Размещено на http://www.allbest.ru/

Департамент психологии и образования Школы искусств и гуманитарных наук

Дальневосточный федеральный университет Владивосток, Россия

Как помочь подростку не свернуть на «новый путь» в никуда

Сяркина П. А., канд. психол. наук Левадняя М. О.

Бурное развитие информационных технологий, сети Интернет кардинально повлияло на общество. Социальные сети, являясь современным средством коммуникаций, инструментом для организации общения, стали непременным атрибутом жизни подавляющего числа населения планеты. Современные подростки уже практически не мыслят свое существование без интернета. Даже если подростку не совсем интересно вести страничку в социальной сети, он очень социализированный тинэйджер, имеющий огромный круг интересов, посещающий большинство студий и секций, современные реалии вынуждают его заводить аккаунт в социальных сетях хотя бы для того, что бы узнавать домашнее задание, расписание уроков и получать сообщения от классного руководителя.

В процессе становления личности развертывается сложная индивидуализированная система противоречий, которая определяет напряженность внутренней жизни человека, осмысление им окружающего мира, своего места в нем и отношения к нему, к окружающим людям, к самому себе [4]. В этом возрасте развита эмоциональность, доверчивость, открытость, непосредственность, быстрое вхождение в предлагаемые роли и потребность в новых впечатлениях [2].

Психологам хорошо известно, что подростковый возраст отличается стремлением к увеличению амплитуды своей свободы и независимости от взрослых, и в то же время стремлением к коллективному объединению. Именно в социальной группе подросток реализует свои потребности в общении, самореализации и уважении. Часто сверстники становятся для него авторитетом и образцом для подражания, помогающим своему ровеснику принять ответственность за свои решения и выборы в кризисной ситуации.

Подростки не всегда способны без помощи других справиться с жизненными ситуациями и переживаниями и зачастую обращаются к социальным сетям, вместо того, чтобы обратиться к родителям или даже к специалисту, заменяя «реальное общение» на виртуальное. Тем или иным образом практически все современные подростки становятся участниками интернет-сообществ.

Известно, что к угрозам и рискам информационного общества относится усиление тенденций использования современных информационных технологий для манипулятивного воздействия на несформировавшуюся психику подростков и молодежи, вызывающее деструктивное поведение [7]. Многие специалисты (психологи, социологи, юристы, педагоги) бьют по этому поводу тревогу. Появилось значительное число публикаций, посвященных появлению так называемых кураторов «суицидальных квестов» и сообществ, деятельность которых направлена на доведение до самоубийства посредством оказания психического воздействия в социальных сетях [5, 6, 8, 10]. И главной «мишенью» информационно-психологического воздействия, как всегда, стали подростки и молодежь, их психика. информационный психика молодежь манипулятивный

По статистическим данным, приведенным в литературе, прирост смертности детей от суицида за период 2016-2017гг. возрос на 57% по сравнению с 2011 г. Только за вторую половину 2016 было зафиксировано 130 смертей подростков, из них 80 состояли в группах смерти [6].

О группах, пропагандирующих суицид в социальной сети «ВКонтакте», заговорили еще в 2012 г., что было связано с самоубийствами детей и подростков, на страницах которых после их гибели обнаруживали суицидальный контент. Спустя четыре года СМИ вновь начали освещать проблему существования сообществ, «доводящих до суицидов». В декабре 2015 г. проблему зафиксировали сначала региональные СМИ, затем о ней сообщили сотрудники Лиги безопасного интернета. Однако общественное внимание понастоящему привлекла лишь статья Галины Мурсалиевой «Группы смерти», опубликованная в «Новой газете» 16 мая 2016 г.

Речь в данном случае идет о нашумевшей, ставшей весьма популярной суицидальной игре под названием «Синий кит». Появляются сообщения и о продолжении этого движения и о всевозможных репликах этой игры с новыми названиями: «Разбуди меня в 4:20», «Море китов», «Млечный путь», «Тихий дом», «Новый путь», «Красная сова никогда не спит». Поэтому служба безопасности ВКонтакте начала отслеживать и блокировать суицидальный, экстремистский и другого рода девиантный контент.

