Психологические особенности первокурсников ШГН ДВФУ с разными копинг-стратегиями
Необходимость решения проблемы борьбы со стрессом в студенческом возрасте, особенно у студентов первого курса в связи с их адаптацией к новым условиям, включая сдачу первой сессии. Изучение процессов, направленных на преодоление стрессовых состояний.
| Рубрика | Психология |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 27.02.2019 |
| Размер файла | 13,8 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Психологические особенности первокурсников ШГН ДВФУ с разными копинг-стратегиями
Рябович Карина Сергеевна
Бубновская О.В.
Актуальность темы исследования состоит в том, что стресс в современном обществе все чаще становится причиной внутреннего дискомфорта. Особенно это актуально для студенчества [1, 4]. В связи с этим возрастает необходимость решения проблемы борьбы со стрессом в студенческом возрасте, особенно у студентов первого курса, так как у них происходит адаптация к новым условиям, включая сдачу первой сессии. Часто это связано с тем, что студенты не умеют конструктивно применять копинг-стратегии, характеризуются рассогласованием мотивационно-личностной сферы, особенно на первом и выпускном курсах обучения в вузе [1, 4]. Поэтому последовательным продолжением изучения стресса являются исследования, посвященные изучению процессов, направленных на преодоление стрессовых состояний - так называемого копинг-поведения с учетом специфики студенчества.
В настоящее время выделяют несколько подходов к определению понятия копинг. Наиболее ранний подход, рассматривает его в терминах динамики "Эго" как один из способов психологической защиты, используемой для снижения психического напряжения. Другой подход определяет копинг как относительно постоянную склонность индивидуума, стабильный стиль реагирования на стрессовые ситуации определенным образом. стресс студенческий адаптация
Сторонники диспозиционного подхода, в свою очередь, сосредоточились на стабильных отдельных особенностях преодоления напряжения. Концепции копинга данного подхода происходят из психоаналитической тенденции. Так, образ психологической защиты может быть отнесен к стабильному личностному образованию. Основная для этого подхода задача состоит в том, чтобы выявить уровень эффективности диспозиционных склонностей личности и узнать, насколько они обеспечивают ее психологическое благополучие [2].
По мнению авторов диспозиционного подхода, стиль совладания относительно стабилен во времени и непосредственно связан с чертами личности. Личностные факторы, такие как оптимизм, поведенческий тип А, локус контроля и другие, могут влиять на выбор определенных способов преодоления стресса.
Благополучная адаптация к жизненным стрессам во многом зависит от сформированности личностно-средовых копинг-ресурсов. Джуда Фолкман, например, выделял определённые копинг-ресурсы, такие как: материальные ресурсы, социальные, психологические и физические [2].
Несмотря на значительное индивидуальное разнообразие поведения в стрессе, Лазарус выделял два обширных стиля реагирования: проблемно-ориентированный стиль и субъективно-ориентированный стиль. Первый направлен на рациональный анализ проблемы и связан с созданием и выполнением плана разрешения трудной ситуации. Субъективноориентированньй стиль противоположен первому стилю и проявляется в том, чтобы вообще не думать о проблеме, которая возникла, либо забыться с помощью алкоголя.
Многообразно рассматриваются эмоционально-экспрессивные формы преодоления. Отображение чувств принято считать эффективным способом преодоления стресса, исключение составляет лишь открытое проявление агрессивности в силу своей асоциальной направленности. Однако и подавление гнева, представляет собой фактор риска нарушения психологического благополучия человека [3].
Отечественные исследователи утверждают, что уместно рассматривать совладание со стрессом с точки зрения внутреннего мира человека и его ценностей, так как они могут являться адаптационным ресурсом. Немаловажными личностными ресурсами является психологические конструкты, такие как Я-концепция, восприятие социальной поддержки и другие.
Ресурсы социальной среды также влияют на поведение человека, например, низкое развитие средовых копинг-ресурсов обусловливает формирование пассивного копингповедения, способствует социальной изоляции, ведет к снижению качества жизни и дезинтеграции личности. Поэтому изучение социально-поддерживающего процесса играет важную роль для адаптивного копинг-поведения. Социально-поддерживающий процесс включает в себя три составляющие, это:
• социальные сети,
• субъективное восприятие социальной поддержки,
• копинг-стратегия "поиск социальной поддержки" [2].
Таким образом механизмы психологической адаптации тесно связаны с индивидуально-типологическими особенностями человека, ресурсами адаптации или копингресурсами, так как они сформированы на основе типологических свойств и эмоциональнодинамического образца индивидуальности. В сочетании с накопленным отдельным опытом личностно-средового взаимодействия указанные психологические особенности представляют собой, в конечном счете, адаптационный потенциал личности.
Литература
1. Бубновская О.В. Мотивационно-личностная сфера юношества: возрастной и гендерный аспекты // Фундаментальные исследования. 2014. № 1-1. С. 147-153.
2. Исаева Е.Р. Копинг-поведение и психологическая защита личности в условиях здоровья и болезни / Е.Р. Исаева. - СПб.: Издательство СПбГМУ, 2009. - 136 с.
3. Набиуллина Р.Р, Тухтарова И.В. Механизмы психологической защиты и совладания со стрессом / Р.Р. Набиуллина, И.В. Тухтарова. - Издательство ИП Тухтаров В.Н., 2003. - 98 с.
4. Bubnovskaya O.V. Special aspects of individual's psychophysical well-being at student's age // Наука и технологии. 2013. Т. 1. № 4. С. 230-236.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Психологический подход к рассмотрению проблемы адаптации студента к вузу. Исследование стрессовых переживаний студентов-медиков первого курса. Формы адаптации студентов-первокурсников к условиям обучения. Эффективность социально-психологического тренинга.
