Профилактика тревожности у старших дошкольников из семей мигрантов
Исследование по профилактике тревожности у старших дошкольников из семей мигрантов. Организация психолого-педагогических условий для снижения тревожности и стабилизации эмоционального состояния старших дошкольников. Разработка профилактической программы.
| Рубрика | Психология |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 25.02.2019 |
| Размер файла | 14,4 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого, Тула, Россия
Профилактика тревожности у старших дошкольников из семей мигрантов
Шошина М.В.
В последние десятилетия миграция выдвинулась в ряд важнейших мировых проблем. Миграционные процессы во всем мире, в том числе и в России, достигли небывалых масштабов. По объему миграции наша страна оказалась на третьем месте в мире, после Германии и США, принимая в среднем за год по 781 тыс. мигрантов [1].
Значительную часть экономических и вынужденных мигрантов составляют дети. Дети, резко изменившие среду проживания, языковую среду, испытывают трудности в общении со сверстниками и педагогами, трудности в обучении, сложности в социальной и психологической адаптации к новой культуре, новым привычкам, традициям и обычаям, новым ценностным ориентирам, новым отношениям в коллективе [3].
Самой главной проблемой является трудность вживания в новую для ребенка среду общения, и как следствие нередко возникающие состояния отчужденности и отверженности, агрессивности и повышенной конфликтности, психической напряженности и тревожности [3].
Проблема тревожности всегда была одной из важных и наиболее сложных в психологии. З. Фрейд, А. Адлер, К. Хорни, Т. Салливен, Л.А. Венгер, А.М. Прихожан, А.И. Захаров, Е.Б. Ковалева, Ю.Л. Ханин в своих трудах занимались изучением различных аспектов этой проблемы.
По определению А.М. Прихожан, «тревожность - переживание эмоционального дискомфорта, связанное с ожиданием неблагополучия, с предчувствием грозящей опасности. Различают тревожность как эмоциональное состояние и как устойчивое свойство, черту личности или темперамента» [2]. тревожность дошкольник мигрант психологический
Большинство отечественных педагогов и психологов придерживается точки зрения, согласно которой основной детерминирующей тревожность причиной являются неблагоприятные ситуации общения и социализации (в том числе обучения и воспитания).
Несмотря на многочисленные исследования до настоящего времени недостаточно изучены аспекты проявления тревожности детей-дошкольников их семей мигрантов. В дошкольном детстве формируются многие основные свойства и личностные качества ребенка. Поэтому проблема профилактики тревожности на этом этапе является актуальной.
Исследование по профилактике тревожности у старших дошкольников из семей мигрантов было проведено на базе МБДОУ «Црр - д/с №1» г. Тулы. Выборку составили воспитанники старших и подготовительных групп, посещающие ДОО, в количестве 25 человек: 14 девочек и 11 мальчиков и их родители.
Нами была составлена диагностическая программа, представленная следующими методиками: тест тревожности (Р. Тэммл, В. Амен, М. Дорки); методика «Паровозик» (С.В.Велиева); методика «Кактус» (М.А. Панфилова); методика диагностики тревожности, включающая наблюдение (методика Р. Сирса), опросник «Уровень тревожности ребенка» (Г.П. Лаврентьева, Т.М. Титаренко), методика оценки тревожности Ч.Д. Спилбергера и Ю.Л. Ханина.
Анализ результатов констатирующего этапа эксперимента показал повешенный уровень тревожности у детей старшего дошкольного возраста из семей мигрантов.
С целью организации психолого-педагогических условий для снижения тревожности и стабилизации эмоционального состояния старших дошкольников из семей мигрантов нами была разработана профилактическая программа, состоящая из 16 занятий и включающая словесные и подвижные игры, беседы, направленные на развитие самосознания ребенка, элементы арттерапии, релаксационные упражнения. При разработке программы использовались игры и упражнения, предложенные Л.М. Костиной, О.В. Хухлаевой, Е.К. Лютовой, Г.Б. Мониной, Н.В. Самоукиной, М.И. Чистяковой, Н.Л. Кряжевой.
