Социально-педагогическая профилактика зависимости от психоактивных веществ подростков в условиях общеобразовательной школы
Профилактические беседы как один из распространенных методов социально-педагогической деятельности. Знакомство с особенностями социально-педагогической профилактики зависимости от психоактивных веществ подростков в условиях общеобразовательной школы.
Рубрика | Психология |
Вид | статья |
Язык | русский |
Дата добавления | 24.02.2019 |
Размер файла | 145,8 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Социально-педагогическая профилактика зависимости от психоактивных веществ подростков в условиях общеобразовательной школы
В каждой конкретной ситуации социально-педагогической деятельности перед социальным педагогом стоит не только проблема выбора оптимальных и эффективных технологий, методик, методов решения проблемы, но и предотвращения или ограничения негативных социальных явлений и их последствий [4].
Деятельность, направленная на предотвращение возникновения, распространения или обострению проблем и негативных явлений называется социальной профилактикой. Составляющей социальной профилактики является педагогическая, правоохранительная, медико-оздоровительная профилактики [1].
Р. В. Овчарова дает определение социально-педагогической профилактики, под которой «понимает систему мер социального воспитания, направленных на создание оптимальной социальной ситуации развития детей и подростков и способствующих проявлению различных видов его активности» [4].
Выполняя профилактическую функцию социально-педагогической деятельности, специалист:
- организует систему профилактических мероприятий по предупреждению отклонений в поведении;
- влияет на формирование морально-правовой устойчивости личности;
- организует систему мер социально-педагогического оздоровления детей, молодежи и неблагополучных семей [2].
Распространенными методами профилактики выступают: профилактически-консультативный беседа; диспуты, постоянное наблюдение; теоретические конференции, вечера вопросов и ответов, устные журналы, профилактические тренинги стимулирование развития новых навыков, моделей поведения; метод нейтрализации конфликтной ситуации, телефоны доверия и анонимные консультации, помощь психиатра, волонтерская работа [1].
Профилактические беседы является распространенным методом социально-педагогической деятельности. Индивидуальная вербализация проблемы очень важна потому, что человек начинает слушать не всех вокруг себя, а себя [1].
Недостатком профилактики является то, что она не устраняет индивидуальных проблем личности и не помогает защитить ее от негативного влияния социальных факторов. Используя различные методы профилактической работы, социальный педагог выполняет просветительскую роль, учит положительного опыта формирования здорового образа жизни, воспитывает те ценности у человека, которые помогут удовлетворить свои потребности [3].
Для того чтобы предотвратить склонность к зависимому поведению; предупредить предрасположенность подростка к употреблению наркотических и психоактивных веществ; предупредить склонность к никотиновой зависимости, мною была проведена диагностика с использованием трех методик - тест В.Д. Менделевича, тест для определения предрасположенности подростка к употреблению наркотических и психоактивных веществ и тест «Отношение подростков к курению» [2].
Исследование проводилось на базе МБОУ города Ульяновска СШ №15. В нее входили проективные методики и анкетный опрос для выявления индикативных показателей у подростков. В нем приняли участие 40 подростков в возрасте от 14 до 15 лет, разделенные на контрольную и экспериментальную группы (по 20 человек).
1. Для выявления склонности к зависимому поведению был использован тест В.Д. Менделевича.
Цель данного теста: определить уровень психологической склонности к зависимому поведению подростков.
Необходимо ответить на 55 заданных вопросов, ответы переводятся в баллы и суммируются, сумма баллов соотноситься с уровнем склонности к зависимому поведению.
Анализ полученных результатов. Результаты, полученные после подсчета баллов, набранные испытуемыми, представлены в виде диаграммы (Рисунок 1).
Рис.1
социальный беседа профилактический
Данная методика позволила отметить, что на констатирующем этапе эксперимента признаки высокой вероятности склонности к зависимому поведению имеют 15% опрошенных экспериментальной группы (3 человека) и 25% - контрольной группы (5 человек), признаки повышенной склонности наблюдается у 35% опрошенных экспериментальной группы (7 человек) и 45% - контрольной группы (9 человек), низкий уровень склонности к зависимому поведению имеют 50% опрошенных экспериментальной группы (10 человек) и 30% - контрольной группы (6 человек).
Исходя из полученных данных, можно сделать вывод, что у экспериментальной группы и у контрольной присутствуют признаки повышенной склонности к зависимому поведению.
2. Тест для определения предрасположенности подростка к употреблению наркотических и психоактивных веществ.
Данный тест предназначен для определения уровня предрасположенности подростка к употреблению наркотических и психоактивных веществ.
Испытуемым необходимо ответить на 9 заданных вопросов, ответы переводятся в баллы и суммируются, сумма баллов соотносится с уровнем предрасположенности подростка к употреблению наркотических и психоактивных веществ.
