Проблема трансляции смыслов и оценки образов, представленных в СМИ и рекламе
Необходимость по-новому транслировать смыслы, присутствующие в информационных конструктах средств массовой информации. Схему оценки трансляции информационного смыслового конструкта образов в СМИ и рекламе. Добавление конструкта во внутреннюю картину мира.
| Рубрика | Психология |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 09.02.2019 |
| Размер файла | 14,4 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Размещено на http://www.allbest.ru/
Проблема трансляции смыслов и оценки образов, представленных в СМИ и рекламе
Бюндюгова Т.В.
В современном обществе в области средств массовой коммуникации происходят значительные изменения, сопровождающиеся в основном трансформацией воздействий, оказываемых на целевую аудиторию. Эти изменения можно обозначить как смену коммуникационных стратегий.
Коммуникативная стратегия - это представленное в технологии мировоззренческое намерение и его действенное осуществление в содержании коммуникационного процесса, то есть выбор пространства, типа взаимодействия, совокупности транслируемых смыслов, то есть одного или нескольких измерений, относительно которых строится система коммуникации [1].
В настоящий момент исследователи выделяют две основных стратегии, существующих в СМИ: манипуляции и конвенции.
Коммуникация, где ее цель не объявляется открыто или, более того, скрывается специальными средствами, является манипуляционной. Коммуникация, где помимо основных целей выполняется условие достижения взаимопонимания участниками коммуникационного процесса, является конвенциональной.
Предпочтение коммуникативной стратегии основано на том, как будут транслироваться смыслы, присутствующие в информационных смысловых конструктах, презентируемых в массовой коммуникации. При реализации манипуляционной стратегии, смысл порождается и трансформируется до процесса его трансляции. В данном случае действия сторон неравноправны, и одна сторона (производитель смысла) управляет другой стороной (адресатом).
При использовании конвенциональной стратегии, смысл порождается и транслируется внутри коммуникационного процесса, где действия сторон равноправны. В конвенциональной коммуникации управление аудиторией открыто и равнозначно.
В случае как манипулятивной, так и конвенциональной стратегии, используются смыслотехники, то есть системы приемов формирования и коррекции смысловых образований личности [1]. Смыслотехническое воздействие направлено на:
а) смыслообразование, то есть искусственное создание смыслов, соответствующих ожиданиям целевой аудитории;
б) смыслоосознание, то есть рефлексию существующих смыслов и их связи с воспринимаемыми информационными конструктами, транслируемыми с СМИ и рекламе.
Смыслотехники влияют на аудиторию посредством изменения устойчивого отношения к конкретным вещам, людям, ситуациям или воздействия на систему ценностей, самоидентификацию через порождение или изменение смысловых конструктов.
В рамках использования смыслотехник в СМИ хотелось бы выделить два существенных момента: во-первых, это воздействие вызывает у объекта (представителя целевой аудитории) определенные мотивационные состояния, а с другой, - оно, ставя человека перед выбором, заставляет его осознать объект на сознательном уровне [2].
Суть использования смыслотехнических приемов в СМИ - это создание таких образов, которые бы целевая аудитория наделяла личностными смыслами.
Необходимо обратить внимание на возможность оценки визуальных образов, транслируемых в СМИ, с точки зрения их представленности как некоторых информационных смысловых конструктов. Любой образ, транслируемый в СМИ или рекламе, помимо того, что является некоторой совокупностью смыслов, также существует как некий информационный смысловой конструкт.
Информационный смысловой конструкт - это некоторый набор единиц информации, объединенный одной тематикой, транслируемый в СМИ, вызывающий определенное личностно значимое отношение. Он является необходимой составной частью социальной жизни человека, так как благодаря ему усваивается общественноисторический опыт, удовлетворяются потребности, а самое главное - подтверждается правильность ранее сложившейся субъективной «картины мира».
Можно предположить, что такие конструкты являются целостными системами образов. Если человек воспринимает информацию как некий целостный конструкт, то он скорее будет вписывать ее в свою внутреннюю картину мира.
Мы предлагаем следующую схему оценки информационного смыслового конструкта.
1. Восприятие информационного конструкта (например, рекламного ролика).
2. Интерпретация и понимание конструкта (здесь ключевым моментом является целостность данного конструкта, его завершенность).
3. Принятие либо непринятие конструкта (на этом этапе включаются два основных механизма: совпадение - несовпадение с ценностями личности, идентификация).
4. Выработка эмоционального отношения к конструкту (положительное - отрицательное) и, как следствие, придание ему личностного смысла.
5. Добавление конструкта во внутреннюю картину мира, либо непринятие и, следовательно, забывание.
Оценка информационного конструкта - это определение значимости его содержания субъектом для самого себя. Всякое понимание информационного конструкта, выраженное вслух или обозначенное действием, фиксирует индивидуальное, личное отношение к нему, то он приобретает ценность для личности.
Мы предположили, что в рамках понимания и принятия информационного конструкта его образ, взаимодействуя со уже сложившимся образом мира в сознании личности, выполняет функцию выбора, на основе которой зритель интерпретирует содержание. Личностно значимые образы заставляют субъекта, путем выбора предпочитать одни конструкты перед другими, а, следовательно, если, например это рекламный ролик, то и товар или услугу, которую они символизируют.
Таким образом, в настоящее время возникает необходимость по-новому транслировать смыслы, присутствующие в информационных конструктах СМИ. Поэтому появляется новая форма воздействия, которая основана на использовании в качестве формирования отношения человека к окружающему миру, к другим людям и самому себе личностные смыслы, которые присутствуют в индивидуальном сознании.
трансляция смысл образ реклама
Литература
1. Дацюк С. Коммуникационные стратегии. - М., 2000.
2. Краско Т.И. Психология рекламы. - Харьков, 2004.