Кроме этого, нами была проведена работа с родителями и педагогами, направленная на психологическое просвещение, гармонизацию отношений ребенка со взрослыми в семье и ДОО и включающая консультации, беседы, составление рекомендаций и памяток.
Сравнительный анализ констатирующего и контрольного этапов эксперимента позволил сделать вывод о положительной динамике в выборке. Положительная динамика выражается в снижении количества дошкольников с высоким уровнем ситуативной тревожности и снижением физиологических проявлений тревожности дошкольников-мигрантов; в увеличении количества дошкольников с высоким и средним уровнем эмоционального благополучия; у детей снизилось психоэмоциональное напряжение и количество страхов, увеличилось количество детей с адаптивными проявлениями и адекватными эмоциональными реакциями.
На основе анализа результатов проведенного исследования и психологопедагогической литературы (К. Хорни, Т.Салливен, А.М. Прихожан, Б. И. Кочубей, Л.А. Венгер, К. Н. Поливанова, О.Б. Конева, Б. И. Кочубей, Е. В. Новикова) нами были составлены рекомендации для родителей и педагогов по профилактике тревожности у старших дошкольников из семей мигрантов.
Для профилактики тревожности у старших дошкольников из семей мигрантов можно использовать разработанную и апробированную нами программу.
Литература
1. Бауэр, Е.А. Научно-практические основы психологопедагогического сопровождения социально-психологической адаптации подростков-мигрантов: диссертация ... доктора психологических наук: 19.00.07 / Бауэр Е.А. - Москва, 2012. - 503 с.
2. Прихожан, А.М. Психология тревожности: дошкольный и школьный возраст/ А.М. Прихожан. - СПб.: Питер, 2009. - 192 с.
3. Программа по социализации (адаптации) детей мигрантов (для педагогов, психологов общеобразовательных учреждений ХантыМансийского автономного округа-Югры) / А. Б. Григорян. - ХантыМансийск: редакционно-издательский отдел АУ «Институт развития образования», 2012. - 72 с.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Анализ развития эмоциональной сферы в детском возрасте. Изучение понятия тревожности в психологии. Исследование уровня тревожности дошкольников в детском саду. Методическая работа по снижению уровня тревожности старших дошкольников в группе детского сада.
дипломная работа [176,9 K], добавлен 05.11.2014Предпосылки развития тревожности как следствия страха. Измерение ситуативной тревожности учащихся старших классов. Шкала самооценки тревожности Ч.Д. Спилбергера. Методика самооценки тревожности, ригидности и экстравертивности по Д. Моудсли.
курсовая работа [314,1 K], добавлен 11.04.2015Психолого-педагогическая характеристика и особенности тревожных детей. Возможности арт-терапии в коррекции тревожности у детей старшего дошкольного возраста. Разработка программы коррекции тревожности старших дошкольников посредством методов арт-терапии.
дипломная работа [5,8 M], добавлен 05.04.2015Проблема становления самосознания и самооценки личности как одна из самых значительных и актуальных тем в психологии. Особенности разработки программы психологической коррекции самооценки и процесса идентификации старших дошкольников из неполных семей.
дипломная работа [184,2 K], добавлен 18.01.2013Виды нарушений в развитии эмоциональной сферы старших дошкольников. Критерии оценки возможности отклонения в любом поведении. Экспериментальное исследование влияния игротерапии на уровень нарушений в эмоциональной сфере детей дошкольного возраста.
курсовая работа [837,0 K], добавлен 28.05.2013Исследование дошкольников из благополучных семей и детских домов на уровень агрессии и тревожности. Математическая обработка графических методик "Кактус", "Несуществующее животное" и теста тревожности. Построение гистограммы по результатам эксперимента.
