Объективизация вероятностной изменчивости личности подростков, проживающих в экологически неблагоприятной среде жизнедеятельности

Диагностика как одно из фундаментальных понятий в сфере общественного здоровья. Знакомство с основными причинами снижения механизмов конституциональной защиты личности в неблагоприятных по экологическому благополучию условиях среды жизнедеятельности.

Рубрика Психология
Вид статья
Язык русский
Дата добавления 09.02.2019
Размер файла 338,3 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Объективизация вероятностной изменчивости личности подростков, проживающих в экологически неблагоприятной среде жизнедеятельности

В статье показана возможность психодиагностики изменчивости и объективизация вероятностной аномальной изменчивости личности на примере подростков с циклоидной и истероидной структурами личностного психотипа, проживающих в экологически неблагоприятной среде жизнедеятельности. Выявленные взаимосочетания психологических маркеров, участвующих в дискриминации сравниваемых групп, отражают выраженность личностной декомпенсации и поведенческой дезадаптации, подтверждая снижение механизмов конституциональной защиты личности в неблагоприятных по экологическому благополучию условиях среды жизнедеятельности.

Диагностика является фундаментальным понятием в практической психологии и в сфере общественного здоровья и включает в себя всестороннее понимание того, что происходит в психической деятельности человека, как видоизменяются личностные и психологические переживания, наконец, как они взаимосвязаны с изменением поведенческих реакций и стереотипа поведения в целом. Цель любой диагностической системы для настоящего исследования - это, прежде всего, дифференциация таких категорий как норма, личностная изменчивость внутри нормы, аномальная изменчивость вне границ нормы - в диапазонах аномальной изменчивости ближе к границам нормы или ближе к границам более грубой аномалии - психопатии. Ведущая цель психодиагностики - это правильно оценить субъекта не в статике, а в динамике, в его постоянно меняющихся субъект-субъектных и субъект-объектных отношениях. Чем более точно и тщательно отобрана информация, а используемые психологические параметры адекватны поставленным задачам и целям, тем более эффективными окажутся результаты анализа.

Цель настоящей психодиагностики - обеспечение надежного прогноза естественного видоизменения личностных и психологических переживаний, поведенческих стереотипов в условиях конкретной по экологическому благополучию среды жизнедеятельности.

Используя математическую модель, мы избавляемся от необходимости дорогостоящих, крупномасштабных экспериментов, которые часто грешат, порой грубыми ошибками. Достоинством математической модели является возможность сформулировать реальную психологическую задачу, как математическую, используя для анализа универсальный и мощный математический аппарат, не зависящий от природной сущности объекта. Математическая модель осуществляет количественный и качественный анализ, комбинаторный анализ в различных плоскостях трехмерного пространства, что помогает предсказывать вероятность изменчивости, поведения субъекта в различных условиях. Использование современных непараметрических математических методов статистики позволяет исследовать непрямые причинно-следственные отношения, а рассмотреть изменчивость индивидуально-типологических свойств личности в их многогранности субъект- субъектных и субъект-объектных взаимоотношений.

Материал и методики исследования. Психолого-математический анализ показателей патохарактерологического диагностического опросника (ПДО - А.Е. Личко, 1978), клинического опросника для выявления и оценки невротического состояния (Яхин К.К., Менделевич Д.М., 1978), методики «Уровень невротизации и психопатизации - УНП» (Бажин Е.В. с соавт., 1976; Ласко И.Б., 1980), личностный опросник Г. Дж. Айзенка (1963), а также методики «Тейлор» (1953) с последующим использованием непараметрической математической статистики - кластерного анализа с t-тестом (Айвазян С.А., Бухштабер В.М с соавт.,1989; Загоруйко Н.Г., 1999; Журавлев Ю.И., Рязанов В.В., Сенько О.В., 2006; Hastie T., Tibshirani R., Friedman J.,2001) в сочетании с описательной статистикой подтвердил наличие групп испытуемых, преимущественно соответствующих структуре конкретного личностного психотипа. На основании психолого-математического кластерного анализа по результатам взаимосочетаний психологических показателей из всей изучаемой эмпирической популяции 2300 подростков мужского и женского пола в возрасте от 14 до 16 лет Ставропольского края, проживающих в неблагоприятных экологических условиях среды жизнедеятельности, было выделено 5 групп (кластеров) с различной структурой личностных психотипов - с истероидной, шизоидной, эпилептоидной, циклоидной и смешанной структурами. На примере группы подростков с циклоидной и истероидной структурами личностного психотипа мы продемонстрируем возможности психодиагностики изменчивости и объективизацию вероятностной аномальной изменчивости личности.

