Особенности мотивации людей с ограниченными возможностями здоровья к занятиям спортом
Выявление особенностей мотивов занятий адаптивным спортом у студентов в сравнении с мотивами школьников. Положительная мотивация и достижение высоких спортивных разрядов студентов-паралимпийцев на соревнованиях. Важность адаптивного спорта и стремления.
| Рубрика | Психология |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 15.03.2019 |
| Размер файла | 14,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Уральский Федеральный университет им. первого президента России Б.Н. Ельцина (УрФУ), г. Екатеринбург, Россия
Особенности мотивации людей с ограниченными возможностями здоровья к занятиям спортом
Третьякова Е.Д.
Проблема исследования мотивации к занятиям физической культурой и спортом в молодежной среде давно является предметом научных исследований. В то же время вопросы, связанные с включением людей разных возрастных групп в занятия адаптивным спортом изучены недостаточно.
Цель исследования заключалась в выявлении особенностей мотивов занятий адаптивным спортом у студентов в сравнении с мотивами школьников. мотив адаптивный спорт школьник
В исследовании участвовало одиннадцать легкоатлетов двух нозологических категорий (глухие, а также с нарушением опорно-двигательного аппарата), занимающихся на базе ДЮСАШ г. Екатеринбурга.
В ходе исследования использовался модифицированный стандартизованный опросник по изучению мотивации спортивной деятельности, разработанный Dieter Teipel и Reinhild Kemper, учеными институтов психологии физической культуры г. Кологна Германии [5].
Результаты исследования. Выявлено, что в число ведущих мотивов студентов-спортсменов и школьников-спортсменов вошли: укрепление здоровья, воспитание характера, желание улучшать свои результаты. В силу этого можно заключить, что базовыми долговременными мотивами занятий легкой атлетикой для студентов-спортсменов с ограниченными возможностями здоровья являются те, которые на прямую связаны со спецификой спортивной деятельности.
Наряду с этим, исходя из полученных данных, можно отметить, что для студентов-спортсменов, характерны такие мотивы, которые связаны с эмоциональным положительным отношением к спортивной деятельности: нравится вид спорта, получаю удовольствие от выполнения задач, поставленных тренером, испытываю чувство удовлетворенности после занятий.
В то время как для спортсменов-школьников положительными мотивами являются те, которые связаны с взаимоотношениями: нравится то, как со мной общается тренер, нравится общение в спортивной секции, а так же с тренировочным процессом: удовольствие тренироваться, поддерживать свою спортивную форму.
Интересно отметить такой факт, что у студентов-спортсменов в числе ведущих мотивов оказался профессиональный мотив - «занимаюсь, чтобы в будущем самому стать успешным тренером», в то время как у школьников данный мотив является наименее выражен. На наш взгляд, это говорит о том, что в период студенчества происходит профессиональное самоопределение, поэтому положительная мотивация и достижение высоких спортивных разрядов студентов-паралимпийцев на соревнованиях приводят их к осознанию важности адаптивного спорта и стремлению к передаче своего опыта. На данный факт также обращают внимание Филиппова С.О. и Митин А.Е. [4].
К числу наименее значимых мотивов к занятиям легкой атлетикой у школьников было отмечено следующее: родители убеждают меня в пользе занятий, занятия помогают лучше учиться в школе, распределять время. Данные факты говорят о том, что позиция родителей в отношении адаптивного спорта, скорее всего противоречивая, они не препятствуют, но и не стимулируют и не убеждают своих детей заниматься спортом.
У студентов с ограниченными возможностями здоровья в число наименее значимых мотивов вошли: я могу иметь дополнительные привилегии в вузе/колледже, я могу стать известным (знаменитым), мне нравится ощущать себя лидером. Полученные данные свидетельствуют, что мотивы личностно-престижные (известность, лидерство, привилегии), которые достаточно ярко выражены в спорте, не характерны для студентов с ограниченными возможностями здоровья.
Таким образом, можно утверждать, что полученные результаты дают важную информацию для тренеров о понимании формирования мотивов к занятиям адаптивным спортом у студентов-спортсменов, а так же их изменении в процессе занятий легкой атлетикой.
Список литературы
1. Болотников А.А., Архипов Е.Ю., Трусова Л.А. Cтуденческий спорт: проблемы и способы их решения// Матер. Всероссийской научно-практической конференции «Перспективы развития современного студенческого спорта». Казань, 2013. С. 22-23.
2. Митин А.Е. Изучение мотивов к занятиям баскетболом у спортсменов-колясочников - основа разработки гуманитарных технологий для повышения эффективности тренировочного процесса//Адаптивная физическая культура. 2011. Т. 46. № 2--. С. 12-13.
3. Рипа М.Д., Козлова М.А., Козлов А.В. Личность учителя (преподавателя, тренера) как главный фактор формирования мотивов и интересов учащихся к занятиям адаптивной физической культурой и спортом// Физическое воспитание и детско-юношеский спорт. 2012. № 3. С. 76-81.
4. Филиппова С.О., Митин А.Е. Профессиональное образование спортсменов-инвалидов в области адаптивной физической культуры
//Адаптивная физическая культура. 2013. № 4 (56). С. 19-21.
5. Dieter Teipel, Reinhild Kemper. Specific Motivational Aspects in Female Soccer Referees// 12 European Congress of Sport Psychology 4- 9 september 2007, Halkidiki, Greece, Book of abstract. - p.362.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Изучение иерархии мотивов к занятиям спортом подростков вообще и гиперактивных подростков в частности. Сравнение полученных результатов с результатами исследования Собкина. Разработка агитационной кампании по привлечению подростков к занятиям спортом.
