Проектная деятельность как средство формирования мотивации достижения успеха у подростков
Изучение формирования мотивации достижения успеха у подростков, ее значение для эффективного развития личности в целом. Проектирование как средство формирования мотивации достижения успеха в учебной деятельности. Реализация интересов и потребностей.
| Рубрика | Психология |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 18.03.2019 |
| Размер файла | 14,5 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Размещено на http://www.allbest.ru/
Проектная деятельность как средство формирования мотивации достижения успеха у подростков
Project activities as means of forming of motivation of achievement of success at teenagers
Коврыгина К.А., Баркунова О.В.
Шуйский филиал Ивановского
государственного университета, Россия
Изучение формирования мотивации достижения успеха у подростков имеет большое значение для эффективного развития личности в целом. Поэтому необходимо изучить факторы, имеющие непосредственное или косвенное влияние на этот процесс.
Данная проблема является актуальной и ее изучением различных ее аспектов занимались многие ученые (Б.Г. Ананьев, С.Л. Рубинштейн, М. Аргайл, В.Г. Асеев, Дж. Аткинсон, Л.И. Божович, К. Левин, А.Н. Леонтьев, М.Ш. Магомет-Эминов, А. Маслоу, Ж. Нюттен, С.Л. Рубинштейн, 3.Фрейд, П. Фресс, В.Э. Чудновский, П.М. Якобсон и т.д).
У каждого человека есть определенные потребности, которые стимулируют то или иное поведение, направленное на удовлетворение своих потребностей. Потребности вызывают мотивацию, которая в свою очередь, формирует то или иное поведение, для удовлетворения потребности.
В общепсихологическом контексте мотивация представляет собой совокупность, систему психологически разнородных факторов, детерминирующих поведение и деятельность человека (Л. И. Божович, А. К. Маркова, Е. В. Шорохова, В. Г. Асеев, Б. И. Додонов, И. А. Зимняя и др.).
Согласно Х. Хекхаузену, «мотивация достижения представляет собой стремление увеличить или сохранить высокими способности человека там, где может быть использован критерий успешности» [2].
Под мотивацией достижения успеха, след за учеными, мы понимаем мотивацию, направленную на возможно лучшее выполнение какой либо деятельности, которая проявляется в стремлении субъекта добиваться наилучших результатов в области, значимой для него.
В подростковом возрасте у молодых людей происходят коренные преобразования: активно формируется самосознание, вырабатывается собственная независимая система эталонов самооценки и самовосприятия, все более развиваются способности проникновения в свой внутренний мир. Учеными доказано, что формирование личности, на разных этапах ее развития идет под влиянием окружающей среды.
В процессе разных видов деятельности личность подростка трансформируется под их влиянием. Он оценивает и осознает необходимость в той или иной деятельности и мотивирующая сфера ребенка распространяется на эту деятельность. В подростковом возрасте человеку интересны определенные виды деятельности: интеллектуально-эстетические, телесно-мануальные, лидерские увлечения, эгоцентрические, азартные и информационно-коммуникативные. Тип увлечения напрямую связан с типом личности подростка и является одним из его диагностических признаков.
Д. И. Фельдштейн, заметил, что в деятельности современные подростки отдают предпочтение индивидуальному труду, перед коллективным [3]. У них преобладают мотивы, направленные на самовыражение и самооценку в труде, на стремление участвовать в них для собственного развития и совершенствования, для завоевания отдельной позиции по отношению к товарищам, утверждение своего «Я», выработки черт характера, необходимых для самостоятельной жизни. Причем, чем старше подросток, тем резче проявляется это стремление к выражению собственной индивидуальности.
Проведенные нами исследования, методами опроса, беседы и группового обсуждения, показали, что у школьников 9 класса мотивационная среда, зачастую, включает в себя множество интересов и не имеет конкретной направленности. У учеников 10-11 классов приоритеты расставлены более конкретно, они осознают правильность направления мотивационной среды и их мотивы и действия обдуманы. Это служит частью его личностного роста. В этот период важны поддержка и уважение взрослых. Как педагогов, обучающих ребенка так и родителе, оказывающих первичное влияние на личность подростка.
Важным видом деятельности подросткового возраста, особенно старшего, является учение. Школьники старших классов осознают необходимость учиться и приобретать новые знания и умения. Особую значимость приобретает функциональное содержание труда и творческий характер деятельности. Ценно и то, что современный подросток осознает важность своих действий не только для себя, но и для окружающих.
В формирующей части нашего исследования мы предполагаем использовать учебную деятельность подростка, при этом средством формирования мотивации достижения успеха будет проектирование. В процессе реализации нашей работы мы решим ряд задач:
1. Сформировать представление у подростков о понятиях «успех» и «успешная личность» с присущими ей личностными качествами востребованной на современном рынке труда посредством беседы и ассоциативного упражнения (выявить отношение и интерес подростков к участию в проектной деятельности).
2. Способствовать осознанию подростками имеющихся у них ценностей и возможностей посредством включения их в коммуникативные упражнения.
3. Сформировать у подростков ответственность за принятые решения в процессе разработки.
Наиболее привлекательной для подростков является проектная деятельность, в которой они смогут реализовать свои интересы и потребности.
проектирование мотивация успех подросток
Список источников
1. Гордеева Т.О. Психология мотивации достижения/Т.О. Гордеева. - М: Смысл; Издательский центр «Академия», 2006. -336с.
2. Психология мотивации достижения / Хекхаузен Х. - Санкт-Петербург: Речь, 2001. - 256 с.
3. Фельдштейн Д. И. Человек в современном мире: тенденции и потенциальные возможности развития. -- М.; Воронеж: Изд-во Московского психолого-социального ин-та: НПО «Модек», 2008. -- 15 с.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Теоретическое изучение вопроса мотивации достижения успеха, избегания неудачи, тревожности и вопроса их взаимной корреляции. Динамика развития мотивационной сферы. Мотив достижения и склонность к риску. Модель выбора риска. Принципы успеха.
