Профилактика виктимности детей подросткового возраста

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Профилактика виктимности детей подросткового возраста

Рахматуллина Э.Р.

Ульяновский государственный педагогический

университет имени И.Н. Ульянова, Россия

В статье рассматриваются понятия «виктимность», «профилактика», «подросток». Показаны основные психологические компоненты виктимности подростка. Приведены меры, составляющие первичную психологическую профилактику виктимности. Предложена рекомендация по профилактике виктимности.

Ключевые слова: виктимность, профилактика, подростки, жертвы.

Rachmatullina E.R.

THE PREVENTION OF ADOLESCENT VICTIMIZATION OF CHILDREN

In the article the «victimization» of the concept, «prevention», «teenager». The basic components of psychological victimization teenager. Presents the measures that make up the primary prevention of psychological victimization. A recommendation for the prevention of victimization.

В современных условиях социальные педагоги и психологи акцентируют внимание на минимизации отрицательных последствий виктимности детей подросткового возраста. Профилактика виктимности является важным направлением в деятельности специалистов социально-педагогической области. Это связано с повышением уровня виктимизации населения, в частности подростков. А увеличение массива несовершеннолетних, склонных к виктимному поведению, является фактами проявлений агрессивного, и даже суицидального поведения подрастающего поколения, что вызывает тревогу у педагогов и психологов. В первую очередь для лучшего понимания угрозы отрицательных последствий данной склонности подростков, уточним понятие «виктимность».

А.В. Мудрик характеризует виктимность как предрасположенность человека стать жертвой тех или иных обстоятельств [5, с. 290].

М.А. Одинцова под виктимностью определяет способность стать жертвой негативных явлений [6, с. 310].

И.Г. Малкина-Пых раскрывает виктимность как приобретенные человеком физические, психические и социальные черты и признаки, которые могут сделать его предрасположенным к превращению в жертву (преступления, несчастного случая и др.) [3, с.170].

Т.В. Варчук рассматривает виктимность личности как системное и динамическое свойство личности, проявляющееся в форме социального, биологического, психологического и морально деформационного отклонения, закреплённого в привычных формах поведения, несоответствующих нормам безопасного и обуславливающих потенциальную или реальную предрасположенность субъекта становиться жертвой [1, с. 90].

Т.Н. Матанцева считает, что виктимность характеризуют компоненты:

* ситуативные факторы виктимного характера - например, конфликт; - виктимные индивидуально-психологические особенности - такие как агрессивность, конфликтность, тревожность, неуверенность;

* специфическое психоэмоциональное состояние - в первую очередь эмоциональная неустойчивость;

* виктимогенное поведение - например, провоцирование конфликтов, драк или наоборот, демонстрация нерешительности, неуверенности [4, с. 90].

Таким образом, виктимность обозначает предрасположенность, способность стать жертвой, приобретенные черты, системное динамическое свойство личности.

Отметим так же основные психологические компоненты виктимности подростка [6, с. 123]:

* социально-ролевой аспект, описывающий виктимность с точки зрения соотношения личностных и ролевых качеств потенциальной жертв (внутриличностный конфликт как переживание, вызванное столкновением различных структур внутреннего мира личности, может приводить к снижению самооценки, сомнениям, эмоциональному напряжению, негативным эмоциям, нарушениям адаптации, стрессам);

* интеллектуально-волевой аспект, характеризующий нереализованные и неразрешенные внутриличностные конфликты и зарождают комплекс мнимой жертвы (трусость, паникерство, предположения о наличии постоянных угроз безопасности со стороны окружающих);

* аксиологический аспект, рассматривающий потребностные характеристики виктимности (несформированность ценностей подростка приводит зачастую к противопоставлению себя обществу и виктимизации).

Очевидно, что важно уделять большое внимание профилактике виктимности подростков. Необходимость профилактических мер обусловлено тем, что склонность к виктимному поведению отрицательно отражается на психологическом здоровье и поведении несовершеннолетнего. Подростку со склонностью к виктимному поведению сложно проявлять свои творческие способности; они с трудом находят общий язык с ровесниками и учителями; чаще проявляют негативные качества характера (повышенную тревожность, страх при выступлении на публике, неумение справляться с трудными жизненными обстоятельствами, провоцирование конфликтов с родными и близкими). Некоторые дети так стремятся оказаться в центре внимания одноклассников, занять лидерскую позицию, не умея при этом вести себя в соответствии со своими притязаниями, выбирая неадекватные способы поведения, что добиваются внимания «со знаком минус» - становятся объектом насмешек и презрения. Многие психологи и педагоги размышляют над тем, как помочь ребенку не чувствовать себя лишним в коллективе, можно ли научить его общаться, могут ли взрослые (педагоги, психологи, родители) специально обратить на него внимание сверстников, сделать его своим для окружающих. Опасность заключается в том, что склонность к виктимному поведению может привести к тому, что несовершеннолетний потеряет интерес к учебе и к творческой деятельности и не сможет удовлетворять свои потребности в самоуважении. Они обладают меньшей свободой в принятии решений, в своих действиях, в конечном результате которого становятся замкнутыми, скованными.