3. Леонтьев Д.А. Психология смысла. - М.: Смысл, 2003.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Гипнотический подход в рекламе. Гипноз в традиционном и современном понятии. Механизм гипнотического подхода в рекламе. Применение различных форм гипноза в политической и коммерческой рекламе. Речевая динамика - одно из сильнейших средств суггестии.
реферат [18,6 K], добавлен 22.03.2009Разработка теста для исследования уровня креативности менеджеров по рекламе и определение его надежности. Критерии креативности, экспертные оценки способности человека к производству знаний, отличающиеся от общепринятых. Методология исследования.
контрольная работа [782,8 K], добавлен 11.07.2009Перспективные исследования в гендерной психологии. Гендерные стереотипы массового сознания. Особенности женского и мужского образа в рекламе с точки зрения психологического и обыденно-практического мышления. Минусы использования стереотипов в рекламе.
курсовая работа [50,1 K], добавлен 24.12.2010Психологическая проблематика изучения взаимовлияния социальных стереотипов и средств массовой информации. Исследование психологической эффективности использования основных геометрических форм в рекламе. Гендерные различия и cуть представлений о товарах.
реферат [24,7 K], добавлен 26.02.2010Место и роль рекламы в формировании морально-нравственных ценностей современной молодежи. Проведение экспериментального исследования на заводе для определения отношения социальной группы к рекламе. Психологические методы и механизмы рекламирования.
контрольная работа [58,7 K], добавлен 28.01.2014"Айзенка личностный опросник". Сочетание типологий К. Юнга и Э. Кречмера (по Г. Айзенку). Поведение экстравертов и интровертов и лиц с высоким и низким нейротизмом. Образование типов темперамента по Г. Айзенку. Описание диагностического конструкта.
контрольная работа [352,4 K], добавлен 21.04.2009Возможности средств массовой информации и их влияние, в системе PR-взаимодействий. Составляющие коммуникационного процесса, определяющие качество продукции средств массовой информации. Функции и значение коммуникатора как субъекта PR-воздействия.
контрольная работа [32,8 K], добавлен 03.01.2015Понятие и сущность массовой коммуникации, ее основные виды и функции. Роль средств массовой коммуникации в формировании личности. Особенности влияния негативной информации на психическое здоровье детей. Манипуляция в средствах массовой коммуникации.
дипломная работа [85,7 K], добавлен 30.01.2013Опис раціональності людського мислення у соціальній психології та його умов. Доступ до точної й необхідної інформації, необмежені ресурси для її обробки. Вплив контексту на соціальне судження. Значення формування установки, доступність конструкта.
реферат [25,0 K], добавлен 17.07.2010Анализ информационных систем как важных элементов воздействия на становление личности подростка. Изучение возможности через средства массовой информации влиять на социализацию подростка. Обзор технических средств, используемых в образовательном процессе.
курсовая работа [53,1 K], добавлен 07.03.2012Виды рекламного психологического воздействия. Прикладная психология рекламы. Этапы привлечения внимания и возбуждения интереса. Основы суггестивных психотехник в рекламе. Виды психологического воздействия на человека. Использование суггестии на практике.
реферат [58,2 K], добавлен 15.04.2009Восприятие в рекламе. Факторы, являющиеся психофизиологическими особенностями зрительного восприятия и определяющие выделение фигуры из фона. Семантика цвета. Значения цвета по Люшеру. Влияние цвета на восприятие рекламного сообщения. Матрица эмоций.
курсовая работа [476,1 K], добавлен 08.05.2012Специфика и тенденции массовой культуры, анализ ее основных аспектов. Понятие массовой культуры и ее структура, проблемные аспекты влияния средств массовых коммуникаций на сознание подрастающего поколения. Опасность информационных средств для школьников.
контрольная работа [49,4 K], добавлен 01.04.2010Позиция профессионала в структуре его деятельности. Содержательная характеристика социально-психологического конструкта "Социальная позиция". Отношение - внутренняя позиция личности. Экспериментальное изучение профессионально-личностной позиции педагога.
дипломная работа [104,3 K], добавлен 13.11.2008Описание процесса преобразования представлений, создания новых образов на основе имеющихся. Пассивное и активное воображение. Исследование особенностей образов представления. Сущность и классификация эмоций и чувств. Изучение физиологических основ эмоций.
презентация [417,2 K], добавлен 28.06.2014Критерии оценки (основные требования к персоналу). Правовые аспекты оценки персонала. Система оценки персонала на предприятии. Классификация методов оценки качества служащих предприятия. Экспертные оценки. Сущность методов оценки.
курсовая работа [40,2 K], добавлен 18.06.2007Изучение направлений и видов воздействия средств массовой информации на людей. Составление рекомендаций для родителей и педагогов по контролю и регуляции влияния новостей, рекламы, развлекательных программ на психику и агрессивное состояние детей.
дипломная работа [134,0 K], добавлен 31.08.2010Изучений научной, психологической литературы по проблеме влияния средств массовой информации на психику подростка. Анализ работы педагогического коллектива Поярковской МОУ СПОШ №2 по культурному самоопределению подростка. Разработка программы "Я и СМИ".
курсовая работа [202,6 K], добавлен 09.10.2015Методики исследования в PR-индустрии архетипических образов, заложенных в подсознании человека, с помощью которых формируется образ бренда или личности. Формирование имиджа музыканта при помощи теории архетипов на примере поп-звезд зарубежной эстрады.
курсовая работа [53,8 K], добавлен 18.01.2016Конструирование социального мира. Семья как институт социализации. Формирование самосознания ребенка. Образовательные институты и личность. Влияние средств массовой информации. Процесс социального познания. Проблема свободы и независимости человека.
реферат [38,9 K], добавлен 18.11.2008