Подростки, имеющие суицидальные мысли, все равно находят обходные пути, чтобы узнать хештеги новой игры и включаться в нее. Конечной целью игры является «новый путь» избавления от всех жизненных неразрешимых, как кажется подросткам из-за многих факторов и возрастных особенностей, проблем, в реальности - путь в никуда.

В ходе экспериментов удалось составить психологический портрет типичного участника «групп смерти». Был проделан анализ профилей пользователей соцсетей, включая данные возраста, пола и локации потенциальных жертв. В одном из экспериментов, например, в выборку попало 81 сообщество и 72 282 пользователя. Анализ проводился на основании тех данных, которые пользователи сами оставляют о себе на личных страницах [9].

Было установлено, что типичному подписчику суицидальных групп от 14 лет до 21 года: 14-18 (31,43%) и 18-21 (30,74%). Необходимо учесть, что многие подростки прибавляют себе в Сети два-три года для солидности. Поэтому, вероятнее всего, перевешивает все же первая возрастная группа. Преобладает женский пол (61,22%). По мнению психологов, это закономерно, так как женская аудитория в суицидальных пабликах находит свой целевой контент: несчастная любовь, одиночество, проблемы с внешностью и лишний вес [9].

Резкое, импульсивное желание закончить жизнь, как правило, возникает редко и свойственно в основном подростковому возрасту [1], что и принимается во внимание «кураторами смерти».

С девиантологической точки зрения, психологическое насилие, тайное принуждение личности, шантаж в игре «Синий кит» выступают своего рода технологией психологического управления сознанием личности и изменения ее поведения, вербовкой модераторов-экстремистов, и построены исключительно на психологических манипуляциях слабостями, страхами, неопытностью и соблазнами детской натуры. Сюда добавляется романтизация образа смерти, уход от проблем, которые имеются у подростков, ведь им предлагают уйти в иной мир одним «здесь и сейчас» - все это ориентировано на психологию подростков, наиболее внушаемых и менее социально опытных.

К тому же, администраторы групп смерти, зная психологическое состояние ребенка, связываются с ним каждые сутки в 4:20 - время, когда спят их родители, у ребенка сонное состояние, и он не может адекватно оценить и воспринять информацию.

Личность игрока, испытывая дефицит эмоций, подчиняется воле виртуального куратора, и в то же время демонстрирует неповиновение требованиям взрослых, родителей. На фоне острого чувства беспомощности и обиды за свое подчиненное куратору игры положение появляется ощущение превосходства и вседозволенности. Налицо все показатели возрастного кризиса, внутриличностного конфликта с перепадами настроения и эмоций.

Поведение определяется сложным внутриличностным конфликтом, протест обусловлен противоречием между стремлением и невозможностью достижения желаемого (депрессия), отражает склонность к демонстративности и привлечению внимания (истерия), представляет собой русло выплеска дисгармоний в эмоционально-волевой сфере (психопатия). Протестное поведение подростка неконструктивно, не содействует разрешению ситуаций становления его независимости [8].

То есть в основном суицид рассматривается как способ разрешения внутреннего конфликта, различных противоречий с обществом. Многие современные исследователи отмечают, что внутриличностный конфликт является одной из актуальных проблем в подростковом возрасте (О. Лавриченко [8], Б. Александров, Ю. Мейер [1], О. Бубновская [4] и другие).

Сегодня в поле зрения специалистов находится поиск причин и сигналов попадания молодых людей под влияние правил игры «Синий кит», а также методы профилактики. Например, наряду с ограничительными законодательными мерами (мониторинг, закрытие суицидальных сайтов) предлагается «компенсаторно» развивать антисуицидальные сайты, на которых возможно обсуждение актуальных проблем суицидального поведения с профессионалами и добровольцами с успешным опытом преодоления кризисных ситуаций, получение онлайн помощи, мониторинг (самооценка) суицидального поведения[11].

Мы считаем, что важнейшее место в профилактике и в коррекции последствий участия в такого рода «играх» занимает индивидуальный подход. Анализ индивидуальной страницы может показать внутреннее состояние, стать своеобразным индикатором опасного психического состояния подростка. Обязательными «участниками» процесса являются родители, семья, образовательное учреждение. Взаимопонимание и взаимодоверие - основа правильного воспитания и формирования личности подростка. Родители должны понимать, что происходит с их ребенком, не пропустить опасный кризисный момент.