Анализ полученных результатов. Результаты, полученные после подсчета баллов, набранные испытуемыми, представлены в виде диаграммы (Рисунок 2).
Рис.2
социальный беседа профилактический
В результате диагностики для определения уровня предрасположенности подростка к употреблению наркотических и психоактивных веществ были получены следующие результаты.
Вероятность вхождения в «группу риска» в экспериментальной группе отсутствует у 15% опрошенных (3 человека) и в контрольной - у 5% (1 человек), средняя вероятность вхождения в «группу риска» в экспериментальной группе наблюдается у 75% испытуемых (15 человек) и в контрольной - у 80% (16 человек), высокая вероятность вхождения в «группу риска» в экспериментальной группе имеется у 10% опрошенных (2 человека) и в контрольной - 15% (3 человека).
Исходя из полученных данных, можно сделать вывод, что у экспериментальной группы и у контрольной присутствует средняя вероятность вхождения в «группу риска», требующая повышенного внимания к поведению подростков.
1. Тест «Отношение подростков к курению».
Данный тест предназначен для выявления отношения к курению подростков.
Испытуемым необходимо было ответить на 11 заданных вопросов с выбором варианта ответа.
Анализ полученных результатов. Результаты, полученные после обработки теста, представлены в виде диаграммы (Рисунок 3).
Рис.3
Исходя из полученного результата, можно сделать вывод, что в экспериментальной группе отношение подростков к курению составляет 41%, а в контрольной группе - 59%. Данные показывают, что подростки мало заинтересованы в спортивных секциях, факультативных занятиях, кружках, стараются больше времени проводить в кругу друзей, на улице, в связи с этим появляется больше свободного времени.
Таким образом, применение рассмотренных выше методик позволило объективно и всесторонне определить уровни психологической склонности к зависимому поведению подростков, предрасположенности подростка к употреблению наркотических и психоактивных веществ и выявить процентное соотношение отношения подростков к курению.
В ходе диагностики были получены следующие результаты: у подростков присутствуют признаки повышенной склонности к зависимому поведению (35% и 45%), присутствует средняя вероятность вхождения в «группу риска» (75% и 80%) и процентное соотношение отношения подростков к курению составляет 41% и 59%, что говорит нам о том, что подростки мало заинтересованы в спортивных секциях, факультативных занятиях, кружках.
Для эффективного решения проблемы на втором этапе исследования мною была реализована социальная программа «Я говорю - НЕТ», целью которой является социально - педагогическая профилактика зависимости от психоактивных веществ подростков в условиях общеобразовательной школы.
В соответствии с целью программы были выделены основные задачи:
1. Провести первичную диагностику с целью определения уровня склонности к зависимому поведению, уровня предрасположенности подростка к употреблению наркотических и психоактивных веществ, уровня склонности к никотиновой зависимости;
2. Реализовать комплекс мероприятий по социально - педагогической профилактике зависимости от психоактивных веществ подростков в условиях общеобразовательной школы;
3. Провести повторную диагностику;
4. Проанализировать эффективность проведенных мероприятий.
Программные мероприятия направлены на диагностику уровня склонности к зависимому поведению; уровня предрасположенности подростка к употреблению наркотических и психоактивных веществ; уровня склонности к никотиновой зависимости. Первичная диагностика подростков была осуществлена с помощью теста для определения уровня предрасположенности подростка к употреблению наркотических и психоактивных веществ, теста «Курение» и теста В.Д. Менделеевича «Склонность к зависимому поведению» на базе МБОУ СШ №15.
Библиографический список
1.Бибикова, Н.В. Медиация как технология социальной работы с девиантными подростками // Сборник: Социально-педагогический контекст образования: проблемы и тенденции материалы Всероссийской научно-практической конференции. ФГБОУ ВПО «Ульяновский государственный педагогический университет им. И.Н. Ульянова». 2015. С. 277-283.
2.Концепция профилактики злоупотребления ПАВ в общеобразовательной среде MO PФ. - M., 2008.
3.Лисецкий, К. С., Матынга, И. А. Психология и профилактика ранней зависимости. - Самара: Б.и., 2007.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Особенности развития самооценки личности в подростковом возрасте. Исследование особенностей развития самооценки подростков в условиях общеобразовательной школы. Программа психолого-педагогической помощи подросткам в развитии адекватной самооценки.
дипломная работа [289,3 K], добавлен 10.05.2019Компьютерная зависимость как социально-педагогическая и социально-психологическая проблема. Специфика компьютерных игр, факторы, способствующие развитию зависимого поведения. Рекомендации родителям по профилактике компьютерной зависимости подростков.
курсовая работа [52,8 K], добавлен 15.10.2012Проблемы изучения задержки психического развития у обучающихся подросткового возраста. Профилактика злоупотребления психоактивных веществ в средней общеобразовательной организации. Показатели склонности к употреблению после профилактической программы.
