Влияние значимых жизненных событий взаимодействия с другими на возникновение кризиса системы отношений личности

Выделение значимых жизненных событий и ситуаций взаимодействия, обусловливающих различные уровни рассогласования модальностей отношений к себе, другим и ожидаемых отношений. Проведение исследования основных критериев бескризисной системы отношений.

Рубрика Психология
Вид статья
Язык русский
Дата добавления 09.02.2019
Размер файла 23,3 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

44

44

ВЛИЯНИЕ ЗНАЧИМЫХ ЖИЗНЕННЫХ СОБЫТИЙ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С ДРУГИМИ НА ВОЗНИКНОВЕНИЕ КРИЗИСА СИСТЕМЫ ОТНОШЕНИЙ ЛИЧНОСТИ

Альперович В.Д.

Переломные периоды жизненного пути человека в отечественной психологии исследуются в связи со значимыми жизненными событиями. Традиции изучения жизненного события опираются на его понимание С.Л. Рубинштейном как «узлового момента и поворотного этапа» жизненного пути, определяющего его дальнейшее течение и развитие личности [13]. Как указывал С.Л. Рубинштейн, то, что составляет содержание события: действия личности по отношению к другим людям (поступки) и действия других людей по отношению к личности, обусловливая развитие рефлексии, прерывающей «непрерывный процесс жизни», выводят человека «за пределы самого себя» и наличной ситуации. «Выход за пределы самого себя» есть способ бытия человека как субъекта жизни, определяемого его отношением к себе, неразрывно связанным с отношением Других к данной личности, отношением к жизни, миру и Другим [12]. Отечественная психология жизненного пути, развивая взгляды С.Л. Рубинштейна, постулирует зависимость личностных изменений от «разрывающих» привычные связи жизненных событий и ситуаций, которые сама личность оценивает в качестве значимых, переломных [1, 2, 3, 9, 10, 14].

В исследованиях отечественных психологов [5, 6, 11] подчеркивается влияние жизненных событий на динамику системы отношений личности. Исходя из этих работ и многих других [4, 7, 8, 15], в нашем исследовании феномен «кризис системы отношений» трактуется как одна из форм взаимодействия между различными видами отношений, образующих систему, для которой является характерным наличие неразрешимых на данном этапе жизненного пути воспринимаемых противоречий между сложившимися значимыми отношениями (к себе, к Другим и ожидаемого от Других) и развивающимися (формирующимися) значимыми отношениями, имеющими бытийный смысл для личности. Такое понимание феномена «кризис системы отношений» позволяет высказать предположение, что жизненные события обусловливают меру согласования/ рассогласования видов отношений, образующих систему отношений, и выступают в качестве фактора рассогласованности модальностей различных видов отношений, соответствующих кризисной, предкризисной, бескризисной системам отношений. жизненный отношение бескризисный

Целями данного исследования являются изучение влияния значимых жизненных событий на уровень рассогласования модальностей различных видов отношений и определение меры рассогласования, свидетельствующего о кризисе системы отношений.

Для выявления меры соответствия/рассогласования между отношениями к себе, к Другим и ожидаемого отношения Других использовалась методика «Диагностики межличностных отношений» Т. Лири. Для определения значимых жизненных событий в различных сферах взаимодействия применялась разработанная нами на основе метода «Незаконченные предложения» методика «Значимые жизненные события в период взрослости». Эмпирический объект исследования составили 204 человека в возрасте от 32 до 45 лет (95 мужчин, 109 женщин - служащие предприятий г. Ростова-на-Дону).

На основе теоретического анализа проблемы отношений нами были выделены следующие критерии уровней соответствия/рассогласования системы отношений: 1) показатели кризиса системы отношений:

а) высокая степень выраженности отношений модальностей «авторитарные», «эгоистические», «подчиняемые», «зависимые» (количество принятых респондентом характеристик отношений любой из этих модальностей должно быть ? 68,7 % от количества характеристик отношений каждой модальности, заданных Т. Лири), б) небольшое количество соответствующих друг другу характеристик, приписываемых респондентом отношениям данных модальностей (количество этих характеристик должно быть ? 12,5 % от количества характеристик отношений каждой модальности, заданных Т. Лири),

в) значительное превосходство (в 2 раза и более) объема не соответствующих друг другу характеристик отношений над объемом соответствующих друг другу характеристик отношений в данных модальностях и в модальностях «агрессивные», «подозрительные»;

