Взаимосвязь личностных ценностей и общекультурных компетенций

Размещено на http://www.allbest.ru/

ЦФ ФГБОУВО «Российский государственный университет правосудия»

Взаимосвязь личностных ценностей и общекультурных компетенций

Interrelation of personal values and general cultural competences

УДК 37.03

Губенко Олеся Сергеевна, студентка

Научный руководитель: Ефремов Александр Юрьевич, канд. пед. наук, доцент

Воронеж, Воронежская область

Аннотация

В статье определена теория взаимосвязи личностных ценностей и общекультурных компетенций. Была проведена диагностика личностных ценностей среди будущих юристов. Исследование выполнено в рамках индивидуального проектирования по психологии социально-правовой деятельности, изучаемой на 2 курсе, в системе профессионального обучения.

Ключевые слова: личностные ценности, общекультурные компетенции.

Abstract

In the article the theory of the interrelation of personal values ??and general cultural competences is determined. Diagnostics of personal values ??among future lawyers was conducted. The research was carried out within the framework of an individual project on the psychology of social and legal activity, studied in the 2nd year, in the system of vocational training.

Keywords: personal values, general cultural competence.

Личностные ценности - являются механизмом определения индивидуальной жизнедеятельности, социокультурными регуляторами, формой представленности последних в психологической структуре личности, выступают связующим звеном между духовной культурой общества и духовным миром личности[4], общекультурные компетенции - совокупность знаний, навыков, элементов культурного опыта, позволяющих индивиду свободно ориентироваться в социальном и культурном окружении и оперировать его элементами [2].

Согласно Федеральному закону от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ (ред. от 29.07.2017) «Об образовании в Российской Федерации» (ст. 11)[5], установлены личностные требования к результатам освоения основных образовательных программ, например, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности и другие.

Тема исследования является особенно актуальной в наше время так, как современное развитие общества и экономики требует от профессиональных образовательных учреждений подготовки компетентностных высококвалифицированных специалистов. Главным направлением в развитии систем образования является решение проблем развития личности обучающегося и преподавателя в условиях технологизации образовательных процессов.

Известно, что для успешного осуществления своей профессиональной деятельности любой специалист должен владеть рядом компетенций, и первыми в этом ряду в Федеральных государственных образовательных стандартах по всем направлениям названы общекультурные компетенции [6]. Общекультурные компетенции не являются профессионально обусловленными, ими должны обладать вообще современные люди независимо от сферы их деятельности.

Личность, представляя собой динамическую систему, находится в состоянии непрерывного изменения и развития. В этом процессе все большее значение приобретают его внутренние движущие силы, позволяющие человеку все более самостоятельно определять задачи и направление собственного развития на приобретение личностных ценностей. Ценность рассматривается как особая высшая форма организации личности [1].

Исследовательские навыки, полученные на 1 курсе [3], позволили сформулировать научное предположение, предмет и задачи исследования. В качестве задач исследования ставится определение теоретических особенностей взаимосвязи личностных ценностей и общекультурных компетенций, а также диагностика личностных ценностей среди будущих юристов. В их решении мы исходили из предположения, что общекультурные компетенции могут быть сформированы, если определена их взаимосвязь с личностными ценностями на диагностической основе.

Каждой личности присуща индивидуальная специфика иерархии личностных ценностей. Наиболее характерными ценностями современного человека являются автономность личности (самодистанцирование) и уровень внутренней свободы. Система личностных ценностей складывается в процессе деятельностного распредмечивания индивидами содержания общественных ценностей, поэтому важным является вообще восприятие ценностей (самотрансценденция) [8]. Ответственность выделяется как важная ценность для личности в силу ее волевого усилия, намеренного сосредоточения на результате деятельности. Чтобы найти свое место в жизни, выпускник высшего учебного заведения должен владеть определенными качествами, «Я-концепцией», которые выделены в общекультурных компетенциях. Личностные ценности и качества необходимы для формирования общекультурных компетенций.

Анализируя ОК, можем выделить следующие, сугубо психологические характеристики: ориентирование, автономность, креативность, когнитивность, коммуникативность и другие. Важной задачей современного образования является формирование психологической устойчивости к восприятию общекультурных компетенций, как необходимой базы профессиональной деятельности. Поскольку именно в подростковом возрасте происходит наиболее интенсивный процесс усвоения культурных ценностей, их социокультурного самоопределения, образование, получаемое в колледже, создает благоприятную почву для формирования общекультурной компетентности [9]. Таким образом, фундамент для развития общекультурных ценностей закладывается еще в юношеском возрасте, но их раскрытие происходит в институтах или колледжах. Личностные ценности и общекультурные компетенции неразрывно связаны, так как мы может проследить наличие многих ценностей личности во всех общекультурных компетенциях, это значит, что без развития личностных качеств, невозможно формирование компетенций

Решение теоретических задач показало, что личностные ценности являются основой для формирования общекультурных компетенций у студентов, вне зависимости их профильной направленности. Все качества личности начинают вырабатываться со школьной скамьи, а во время учебы в вузах формируются до конца и закрепляются. Общекультурные компетенции не могут быть развиты у индивида, не обладающего личностными ценностями.