дипломная работа [186,4 K], добавлен 19.10.2005Мотивация достижения: определение, значение, структура. Основные теории мотивации достижения. Соотношение мотивов достижения успеха и избегания неудач. Развитие и формирование мотивации достижения с точки зрения зарубежной и отечественной психологии.
курсовая работа [97,9 K], добавлен 25.10.2013Мотивация достижения успеха и избегания неудач в трудах психологов. Особенности мотивации достижения успеха старшеклассников. Методики экспериментального исследования зависимости уровня агрессивности и уровня мотивации достижения у старших подростков.
дипломная работа [345,4 K], добавлен 30.06.2012Рассмотрение психологического портрета современного бизнесмена в условиях конкурентной борьбы и мотивации достижения успеха. Роль личностной агрессии в мотивации достижения успеха. Специфические функции в процессе мотивационной регуляции деятельности.
курсовая работа [1,4 M], добавлен 06.02.2011Взаимосвязь свойств личности с самооценкой и мотивацией достижения. Характер человека как система наиболее устойчивых черт. Подходы к пониманию мотивации достижения. Исследование взаимосвязи черт личности, мотивации успеха и уровня уверенности в себе.
курсовая работа [85,1 K], добавлен 05.11.2009Мотивационная сфера личности. Мотив достижения успеха, мотив избегания неудачи как мотивационные свойства личности. Понятие тревожности в психологии. Практические рекомендации по снижению высокого уровня тревожности и развитию мотивации достижения успеха.
дипломная работа [207,3 K], добавлен 28.05.2017Интернальность как психологическая проблема. Детерминанты мотивации достижения, ее структура и механизмы функционирования. Исследование влияния ответственности за свои решения и их реализации в учебной деятельности на мотивацию достижения успеха.
курсовая работа [74,2 K], добавлен 04.07.2012Сущность процесса мотивации человека; особенности, структура мотивации достижения, ее роль в развитии личности. Психологические различия в поведении людей, мотивированных на успех и неудачу. Мотивы достижения успеха, избегания неудач в развитии личности.
курсовая работа [66,5 K], добавлен 13.06.2011Исследование уровня мотиваций достижения успеха у старших школьников, занимающихся командным видом спорта. Разработка комплекса психолого-педагогических рекомендаций с целью формирования у подростков представления о собственных ценностных ориентациях.
дипломная работа [419,5 K], добавлен 17.05.2012Психодиагностика мотивации и мотив аффилиации. Структурно-логическая схема "Место мотивации в структуре личности". Составление списка учёных, разрабатывавших проблему мотивации достижения. Опросник диагностики мотивации аффилиации, достижения Мехрабиана.
контрольная работа [68,0 K], добавлен 13.12.2009Методологические основы изучения идентичности и мотивации достижения. Поведенческие особенности людей, мотивированных на достижение успеха и избегание неудач. Эмпирическое исследование проспективной идентичности у студентов с разной мотивацией достижения.
дипломная работа [95,1 K], добавлен 14.05.2012Нейрофизиологические механизмы мотивации человека, организация его поведения и факторы, влияющие на него. Значение в процессе формирования данной психологической категории потребностей. Развитие представлений о мотивации достижения в психологии.
курсовая работа [40,5 K], добавлен 01.12.2015Понятие психологии успеха. Стратегии и приемы достижения успеха на любом уровне бизнеса. Составные психологии успеха. Концепция индивидуальной ответственности - ключевой момент в достижении успеха. Умение и смелость брать на себя ответственность.
контрольная работа [20,3 K], добавлен 23.01.2010Теория мотивации потребностей Маслоу. Потребности достижения, соучастия и властвования в теории Мак-Клелланда. Особенности формирования стереотипов и их роль в регуляции поведения личности. Механизмы формирования мотивов, основные условия их развития.
курсовая работа [184,8 K], добавлен 22.04.2014Формирование мотивационно-потребностной сферы личности. Взаимосвязь удовлетворённости трудом и мотивации. Социальные, личностные ценности. Иерархия потребностей, диагностика степени удовлетворения основных потребностей. Изучение мотивации успеха студента.
курсовая работа [143,4 K], добавлен 15.12.2015Структура мотивационной сферы, характеризующаяся сменой доминирующих мотивов по содержанию, возрастанием роли опосредованных потребностей и все большей их иерархизацией. Исследование и результаты по измерению уровня мотивации достижения успеха у девушек.
курсовая работа [251,8 K], добавлен 26.05.2015Задержка психического развития у детей: понятие, происхождение, классификация. Выявление особенности формирования мотивации достижения у школьников с задержкой психического развития в сравнении со здоровыми сверстниками. Разработка тренинговых программ.
курсовая работа [91,6 K], добавлен 19.02.2010Мотивация достижения и самооценка как предмет исследования. Понятие самооценки личности. Основные методы диагностики мотивации достижения и характеристика наиболее часто применяемых методик. Организация и методики психодиагностического обследования.
курсовая работа [70,8 K], добавлен 20.11.2007Проблема мотивации учения в психологических исследованиях. Роль содержания учебного материала в мотивации учения. Организация учебной деятельности как один из путей формирования мотивации. Значение оценки в учебной мотивации младших школьников.
курсовая работа [61,6 K], добавлен 05.10.2011Особенности формирования мотиваций на достижение успеха и избегание неудач. Анализ возможных причин рискованного поведения. Взаимосвязь основных характеристик потребностно-мотивационной сферы личности, её ценностных ориентаций и готовности к риску.
курсовая работа [52,0 K], добавлен 30.05.2015