2) показатели предкризисной системы отношений:

а) средняя степень выраженности отношений модальностей «авторитарные», «эгоистические», «подчиняемые», «зависимые» (количество принятых респондентом характеристик отношений любой из этих модальностей должно быть равным 56,2 % от количества характеристик отношений каждой модальности, заданных Т. Лири),

б) незначительное количество соответствующих друг другу характеристик, приписываемых респондентом отношениям данных модальностей (количество этих характеристик должно быть равным 25 % от количества характеристик отношений каждой модальности, заданных Т. Лири),

в) равенство объемов не соответствующих друг другу характеристик отношений и соответствующих друг другу характеристик отношений в данных модальностях и в модальностях «агрессивные», «подозрительные»;

3) показатели бескризисной системы отношений:

а) низкая степень выраженности отношений модальностей «авторитарные», «эгоистические», «подчиняемые», «зависимые» (количество принятых респондентом характеристик отношений любой из этих модальностей должно быть равным 37,5-43,7 % от количества характеристик отношений каждой модальности, заданных Т. Лири),

б) большое количество соответствующих друг другу характеристик, приписываемых респондентом отношениям данных модальностей (количество этих характеристик должно быть ? 37,5 % от количества характеристик отношений каждой модальности, заданных Т. Лири),

в) значительное (в 2 раза и более) превосходство объема соответствующих друг другу характеристик отношений над объемом не соответствующих друг другу характеристик отношений в данных модальностях и в модальностях «агрессивные», «подозрительные».

Значимые отношения респондентов модальностей «авторитарные», «эгоистические», «подчиняемые» и «зависимые», выделенные на основе предшествующего теоретического анализа социально-психологических особенностей субъектов общения, переживающих и не переживающих кризис системы отношений, рассматривались с позиции отношения к себе, отношения Других и ожидаемого отношения Других.

Данные обрабатывались посредством формального (количественного) сравнительного анализа объема соответствующих и не соответствующих друг другу характеристик, приписываемых отношениям в каждой модальности каждым респондентом. Достоверность полученных результатов и основанных на них выводов обеспечивалась использованием кластерного анализа и стандартного программного пакета статистической обработки данных «SPSS 13.0» для Windows.

Полученные данные позволили разделить респондентов на 3 группы.

Особенности системы отношений респондентов первой группы (29 мужчин, 22 женщины в возрасте 32-45 лет) соответствуют выделенным нами критериям кризисной системы отношений и обнаруживают выраженное противоречие отношения к себе и ожидаемого отношения Других отношению Других по критерию их модальностей.

Особенности системы отношений респондентов второй группы (29 мужчин, 23 женщины в возрасте 32-45 лет) соответствуют выделенными нами критериям предкризисной системы отношений и обнаруживают менее выраженное противоречие отношения к себе и ожидаемого отношения Других отношению Других по критерию их модальностей.

Особенности системы отношений респондентов третьей группы (37 мужчин, 64 женщины в возрасте 32-45 лет) соответствуют выделенным нами критериям бескризисной системы отношений и обнаруживают согласованность отношения к себе, ожидаемого отношения Других и отношения Других по их модальностям.

Респонденты с кризисной системой отношений и респонденты с предкризисной системой отношений, описывая значимые, переломные события и ситуации, акцентируют события и ситуации, обусловливающие противоречия, рассогласования отношения Других и ожидаемого отношения Других: предательство значимых других (как обман доверия, разглашение конфиденциальной информации друзьями, коллегами, измена возлюбленных, супругов), разочарование в них, развод, изменение отношений с ними, смены места работы и/или сферы деятельности.

Респонденты с бескризисной системой отношений акцентируют события и ситуации, непосредственно не обусловливающие противоречия, рассогласования отношения Других и ожидаемого отношения Других (в т. ч. переезд в другой город, поступление в институт и его окончание, получение диплома, брак, рождение детей), обозначающие в социально-психологическом смысле связанную с ними и детерминированную социальными сценариями жизненного пути человека динамику социальной идентичности респондентов.

Полученные данные свидетельствуют о том, что жизненные события следующих типов, различающихся между собой: 1) события - отрицательные поступки значимого Другого (события отрицательного поведения Другого); 2) события - изменения социального статуса субъекта, - обусловливают различные уровни рассогласования модальностей отношений, образующих систему отношений личности.