Группа подростков с циклоидной структурой психотипа (Табл. 1 и 2) характеризовалась высоким уровнем невротизации по УНП (высокая эмоциональная возбудимость, p < 0,00009) с низким уровнем психопатизации (p < 0,8), когда отсутствует или минимальна ориентация на мнение окружающих. Полученные результаты косвенно подтверждает характеристику подростков с циклоидным психотипом из неблагоприятной среды жизнедеятельности, в частности, перепады настроения в зависимости от воздействия окружающей среды, и высокими показателями по шкале невротизации - неадекватные эмоциональные реакции, склонность к конфликтности из-за собственной невротизации. Также у данной группы наблюдается тенденция к более высоким показателям тревожности (шкала Т по клиническому опроснику p < 0,0004), подтверждая вероятность изменчивости по вектору «здоровье-болезнь».

Таблица 1. Психолого-математический анализ (кластерный) популяции подростков из неблагоприятной экологической среды жизнедеятельности

личность жизнедеятельность конституциональный

Кластеры подростковых психотипов: кластер № 1 - циклоидный психотип личности, кластер № 2 - истероидный психотип, кластер № 3 - эпилептоидный психотип, кластер № 4 - шизоидный психотип, кластер № 5 - смешанный личностный психотип.

Шкалы: ВН - вегетативной неустойчивости; О-Ф-Н - обсессивно-фобических нарушений; А - астенических проявлений; И - истерического реагирования; НД - невротической депрессии; Т - ситуационной тревожности; ИЭ - интро-экстраверсии; НТ - нейротической тревожности; Тейлор - конституцональной тревожности; Е - эмансиапации; V - психологическая склонность к алкоголизации; d - психологическая склонность к делинквентности; В - индекс минимальной мозговой дисфункции; М - шкала маскулинизации.

Таблица 2 Вариабельность психологических показателей подростков кластера с циклоидной структурой психотипа (стандартное отклонение, средние значения)

Таким образом, неблагоприятная среда жизнедеятельности вызывает у подростков с циклоидной структурой психотипа тенденцию к личностной трансформации. Чем больше времени (лет) проводят подростки с рассматриваемым психотипом в экологически неблагоприятной среде жизнедеятельности, тем больше вероятность к устойчивой личностной изменчивости от диапазона психологической нормы - акцентуации к диапазону аномальной личностной изменчивости в конституционально - континуальном пространстве личности.

В группе подростков с истероидной структурой психотипа (таблица 3) обнаружены высокие показатели по экстраверсии и нейротизму (шкала Э-И р < 0,01), по шкалам ситуационной тревоги (p < 0,0004) и истерического реагирования (p < 0,0001), а так же высоким уровнем шкалы общей невротизации (p < 0,00009) в сочетании с низким уровнем шкалы психопатизации (p < 0,08), что свидетельствует о повышенной общей невротизации, в структуре которой ситуационная тревожность (p < 0,0004) и повышенный уровень истерического реагирования (p < 0,0001) играют значимую роль, обеспечивая негативный психотипологический дрейф, или стойкую деформацию истероидной структуры личности в условиях длительного неблагоприятного воздействия экологических факторов.

Таблица 3 Вариабельность психологических показателей подростков кластера с истероидной структурой психотипа (стандартное отклонение, средние значения)

Сравнительный психоло-математический анализ двух групп подростков, распределённых в кластерах с истероидной и циклоидной структурами психотипов показал следующие результаты, которые отражены в таблице 4.

Таблица 4. Сравнительные психологические характеристики подростков с циклоидной и

Обращает на себя внимание тот факт, что взаимосочетание ряда показателей психологических шкал является основой дифференциации подростков с истероидным и циклоидным психотипами в общей популяции. Необходимо отметить шкалы, значения которых участвуют в дискриминации (см. в тексте или таблице степень достоверности): делинквентности, диссимуляции, минимальной мозговой дисфункции, маскулинизации, вегетативной неустойчивости, обсессивно-фобических и астенических нарушений, истерического реагирования, невротической депрессии, ситуационной тревожности, общей невротизации, экстра-интроверсии, нейротической и конституциональной тревожности.

Показатели, участвующие в дискриминации сравниваемых групп, отражают выраженность личностной декомпенсации и поведенческой дезадаптации, подтверждая снижение механизмов конституциональной защиты личности в неблагоприятных экологических условиях жизнедеятельности. Более того, психотипологическая толерантность подростков с истероидной структурой личности к деструктивным экологическим факторам среды жизнедеятельности оказывается ниже, чем у подростков с циклоидной структурой личностного психотипа. Представленные результаты дают право утверждать, что у подростков с истероидной структурой личностного психотипа оказывается больший тропизм к внешним неблагоприятным экологическим факторам по сравнению с подростками, имеющими циклоидную структуру психотипа.

