Терапия средой, как технология психолого-педагогической работы волонтеров с детьми и молодежью, находящимися в трудной жизненной ситуации
Разработка программы подготовки волонтеров для работы с детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации. Проведение дискуссий с привлечением специалистов по проблемам девиантного поведения. Проведение мастер-классов в детском оздоровительном лагере.
| Рубрика | Психология |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 24.03.2019 |
| Размер файла | 14,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет
им. Л.Н. Толстого»
Терапия средой, как технология психолого - педагогической работы волонтёров с детьми и молодёжью, находящимися в трудной жизненной ситуации
Филина Н.С.
Проблема работы с детьми и молодёжью, находящимися в трудной жизненной ситуации, из года в год остаётся всё такой же актуальной в нашем современном обществе. Федеральный закон «Об основах социального обслуживания населения» от 15 ноября 1995 г. даёт следующее определение трудной жизненной ситуации - это ситуация, объективно нарушающая жизнедеятельность гражданина, которую он не может преодолеть самостоятельно. Инвалидность, сиротство, малообеспеченность, безработица, одиночество, конфликты и жестокое обращение дома (в семье), безнадзорность и многое другое - примеры трудной жизненной ситуации. Есть целые семьи, которые находятся в трудной жизненной ситуации (они имеют детей, где родители или законные представители несовершеннолетних не исполняют обязанности по их воспитанию, обучению, содержанию, отрицательно влияют на их поведение, жестоко обращаются с ними и т. д). Отдельного внимания заслуживают семьи, воспитывающие детей с особыми потребностями в развитии. В настоящее время в городе Туле 1528 детей с ограниченными возможностями здоровья, в Тульской области 5001 детей данной категории [2].
В психолого-педагогической работе с детьми и молодёжью, которые находятся в трудной жизненной ситуации, существует такое инновационное направление, как «терапия средой». «Терапия средой» имеет английское происхождение и переводится как - лечебное воздействие среды, (лечение средой). Имеется в виду, что людям, которым нужна помощь и поддержка, необходимо положительное взаимодействие с окружением, средой. Под средой имеют в виду все, что окружает человека (вещи, люди, процессы, события и др.). волонтер девиантный поведение оздоровительный
Волонтёрская деятельность становится всё более востребованной для общества и государства. Оно рассматривается как значимый фактор развития гражданского общества и участия граждан в решении социальных проблем [3]. По мнению таких авторов, как Сикорская Л.Е., Семья Г.В., Решетников О.В. волонтёрская деятельность с каждым готом обретает новые обороты. На сегодняшний момент создано множество программ по подготовке молодежи к добровольческой деятельности, которые включают в себя как теоретическую, так и практическую составляющую.
Нами была разработана и апробирована программа подготовки волонтеров для работы с детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации. Теоретические аспекты программы охватывали следующие темы: «Понятие трудной жизненной ситуации», «Подростки группы риска», «Технологии совладания с трудной жизненной ситуацией» и др. Практические занятия проходили с использованием интерактивных технологий: технологий погружения, коллективного творческого дела, игровых, диалоговых, арт-технологий и т.д. Волонтёрским отрядом проведен мониторинг статей, газет, интернет-ресурсов по проблемам оказания помощи детям, находящимся в трудной жизненной ситуации, выстраивания путей решения проблем. Свою эффективность показало проведение дискуссий с привлечением специалистов по проблемам педагогики и психологии девиантного поведения [1]. Практические аспекты программы включают в себя проведение серии мастер-классов арт-терапевтической, музыкальной, танцевальной направленности («Осенний листопад», «Аппликация из соломки», «Творческий арт-объект из фигур», «Плетение на ромашке», «Танцевальная терапия» и др.).
