Профилактика враждебности в младшем школьном возрасте средствами арт-терапии
Проблема враждебности одна из самых значительных проблем современной психологии. Рост числа несовершеннолетних с девиантным поведением. Причины повышенной враждебности младших школьников. Программа по профилактике враждебности средствами арт-терапии.
| Рубрика | Психология |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 15.03.2019 |
| Размер файла | 18,3 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Размещено на http://www.allbest.ru/
ПРОФИЛАКТИКА ВРАЖДЕБНОСТИ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ СРЕДСТВАМИ АРТ-ТЕРАПИИ
PREVENTION OF HOSTILITY IN THE EARLY SCHOOL YEARS BY MEANS OF ART THERAPY
Михайлова В.В.
Тульский государственный педагогический
университет им. Л.Н.Толстого, Россия
Проблема враждебности одна из самых значительных проблем современной психологии. Тревожным симптомом является рост числа несовершеннолетних с девиантным поведением. Усилилось демонстративное и вызывающее поведение, в крайних формах стали проявляться жестокость и агрессивность, резко повысился уровень преступности среди молодёжи. По сравнению с недавним прошлым, возросло количество конфликтов и фактов враждебного поведения людей. Из-за социальных противоречий возникают межгрупповые и межличностные конфликты.
Повышенная враждебность младших школьников является одной из наиболее острых и важных проблем не только для врачей, педагогов и психологов, но и для общества в целом.
Враждебность формируется преимущественно в процессе ранней социализации в детском и подростковом возрасте, и именно этот возраст наиболее благоприятен для профилактики и коррекции. Этим и объясняется актуальность темы враждебности младших школьников.
Исследование враждебности у младших школьников проводилось на базе МБОУ "Центр Образования №56" г. Тулы. В диагностике принимали участие учащиеся 3 класса (20 человек).
Для изучения враждебности в младшем школьном возрасте нами были использованы следующие психодиагностические методики:
1. «Кактус» графическая методика М.А. Панфиловой
2. Рисунок «Три дерева»
3. Тест руки Вагнера
4. Методика «Несуществующее животное» М.З. Дукаревич
5. Методика «Крокодилы»
Анализ результатов констатирующего этапа исследования позволил сделать следующие выводы:
1. С помощью методики удалось установить, что у 80% детей выявился показатель враждебности. Иголки, как показатели агрессивности, встречаются на рисунках у семнадцати испытуемых.
2. Методика показала, что у 45% детей показатель враждебности не был выявлен.
3. Методика позволила определить, что среднее значение агрессивности у испытуемых -1,6
4. Методика позволила определить, что у 80% испытуемых высокая степень агрессивности. У 20% была выявлена низкая степень агрессивности.
5. С помощью методики удалось установить, что у 55% детей наблюдается тенденция к агрессивному поведению, а у 45% склонность к агрессивному поведению не была выявлена.
Результаты проведенного диагностического исследования показали, что у большинства испытуемых уровень враждебности и агрессивности повышен, есть испытуемые, у которых наблюдается уровень враждебности и агрессивности в пределах нормы.
В целях профилактики враждебности в младшем школьном возрасте была разработана специальная программа из нескольких занятий.
Задачи:
1. Обучение приемлемым способам выражения гнева.
2. Обучение приемам саморегуляции и навыкам общения в конфликтных ситуациях.
Оборудование: просторное помещение, стулья по количеству участников, мягкий мяч, листы белой бумаги А4 по количеству участников, карандаши, мягкая игрушка.
Условия проведения программы:
Занятия проводились с детьми в составе 20 человек. Программа рассчитана на 8 встреч - 8 занятий по 30 минут каждое.
Структура занятий: каждое занятие включает в себя обязательный ритуал приветствия, разминку и основную часть. В конце каждого занятия обязательно проводиться обратная связь.
Планирование занятий: с детьми младшего школьного возраста по профилактике враждебного поведения.
В таблице 1 представлена программа по профилактике враждебности у детей младшего школьного возраста средствами арт-терапии.
