Психологические барьеры в профессиональной деятельности переводчика
Исследование феномена "языкового барьера". Повышение межкультурных компетенций. Преодоление страхов, опасений, переживаний, психологических барьеров. Снижение психологического напряжения перед коммуникацией. Преодоления языкового и культурного барьера.
| Рубрика | Психология |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 15.02.2019 |
| Размер файла | 15,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Психологические барьеры в профессиональной деятельности переводчика
Автор - Дементьева Анна Александровна, магистрант 1 курса направления подготовки «Психология» (Департамент психологии и образования Школы искусств и гуманитарных наук)
Руководитель - Васильева Елена Владимировна, кандидат исторических наук, доцент (Департамент психологии и образования Школы искусств и гуманитарных наук)
Дальневосточный федеральный университет
Владивосток, Россия
Согласно проведенным исследованиям феномен «языковый барьер» является довольно распространенным [6, 7, 8] и хорошо известен не только в кругах профессиональных лингвистов [1], но и знаком каждому, кто в той или иной степени брался за изучение языка и участвовал в программах академической мобильности [10]. В современном мире учеными все чаще ставится проблема путей преодоления барьеров [4, 5]. Но все ли на самом деле ощущают наличие данного барьера и признают это проблемой?
Как показал опрос, проведенный среди студентов старших курсов факультета японоведения ДВФУ в ноябре 2018 года, 56 из 62 человек признают языковой барьер в качестве непреодолимого препятствия, встающего на пути их профессионального становления и в процессе коммуникации. Для 53 участников наиболее сложным является умение именно «говорить». Около трети участников (24 человека) выбрали коммуникационную проблему как основную, причем это касается как коммуникации на официальном уровне (39 человек), так и в кругу коллег.
Опрос подразумевал под собой и выявление причин данной проблемы. Несмотря на то, что 41 участник опроса выбрал в качестве основной причины недостаточное знание языка, тем не менее, результаты показывают, что очень часто причины имеют психологический характер и связаны в первую очередь со страхом сделать ошибку, неуверенностью в себе, страхом быть непонятым и страхом несоответствия. Страх сделать ошибку выбрало примерно такое же количество человек, сколько и тех, кто изначально видит проблему в недостаточном знании языка. Однако 38 респондентов из 62 не уверены, что отличное знание языка может помочь избежать проблемы языкового барьера или решить ее.
Интересен тот факт, что решением проблем респонденты видят более глубокий подход к обучению, возможную смену методики преподавания в вузе, самостоятельную подготовку, но не общение с носителями языка (всего 1 человек). На основании этого можно предположить, что проблема коммуникации является не меньшим, а то и большим препятствием для преодоления языкового, а в большей степени культурного барьера, о котором современные исследователи говорят, как о неотъемлемом «партнере» барьера языкового [2].
В современных исследованиях эти проблемы рассматриваются исключительно в тандеме [2, 3, 9]. И, решая вопрос повышения межкультурных компетенций, получая в полном объеме знания, связанные с традициями и обычаями изучаемой страны, возможно обеспечить снижение психологического напряжения перед коммуникацией и более эффективное преодоление страхов, опасений, переживаний, то есть всех тех психологических барьеров, разрешение которых может и должно привести к решению проблемы языкового барьера частично или полностью.
языковой барьер психологический коммуникативный
Список литературы
1. Годованая, О.Н. К вопросу о языковых барьерах при изучении иностранных языков // Глобальный научный потенциал. - 2015. - № 6 (51). - С. 39-43.
2. Городецкая, И.Е. Суть языкового и культурного барьеров // Основные направления развития научного потенциала: теория и практика. - 2012. - С. 41-43
3. Денисова, Е.М. Психологические и языковые барьеры общения // Наука и образование в современном обществе: вектор развития. Сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции: в 2 частях, Москва. - ООО "АР-Консалт". - 2014. - С. 3234.
4. Домбровская, Ю.И., Полещук, В.А. Групповая творческая работа как один из эффективных способов преодоления языкового барьера // Современные проблемы науки и образования. - 2009. - № 3-2. - С.138.
5. Крашенинникова, А.Е. Возникновение языкового барьера при изучении иностранного языка и пути его преодоления // Современные тенденции в преподавании иностранных языков в неязыковом вузе, 2014. - № 8. - С. 53-56.
6. Крусян, И.Э., Дуб, Г.В. Преодоление языкового барьера в изучении иностранного языка // Перспективы развития аграрной экономики в условиях кризиса. 73-я научно-практическая конференция, Ставрополь.
7. - 2009. - С.280-282.
8. Макаев, Х.Ф., Макаева, Л.Х. Преодоление языкового барьера как главная проблема иноязычной подготовки // В мире научных открытий, 2014. № 5-1 (53). - С. 382 -391.
9. Рудаковская, В.А., Жаворонкова, А.Р. Языковые и культурные барьеры современности // Philology, 2016. - № 2 (2). - С. 27-30.
10. Харитонова, Е.В. Типы межкультурных барьеров и их языковое выражение // Вестник Иркутского государственного лингвистического университета, 2011. - № 2. - С. 203-209.
11. 10.Bubnovskaya, O.V. Academic mobility and the problem of educational programs' continuity // Международный журнал экспериментального образования, 2014. - № 2. - С. 11-12.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Концепция психологического механизма творчества Я.А. Пономарева. Действия человека при разрешении проблемы. Барьеры в системно-динамической модели деятельности. Влияние неосознаваемой части действия. Понятие познавательно-психологического барьера.
