Размещено на http://www.allbest.ru/

106PSMN617

Страница 1 из ⁸ Издательство «Мир науки» \ Publishing company «World of science» http://izd-mn.com

106PSMN617

Страница 1 из ⁸ Издательство «Мир науки» \ Publishing company «World of science» http://izd-mn.com

ФГБОУ ВО «Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова»

Половозрастная специфика функционирования аксиологического компонента образа мира подростка

Шулева Елизавета Игоревна

Доцент кафедры «Психологии»

Кандидат педагогических наук

Аннотация

терминальный ценность подросток аксиологический

В статье представлены результаты проведенного автором эмпирического исследования проблемы половозрастной специфики особенностей функционирования аксиологического компонента образа мира подростка. Исследованы терминальные ценности и жизненные сферы подростков с применением методики «Оценка терминальных ценностей» («ОТеЦ» М. Г. Сенин). В исследовании приняло участие 135 подростков в возрасте от 10 до 15 лет; 73 девочки, 64 мальчика.

В ходе исследования установлены статистически значимые отличия в функционировании аксиологического компонента образа мира подростков по половому признаку. Девочки-подростки в большей степени предпочитают такие терминальные ценности, как «Достижения» (t = 2,22), «Высокое материальное положение» (t = 3,84), и «Креативность» (t = 2,75), чем мальчики. Их сверстники мальчики ориентированы на сохранение своей индивидуальности (t = 3,36). Для девочек подростков данная ценность-цель менее актуальна.

Предпочитаемые ценности девочки подростки стремятся реализовывать в сфере увлечений (t = 2,80) и в сфере образования (t = 3,36), а мальчики - в сфере общественной жизни. Статистически значимые различия ценностей и жизненных сфер у младших и старших подростков не установлены.

Ключевые слова: подростки; мальчики; девочки; отличия; ценности; образ мира

Abstract

Shuleva Elizaveta Igorevna

Nosov Magnitogorsk stat technical university, Russian, Magnitogorsk

Sex-age specificity of the functioning of the axiological component of the image of the world of a teenager

The analysis of sex-age specificities of the functioning of the axiological component of the image of the teenager's world was carried out. The analysis Terminal values and life spheres of adolescents were studied using the method of "Evaluation of terminal values" (M. G. Senin). The study involved 135 adolescents aged 10 to 15 years. During the study statistically significant differences were found in the functioning of the axiological component of the image of the world of juveniles on the basis of gender. Adolescent girls prefer terminal values such as "achievements", "high financial position" and "creativity" to a greater extent than boys. Their peers are focused on preserving their individuality, while for girls this value-goal is not relevant. Тeenage girls aspire to implement the preferred targets in the field of education and interests, and the boys - in the public sphere. Statistically significant differences in age (younger and older adolescents) are not established.

Keywords: teens; boys; girls; differences; values; way of the world

Основная часть

Подростковый возраст или отрочество один из самых сложных, противоречивых и уникальных периодов в развитии человека. Уникальность его обусловлена характеристиками переходности и интенсивности. В этом возрасте происходит активное многостороннее познание окружающего мира, в результате чего формируется система субъективного образа мира - целостного образования, регулирующее психическую деятельность человека.

Теоретические подходы к исследованию образа мира в подростковом возрасте проанализированы К. В. Бобровской [2]. Психологические особенности образа мира современного подростка раскрываются в работах Е. Г. Ожоговой, Н. Г. Оськиной [13], Е. И. Шулевой [16, 17]. Исследователь Н. Ю. Губанова [7] исследовала и описала взаимосвязь образа мира и характерологических особенностей личности.

Отечественными учеными также изучены особенности образа мира различных категорий подростков. В исследовании О. А. Богпомочевой [4] это особенности образа мира одаренных подростков. Сфера научных интересов М. Ю. Дарамаевой и В. Я. Давыдовой [8] - образ мир учащихся занимающихся спортивной деятельностью. Результаты исследования особенностей образа мира девиантных подростков представлены М. А. Одинцовой [12] и М. В. Мирошниченко [10] охарактеризовала образ мира подростков из неполных семей. Представления об агрессивном поведении в структуре образа мира подростков изучены О. В. Чурсиновой [15]. Образ карнавального мира в подростковой реальности изучает Е. В. Казанцева [9]. Анализу смысловых структур образа мира как внутренних факторов саморазрушающего поведения современных подростков посвящены исследования А. Н. Алехина, Н. Н. Королевой [1].

