Размещено на http://www.allbest.ru/

Акмеологические характеристики профессионального самоотношения женщин-руководителей

Боброва Л.Ю.

Важное значение в профессиональной деятельности женщин-руководителей имеет представление личности о самой себе, развитие субъективного контроля (У.Джеймс, Дж. Мид, Э.Эриксон, К.Роджерс, С.Р. Пантелеев, В.В. Столин, Р.Бернс, Э.Берн, Дж. Роттер, Т.Н. Щербакова, А.А. Реан, П.К. Власов, Г.С. Никифорова).

Система самоотношений личности опосредует интерпретацию субъектом собственного опыта и внешнего воздействия, восприятие себя самой и окружающего мира, определяет перспективы собственного развития и перспективы отношений с миром [3].

Адекватная самооценка позволяет женщине-руководителю правильно расставить приоритеты в профессиональном поле и межличностном пространстве. личность руководитель восприятие

С целью выявления основных параметров профессионального самоотношения женщин-руководителей была использована методика самоотношения С.Р. Пантелеева [2].

Для выявления наиболее значимых различий мы разбили респондентов на группы по возрасту и стажу работы на руководящей должности. Возраст - это важнейший биологический признак, влияющий на эффективность деятельности женщины - руководителя, поэтому у нас получилось 4 возрастные подгруппы:

1 подгруппа: от 20-30 лет - молодость это время семейных отношений и профессиональной компетентности;

2 подгруппа от 31-40лет ранняя зрелость это время трудовой деятельности и профессионального самоопределения;

3 подгруппа от 41 до 50 лет это поколение руководителя, т.к. уверенность в своих силах позволяет им принимать ответственные решения с такой легкостью, которая раньше была недоступна;

4 подгруппа старше 51 года психическими факторами развития является самоактуализация "Я-концепции", ориентация на творческую деятельность, потребность заниматься любимым делом (работой) [1].

Анализируя стаж пребывания на руководящей должности, мы получили 3 подгруппы:

1 подгруппа от 1 до 5 лет;

2 подгруппа от 5 до 10 лет;

3 подгруппа свыше 10 лет управленческой деятельности.

Так у женщин-руководителей 1 и 3 групп преобладает низкий уровень самоотношения, а в 2 и 4 группах - средний уровень самоотношения, можно предположить, что показатели эмоционального компонента будут возрастать с увеличением числа женщин-руководителей, имеющих низкий уровень самоотношения, и снижаться с увеличением числа женщин-руководителей со средним уровнем самоотношения. Наше предположение находит свое подтверждение в ходе подсчета значимых различий между средним и низким уровнем самоотношения в третьей группе по шкалам: "глобальное самоотношение" S (p<0,05), аутосимпатии 2 (p<0,1), самопринятия 3 (p<0,05), самоинтереса 6 (p<0,1) и самопонимания 7 (p<0,01), где показатели эмоционального компонента самоотношения выше в группе с низким уровнем самоотношения и наоборот ниже в группе с высоким уровнем последнего.

Это значит, что у женщин-руководителей первой группы (с низким уровнем самоотношения) показатель степени чувства "за" в отношении себя выше, чем во второй группе (с высоким уровнем самоотношения), им свойственна более высокая степень самопоследовательности, самопонимания, одобрения себя в целом и частностях, доверие к себе и позитивная оценка себя.

Следует отметить, что изменения показателей эмоционального компонента как по возрастным группа, так и по стажу управленческой деятельности развития профессионального самоотношения, следует считать относительными, в виду того, что их средние значения находятся в границах средних и высоких показателей шкал ОСО, что говорит о значимости данного компонента в целом для процесса профессионального самоотношения, а их различия отражают психологические особенности рассматриваемого компонента в зависимости от возрасту. Однако приходится констатировать, что наибольшее количество значимых различий присутствует в третьей возрастной группе.

Возникает закономерный вопрос, почему для группы со стажем работы более 10 лет характерны более низкие показатели шкал по методике ОСО в том числе и "самоотношение"? Здесь следует остановиться на представлении о самоотношении как смысле Я и конфликтном смысле как единице строения самосознания личности. Так, по утверждению В.В. Столина, смысловой конфликт порождает необходимость рефлексивного самосознания, решения задачи на смысл и результатом его эффективного разрешения становится перестройка системы личностных смыслов [3]. Другими словами данная шкала отражает понимание как результат одноименного процесса и характеризуется относительной стабильностью или согласием с самим собой, тогда как сам процесс самоотношения предполагает наличие и возникновение новых внутренних конфликтов.

Результаты корреляционного анализа показали, что самопонимание коррелирует со шкалой самоинтереса в 1 и 4 возрастных группах (r=0,35, p<0,01 и r=0,41, p<0,1) и со шкалой самопринятия во второй группе (r=0,41, p<0,05). Это значит, что развитием профессионального самоотношения является интерес женщин-руководителей к собственным мыслям и чувствам, уверенность в своей интересности для других и безусловное принятие себя таким, каков он есть, пусть даже с некоторыми недостатками.

Изучение особенностей эмоциональной сферы как компонента самоотношения не может оставить без внимания вопрос, связанный с самооценкой женщиной-руководителем, под которой мы будем понимать результат интегративной работы в сфере самопознания, с одной стороны, и в сфере эмоционального отношения к себе, с другой. Полученные результаты, мы подтверждаем анкетой, представлены в таблице № 1.

Таблица 1

Мнение респондентов об успешности их деятельности

Результаты эмпирического исследования показали следующее. В каждой из групп респондентов по стажу профессиональной деятельности имеется большое количество женщин, считающих свою деятельность успешной (таблица).

Итак, нами было проведено эмпирическое исследование развития профессионального самоотношения женщин-руководителей. В процессе выявления значимых различий между группами по шкалам представленной выше методики были выявлены акмеологический характеристики профессионального самоотношения в разных возрастных группах и стажем работы.

Литература

1. Лопухова О.Г. Психологический пол личности в современных социальных условиях.: дисс… канд. психол. наук /О.Г. Лопухова.- Казань, 2000. - 162 с.

2. Пантелеев С.Р. Самоотношение как эмоционально - оценочная система: Спецкурс. - М.: Изд-во МГУ, 1991. - 108 с.

3. Столин В.В. Исследование эмоционально - ценностного отношения к себе с помощью методики управленческой проекции // Психологический журнал. - 1981. - № 3. - С. 104-116.

Размещено на Allbest.ru