Психологическая служба образовательного учреждения может и должна проводить профилактическую работу с группой суицидального риска [3]. Раннее выявление тревожно-депрессивных состояний у подростков поможет своевременно скорректировать, и предотвратить тяжелые последствия этого состояния, зачастую оставляющего серьезный отпечаток на всю последующую жизнь. Другими словами, на школьного психолога ложится ответственность за своевременное выявление и коррекцию состояний стресса и конфликта, которые зачастую являются основной причиной девиантного поведения детей и подростков. Вся же общественная система, образовательная и семейная среда должны быть ориентированы на создание реальных условий для полноценного и интересного досуга детей, подростков и молодежи, развития у них способностей и мотивации к творческой, познавательно-образовательной, спортивной и художественной деятельности.

Можно заключить, что проблема манипулятивного воздействия на несформировавшуюся психику подростка, находящегося в состоянии внутриличностного конфликта, с помощью социальных сетей, существует. Работа с подростком по оказанию ему психологической помощи в разрешении внутриличностного конфликта, в предотвращении суицидальных стремлений может строиться только с учетом индивидуального подхода к личности, с учетом конкретной ситуации и личностных особенностей. Установление контакта, доверительных отношений, стимулирование принятия самостоятельных решений, а также разъяснение понимания значимости общечеловеческих ценностей и особенно ценности межличностных реальных отношений - это базовые положения, на которые, на наш взгляд, могут опираться как специалисты психологи и педагоги, так и члены семьи.

Список литературы

1. Александров, Б. В. Суицидальное поведение несовершеннолетних как способ привлечения внимания окружающих к разрешению внутриличностных конфликтов / Б. В. Александров, Ю. А. Мейер // Социально-правовая защита детства как приоритетное направление современной государственной политики : сб. материалов Междунар. науч.практ. конф. - М., 2018. - С. 17-21.

2. Аминова, Д. К. Работа психолога с результатом влияния на личность подростка интернет-игры «Синий кит» / Д. К. Аминова, А. С. Дамадаева, А. А. Цахаева // Успехи современной науки и образования. - 2017. - Т. 6, № 3. - С. 171-174.

3. Басалаева, Н. В. Суицидальное поведение подростков и особенности его профилактики / Н. В. Басалаева, Х. А. Шарабарина // Вестник ТОГИРРО. - 2016. - № 2(34). - С. 107-109.

4. Бубновская, О. В. Потребностная обусловленность внутриличностного конфликта в юношеском возрасте : автореф. дис. … канд. психол. наук / О. В. Бубновская. - М., 2005. - 28 с.

5. Бычкова, А. М. Доведение до самоубийства посредством использования интернеттехнологий: социально-психологические, криминологические и уголовно-правовые аспекты / А. М. Бычкова, Э. Л. Раднаева // Всероссийский криминологический журнал. - 2018. - Т. 12, № 1. - С. 101-115.

6. Васянина, А. Ю. Негативное влияние манипулятивного общения в интернете на поведение подростков / А. Ю. Васянина, А. А. Тонких, Д. А. Ермоленко, О. В. Беляева // Актуальные проблемы авиации и космонавтики. - 2017. - Т. 3, № 13. - С. 1062-1064.

7. Клейберг, Ю. А. Деструктивная интернет-игра «Синий кит» как девиантологический феномен: постановка проблемы // Пензенский психологический вестник. - 2017. - № 1 (8). - С. 70-82.

8. Лавриченко, О. В. Возрастная динамика развития детерминант протестного поведения в подростковом возрасте // Образование. Наука. Инновации: Южное измерение. - 2013. - № 5 (31). - С. 139-147.

9. Мазуров, В. А. Новая волна «Синих китов»: смертельные группы как тренажер для вербовщиков ИГИЛ / В. А. Мазуров, М. А. Стародубцева // Аллея науки. - 2017. - Т. 3, №13. - С. 258-263.

10. Парий, Е. А. «Синий кит» - игра не на жизнь, а на смерть / Е. А. Парий, А. К. Фролова // Молодежный научно-технический вестник. - 2017. - № 5. - С. 81.

11. Узлов, Н. Д. Игра, трансгрессия и сетевой суицид / Н. Д. Узлов, М. Н. Семенова // Суицидология. - 2017. - Т. 8, № 3 (28). - С. 40-52.

Размещено на Allbest.ru