Полученные данные подтверждают выдвинутую нами гипотезу о том, что жизненные события выступают в качестве фактора рассогласованности модальностей различных видов отношений, соответствующих кризисной, предкризисной, бескризисной системам отношений.

Литература

1. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. - М.: Мысль, 1991. - 299 с.

2. Анцыферова Л.И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысливание, преобразование ситуаций и психологическая защита // Психологический журнал. - Т. 15. - № 1. - 1994. - С. 3-18.

3. Бодалев А.А. О событиях в жизни человека и человеке как событии // Мир психологии. - № 4(24). - 2000. - С. 66-70.

4. Братусь Б.С. К проблеме развития личности в зрелом возрасте // Вестн. Моск. ун-та. - Сер. 14. Психология. - № 2. - 1980. - С. 3-12.

5. Демин А.Н. Особенности переживания личностью кризисов своей занятости // Вопросы психологии. - № 3. - 2006. - С. 87-96.

6. Джанерьян С.Т. Потеря работы: жизненное событие и ситуация // Психол. вестн. РГУ. - Вып. 1. - Ч. 2. - 1996. - С. 272-282.

7. Емельянова Е.В. Кризис в созависимых отношениях. Принципы и алгоритмы консультирования. - СПб.: Речь, 2008. - 368 с.

8. Журавлева Н.А. Динамика ценностных ориентаций личности в условиях социально-экономических изменений. Дис… канд. психол. н. - М., 2002.

9. Карцева Т.Б. Личностные изменения в ситуациях жизненных перемен // Психологический журнал. - Т. 9. - № 5. - 1988. - С. 120-128.

10. Кондаков И.В. Архитектоника события // Мир психологии. - № 4(24). - 2000. - С. 38-50.

11. Магомед-Эминов М.Ш. Личность и экстремальная жизненная ситуация // Вестн. Моск. ун-та. - Сер. 14. Психология. - № 4. - 1996. - С. 26-35.

12. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. Человек и мир. - СПб.: Питер, 2003. - 512 с.

13. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2005. - 713 с.

14. Сайко Э.В. Событийная жизнь человека в его событии // Мир психологии. - № 4(24). - 2000. - С. 38-50.

15. Тхостов А.Ш., Степанович Д.А. Влияние кризисной жизненной ситуации на структуру самооценки // Вопросы психологии. - № 2. - 1987. - С. 128-133.

Аннотация

В данной статье рассматривается такой феномен, как «кризис системы отношений». Выделены значимые жизненные события и ситуации взаимодействия, обусловливающие различные уровни рассогласования модальностей отношений к себе, Другим, ожидаемых отношений.

Ключевые слова: кризис системы отношений, отношение к себе, отношение Других, ожидаемое отношение Других, значимое жизненное событие, ситуации взаимодействия.

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

  • Общение как процесс взаимодействия между личностями, его специфика и значение в современном обществе. Виды взаимодействия, их характеристика и отличительные признаки. Особенности самочувствия личности внутри группы. Изучение межгрупповых отношений.

    курсовая работа [30,0 K], добавлен 26.10.2010

  • Понятие "локус контроля", его формирование. Возрастные предпосылки усиления субъективного контроля в младшем подростковом возрасте. Изменение образа “Я”: возникновение новых представлений о себе. Экспериментальное исследование атрибуции жизненных событий.

    дипломная работа [83,0 K], добавлен 26.08.2011

  • Семья как ведущий институт в воспитании, формировании и развитии социально-значимых ценностей и установок личности подростка. Влияние внутрисемейных конфликтных отношений на социализацию, самореализацию подростка, развитие его способностей и интересов.

    дипломная работа [120,6 K], добавлен 02.07.2015

  • Смысловой контекст детско-родительских отношений. Психологическое содержание понятия "стиль жизни". Понятие индикаторов или референтов жизненных стилей. Методики исследования межличностных отношений в системе "родитель-ребенок" глазами родителей и детей.

    курсовая работа [31,8 K], добавлен 16.03.2019

  • Истоки становления концепции психологии отношений В.Н. Мясищева. Концепция теории отношений В.Н. Мясищева: отношения и личности. Динамическое понимание личности как единства субъекта и объекта. Виды отношений, понятие потребности в теории отношений.