По итогам проекта волонтеры отметили следующее: «Мне очень понравилась работа с детьми, хочется и в дальнейшем этим заниматься»; «Благодаря проекту я узнал многого нового о будущей профессии, она открылась для меня в новом свете», «Волонтерский проект стал для меня отправной точкой для дальнейшей научной работы» и др. Маленькие участники проекта в своих отзывах писали: «Мне понравилось всё. Саша, 8 лет»; «Мне понравилось, когда мы делали куклу и птичку, я подарю их своей маме. Вика, 10 лет». Родители также не остались равнодушными: «Работа волонтёров помогла сблизиться с моим ребенком, стало намного проще контактировать с ним, понимать его». Воспитатели детского оздоровительного лагеря отметили, что «мастер-классы вызвали интерес у младших школьников и подростков, так как соответствовали возрастным особенностям детей, были хорошо организованы и оснащены» [4].
Роль добровольческой работы с детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации очень велика. Она способствует созданию позитивных социальных связей, формированию доверия к обществу, приобретению социального опыта.
Список литературы
1. Дёкина Е. В., Филина Н. С. Технологии и опыт подготовки студентов-волонтеров в рамках проекта «Терапия средой в психологопедагогической работе с детьми и молодёжью, находящимися в трудной жизненной ситуации» // Молодой ученый. -- 2016. -- №25. -- С. 626-628.
2. Самсонова Г.О, Декина Е.В, Осмоловская Н.Е Современные модели комплексной психолого-психотерапевтической абилитации и психологопедагогического сопровождения замещающих семей, воспитывающих детей с особыми потребностями в развитии: Учебное пособие - Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. Л.Н. Толстого, 2015. - 115 С.
3. Сикорская Л.Е. Педагогический потенциал добровольческой деятельности студенческой молодежи: концептуальные основы. - М., 2010. - 120 с.
4. Филина Н.С. Добровольческая деятельность в психологопедагогической работе с детьми, находящими в трудной жизненной ситуации // Инновационное социально ориентированное развитие России: сборник научных трудов по материалам I Всероссийской научно-практической конференции: НОО «Профессиональная наука», 20016.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Деятельность психолога в условиях учреждения для несовершеннолетних детей, которые находятся в трудной жизненной ситуации. Методы работы с несовершеннолетними детьми и их родителями в условиях учреждения. Должностные обязанности педагога-психолога.
отчет по практике [32,3 K], добавлен 27.06.2013Понятие трудной жизненной ситуации в психологии. Разновидности трудных жизненных ситуаций. Феномен утраты как предмет изучения в психологии. Горе как эмоциональная реакция на утрату. Фазы переживания горя. Жизненные и профессиональные ценности личности.
курсовая работа [206,9 K], добавлен 31.03.2013Влияние образа трудной жизненной ситуации, сформированного в детском возрасте, на дальнейшее восприятие и поведение человека. Субъективность фактора трудной ситуации, психологические методы преодоления сложившихся концептов и стереотипов мышления.
курсовая работа [28,1 K], добавлен 01.12.2013Понятие и характеристика, отличительные признаки трудных жизненных ситуаций, их классификация по степени участия в данном процессе человека. Критерии и факторы, определяющие и влияющие на поведение человека в трудной жизненной ситуации, пути борьбы с ней.
контрольная работа [22,5 K], добавлен 07.12.2009Трудные дети и подростки, особенности работы психолога с ними. Анализ работы с трудными детьми Комплексного центра социального обслуживания населения г. Москвы. Разработка коррекционной программы для трудных подростков с проявлением агрессии в личности.
отчет по практике [691,5 K], добавлен 25.10.2012Развитие системы сопровождения семей, оказавшихся в СОП и находящихся на грани социально опасной ситуации. Активная поддержка родителей. Эффективный способ помощи ребенку - это помощь его семье. Л.С. Выготский о социальной ситуации развития ребенка.
методичка [50,9 K], добавлен 12.12.2009Теоретико-методологическая часть в изучении девиантного поведения старшеклассников. Несовершеннолетний возраст как объект социальной работы. Классификация отклоняющегося поведения школьников. Эмпирическая часть исследования социальной работы с детьми.