дипломная работа [226,7 K], добавлен 15.06.2017Изучение социально-психологической адаптации младших подростков к условиям обучения в среднем звене общеобразовательной школы. Психологические основы, исследование адаптации в начале и контрольная диагностика пятиклассников в конце учебного года.
дипломная работа [1,4 M], добавлен 27.07.2010Понятие "нарциссическое поведение". Психолого-педагогическая характеристика подросткового возраста. Диагностика склонности подростков к нарциссическому поведению. Направления социально-педагогической профилактики нарциссического поведения подростков.
дипломная работа [655,1 K], добавлен 31.03.2011Социально-психологические детерминанты девиантного поведения подростков. Особенности поведения подростков, воспитывающихся в условиях приюта. Рекомендации педагогам по оптимизации работы с подростками в условиях социально-реабилитационного центра.
презентация [1,8 M], добавлен 26.06.2012Основы формирования адаптации младших подростков к условиям обучения. Диагностика социально-психологической адаптации пятиклассников в начале и в конце учебного года. Сравнительный анализ уровня школьной мотивации первичного и контрольного исследования.
дипломная работа [481,7 K], добавлен 08.09.2014Анализ специфики образовательного учреждения, целей и задач общеобразовательной школы. Характеристика социально-демографических особенностей контингента семей. Формы работы психологической службы. Тест школьной тревожности Филлипса. Рекомендации учителям.
отчет по практике [33,3 K], добавлен 12.01.2015Понятие социального конфликта, его этапы, основные функции, механизмы управления и формы завершения. Разработка рекомендаций для эффективного процесса социально-управленческого управления конфликтами в малой учебной группе общеобразовательной школы.
курсовая работа [87,7 K], добавлен 08.01.2016Сущность реабилитации в образовательном учреждении, проведение исследования. Социально-психологический аспект подросткового возраста. Роль социального педагога в организации социально-педагогических условий реабилитации дезадаптированных подростков.
дипломная работа [2,1 M], добавлен 01.03.2011Общее понятие и причины возникновения зависимости от компьютерных игр, процесс ее формирования. Эмпирическое исследование компьютерной зависимости среди подростков 14-17 лет школы №21 г. Калуга. Психологические способы коррекции зависимости от компьютера.
курсовая работа [204,5 K], добавлен 15.09.2014Условия и причины развития девиантного поведения у подростков, влияние семейного воспитания на поведение ребенка. Разработка и апробация методики социально-педагогической профилактики девиантного действия подростков в общеобразовательных учреждениях.
дипломная работа [102,8 K], добавлен 21.03.2015Исследование проблемы зависимости от психоактивных веществ как актуальной общественной проблемы города Лесосибирска. Разработка комплекса психологической реабилитации пациентов наркологического цента. Роль членов семьи в психологической реабилитации.
статья [13,6 K], добавлен 18.07.2013Причины попадания детей в группу риска. Концепция воспитательной системы по социально-педагогической поддержки детей. Характеристика социально–значимых качеств личности, приобретённых в результате социально-педагогической поддержки "детей группы риска".
курсовая работа [52,0 K], добавлен 15.01.2014Общая дифференциация и типология детско-подростковой дезадаптации, их диагностически значимые признаки. Ресоциализация как организованный социально-педагогической процесс. Психолого-педагогическая поддержка социально дезадаптированных несовершеннолетних.
реферат [496,6 K], добавлен 08.06.2010Отклоняющееся поведение подростков, его виды, психолого-педагогическая характеристика возраста. Диагностика склонности к нарцистическому поведению; основные направления социально-психологической профилактики; результаты экспериментального исследования.
дипломная работа [1,2 M], добавлен 11.09.2011Структура самосознания личности. Самооценка и уровень притязаний как факторы человеческой личности. Социально-психологические особенности подростков, воспитывающихся в условиях социально-реабилитационного центра. Опросник "Удовлетворенность жизнью".
дипломная работа [252,2 K], добавлен 30.09.2011Исследование психологических особенностей проявления агрессивного поведения у детей-подростков на примере учащихся специальной (коррекционной) школы-интерната и учащихся средней общеобразовательной школы с углублённым изучением отдельных предметов.
курсовая работа [117,1 K], добавлен 28.02.2008Проблема злоупотребления психоактивными веществами, биологические факторы риска, исторический и культурный аспекты. Причины употребления психоактивных веществ, роль генетического предрасположения к развитию зависимости и особенности профилактики.
реферат [30,9 K], добавлен 22.04.2010Сущность социально-психологической адаптации к школе. Возрастные особенности младших школьников. Школьная дезадаптация: причины, последствия. Эмпирическое исследование адаптации детей к начальной школе в условиях гимназии и общеобразовательной школы.
дипломная работа [556,1 K], добавлен 23.05.2012