Данные выводы потребовали диагностической проверки. В этих целях был проведен диагностический эксперимент по критериям: автономность личности, восприятие ценностей, уровень свободы, ответственность, «Я-концепция», социализация.

Целью эксперимента ставилось определение отдельных личностных ценностей, непосредственно влияющих на формирование общекультурных компетенций у студентов, будущих юристов. Для диагностики использовался тестовый материал «Самоанализ ценностных ориентаций» по шкале экзистенции [7]. В исследовании приняли участие студенты, будущие юристы (средний возраст 17 лет).

Результаты показали, что автономность находится на достаточном уровне у 60%, у остальных - на низком; восприятие ценностей личности положительно у 70%; оптимальным уровнем внутренней свободы обладают около 67% испытуемых; ответственностью обладают 41% участвующих в исследование; такое качество, как «Я-концепция», наблюдается у 59%; социализация находится на среднем уровне лишь у 40%.

Полученная картина показала, что все участники различны, у каждого есть свои слабые стороны, объясняемые различными ценностными ориентациями. Тест отображает субъективную оценку человеком своей жизни.

Чтобы получить более явную картину теста, мы рассмотрели результаты четырех испытуемых, поделенных на две группы с максимальными и минимальными итогами успеваемости и общественной жизни. личностный ценность юрист общекультурный

Проведя анализ результатов первой группы, очевидна закономерность. Низкий уровень автономности личности, ответственности и социализации наблюдается в данной экспертной группе, следовательно, именно это мешает студентам показать высокие результаты в учебе.

Таким образом, проведенный диагностический эксперимент показал, что определенная часть студентов имеют средний, но самый оптимальный уровень личностных ценностей. Меньшая часть студентов не уделяет внимание развитию своей ценностной сферы.

Результат эксперимента показал, что у некоторых участников тестирования имеются слаборазвитые личностные ценности, которые им необходимы для развития общекультурных компетенций. Им следует обратить внимание на них, чтобы в дальнейшем у них не возникали проблемы в определенных ситуациях.

Для того чтобы студент успешно осваивал программу подготовки по специальности «Право и организация социального обеспечения», необходимо повышать уровень автономности личности, ответственности и социализации.

Список литературы

1. Гладилина И.П. Формирование общекультурных компетенций студенческой молодёжи: концептуальные основы [Текст]: монография / Гладилина И.П., Королева Г.М. - М.: Моск. гор. ун-т управления Правительства Москвы, 2012. - 136с.

2. Глубинная психология. Учения и методики. [Электронный ресурс] / Общекультурные компетенции. - Режим доступа: https://www.psyoffice.ru/6-1005-obschekulturnye-kompetenci-ok.htm. / Загл. с экрана. - Яз. рус. (дата обращения 18.09.2017).

3. Губенко О.С., Буланова Ю.А., Ефремов А.Ю. Изучение особенностей проявления причинно-следственных закономерностей в социуме // В сборнике: Формирование исследовательских компетенций личности дидактическими средствами. Сборник материалов научно-практической студенческой конференции. 2017. С. 137-140.

4. Кузнецова Е.Г. Личностные ценности: понятие, подходы и классификации // Вестник Оренбургского государственного университета. 2010. № 10 (116). С. 20-24.

5. Об образовании в Российской Федерации: федер. закон от 29.12.2012 №273-ФЗ; принят Гос. Думой 21 декабря 2012 г.; одобрен Советом Федерации 26 декабря 2012 г. (ред. от 29.07.17) // КонсультантПлюс: справочные правовые системы: Законодательство. - Режим доступа: http://www.consultant.ru (дата обращения 27.09.2017).

6. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 40.02.01 Право и организация социального обеспечения: приказ Минобрнауки России от 12.05.2014 №508 (ред. от 14.09.2016) // КонсультантПлюс: справочные правовые системы: Законодательство. - Режим доступа: http://www.consultant.ru (дата обращения 24.01.2018)

7. Психологические тесты онлайн [Электронный ресурс] / Все тесты. Психологические. Шкала экзистенции. - Режим доступа: http://psytests.org/personal/existenz.html. / Загл. с экрана. - Яз. рус. (дата обращения 21.12.2017).

8. Хальфвассен Й. Свобода как трансценденция. О свободе абсолютного у Шеллинга и Плотина // Мысль: Журнал Петербургского философского общества. 2010. Т. 10. № 2. С. 66-75.

9. Шпиталевская Г. Р. Формирование общекультурной компетентности младших школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2015. Т..9. С. 131-135.

Размещено на Allbest.ru