Развитие эмоционального интеллекта в процессе когнитивного развития взрослых в рамках концепции "Обучение всю жизнь"

По гистограмме №6 «Результаты исследования МУ» видно, что у 72% участниц (5 из 7) произошел прирост показателей способности управлять чужими эмоциями, у 28% участниц (2 из 7) уровень показателя сдвинулся в область более высоких значений.

По гистограмме №7 «Результаты исследования МЭИ» видно, что у всех участниц произошел прирост показателей способности управлять чужими эмоциями, у 57% участников (4 из 7) уровень показателя сдвинулся в область более высоких значений.

По гистограмме №8 «Результаты исследования ЭИ» видно, что у всех участниц произошел прирост показателей эмоционального интеллекта. Это произошло в связи с упражнениями «Дневник успеха», «Словарь эмоций», «Фиксация эмоций», «Оживление», «Скан тела», «Перепросмотр дня», «Дыхание квадрат», «Дыхание насос», «Возьми себя в руки», «Перевоплощение».

Так как все упражнения программы были направлены на развитие ВЭИ можно предположить, что прирост показателей МЭИ, МП, МУ произошел в связи с тем, что компоненты ВЭИ и МЭИ взаимосвязаны и принцип коучинга «Усиливай сильное» эффективно работает в отношении обучения взрослых людей.

Таким образом, можно сделать вывод, что под воздействием программы развития эмоционального интеллекта у большинства участниц произошел прирост значений по всем показателям эмоционального интеллекта. Также у большинства участниц уровень показателя таких способностей как понимание своих собственных эмоций (ВП) и контроль экспрессии (ВЭ) сдвинулся в область более высоких значений, сдвиг по показателям способности управлять своими эмоциями (ВУ), понимать (МП) и управлять чужими эмоциями (МУ) в область более высоких показателей произошел у меньшего количества участниц, но окончательно оценить динамику можно лишь не раньше месяца после окончания курса. Это связано прежде всего с тем, что на момент итогового опроса процесс перестройки сформированных паттернов эмоционального интеллекта может быть не завершившимся.

Подводя итоги, необходимо отметить, что научная теория эмоционального интеллекта на сегодняшний день не может быть представлена как окончательно оформленная. Мнения исследователей при анализе этого феномена отличаются друг от друга, что не позволяет однозначно трактовать понятие эмоциональный интеллект. Общей чертой существующих подходов можно обозначить понимание эмоционального интеллекта как способности к осознанию, пониманию и управлению как своими собственными, так и чужими эмоциями. Человек с высоким эмоциональным интеллектом умеет разобраться в себе и в причинах своих чувств, эффективно взаимодействует с внешним миром, что способствует более успешному развитию его потенциала.

Данные полученные в ходе эмпирического исследования показали, что под воздействием программы развития эмоционального интеллекта произошел прирост по большинству значений показателей эмоционального интеллекта, но окончательно оценить динамику можно лишь не раньше месяца после окончания курса.

Полученные данные могут быть использованы для более объективного анализа развития эмоционального интеллекта во взрослом возрасте.

Список использованной литературы

1. Абдулова Г.Ф. Курс инструктора по развитию памяти и внимания. Москва, Центр интеллектуальных технологий «Эйдос», 2016.

2. Айзенк Г.Ю. Интеллект: Новый взгляд // Вопросы психологии. 1995. № 1. С. 111-131.

3. Андреева И.Н. Понятие и структура эмоционального интеллекта // Социально-психологические проблемы ментальности: 6-я Международная научно-практическая конференция. Смоленск, СГПУ, 2004. Ч.1. С.

4. Андреева, И.Н. Эмоциональный интеллект: непонимание, приводящее к «исчезновению»? / И.Н. Андреева // Психологический журнал. 2006. №1(9). С. 28-32.

5. Андреева И.Н. Способности эмоционального интеллекта: гендерные различия // Психология и современное общество: взаимодействие как путь взаиморазвития: Материалы международной научно-практической конференции, 13-14 апреля 2007 года, г. Санкт-Петербург.: СПбИУиП - Ч.1- СПб, 2007. С.12-15.