Обращает внимание значительный удельный вес шкал клинического опросника по оценке невротического состояния в дискриминации сравниваемых групп, но преимущественно со значительным превышением средних значений у подростков с циклоидной структурой психотипа по сравнению с подростками с истероидным психотипом. Вероятнее всего, этот факт подчёркивает более выраженный негативный психотипологический дрейф подростков с циклоидным психотипом, проживающих в неблагоприятной экологической среде жизнедеятельности по вектору «здоровье-болезнь». Отмеченные результаты дают основания предположить, что у подростков с циклоидной структурой личности под влиянием внешних деструктивных факторов происходит наслоение невротических переживаний, симптомов на циклоидную личностную структуру, вызывая не только личностную деформацию, но и открывая путь к невротическим расстройствам в рамках конкретной нозологии.

В то же время у подростков с истероидной структурой личности преобладают проявления поведенческой дезадаптации (шкала d, p < 0,007) и нейротической, конституциональной тревожности (шкалы НТ и Т, p < 0,004, p < 0,0004), что указывает на преобладающую личностную декомпенсацию и поведенческую дезадаптацию подростков с истероидным психотипом по вектору «норма - патология» под влиянием экологической среды жизнедеятельности. Настоящие результаты дают основание предполагать преимущественное формирование аномальной личностной и поведенческой изменчивости.

В таблице 4 по каждой из 18 шкал представлены сравнительные взаимоотношения психологических показателей групп подростков с циклоидным и истероидным психотипом, которые достоверно отражают взаимосочетания показателей шкал, удельный вес которых наиболее значим для психолого-математической дифференциальной диагностики (красным цветом отражены высокодостоверные результаты).

Взаимосочетания результатов психолого-математического анализа по t-тесту в виде сравнительных характеристик подростков с циклоидной и истероидной структурами психотипов по шкалам показали следующие результаты. Значение показателя эмансипации обнаруживает неоспоримый факт её преобладания у подростков с циклоидной структурой психотипа по сравнению с истероидным психотипом. Результаты психологических исследований склонности к алкоголизации показывают, что среди подростков с циклоидным психотипом обнаруживается небольшая подгруппа, у которой выражена психологическая склонность к алкоголизации, зашкаливающая диапазон психологической нормы. В то же время у подростков с истероидным психотипом практически вся группа обнаруживает психологическую склонность к бытовой алкоголизации, а небольшая подгруппа выявляет склонность к аномальному поведенческому дрейфу в сторону диапазона аномальной изменчивости. Анализ параметров, отражающих психологическую склонность к делинквентности показывает, что среди подростков с истероидным психотипом практически у всех обнаруживается склонность к отклоняющемуся делинквентному поведению, но лишь у единиц отмечается тенденция к аномальному делинквентному дрейфу в диапазон аномальной изменчивости. В группе подростков с циклоидным психотипом так же у единиц отмечается тенденция к аномальному делинквентному дрейфу в сторону диапазона аномальной изменчивости. Правомерно предположить, что подростки из отмеченных подгрупп, в случае длительного взаимодействия с экологическими факторами среды жизнедеятельности выявят стойкий негативный дрейф, т.е. психотипологическая тенденция трансформируется в делинквентный стереотип поведения. Анализируя шкалу «В» (минимальная мозговая дисфункция по ПДО) можно утверждать об одинаковой частоте обнаружения минимальной мозговой недостаточности, тем не менее, у подростков с циклоидным психотипом выделяется подгруппа со склонностью к усилению проявлений минимальной мозговой недостаточности под влиянием экологических факторов внешней среды. Проявления маскулинизации не обнаруживают существенных отличий у подростков сравниваемых групп. Среди подростков с циклоидным психотипом у отдельных представителей наблюдается выраженность показателя вегетативной неустойчивости, в отличии от подростков с истероидным психотипом, для которых вегетативная неустойчивость характерна в целом. Результаты таблицы 4 позволяют утверждать, что среди подростков с истероидным психотипом достаточно часто встречаются представители с сомнениями, опасениями, неуверенностью, излишней впечатлительностью и ранимостью.

В группе подростков с циклоидным психотипом мы наблюдаем отдельных представителей, у которых отмечаются признаки обсессивности и тревожности, что в обоих случаях следует расценить как прогностически неблагоприятный признак, несоответствующий психотипологической структуре личности. Если подобные признаки нарастают, особенно в неблагоприятных условиях среды жизнедеятельности, то можно с высокой степенью достоверности прогнозировать срыв механизмов конституциональной психотипологической защиты в виде аномальной личностной и поведенческой изменчивости в виде негативного дрейфа в конституциональноконтинуальном пространстве личности из диапазона нормы - акцентуации в сторону диапазона аномальной изменчивости.