курсовая работа [35,1 K], добавлен 21.11.2011Рассмотрение мотивации как психологического феномена. Три класса мотивирующих факторов: потребности и инстинкты, мотивы, эмоции и субъективные переживания. Комплекс мотивов спортивной деятельности. Основные причины ухода из спорта взрослых спортсменов.
курсовая работа [31,9 K], добавлен 19.11.2014Сущность, виды и функции мотивации как проблемы психологического исследования. Педагогические технологии развития мотивационных основ к урокам физической культуры. Исследование зависимости мотивации к занятиям спортом от возрастных особенностей учеников.
курсовая работа [483,2 K], добавлен 28.05.2014Методологические основы изучения идентичности и мотивации достижения. Поведенческие особенности людей, мотивированных на достижение успеха и избегание неудач. Эмпирическое исследование проспективной идентичности у студентов с разной мотивацией достижения.
дипломная работа [95,1 K], добавлен 14.05.2012Характеристика составляющих мотивации: мотива, потребности, цели, личности. Изучение профессиональной мотивации студентов первого курса гуманитарного факультета. Сравнительный анализ мотивов выбора профессии студентов-психологов и студентов-социологов.
презентация [285,4 K], добавлен 19.08.2013Теоретико-методологические основы мотивации учебной деятельности. Обоснование программы исследования особенностей мотивации учебной деятельности студентов гуманитарных факультетов. Интерпретация и анализ тестирования мотивов учебной деятельности.
дипломная работа [930,1 K], добавлен 11.10.2010Сущность понятия "мотивация". Особенности формирования мотивации в юношеском возрасте. Диагностика уровня сформированности мотивации учения у студентов первых курсов. Разработка программы развития мотивации учебной деятельности студентов-первокурсников.
курсовая работа [74,2 K], добавлен 18.04.2012Теоретическое изучение особенностей учебной мотивации у студенческой молодежи. Экспериментальное изучение мотивов учебной деятельности студентов-психологов. Организация, проведение экспериментального исследования. Анализ и интерпретация полученных данных.
курсовая работа [732,8 K], добавлен 15.11.2010Сущность понятия "мотивация" в психологии. Особенности развития личности студентов. Самостоятельная работа студентов-психологов как фактор мотивации учебной деятельности. Методика "Мотивация успеха и боязнь неудачи". Методика "Шкала совестливости".
курсовая работа [125,4 K], добавлен 31.10.2009Особенности формировании мотивации у студентов-первокурсников, экспериментальное изучение данного процесса. Организация и анализ результатов психологического эксперимента. Разработка рекомендаций по повышению учебной мотивации студентов-первокурсников.
курсовая работа [35,8 K], добавлен 19.12.2016Задержка психического развития у детей: понятие, происхождение, классификация. Выявление особенности формирования мотивации достижения у школьников с задержкой психического развития в сравнении со здоровыми сверстниками. Разработка тренинговых программ.
курсовая работа [91,6 K], добавлен 19.02.2010Теоретический анализ основных психологических подходов к проблеме изучения эмоционального здоровья человека. Характеристика психологических особенностей студенческого возраста. Эмпирическое исследование свойств личности, мотивации и самооценки студентов.
курсовая работа [446,7 K], добавлен 09.04.2010Изучение процесса профессиональной ориентации школьников на физкультурную деятельность на старшей ступени школы. Оценка и исследование профессионального самоопределения школьников с ограниченными возможностями здоровья в сфере физкультурного образования.
курсовая работа [48,9 K], добавлен 20.01.2012Обзор понятий "потребности", "мотив и мотивация", "онтогенез". Развитие личности возрасте от одного года до трех лет. Социально-психологические особенности студенческого возраста. Исследование профессиональной мотивации студентов и его результаты.
курсовая работа [40,4 K], добавлен 23.11.2010Мотивация как обязательный компонент учебной деятельности, ее психологическая характеристика. Роль положительного уровня мотивации студентов в эффективности их обучения. Направления индивидуальной работы с обучающимися по повышению их учебной мотивации.
курсовая работа [53,0 K], добавлен 25.11.2011Понятие мотива и мотивации в психологическом исследовании. Психологические особенности студентов как отдельной возрастной категории. Опрос среди учащихся университета по методике Реана с целью выявления доминирующих мотивов обучения студентов в ВУЗе.
курсовая работа [42,7 K], добавлен 25.06.2011Проблемы организации и содержание деятельности психологической службы. Структура и динамика мотивации учения студентов ВУЗА. Исследование психологической службой сформированности учебной мотивации и межличностных отношений студентов первого курса.
курсовая работа [75,1 K], добавлен 19.01.2012Влияние занятий туризмом на формирование личностных качеств. Организация и участие студентов в водном туристическом сплаве по реке Белая в Республике Башкортостан с целью повышения уровня мотивации к достижению успеха. Разработка маршрута сплава.
курсовая работа [2,1 M], добавлен 06.01.2015Психологические особенностей детей и подростков, занимающихся командными и индивидуальными видами спорта. Педагогические подходы и методы в подготовке юных спортсменов, мотивирование детей к занятиям физической культурой; практические советы тренерам.
курсовая работа [574,7 K], добавлен 05.05.2012Психологическая характеристика студентов первого курса. Группы психосоматических расстройств по В.Д. Менделевичу. Сущность понятия "алекситимия". Уровень невротизации, реактивной тревожности и личностного адаптационного потенциала студентов, шкала жалоб.
дипломная работа [2,3 M], добавлен 28.03.2013