Профилактика виктимности является ключевой в минимизации отрицательных последствий виктимизации. Здесь главный акцент ставится на моральную и психологическую атмосферу семьи, уровень культуры и образованности родителей, их социальный статус, круг интересов в семье. Данная проблема сложна тем, что не каждый родитель обладает определенными навыками воспитания и не может прочувствовать желания своего ребенка.

На социально-педагогическом уровне, система виктимологической профилактики представляет собой организованную целенаправленную деятельность специалистов различных профессий (психологов, социальных педагогов и работников социальных служб, юристов и т.д.), направленную на выявление и устранение различных виктимологически - значимых явлений и процессов в сфере внутрисемейных, общественных, неформальных отношений, обуславливающих виктимизацию личности человека как потенциальной жертвы преступных посягательств конкретного индивида либо конкретных обстоятельств [2, с. 150 ].

Система работы по первичной психологической профилактике виктимного поведения школьников должна включать следующие меры:

1. Ранняя психологическая диагностика виктимогенных качеств и свойств личности, а также раннее выявление устойчивых психоэмоциональных состояний школьников, детерминирующих их виктимное поведение.

2. Раннее выявление видов детской виктимности, формирование которых наиболее вероятно у каждого конкретного школьника, с целью их профилактики.

3. Индивидуальная и групповая психологическая коррекция виктимогенных особенностей личности и устойчивых психоэмоциональных состояний детей и подростков как факторов их виктимизации.

4. Психологическая коррекция стереотипов самовосприятия («идеологии жертвы»), самооценки, шаблонов жертвенного поведения детей и формирование моделей безопасного поведения.

5. Формирование и закрепление у школьников в рамках социально-психологических тренингов оптимальных коммуникативных навыков, приемов бесконфликтного конструктивного взаимодействия с потенциальными причинителями вреда, навыков адекватной оценки и прогнозирования виктимогенных ситуаций.

6. Просветительская работа, включающая разъяснительные лекции и беседы с описанием возможных ситуаций виктимогенного плана, причин их возникновения и оптимальных путей выхода из них; а также мер по предупреждению виктимогенных ситуаций.

7. Реализация системы методов и форм работы со взрослыми (родителями, воспитателями, учителями, администрацией школ, интернатов, детских домов), направленной на снижение уровня детской виктимизации, профилактику возрастной, статусной и других видов виктимности школьников, а также на снижение частотности возникновения виктимогенных ситуаций, инициируемых взрослыми.

Психологам и социальным педагогам с целью профилактики виктимности подростков рекомендовано проводить беседы [2, с. 159]. Социальные педагоги и психологи акцентируют внимание на формировании у несовершеннолетних адекватной самооценки, способности критически относиться к самому себе. Подросток с адекватной самооценкой умеет адекватно и гармонично реализовывать себя во взаимоотношениях со сверстниками и в социально полезной деятельности. Поэтому особенно важно помочь несовершеннолетним избавиться от ложного представления о себе, которое способствует проявлению виктимности; необходимо стимулировать формирование адекватной самооценки; научить видеть свои достоинства, сильные стороны характера, оценивать способности. Важно формирование эмоционально-волевой сферы личности: развитие волевых качеств, умение управлять собой, своим эмоциональным состоянием, концентрировать усилия на главном, наиболее важным в настоящее время; ставить перед собой продуманные цели.

В заключение следует сказать, что минимизировать отрицательные последствия виктимности подростков позволяет организованная, целенаправленная профилактика.

профилактика виктимность подросток психологический

Библиографический список

1. Варчук, Т.В. Виктимология: учебное пособие / Т.В. Варчук. - М.: Юнити-Дана, 2008. - 191 с.

2. Задорожный, В.И. Виктимологическая безопасность и ее обеспечение мерами виктимологической профилактики: монография / В.И. Задорожный - Тамбов: Першина, 2005. - 256 с.

3. Малкина-Пых, И.Г. Психология поведения жертвы: учебное пособие / И.Г. Малкина-Пых. - М.: Эксмо, 2006. - 2008 с.

4. Матанцева, Т.Н. Факторы виктимного поведения подростков как социальная проблема психологической науки / Т.Н. Матанцева // Научно-методический журнал «Концепт». - 2016. - №8. - с. 54-59.

5. Мудрик, А.В. Социализация человека: учебное пособие / А.В.Мудрик. - М.: Академия, 2006. - 306с.

6. Одинцова, М.А. Психологические особенности виктимной личности / М.А. Одинцова // Вопросы психологии. - 2011. - №5. - 66с.

Размещено на Allbest.ru