Астенические проявления характерны для группы подростков с истероидной структурой психотипа, что свидетельствует о готовности к истощению биологопсихологических резервов личности и снижению энерго-информационного профиля личности. Среди подростков с циклоидной структурой психотипа лишь у немногих отмечаются признаки астенизации, что, вероятнее всего, связано со взаимодействием с неблагоприятными факторами среды жизнедеятельности. Среди подростков с истероидной структурой личности у большинства наблюдается тенденция к истерическим формам реагирования в ответ на не устраивающие их факторы внешней среды. У подростков с циклоидной структурой психотипа наблюдаются истерические формы реагирования лишь у небольшой подгруппы, что не соответствует структуре психотипа и указывает на высокую вероятность негативного психотипологического дрейфа в сторону диапазона аномальной изменчивости с формированием нозологических нарушений невротического уровня. В обеих группах отмечается тенденция к дистимическим личностным переживаниям, однако, среди подростков с истероидной структурой психотипа указанная тенденция распространяется на представителей всей группы, а среди циклоидного психотипа - лишь у единиц, подтверждая, тем самым, высокий риск негативного нозологического дрейфа по шкале дистимии у циклоидов. Ситуативная тревожность наблюдается у всех подростков с истероидной структурой психотипа и лишь у единиц с циклоидным психотипом, что подтверждает большую эмоциональную неустойчивость подростков с истероидным психотипом личности. Большинство подростков с истероидным психотипом отличается проявлениями общей невротизации, что синхронно проявления ситуативной тревожности.

Небольшая группа с циклоидным психотипом отличается признаками общей невротизации, что в наибольшей степени связано с экологическими факторами среды жизнедеятельности. Одинаковая степень выраженности и распространение в группе признаков психопатизации, что подтверждает риск психотипологического негативного дрейфа при воздействии деструктивных факторов среды жизнедеятельности как среди подростков с циклоидным, так и истероидным психотипом.

Результаты проведённого психолого-математического анализа (кластерного, дискриминантного анализов) обследования подростков с циклоидной и истероидной структурами психотипов, проживающих в неблагоприятной экологической среде жизнедеятельности, представленные в виде табличных данных, могут служить современной доказательной базой, деструктивного воздействия экологических факторов среды жизнедеятельности на структуру личностного психотипа.

Литература

личность жизнедеятельность конституциональный

1.Айвазян С.А., Бухштабер В.М., Енюков И.С., Мешалкин Л.Д. Прикладная статистика:

классификация и снижение размерности. - М.: Финансы и статистика, 1989.

2.Журавлев Ю.И., Рязанов В.В., Сенько О.В. «Распознавание». Математические методы. Программная система. Практические применения. - М.: Фазис, 2006

3.Загоруйко Н.Г. Прикладные методы анализа данных и знаний. - Новосибирск: ИМ СО РАН, 1999.

4.Шлезингер М., Главач В. Десять лекций по статистическому и структурному распознаванию. - Киев: Наукова думка, 2004

5.Hastie T., Tibshirani R., Friedman J. The Elements of Statistical Learning. - Springer, 2001.

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

  • Рубежи зрелости личности. Идентичность, самовыражение и принятие себя (объективизация личности) как психологическая проблема в зрелом возрасте. Жизнь после пенсии, одиночество. Трудности оказания психологической помощи в старости, типы адаптации к ней.

    презентация [201,8 K], добавлен 22.03.2016

  • Сопротивления личности подростка среде пенитенциария. Выявление основных универсальных механизмов сопротивления как аспекта адаптации и в связи с различными формами адаптации. Сопротивления личности женщины в условиях среды пенитенциарного учреждения.

    реферат [14,9 K], добавлен 21.04.2010

  • Понятие защитных механизмов и их роль в развитии личности. Особенности формирования защитных механизмов личности в подростковом возрасте. Психологическая характеристика социальной среды неполной семьи. Специфика воспитания подростка в неполной семье.

    курсовая работа [91,8 K], добавлен 03.01.2013

  • Систематизация акцентуаций личности несовершеннолетних правонарушителей. Классификация и типы акцентуаций. Авторская методика диагностики и коррекции поведения подростков социально отклоняющейся направленности. Диагностика свойств личности подростков.