Кроме того, проводятся исследования факторов, предопределяющих динамику образа мира подростков. Интересные результаты исследований соотношения социальной ситуации и образа мира подростка представлены И. А. Николаевой [11] и И. А. Буровихиной [5]. Роль информационно-коммуникативной среды в формировании образа мира подростков изучается И. М. Богдановской, Г. Ю. Иконниковой и Н. Н. Королевой [3].

Между тем, проблема понимания психологических закономерностей, механизмов, особенностей функционирования и формирования образа мира подростков остается актуальной. Так, например, не достаточно исследованы половозрастные особенности функционирования как отдельных компонентов образа мира подростков, так и феномена в целом.

Цель работы - исследование половозрастных особенностей аксиологического компонента образа мира подростков.

В исследовании приняло участие 135 подростков в возрасте от 10 до 15 лет. В исследовании была использована методика «Оценка терминальных ценностей» (ОТеЦ М. Г. Сенин). При анализе данных применялись описательная статистика и t-критерий Стьюдента.

В таблице 1 представлены результаты сопоставительного анализа значений средних показателей терминальных ценностей в подгруппах мальчиков и девочек.

Таблица 1

Значения средних показателей терминальных ценностей в подгруппах мальчиков и девочек

Сравнительный анализ представленных в таблице 1 данных позволяет увидеть сходства и различия в иерархии терминальных ценностей девочек и мальчиков подростков. Значения средних баллов у девочек всем показателям, кроме показателя «Духовное удовлетворение» выходят за пределы среднего диапазона (от 4 до 7), то есть находятся на высоком уровне значимости для респондентов.

Первая ранговая позиция подростков (девочек и мальчиков) совпадает. При ранжировании восьми терминальных ценностей и мальчики и девочки подростки на первое по значимости место поставили показатель «Достижения». Они ориентированы на достижения, то есть стремятся к достижению конкретных и ощутимых результатов. При этом большое количество жизненных достижений может служить основанием для высокой самооценки.

Результаты ранжирования показывают, что девочки подростки активнее своих сверстников стремятся к высокому уровню материального благосостояния. Они убеждены, что материальный достаток является главным смыслом существования, необходим для жизненного благополучия, а также для развития чувства собственной значимости и повышенной самооценки.

Для мальчиков одним из основных приоритетов в иерархии целей-ценностей является стремление к независимости и сохранение своеобразия своей личности, своего стиля жизни и сопротивление влиянию массовых тенденций. Их цель - защита своей индивидуальности и независимости от общепринятых убеждений.

Девочки более активны и заинтересованы в самопознании: в сборе объективной информации об особенностях своего характера, о своих способностях, чем мальчики. Стремление к самосовершенствованию для них более значимо, чем для их сверстников. Они острее чувствуют свои потенциальные возможности и стремятся их реализовать. Для девочек важнее, чем для мальчиков установление благоприятных взаимоотношений с окружающими. Для них очень значимы все аспекты человеческих взаимоотношений. Большинство из них считают возможность общения и взаимодействия с другими людьми важной частью своей жизни. Признание, уважение и одобрение значимых для подростков взрослых людей для мальчиков важнее, чем для девочек. В своих суждениях, поступках и взглядах мальчики ориентируется на их мнение. Они нуждаются в социальном одобрении своего поведения сильнее, чем их сверстницы.

Характерно, что при ранжировании терминальных ценностей и мальчики и девочки подростки на последние места поставили «Креативность» и «Духовное удовлетворение». У подростков отсутствует ярко выраженное стремление к реализации своих творческих возможностей, они не стремятся вносить что-либо новое в свою жизнь. Кроме того, для них не особенно важно испытают они внутреннее удовлетворение от того, что они делают или нет. Результаты анализа с применением t-критерия Стьюдента выявили статистически значимые отличия по следующим шкалам: «Достижения» (t = 2,22), «Высокое материальное положение» (t = 3,84), «Сохранение собственной индивидуальности» (t = 3,36) и «Креативность» (t = 2,75).

На основании полученных результатов, приходим к заключению о том, что достижение личных целей, материальные ценности и реализация творческих возможностей для девочек подростков более значимы, чем для их сверстников. Для мальчиков подростков более важным является сохранение своей индивидуальности.

Результаты сопоставительного анализа значений средних показателей жизненных сфер в подгруппах мальчиков и девочек представлены в таблице 2.

Таблица 2

Значения средних показателей жизненных сфер в подгруппах мальчиков и девочек подростков