профилактика враждебность арт терапия
Таблица 1 Программа по профилактике враждебности детей младшего школьного возраста средствами арт-терапии
|
Тема занятия |
Цели |
Содержание |
|
|
1 занятие |
Сплотить детей; создать атмосферу группового доверия и принятия; научить использовать и понимать невербальные методы общения; учить детей контролировать свои действия; научить в приемлемой форме, выплескивать накопившийся гнев; развивать эмоциональную сферу ребенка; снять эмоциональные и мышечные зажимы; снять эмоциональное напряжение, агрессию. |
Игра “Минута шалости ” Игра “Злыедобрые кошки ” Игра “Каратист ” |
|
|
2 занятие |
Научить использовать и понимать невербальные методы общения; развивать умение взаимодействовать со сверстниками; снять мышечное напряжение; сплотить детскую группу; отработать навыки взаимодействия ребенка со взрослым; развивать навыки ориентации в пространстве; снять эмоциональное напряжение, агрессию; научить выбрасывать отрицательные эмоции в косвенной форме; снять эмоциональные и мышечные зажимы. |
Игра “Упрямый капризный ребёнок” Игра “Боксёр” Игра «Игра художников» |
|
|
3 занятие |
Научить чувствовать настроение группы; способствовать возникновению доверия к окружающим; развивать умения владеть мышцами лица, рук, ног; снять излишнее мышечное и эмоциональное напряжение; сплотить детскую группу; установить положительный эмоциональный настрой в группе. |
Игра “Упрямая подушка” Игра «Найди отличие» Игра «Настроение в цвете» |
|
|
4 занятие |
Установить положительный эмоциональный настрой в группе; развивать умения владеть мышцами лица, рук, ног; снять излишнее мышечное и эмоциональное напряжение; развивать мышечный контроль; развивать навыки ориентации в пространстве; развивать умение взаимодействовать со сверстниками; развивать тактильные ощущения. |
Игра “Брыкание” Игра «Настроение» Игра «Рисование на заданную тему» |
|
|
5 занятие |
Установить положительный эмоциональный настрой в группе; побуждать участников быть внимательными к действиям других; побуждать участников искать такие средства самовыражения, которые будут поняты другим; развивать эмпатию, умение соразмерять свои движения, развитие речи, развитие навыков общения; развивать двигательную активность, координацию движений, умение контролировать свои действия; способствовать расширению поведенческого репертуара детей; снять эмоциональное напряжение, агрессию. |
Игра “Кулачок” Игра «Ассоциации» Игра «Дорисуй предмет» Игра «Шкала роста» |
|
|
6 занятие |
Развивать эмпатию, навыки общения, понимание чувств другого человека; научить контролировать свое поведение; способствовать расширению поведенческого репертуара детей; снять эмоциональное напряжение, агрессию; обучать приемам саморегуляции. |
Игра «Ассоциации» Игра «Дорисуй предмет» Игра «Шкала роста» |
|
|
7 занятие |
Создать положительный эмоциональный климат в группе; научить ориентироваться в намерениях, тактике, состоянии других людей, согласовывать свои действия с действиями других; научить принимать на себя ответственность за свои поступки; обучать приемам саморегуляции; способствовать расширению поведенческого репертуара детей; снять эмоциональное напряжение, агрессию; развивать мышечный контроль. |
Игра «Продолжи рисунок» Игра «Котики» Игра «Давай порисуем» |
|
|
8 занятие |
Создать положительный эмоциональный климат в группе; побудить членов группы к проявлению творческой активности; развивать воображение; увеличить словарный запас; развить умение слушать и слышать другого человека; научить ориентироваться в состоянии других людей, согласовывать свои действия с действиями других; научить принимать на себя ответственность за свои поступки; отреагировать отрицательные эмоции и агрессию; снять эмоциональное напряжение; развивать умение взаимодействовать со сверстниками. |
Игра “Клеевой дождик” Рисование на тему «Наш дружный класс» «Подведём итоги» |
Литература
1) Ваксман А.В. Враждебность и агрессивность в структуре депрессии (закономерности формирования, прогностическая значимость, терапия и социально-психическая адаптация) // М., 2005 г
2) Дубинко Н.А. Влияние когнитивных процессов на проявление агрессивности в детском возрасте// Вопросы психологии, 2000. №1.
3) Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования. М.: ТЦ Сфера, 2001. - 448с.
4) Осипова А.А. Общая психокоррекция: Учебное пособие для студентов вузов. - М.: ТЦ Сфера, 2004. - 512 с.
5) Румянцева Т.Г. Понятие агрессивности в современной психологии.// Вопросы психологии. - №1/2008. - с.81-88.
6) Реан А.А. Агрессия и агрессивность личности.// Психологический журнал. 1996. №5. С.3-18.
7) Фурманов, И. А. Детская агрессивность: психодиагностика и коррекция / И. А. Фурманов.- Минск, 1996.- 216 с.
8) Фрейд З. Психоанализ и детские неврозы. - СПб. Алетейя, 2011. - 69 с.
8) Фромм Э. Анотомия человеческой деструктивности. М., 1994 - 165 с.
9) Хухлаева О.В., Коррекция нарушений психологического здоровья дошкольников и младших школьников.- М., 2007.- 173с.
10) Чистякова М.И. Психогимнастика. И., 1990.Школьный психолог. Май 2012 №18. - 12 с.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Выявление особенностей и сравнение форм агрессивности у детей подросткового возраста с нормальным и девиантным поведением. Виды отклоняющегося поведения среди несовершеннолетних. Теоретический анализ проблемы враждебности в современной психологии.
курсовая работа [41,7 K], добавлен 06.12.2014Основные направления и методы исследования враждебности. Агрессивность и враждебность как симптомы развивающихся патопсихологических изменений личности. Герои Достоевского в зеркале гуманистической психологии. Потребность человека в самоактуализации.
контрольная работа [54,4 K], добавлен 29.03.2010Понятие агрессии, ее формы. Исследование проблемы взаимовлияния гендерного фактора на проявления враждебности у подростков. Рекомендации по профилактике дезадаптивного поведения у них: "Тренинг социальных умений: Как научиться не создавать себе проблемы".