    методичка [585,5 K], добавлен 15.11.2012

  • Знакомство с основными особенностями формирования личности ребенка дошкольного возраста. Анализ исследований Б. Ананьева. Психические состояния как уровень работоспособности и качества функционирования психики личности в каждый данный момент времени.

    курсовая работа [37,7 K], добавлен 11.03.2015

  • Связь между репродуктивным здоровьем подростков и неблагоприятной демографической ситуацией в РФ. Изучение влияния психологических факторов и общей структуры личности девушек-студенток первого курса с нарушениями в репродуктивной системе и без таковых.

    статья [504,7 K], добавлен 29.07.2013

  • Представление о психологической защите личности. Структура и основные трудности психологической защиты личности педагога. Экспериментальное исследование механизмов педагогической деятельности. Внутриличностные защиты в условиях внутриличностной борьбы.

    курсовая работа [171,4 K], добавлен 20.02.2012

  • Понятие направленности личности в современной психологии. Потребности и мотивы. Специфичность и существенное свойство интереса человека. Ценностные ориентации личности, мотивация ее поведения. Роль направленности в человеческой жизнедеятельности.

    контрольная работа [254,7 K], добавлен 17.01.2012

  • Адаптация к условиям воинской службы в мирное время и к боевой обстановке. Учет офицером-воспитателем механизмов психологической защиты в служебной деятельности. Механизмы психологической защиты в адаптационном процессе личности к военной службе.

    дипломная работа [202,2 K], добавлен 06.03.2012

  • Патохарактерологический диагностический опросник для подростков А.Е. Личко, Н.Я. Иванова. Психологическая диагностика невротических черт личности, Л.И. Вассерман, Б.В. Иовлев, О.Ю. Щелкова, К.Р. Червинская. Классификации акцентуаций и психопатий личности.

    курсовая работа [137,1 K], добавлен 24.06.2016

  • Рассмотрение понятия личности и подходов к ее видов в профессиональной сфере (гипертимный, циклоидный, лабильный, сенситивный, шизоидный, неустойчивый, конформный) с целью исследования особенностей темперамента и акцентуаций характера у подростков.

    дипломная работа [403,0 K], добавлен 01.05.2010

  • Общее представление о личности. Психологическая структура личности. Формирование и развитие личности. Основные факторы развития личности. Формирование личности - очень сложный процесс. Социальное направление образования и общественного воспитания.

    курсовая работа [28,8 K], добавлен 13.11.2003

  • Теоретическая сущность влияния коллектива сверстников на социализацию личности подростков, понятие процесса социализации, его особенности в подростковом возрасте. Диагностика особенностей взаимоотношений подростков и их влияния на социализацию личности.

    курсовая работа [111,7 K], добавлен 16.02.2012

  • Психическое здоровье личности. Диагностика самоактуализации личности. Психологические теории эмоций. Мотивационный компонент настроения. Сравнительный анализ эмоционального благополучия как фактора психического здоровья у студентов разных специальностей.

    курсовая работа [44,1 K], добавлен 10.11.2012

  • Внутренний мир личности и ее самосознание. Исследование становления Я-концепции человека в процессе его жизнедеятельности. Проблема самоопределения в подростковом и раннем юношеском возрасте. Формирование относительно устойчивого представления о себе.

    реферат [27,9 K], добавлен 21.07.2011

  • Сущность понятия коммуникативной компетентности среди подростков. Анализ и диагностика возможностей личности подростка в развитии коммуникативных и организаторских способностей, выявление формы социального поведения личности в ситуации конфликта.

    курсовая работа [79,9 K], добавлен 23.10.2011

  • Эмоции - психические процессы, протекающие в форме переживаний и отражающие личную значимость и оценку ситуаций для жизнедеятельности человека. Квалификация эмоций - это субъективные переживания человека. Волевые качества личности сложны и многообразны.

    реферат [15,9 K], добавлен 15.01.2009

  • Неофрейдизм как направление в социальной психологии. Основные представители неофрейдизма. Формирование адаптации и развитие направленности личности подростков. Диагностика социально-психологической адаптации. Три типа направленности личности по К. Хорни.

    курсовая работа [378,6 K], добавлен 12.07.2015

  • Теоретико-методологические основания психического здоровья личности. Проблема "нормального" и "аномального" в психике человека. Психическое равновесие и механизм его защиты. Понятие о деструктивном развитии личности, примеры личностных деструкций.

    реферат [45,5 K], добавлен 19.09.2009

  • Общее представление о личности. Структура личности. Формирование и развитие личности. Основные факторы развития личности. Роль наследственности в развитии личности. Роль воспитания и деятельности в развитии личности. Роль среды в развитии личности.

    курсовая работа [28,6 K], добавлен 27.09.2002

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.