реферат [24,1 K], добавлен 10.02.2013Обзор копинг-поведения и способов психологической защиты у подростков. Описания особенностей копинг-поведения в подростковом возрасте с успешной социально-психологической адаптацией. Изучение психологических механизмов преодоления эмоционального стресса.
курсовая работа [37,4 K], добавлен 10.12.2011Характеристика психических состояний студентов в различные периоды учебной деятельности. Исследование особенностей изменений психических состояний студентов в период сессии. Изучение рекомендаций студентам для психологической подготовки к экзаменам.
курсовая работа [227,1 K], добавлен 11.07.2015Понятие и характеристика социально-психологической адаптации личности. Особенности социально-психологической адаптации у первокурсников к новым условиям жизнедеятельности в ВУЗе. Разработка программы социально-педагогического сопровождения адаптации студе
курсовая работа [221,8 K], добавлен 07.12.2013Особенности формировании мотивации у студентов-первокурсников, экспериментальное изучение данного процесса. Организация и анализ результатов психологического эксперимента. Разработка рекомендаций по повышению учебной мотивации студентов-первокурсников.
курсовая работа [35,8 K], добавлен 19.12.2016Понятие коммуникативной компетентности в отечественной и зарубежной психологии, ее структура и типы. Эмпирическое исследование студентов с разными стратегиями реагирования в конфликте. Исследование статистических различий между юношами и девушками.
дипломная работа [82,4 K], добавлен 24.10.2014Сложность адаптации при переходе от общего к профессиональному образованию. Признаки неуспешной адаптации. Особенности адаптации в обществе. Знакомство с новым коллективом, контакт с преподавателями. Адаптация к процессу учебы и новым условиям жизни.
реферат [38,2 K], добавлен 11.01.2011Понятие и характеристика стресса. Причины его появления у людей. Классификация эмоциональных состояний. Причины стрессовых ситуаций и их преодоление. Методы борьбы со стрессом. Главные причины утраты единиц жизненной силы согласно стресс-анализу.
реферат [29,0 K], добавлен 14.12.2013Сущность психических состояний. Особенности эмоциональных состояний студентов, влияющих на познавательную активность в процессе учебной деятельности. Исследование развития у детей состояния нервно-психического напряжения в ситуациях зачетов и экзаменов.
курсовая работа [73,5 K], добавлен 23.05.2014Психологическая сущность адаптации, подходы к её изучению в научной литературе. Практика изучения проблем адаптации студентов-первокурсников к условиям ВУЗа. Адаптационный лагерь и кураторство как формы психолого-педагогического сопровождения учащихся.
курсовая работа [49,3 K], добавлен 11.08.2014Психологическая сущность понятия "адаптация". Проблема адаптации студентов-первокурсников к условиям ВУЗа. Формы их психолого-педагогического сопровождения. Исследование взаимосвязи психологического благополучия и адаптации студентов-первокурсников.
курсовая работа [292,6 K], добавлен 16.11.2019Понятие тревожности, ее сущность и особенности, причины возникновения и возможные последствия. Разработка и внедрение программы по выявлению тревожности студентов первого курса, проведение коррекционной работы, разработка соответствующих рекомендаций.
дипломная работа [150,1 K], добавлен 29.04.2009Психологическая характеристика студентов первого курса. Группы психосоматических расстройств по В.Д. Менделевичу. Сущность понятия "алекситимия". Уровень невротизации, реактивной тревожности и личностного адаптационного потенциала студентов, шкала жалоб.
дипломная работа [2,3 M], добавлен 28.03.2013Исследования копинг-поведения в психологии, их основные разновидности. Активное и пассивное совладающее поведение. Копинг-поведение и психологические защиты. Исследования копинг-поведения студентов. "Гендерные" исследования совладающего поведения.
курсовая работа [661,0 K], добавлен 22.05.2013Психологические аспекты социально-педагогической адаптации к условиям обучения в вузе. Личностные особенности адаптивных и дезадаптивных студентов, стили их воспитания, структура агрессивности. Исследование влияния тревожности на адаптацию первокурсников.
дипломная работа [53,1 K], добавлен 22.11.2014Психофизиологическое развитие в юношеском возрасте. Понятие и виды адаптации. Когнитивное развитие юношеского возраста. Особенности адаптации студентов первого курса. Исследование влияния уровня интеллектуального развития на процесс адаптации студентов.
дипломная работа [82,9 K], добавлен 20.11.2013Понятие адаптации и характеристика адаптационных процессов в образовании. Особенности перехода от обучения в средней школе к обучению в ВУЗе, ригидность первокурсников. Исследование уровня социально-психологической адаптации студентов-первокурсников.
курсовая работа [48,6 K], добавлен 03.11.2013Анализ подходов к проблеме адаптации в научной литературе. Психолого-педагогическое сопровождение студентов-первокурсников на этапе адаптации к обучению в вузе. Процесс самоадаптации личности, формирования ее социальной и профессиональной идентичности.
курсовая работа [81,0 K], добавлен 31.10.2014Факторы защиты и разновидности адаптации в содержании учебного процесса. Психологическое сопровождение адаптации студентов первого курса. Адаптация студентов к учебной деятельности в системе СПО. Эффективность разработанных коррекционных мероприятий.
дипломная работа [1,4 M], добавлен 07.03.2012Понятие о профессиональном самоопределении личности. Проблема профессионального становления студентов. Психологические свойства личности в студенческом возрасте. Связь профессионального самоопределения с ценностными ориентациями студентов двух групп.
курсовая работа [48,6 K], добавлен 18.07.2013
