Особенности Я-концепции личности студента на начальном этапе обучения в вузе
Оценка показателей шкал исследования самоотношения у студентов. Выявление присутствия самоуважения, выражающегося через оценку собственного "Я" по отношению к социально-нормативным критериям. Причины появления проблем в межличностных отношениях.
| Рубрика | Психология |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 19.02.2019 |
| Размер файла | 121,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Северный (Арктический) Федеральный Университет им. М.В. Ломоносова
ОСОБЕННОСТИ Я-КОНЦЕПЦИИ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТА НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ
Першин А.С., Мищенко И.В., Аношина Т.В.
Введение
Начальный период обучения в ВУЗе - один из наиболее ответственных и сложных моментов в жизни студентов, как в социально психологическом, так и в физиологическом плане. Это не только новые условия жизнедеятельности, это новые отношения, контакты, обязанности. Кроме того, социально-экономические преобразования современного общества и радикальные изменения условий жизни требуют от человека значительного умственного и физического напряжения. Высокие нервно-психические нагрузки, нередко экстремальные условия могут преодолеть сильные и закаленные люди, те, кто умеют управлять своим самочувствием и настроением, поддерживать на должном уровне работоспособность, эффективно учиться, разумно отдыхать [1].
В настоящее время возрастает востребованность в сторону развития позитивной Я концепции. Из-за духовного кризиса в стране, ломки привычных стереотипов, жизнедеятельности и потока агрессивно насыщенной информации снижается резистентность личности к деструктивным влияниям. Особенно остро это сказывается на современном студенчестве, что создает психологический дискомфорт, ведет к дестабилизации личности, к возникновению и нарастанию таких негативных психических состояний, как беспокойство, эмоциональная напряженность, тревожность, неуверенность в себе, оказывая существенное влияние на психическое и физическое здоровье. Сегодняшние студенты нуждаются в глубокой «внутренней перестройке», предусматривающей самоосознание, корректировку отношения к себе и к другим людям [2].
Цель исследования - изучить Я - концепцию личности студента на начальном этапе обучения в вузе.
Материалы и методы
В выборку вошли 32 студентки 1-го курса Высщей инженерной школы Северного (Арктического) федерального университета в возрасте 17-18 лет. Исследуемым был предложен опросник «МИС» (методика исследования самоотношения) В.В. Столина и С.Р.Пантелеева, которая включает 110 вопросов [3]. Данная методика направлена на изучение самоотношения, которое понимается как устойчивое чувство в адрес собственного «Я» и как сложная уровневая эмоционально-оценочная система. Измерение самоотношения производилось по 9 шкалам: «открытость», «самоуверенность», «саморуководство», «зеркальное Я», «самоценность», «самоприятие», «самопривязанность», «конфликтность» и «самообвинение».
Результаты и обсуждение
В ходе анализа было установлено, что все результаты по шкалам имеют средние показатели. Из них самые высокие значения наблюдались у 1 шкалы - открытость (6,1 балла); 3 шкала - саморуководство (6,1 балла); 8 шкала - конфликтность, которая составила 6,3 балла (рис.).
Рис. Показатели шкал исследования самоотношения у студентов
По первой шкале у 25% - повышенные показатели открытости. Высокие значения говорят о закрытости, неспособности или нежелании выдавать значимую о себе информацию. При этом девушки отлично представляют, что основным источником активности и результатов, касающихся как деятельности, так и собственной личности, является они сами. 28% девушек имеют высокий балл саморуководства, свидетельствующий о том, что человек отчетливо переживает собственное «Я» как внутренний стержень, интегрирующий и организующий его личность и жизнедеятельность. В данном случае человек считает, что его судьба находится в его собственных руках; чувствует обоснованность и последовательность своих внутренних побуждений и целей. Это подтверждается выявленными и повышенными показателями внутренней конфликтности - у 37,5% студенток. У этих людей, как правило, присутствуют сомнения, несогласия с собой, тревожно-депрессивные состояния, сопровождаемые переживанием чувства вины. Постоянная неудовлетворенность и споры с собой протекают на фоне неадекватно заниженной самооценки, что приводит к сомнениям в своей способности что-то предпринять или изменить. Чрезмерное самокопание и рефлексия протекают на общем негативном эмоциональном фоне по отношению к себе. Причем конфликтная аутокоммуникация не только не приносит облегчения, но наоборот, лишь усугубляет негативные эмоции. Самый низкий показатель установлен по 7 шкале - самопривязанность, составил в среднем 4,5 балла. У 69% опрошенных наблюдались низкие оценки, свидетельствующие о противоположных тенденциях - желании что-то в себе изменить, соответствовать идеальному представлению о себе, неудовлетворенности собой.
Таким образом, анализ результатов эксперимента позволяет отметить следующее: у студенток присутствует самоуважение, выражающееся через оценку собственного «Я» по отношению к социально-нормативным критериям: моральности, успешности, воле, целеустремленности, социальному одобрению. Но при этом наблюдается внутренняя неустроенность. Наличие внутреннего ощущения беспокойства, боязливости, тревоги метафорически связывается с ощущением им какого-то недостатка; такие ощущения могут оказывать деструктивное влияние на психику, приводить к появлению сложных проблем в межличностных отношениях, к социальной и профессиональной неадекватности.
Список литературы
самоотношение межличностный отношения я
1. Алиев М.Ш. Психологические особенности структурных элементов самосознания цахурцев// Вестник Ставропольского государственного университета. 2008. N59. С. 122-130.
2. Дутчина О.Б. Психологические условия и средства развития позитивной Я - концепции личности студента: автореферат канд. психол. наук. Хабаровск, 2004. 22 с.