реферат [159,4 K], добавлен 01.12.2010Исследование вопросов психологических барьеров и активности личности в психологии. Определение трудностей в общении преподавателей и студентов. Обзор структуры и механизмов активности личности. Анализ особенностей возникновения психологических барьеров.
дипломная работа [729,6 K], добавлен 15.02.2013Изучение страхов у дошкольников как психолого-педагогическая проблема. Особенности преодоления феномена страхов в процессе педагогической деятельности. Экспериментальное исследование и рекомендации по коррекции страхов у детей дошкольного возраста.
курсовая работа [43,4 K], добавлен 23.03.2013Общее понятие про барьеры коммуникации, причины их возникновения. Барьеры, связанные с коммуникативными особенностями участников взаимодействия. Избегание, авторитет, непонимание. Главные особенности возникновения фонетического и семантического барьера.
эссе [8,0 K], добавлен 31.05.2012Характеристика барьеров межличностной коммуникации: отрицательных эмоций, плохого настроения, восприятия, речи, установок, взаимопонимания, первого впечатления. Исследование основных видов барьеров в профессиональной деятельности специалиста в сфере PR.
курсовая работа [30,7 K], добавлен 04.06.2011Исследование страхов у детей дошкольного и младшего школьного возраста в исследованиях отечественных и зарубежных психологов. Возникновение страха в ответ на действие угрожающего стимула, влияние перинатального опыта. Условия преодоления детских страхов.
дипломная работа [180,0 K], добавлен 11.08.2010Исследование проблемы изучения страхов у детей дошкольного возраста. Рассмотрение подходов к преодолению детских страхов. Особенности страхов у детей с нарушением зрения. Использование коррекционно-развивающих занятий как средства преодоления страхов.
дипломная работа [138,7 K], добавлен 13.10.2017Общие, перцептивные и коммуникативные барьеры в общении, их источники и предпосылки возникновения. Обратная связь как метод преодоления барьеров в деловом общении, ее использование и построение соответствующей системы. Способы совладающего поведения.
контрольная работа [40,7 K], добавлен 19.08.2015Коммуникационные барьеры, причины их возникновения и классификация. Принципы "ненасильственной коммуникации" психолога Маршала Розенберга. Исследование социально-культурных и психологических барьеров понимания: "авторитет"; "избегание"; "непонимание".
контрольная работа [531,4 K], добавлен 12.12.2009Проблема эмоционального развития детей. Разработка и апробирование психокоррекционной системы, направленной на преодоление страхов и тревожности у детей с церебральным параличом с помощью средств искусства и реконструкция их взаимоотношений с родителями.
диссертация [1,6 M], добавлен 26.09.2012Рассмотрение страха у детей как психологического феномена. Эмпирическое исследование страхов у дошкольников. Задачи, методы и процедура исследования. Анализ полученных результатов. Методические рекомендации для воспитателей, педагогов и родителей.
курсовая работа [236,7 K], добавлен 27.02.2015Общение как многоплановый процесс развития контактов между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности. Функции общения и их характеристика. Барьеры как факторы, мешающие общению. Возможные пути и методы преодоления барьеров общения.
контрольная работа [28,9 K], добавлен 20.10.2010Социально-психологические свойства личности и их исследование в рамках различных социально-психологических работ. Психологические характеристики госслужащих как субъектов профессиональной карьеры, содержание их мотивационно-смысловой сферы деятельности.
курсовая работа [40,8 K], добавлен 26.05.2009Проблема овладения языковым анализом и синтезом у детей с речевыми нарушениями. Предпосылки и структура языкового анализа и синтеза. Функциональный базис для развития письменной речи, навыков чтения и письма. Исследование лексико-синтаксического анализа.
курсовая работа [50,4 K], добавлен 03.12.2013Общее понятие о коммуникациях. Цели коммуникаций. Разрушение нормальной межличностной коммуникации. Женская и мужская психологическая логика. Возникновение барьера коммуникации и отношений. Невербальная форма общения. Эффективная коммуникация.
реферат [20,2 K], добавлен 25.11.2008Теоретико-методологические основы исследования феномена лидерства. Диагностика уровня развития теоретического способа мышления у интеллектуально одаренных младших школьников. Практические рекомендации приемов регуляции эмоций. Игровая коррекция страхов.
контрольная работа [40,7 K], добавлен 11.11.2015Сущность и функции общения. Причины возникновения психологических барьеров общения. Характеристика информационно-дефицитных, стилистических и логических помех коммуникации. Выявление связей между самооценкой личности и ее психологическими установками.
курсовая работа [41,9 K], добавлен 25.10.2011Теоретическое исследование особенностей детских страхов в работах зарубежных и отечественных ученых. Диагностика эмоциональной сферы. Организация практической деятельности по преодолению страхов у детей дошкольного возраста. Анализ результатов работы.
курсовая работа [302,3 K], добавлен 22.01.2015Сущность, характеристика психологических барьеров креативности. Процесс развития творческих способностей при преодолении данных барьеров, оценка его эффективности и перспективности. Арт-терапия как основное средство развития и творческих способностей.
контрольная работа [38,0 K], добавлен 26.06.2013Падение педагогического потенциала и престижа семейных ценностей. Характеристика развода как социально-психологического феномена и критического события в жизни человека. Возврат к равновесию после развода, рекомендации по преодолению переживаний развода.
реферат [58,8 K], добавлен 17.01.2011