курсовая работа [62,3 K], добавлен 28.04.2016Роль личностных качеств, характера, способностей и темперамента в воспитании специалистов безопасности жизнедеятельности. Проблемы подготовки в психолого-педагогической литературе. Проведение эмпирического исследования, анализ полученных результатов.
дипломная работа [94,3 K], добавлен 18.12.2010Особенности девиантного поведения как предмета социально-педагогической деятельности. Компоненты технологии работы социального педагога с трудными подростками в условиях школы. Методы и формы коррекционно-профилактической работы с асоциальными детьми.
дипломная работа [68,5 K], добавлен 18.07.2011Феноменология девиантного поведения. Понятие психолого-педагогической профилактики девиантного поведения. Ранние признаки девиантного поведения. Особенности применения сказки для профилактики девиантного поведения детей младшего школьного возраста.
курсовая работа [87,2 K], добавлен 15.04.2012Применение в процессе индивидуальной работы с детьми детской психоаналитической терапии в сочетании с игровой, песочной и арт-терапиями. Методы, используемые при работе с детьми разного возраста. Основные направления современной игровой терапии.
реферат [28,5 K], добавлен 09.04.2010Понятие о коррекции поведения учащихся. Коррекционная работа с учащимися 5–6 классов, как педагогическая проблема. Психолого-педагогические особенности подросткового возраста. Игротерапия как наиболее популярный метод работы с проблемными детьми.
курсовая работа [49,4 K], добавлен 12.02.2014Особенности девиантного поведения старших подростков и возможности школы-интерната в его коррекции. Проведение опытно-экспериментальной работы по выявлению динамики девиантного поведения подростков 14-16 лет на базе школы-интерната № 2 г. Глазова.
дипломная работа [393,7 K], добавлен 22.05.2012Характеристика неполной семьи, влияние ее проблемного поля на личность ребенка. Основные причины конфликтных ситуаций между родителями и детьми в неполной семье, особенности их проявления. Главные направления социальной работы с неполными семьями.
дипломная работа [388,8 K], добавлен 26.07.2015Социально-педагогические условия организации педагогического сопровождения ресоциализации трудных детей. Компоненты педагогической запущенности в дошкольном возрасте. Разработка рекомендаций по реализации коррекционной программы для трудных детей.
дипломная работа [144,0 K], добавлен 27.06.2015Конфликтная ситуация и инцидент как предпосылки возникновения конфликта, его основные структурные элементы и характерные признаки проявления. Конфликтные ситуации между детьми и родителями, проблемы решения, выбор наиболее приемлемого пути выхода из них.
реферат [29,7 K], добавлен 11.01.2012Социально-психологический портрет одаренного ребёнка. Условия совершенствования работы с одаренными детьми. Особенности их выявления в современных условиях. Характеристика подходов к организации работы с одаренными детьми в образовательных учреждениях.
дипломная работа [102,0 K], добавлен 28.01.2015Основы работы социального педагога для решения проблемы "трудных" детей. Основные направления работы социального педагога с трудновоспитуемыми детьми. Технология работы социального педагога. Работа социального педагога с трудновоспитуемым ребенком.
курсовая работа [63,3 K], добавлен 31.07.2007Разнообразие подходов к трактовке девиантного поведения. Наркомания, проституция, агрессия как проявление отклоняющегося поведения. Психологические особенности развития трудных подростков. Разработка методов работы с девиантами подросткового возраста.
дипломная работа [137,1 K], добавлен 04.11.2010Структура и особенности функционирования БОУ "Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа–интернат № 7 I вида". Описание обустройства кабинета психолога. План работы педагога–психолога. Основные приемы работы с детьми с отклонениями в развитии.
отчет по практике [32,2 K], добавлен 01.02.2011