3. Пантелеев Р.С. Методика исследования самоотношения (МИС) // Практикум по психодиагностике: Конкретные психодиагностические методики. М.: Изд-во МГУ. 1989. С. 165-170.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Попытки осмысления феномена самоотношения на этапе обучения подростков в ВУЗе. Три разных подхода рассмотрения отношения человека к себе: самоотношение в структуре самосознания, самоотношение в структуре личности, самоотношение в системе саморегуляции.
реферат [11,4 K], добавлен 22.02.2009Проблема самосознания личности в современной науке. Изучение структурных компонентов самосознания в психологии. Влияние профессиональных требований на развитие уровня самосознания личности студента. Анализ связей в структуре самосознания студентов.
дипломная работа [2,2 M], добавлен 17.06.2014Теоретический анализ и соотношение понятий профессиональной направленности, самоопределения и пригодности личности. Психологические особенности развития личности молодого человека, условия становления самооценки студентов в период обучения в ВУЗе.
дипломная работа [348,6 K], добавлен 10.08.2011Понятие мотива и мотивации в психологическом исследовании. Психологические особенности студентов как отдельной возрастной категории. Опрос среди учащихся университета по методике Реана с целью выявления доминирующих мотивов обучения студентов в ВУЗе.
курсовая работа [42,7 K], добавлен 25.06.2011Теоретические аспекты изучения проблемы самоотношения личности. Эмпирическое исследование достоверности различий самоотношения у студентов с различным показателем тревожности. Методический инструментарий и испытуемые, анализ полученных результатов.
курсовая работа [52,8 K], добавлен 03.11.2009Возрастные особенности старшеклассников. Самоотношение как компонент самосознания личности. Психологическая сущность состояния тревожности. Анализ, интерпретация результатов эмпирического исследования. Развитие эмоциональной сферы личности и самоуважения.
дипломная работа [272,6 K], добавлен 13.05.2015Психологические аспекты социально-педагогической адаптации к условиям обучения в вузе. Личностные особенности адаптивных и дезадаптивных студентов, стили их воспитания, структура агрессивности. Исследование влияния тревожности на адаптацию первокурсников.
дипломная работа [53,1 K], добавлен 22.11.2014Проблема адаптации студентов к условиям учебной работы в ВУЗе. Рекомендации, направленные на совершенствование процесса профессиональной подготовки студентов. Теоретические разработки процесса активного включения студентов в образовательную среду ВУЗа.
реферат [142,3 K], добавлен 11.09.2009Описание психологических особенностей развития межличностных отношений младших школьников со сверстниками и взрослыми. Анализ рефлексии младших школьников в личностной сфере. Диагностика и обеспечение позитивных межличностных отношений в школьном классе.
курсовая работа [55,6 K], добавлен 10.07.2015Цели, задачи, структурная организация и особенности обучения в высших учебных заведениях. Студент как субъект учебной деятельности, особенности его адаптации в ВУЗе. Методы исследования взаимосвязи уровня тревожности и социальной адаптации у студентов.
курсовая работа [90,0 K], добавлен 17.03.2010Исследование особенностей понимания учебных текстов по психологии студентами-психологами. Изменение структуры идентичности студентов–психологов за время обучения в ВУЗе. Психосемантический анализ отношения студентов к манипулятивному стилю поведения.
реферат [22,7 K], добавлен 29.01.2010Направленность личности: психологическая характеристика, виды. Понятие субъективной оценки межличностных отношений, социально-психологической адаптивности. Напряженность в межличностных отношениях. Сущность опросника "Направленность личности" Б. Басса.
курсовая работа [59,9 K], добавлен 24.10.2011Понятие и характеристика социально-психологической адаптации личности. Особенности социально-психологической адаптации у первокурсников к новым условиям жизнедеятельности в ВУЗе. Разработка программы социально-педагогического сопровождения адаптации студе
курсовая работа [221,8 K], добавлен 07.12.2013Понятие и направления развития личности студента. Студенчество - особая социальная группа. Профессиональное самосовершенствование студентов как фактор формирования личности. Направления и приемы мотивации профессионального самосовершенствования студентов.
реферат [59,9 K], добавлен 23.12.2015Психологическая характеристика ранней юности. Выявление взаимосвязи показателей самооценки, самоотношения, принятия других и приспосабливаемости подростков. Исследование показателей уровня социально-психологической адаптации и самооценки школьников.
дипломная работа [90,8 K], добавлен 17.11.2010Методы и способы формирования у подростков позитивной Я-концепции и развития эмпатии в межличностных отношениях. Упражнение для определения понятия самоуважения. Определение позитивных качеств. Формирование уважения к окружающим как цель занятия.
практическая работа [6,7 K], добавлен 02.04.2009Особенности самосознания в юношеском возрасте. Анализ и интерпретация результатов исследования взаимосвязи самоотношения и профессиональной направленности личности. Психолого-педагогическая программа методики формирования позитивного самоотношения.
дипломная работа [125,0 K], добавлен 25.03.2015Систематика методик оценки межличностных отношений. Экспериментальное исследование психодиагностической эквивалентности показателей субъективного отражения межличностных отношений у студентов: тест "Картина мира", личностный дифференциал, методика Лири.
курсовая работа [175,0 K], добавлен 27.05.2012Теоретические основы личностной сферы. Понятие и типологии личности, ее свойства и состояния. Эмпирическое исследование личностной сферы студента. Исследование свойств личности студентов в группе. Методика диагностики межличностных отношений Т. Лири.
курсовая работа [225,9 K], добавлен 27.02.2009Психическое развитие человека. Формирование самоотношения в юношеском возрасте. Особенности социально-психологической ситуации формирования личности детей-сирот. Работа психолога по формированию позитивного самоотношения у сирот в юношеском возрасте.
дипломная работа [216,4 K], добавлен 17.11.2013