курсовая работа [44,5 K], добавлен 26.06.2011Социальные причины и внутренние факторы детской тревожности. Связь состояния тревоги с силой нервной системы. Основные причины страхов у детей. Изучение уровня тревожности у дошкольников с нарушениями речи. Коррекционная работа с тревожными детьми.
дипломная работа [173,5 K], добавлен 21.07.2015Исследование психологических особенностей детей дошкольного возраста. Влияние самооценки на поведение в группе у старших дошкольников. Роль конформизма в развитии личности ребенка. Связь конформизма и самооценки на примере поведения старших дошкольников.
курсовая работа [62,3 K], добавлен 27.05.2016Теоретический анализ психолого-педагогической литературы по проблеме детской тревожности. Гендерные аспекты тревожного поведения. Сущность методики выявления тревоги у детей В. Амена, Р. Тэммла, М. Дорки. Особенности эмоционального опыта ребенка.
курсовая работа [46,6 K], добавлен 02.11.2012Теоретические основы социальной безопасности старших школьников. Особенности проявления тревожности у детей подросткового возраста. Экспериментальное исследование влияние чувства социальной безопасности на успешность учения у старших школьников.
курсовая работа [189,2 K], добавлен 20.05.2011Методы и условия развития логического мышления старших дошкольников как психолого-педагогического феномена. Организация развивающей среды и межличностных отношений со сверстниками. Применение дидактических игр и упражнений в процессе развития детей.
курсовая работа [402,5 K], добавлен 22.04.2016Теоретические основы исследования памяти старших школьников в связи с проявлением тревожности. Психологические особенности детей старшего школьного возраста. Основные свойства и процессы памяти. Эмпирическое исследование уровня тревожности учащихся.
курсовая работа [61,4 K], добавлен 16.10.2014Психологические особенности старших дошкольников и характеристика проблемных форм межличностных отношений. Подходы к коррекции в системе детско-родительских отношений. Изучение детско-родительских и межличностных отношений старших дошкольников.
дипломная работа [221,4 K], добавлен 19.07.2010Исследование сущности психологической коррекции как вида деятельности практического психолога. Цели и задачи коррекционно-развивающей работы. Основные принципы психолого-педагогической коррекции. План занятий для коррекции общения у старших дошкольников.
контрольная работа [19,5 K], добавлен 20.01.2015Понятие и детерминанты формирования тревожности у детей дошкольного и младшего школьного возраста, её причины и проблемы. Организация, инструментарий и результаты исследования возрастных различий в уровне тревожности дошкольников и младших школьников.
курсовая работа [785,7 K], добавлен 02.04.2016Структура речевого дефекта, особенности словесно-логической памяти у старших дошкольников, коррекция мнестической деятельности. Организация экспериментального исследования словесно-логической памяти у старших дошкольников с общим недоразвитием речи.
курсовая работа [163,0 K], добавлен 26.02.2011Общая психологическая характеристика подросткового возраста, анализ возможных вариантов нарушений эмоциональной сферы и выявление особенностей проявления тревожности у подростков. Эмпирическое исследование и профилактика уровня тревожности подростков.
дипломная работа [559,3 K], добавлен 24.06.2011Мелкая моторика как важный показатель нервно-психического развития. Психолого-педагогический аспект, диагностика, методы и приемы развития мелкой моторики руки старших дошкольников. Деятельность педагога-психолога по развитию моторики руки дошкольников.
курсовая работа [51,5 K], добавлен 05.09.2014Выявление особенностей развития произвольной и непроизвольной памяти старших дошкольников. Рассмотрение видов памяти по характеру психической активности и использовании средств запоминания у детей. Анализ результатов исследования среди дошкольников.
курсовая работа [147,7 K], добавлен 07.11.2014Выявление особенностей познавательной деятельности у старших дошкольников с нарушениями речи. Проведение коррекционно-педагогической работы в процессе реализации познавательно-исследовательского проекта. Уровень развития восприятия у дошкольников.
дипломная работа [176,8 K], добавлен 27.10.2017