6. Андреева И.Н. Азбука эмоционального интеллекта. СПб.: БХВ-Петербург, 2012. 288 с.

7. Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6 т. М.: Педагогика, 1983.

8. Гоулман Д., Бояцис Р., Макки Э. Эмоциональное лидерство: искусство управления людьми на основе эмоционального интеллекта / Пер. с англ. М.: Альпина Бизнес Букс, 2008.

9. Гоулман Д. Эмоциональный интеллект. М.: АСТ, 2009.

10. Иванова Е.С. Возможности методики «Словарь эмоций» для диагностики и развития эмоциональной сферы. // Психологическая диагностика, 2008, №1. с.101-112.

11.Иванова Е.С. Проблема вербализации эмоций как предиктор психосоматических заболеваний // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований №10, 2010, стр. 108110.

12.Иванова Е.С. Автономность опознания и вербализации эмоций в структуре эмоционального интеллекта. // В мире научных открытий, Новосибирск, 2010, №6.2 (12). С.258-260.

13.Иванова Е.С. Особенности эмоционального интеллекта в подростковом возрасте.// Образование и наука. Известия Уральского отделения Российской академии образования. 2011. №1 (80). С. 3341.

14.Кудинова И.Б., Вотчин И.С. Социальный интеллект как предмет исследования // Cyberleninka. -- 2005. -- № 4.

15.Лунёва О.В. Основные модели социального интеллекта // Cyberleninka. -- 2012. -- № 3.

16.Люсин Д.В. Способность к пониманию эмоций: Психометрический и когнитивный аспекты // Г.А. Емельянов (ред.), Социальное познание в эпоху быстрых политических и экономических перемен. М.: Смысл, 2000.

17.Люсин Д.В. Социальный интеллект: Теория, измерение, исследования / Под ред. Д.В. Люсина, Д.В. Ушакова. М.: Институт психологии РАН, 2004. С. 29 - 36.

18.Люсин Д.В. Новая методика для измерения эмоционального интеллекта: опросник ЭмИн // Психологическая диагностика, 2006. № 4.

19.Люсин Д.В. Опросник на эмоциональный интеллект ЭмИн: новые психометрические данные // Социальный и эмоциональный интеллект: от моделей к измерениям / Под ред. Д.В. Люсина, Д.В., Ушакова. М.: Институт психологии РАН, 2009.

20.Матюгин И.Ю., Чакаберия Е.И., Рыбникова И.К., Слоненко Т.Б. Как научиться забывать ненужное. Москва, «Эйдос», 1996.

21.Матюгин И.Ю., Рыбникова И.К. Методы развития памяти, образного мышления, воображения. Москва, «Эйдос», 1996.

22.Манфред Кэ де Ври. Мистика лидерства. Развитие эмоционального интеллекта = The Leadership Mystique: A User's Manual for the Human Enterprise. М.: « Альпина Паблишер », 2011.

23.Орме Г. Эмоциональное мышление как инструмент достижения успеха. М: КСП+, 2003. С. 272.

24. Шабанов С., Алешина А. Эмоциональный интеллект: российская практика. Москва: Манн, Иванов и Фербер, 2014.

25. Mayer, J.D., Salovey P. What Is Emotional intelligence? // Emotional development and emotional intelligence: Implications for education. Salovey P., Sluyter D. (eds).-N.Y., 1997.

26. Mayer J.D., Salovey P., Caruso D.R., Sitarenios G. Emotional intelligence as a standard intelligence // Emotion. 2001. V. 1. P. 232-242.

27. Mayer, J., Salovey P., Caruso D. Mayer-Salovey-Caruso Emotional Intelligence Test MSCEIT. User's Manual. Toronto, Canada: MultiHealth Systems. 2002.

28. Goleman D. Emotional Intelligence: Why It Can Matter More Than IQ? N.Y.: Bantam Books, 1995.

Размещено на Allbest.ru