Психологические аспекты профессионализации будущего работника культуры

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Психологические аспекты профессионализации будущего работника культуры

Кедун А.Е.

ФГБОУ ВО «Краснодарский

государственный институт культуры»

Мотивация абитуриентов, поступающих в вузы культуры, оказывает значительное влияние на профессиональное становление будущих работников культуры. Ее изучению, выявлению основных позиций посвящено проведенное в Краснодарском государственном институте культуры и описанное в статье социологическое исследование.

Ключевые слова: мотивация, профессионализация, социально-культурный работник.

Kedun A.Е.

Psychological aspects of professionalization of future employee culture

Motivation of students entering universities, culture has a significant impact on the professional development of future cultural workers. Her study, identifying key positions devoted to spent in the Krasnodar Institute of culture and sociological study described in article.

Keywords: motivation, professionalization of student socio-cultural worker.

Профессиональное становление личности является сложным процессом, на который влияют различные факторы: психологические, социально-экономические, социально-психологические, психофизические и др. На наш взгляд, существует проблема осознанности выбора специальности будущими студентами, а значит и качественной подготовки специалиста в дальнейшем, его востребованности на рынке труда. Решение данной проблемы носит комплексный характер, в том числе предполагает изучение мотивов выбора выпускниками школ будущей специальности, с последующим их учетом в профориентационной работе.

В настоящее время факультет социально-культурной деятельности и туризма (далее - ФСКДТ) Краснодарского государственного института культуры переходит к более активному поведению на рынке образовательных услуг, показывая свои преимущества и формируя стратегию популяризации и развития. В данной ситуации необходимы налаженные коммуникации с абитуриентами. Нужно понимать каким образом абитуриент совершает свой выбор, какие специальности популярны, как принимается решение, какие критерии наиболее важны при выборе вуза и факультета.

Для решения этих задач автором было проведено комплексное социологическое исследование «Профориентационная работа с будущими студентами факультета СКДТ как основной инструмент влияния на выбор специальности и вуза», которое включало в себя анкетирование и интервьюирование.

Всего было опрошено 140 респондентов: студенты первых курсов всех направлений, обучающихся на факультете СКДТ, поступившие в 2015 году, а также учащиеся сельских и городских школ.

Все мотивы выбора вуза и факультета были разделены на три группы:

1. Внешние по отношению к вузу. Они заключаются в социально-экономической значимости выбранной профессии, стабильности, высокооплачиваемой работе, престижности профессии и др.

2. Внутренние. Они связаны с организацией учебного процесса, качеством образования.

3. Личные. Связаны с заинтересованностью в профессии, выбранной абитуриентом, уже имеющихся умениях и навыках, которые нуждаются в совершенствовании.

С целью исследования мотивов выбора специальности (направления) респондентам была предложена анкета, в которой предлагалось указать соответствующие мотивы выбора факультета из 13 возможных вариантов (можно было выбрать несколько вариантов ответа). Данные сведены в таблицу:

мотивация абитуриент культура психологический

Проанализировав данные, приведенные в таблице, можно сделать вывод о том, что конкурентоспособность выпускника факультета на рынке труда студенты не воспринимают в качестве ведущего фактора. Так, в числе существенных студентами ФСКДТ были названы внутренние факторы: это наличие бюджетных мест, приемлемый уровень сложности, невысокая стоимость обучения, подходящий перечень вступительных испытаний, а также факторы, носящие личностный характер - мнения близких людей. Стоит заметить, что такой мотив как интерес к профессии выбрали всего 26% респондентов из числа опрошенных. Оказалось, что значительное количество абитуриентов неосознанно подходило к выбору своей профессии. Это приводит к разочарованию выпускника в своем выборе, нежеланию работать по своей квалификации, что выливается в недостаток квалифицированных кадров и неэффективное использование государством финансовых средств.

Для изучения отношения к своей профессии выпускников факультета, мы провели интервью на тему «Специфика обучения будущих специалистов социально-культурной деятельности и их профессиональные качества». Участвовало 8 человек. Один из главных вопросов интервью звучал так: «Что, на ваш взгляд, сегодня мотивирует абитуриента при выборе факультета СКДТ»? Большая часть респондентов ответили, что именно многогранность профессии может служить мотивом для поступления на факультет. После окончания ВУЗа, человек сможет попробовать себя в различных направлениях, сферах, что не может не привлекать. Человек, «любящий авантюры, выберет именно эту специальность».

Нашим респондентам был задан также вопрос на тему, что нужно учесть тем, кто собирается поступать на факультет СКДТ. По мнению 75 % опрошенных, в социокультурной сфере все зависит от самого человека и его личностных качеств. Абитуриент должен быть готов к самообучению и саморазвитию. Только в этом случае можно добиться хороших результатов в данной профессии.

По итогам исследования можно заметить, что решить проблему качественного выбора будущей профессии может целенаправленная профориентационная работа, в первую очередь в школах с потенциальными абитуриентами. Она способствует выявлению конкретного потребителя образовательных услуг, предоставляемых факультетом, для того, чтобы увеличить приток талантливых студентов, которые выбрали направление исходя из личностной направленности, своих способностей и возможностей. Как следствие, правильно выбранная специальность ведет к высокому уровню успешности обучения студентов, а дальше - к формированию грамотного во всех отношениях специалиста.

Список используемой литературы

1. Иванова Е.М. Психология профессиональной деятельности: Учеб. пособие. - М.: ПЕР СЭ, 2006. - 382 с.

2. Головаха Е.И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение молодежи. - Киев: Наукова думка, 2009. - 144 с.

3. Волков Ю.Г. Социология. Учебник для студентов узов; Под ред. В.И. Добренькова.2-е издание. - М.: Социально-гуманитарное издание.; Р/н Д: Феникс,2007-572 с.

4. Сапогова Е.Е. Психология развития человека: учеб. пособие. - М.: Аспект Пресс, 2005.- 460 с

Размещено на Allbest.ru