курсовая работа [58,9 K], добавлен 27.07.2010Основные типы агрессии. Определение враждебности и несдержанности. Организация исследования, направленного на изучение агрессивного поведения. Описание выборки и методик. Корреляционный анализ статистических данных с использованием корреляции Пирсона.
курсовая работа [146,1 K], добавлен 15.06.2014Проблема агрессивности как одна из самых значительных проблем современной психологии. Агрессия – осознанные действия, которые причиняют ущерб другому человеку. Формы выражения агрессии в младшем школьном возрасте: физическая, вербальная и косвенная.
курсовая работа [132,8 K], добавлен 22.04.2011- Коррекция дезадаптированного поведения младших школьников средствами телесно-ориентированной терапии
Исследование основных особенностей развития личности младшего школьника. Характеристика дезадаптивного поведения в младшем школьном возрасте. Изучение телесно-ориентированной терапии как средства коррекции дезадаптированного поведения младших школьников.
дипломная работа [228,8 K], добавлен 06.09.2015 Формы и особенности суицидального поведения. Психологический анализ факторов, влияющих на его формирование. Исследование уровня самооценки, агрессии и враждебности, адаптации у подростков со склонностью к суициду до и после профилактической работы.
дипломная работа [217,7 K], добавлен 21.06.2012Понятие творчества и его роли в жизни ребенка. Особенности развития творческих способностей в младшем школьном возрасте. Анализ методов и результатов экспериментального исследования способностей детей средствами арт-терапии у младших школьников.
дипломная работа [313,5 K], добавлен 07.04.2014Изучение феменологии гендерных особенностей личности. Особенности проявления агрессивности и ее гендерные различия в юношеском возрасте. Изучение представлений об агрессии и враждебности среди старшеклассников в зарубежной и отечественной психологии.
дипломная работа [133,9 K], добавлен 22.02.2015Анализ литературы по вопросу агрессия младших школьников. Сущность агрессии и причины ее появления в младшем школьном возрасте. Диагностика и коррекция агрессии в младшем школьном возрасте. Комплекс психологических рекомендаций для педагогов и родителей.
курсовая работа [49,2 K], добавлен 24.09.2012Раскрытие содержания и сущности психологических процессов в младшем школьном возрасте. Исследование, анализ и изучение психологических особенностей развития в младшем школьном возрасте. Характеристика методов психодиагностики младших школьников на уроке.
курсовая работа [45,6 K], добавлен 09.02.2011Определение понятия и эмоциональный компонент агрессивного состояния. Этологический, психоаналитический, фрустрационный и бихевиористский подходы к изучению агрессии. Специфика враждебности в подростковом возрасте, формы и методы ее профилактики.
курсовая работа [26,6 K], добавлен 17.03.2011Личность и ее формирование в младшем школьном возрасте. Исследование особенностей формирования личности у младших школьников. Возрастные и индивидуальные особенности младших школьников. Методики исследования личности и проблема диагностики ее параметров.
курсовая работа [86,2 K], добавлен 30.01.2009Агрессивность как черта личности, ее основные виды и теория социального научения. Факторы возникновения недружелюбного поведения подростков, домашнее насилие. Роль родителей и работа педагогов как средство профилактики враждебности и смены приоритетов.
курсовая работа [46,9 K], добавлен 07.08.2010Исследование поведения и методов воспитания родителей и отношения подростков к ним. Определение уровня агрессии, враждебности, видов реакций и установок тинэйджеров. Оценка взаимосвязи родительского отношения и агрессивности детей в подростковом возрасте.
курсовая работа [116,8 K], добавлен 07.02.2016Характеристика типичного субъективного содержания конфликтной ситуации межгруппового конфликта. Описание З. Фрейдом психологического механизма формирования враждебности к "чужим" и привязанности к "своим". Изучение деиндивидуализации взаимного восприятия.
реферат [12,8 K], добавлен 18.12.2014Проблема агрессивного поведения ребенка в возрастной и педагогической психологии. Возрастные новообразования и факторы, влияющие на возникновение агрессивного поведения в младшем школьном возрасте. Диагностика агрессивного поведения младших школьников.
дипломная работа [1,5 M], добавлен 24.08.2010Особенности возрастного развития в младшем школьном возрасте. Методико-психологические основы индивидуального подхода в обучении педагогически запущенных детей. Влияние метода игровой терапии на поддержание и развитие интересов у неуспевающих школьников.
курсовая работа [60,1 K], добавлен 26.11.2015Разработка и внедрение психологических методик для диагностики враждебности, конфликтности или потенциальной агрессивности. Изучение поведения молодежи в контексте социальной ситуации. Характеристика проявлений агрессивности в современном спорте.
дипломная работа [165,1 K], добавлен 20.12.2015Сочетание любви и враждебности, испытываемое ребенком по отношению к родителям. Разновидности "Эдипового комплекса". Периоды наиболее интенсивных проявлений феномена, его роль в структурировании личности и ориентации инстинктивных побуждений по З. Фрейду.
презентация [574,5 K], добавлен 12.12.2010