    реферат [22,4 K], добавлен 09.02.2010

  • История экспериментальных исследований межгрупповых отношений в социальной психологии, методологическое и практическое значение их проблематики. Роль непосредственного межгруппового взаимодействия в формировании и функционировании стереотипов отношений.

    реферат [29,8 K], добавлен 31.07.2010

  • Супружеские отношения как предмет психологического исследования. Анализ главных параметров содержания межличностных отношений. Изучение особенностей и основных условий формирования гармоничных партнерских отношений у супругов на разных этапах их развития.

    реферат [45,1 K], добавлен 14.12.2016

  • Семейные отношения как показатель формирования личности ребенка, понятие семейных отношений. Негативное влияние внутрисемейных отношений на личность ребенка. Исследование детско-родительских отношений с помощью различных методик, результаты исследования.

    курсовая работа [71,3 K], добавлен 22.09.2009

  • Влияние фактора родительских отношений на формирование мотива достижения успеха, активности, уверенности в себе. Эмоциональный, когнитивный и поведенческий аспекты родительских отношений. Влияние совместной деятельности на развитие активности общения.

    научная работа [622,6 K], добавлен 13.07.2009

  • Понятие семейных отношений. Сферы семейных отношений и типы семейных взаимоотношений. Роль семейных отношений в развитии и воспитании ребенка. Негативное эмоциональное состояние, возникающее из-за нерешенных личностных проблем, возникновение конфликтов.

    реферат [25,2 K], добавлен 24.03.2012

  • Формирование представления об эмоциональном стрессе. Особенности социализации в детском возрасте и их роль в формировании стресса. Ценность изучения индивидуально значимых жизненных событий. Клинические явления, обусловленные психическим стрессом.

    реферат [14,3 K], добавлен 02.12.2010

  • Понятие социальной группы, общества, межгрупповых отношений. Экспериментальные исследования и выводы М. Шерифа и Г. Тэшфела. Влияние межгрупповых отношений на внутригрупповые процессы. Линии сотрудничества и взаимопомощи, соперничества и вражды.

    контрольная работа [28,2 K], добавлен 18.02.2009

  • Личность и личностные черты – исследование универсальности и специфичности. Обзор норм и патологий личности. Изучение межличностных, межгрупповых и межэтнических отношений. Анализ типов этнического взаимодействия: воздействие, содействие, противодействие.

    реферат [38,8 K], добавлен 15.04.2010

  • Проведение психодиагностического исследования личности подростка 11 лет. Изучение методики оценки личности с помощью теста "Дом-дерево-человек" и методики диагностики внутрисемейных отношений с помощью теста "Рисунок семьи". Анализ результатов тестов.

    лабораторная работа [35,1 K], добавлен 12.09.2010

  • Характеристика, условия и принципы семейного воспитания. Семья как ведущий фактор формирования личности ребенка. Проблема неполных семей и несчастные дети. Суть детско-родительских отношений и влияние отношений между родителями на развитие ребенка.

    курсовая работа [43,0 K], добавлен 05.08.2009

  • Семья и ее роль в формировании личности ребенка. Проявление подростковой эмансипации. Потребность во взаимном общении с родителями. Факторы и стили семейного воспитания, влияющие на возникновение личных проблем подростка. Дисгармония семейных отношений.

    курсовая работа [32,5 K], добавлен 23.03.2011

  • Исследование межличностных отношений в работах психологов. Особенности межличностных отношений подростков. Психологический климат группы. Влияние стиля педагогического общения на межличностные отношения подростков. Организация и методика исследования.

    курсовая работа [64,4 K], добавлен 17.06.2010

  • Личность в психологии как система социально значимых качеств индивида. Изучение и диагностика межличностных и межгрупповых отношений, выявления структуры межличностных отношений и особенностей восприятия и понимания людей друг с другом в группе.

    реферат [50,5 K], добавлен 11.02.2011

  • Теоретическое обоснование ориентиров, позволяющих преодолеть негативное влияние одиночества и использовать его позитивный потенциал. Моделирование жизненных событий и создание условий для экстернализации внутренних противоречий личности старшеклассника.

    автореферат [48,3 K], добавлен 25.05.2009

  • Виды и теория происхождения танца. Источники возникновения, направления, цели и методические приемы танцевальной терапии. Особенности психологии подросткового возраста. Применение танцевальной терапии в формировании системы отношений личности подростка.

    курсовая работа [82,0 K], добавлен 24.02.2012

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.