Исследование нервно-психической устойчивости студентов технологического факультета
Определение факторов личности, обусловливающих возникновение опасности, аварийной ситуации и несчастного случая в производственных условиях. Оценка адаптационных индивидуально-психологических характеристик персонала, сказывающихся на безопасности.
Рубрика | Психология |
Вид | статья |
Язык | русский |
Дата добавления | 06.04.2019 |
Размер файла | 16,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Уфимский государственный нефтяной технический университет
ИССЛЕДОВАНИЕ НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОЙ УСТОЙЧИВОСТИ СТУДЕНТОВ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА
Мухамадеева Л.И.
Проблема повышения промышленной безопасности в условиях прогрессирующего износа основных производственных фондов, особенно на предприятиях химического и нефтехимического комплекса с одновременным снижением темпов обновления этих фондов приобретает все большее значение. Проблему повышения безопасности работ на опасных производственных объектах невозможно решать только административными и инженерными методами. Существенное значение имеет так называемый «человеческий фактор».
К числу наиболее важных факторов личности, обусловливающих возникновение опасности, аварийной ситуации и несчастного случая в производственных условиях, относятся: индивидуально-психологические особенности персонала; его психофизиологическое состояние; уровень профессиональной подготовленности к данному виду деятельности [2, 3].
Одним из важных адаптационных индивидуально-психологических характеристик персонала, сказывающихся на безопасности деятельности, является его нервно-психическая устойчивость (НПУ). НПУ является показателем как психического, так и соматического здоровья персонала. НПУ показывает риск дезадаптации персонала в критических условиях, вызванных внешними или внутренними факторами. Поэтому исследование данного профессионально важного качества является существенным.
Целью исследования является определение у студентов уровня нервнопсихической устойчивости.
Для диагностики уровня нервно-психической устойчивости автором статьи использована методика «Прогноз», разработанная в Ленинградской военно-морской академии имени С.М.Кирова [1].
В исследовании участвовали студенты 1-х курсов технологического факультета ФГБОУ ВПО Уфимского государственного нефтяного технического университета (УГНТУ) в количестве 32 человека. Средний возраст студентов 19 лет (15 девушек, 17 юношей).
Анализ результатов по оценке уровня нервно-психической устойчивости показывает:
1. 58,76 % студентов имеют высокий уровень нервно-психической устойчивости, низкий уровень риска дезадаптации в стрессе;
2. 41,24 % студентов имеют удовлетворительный уровень нервнопсихической устойчивости, могут поддаваться нервному срыву, особенно в экстремальных условиях;
3. не выявлено студентов с низким уровнем нервно-психической устойчивости, т.е. склонностью к нервно-психическим срывам.
Проведённое исследование уровня нервно-психической устойчивости у студентов 1-х курсов УГНТУ позволило сделать вывод, что психологическая подготовка студентов к профессиональной деятельности в условиях производства, отличающихся некоторой долей экстремальности, является существенным компонентом. Поэтому в практике психологической подготовки студентов, профилактики напряжённости и стрессогенности необходимо использовать активные методы, формы и средства обучения, способствующие повышению нервно-психической устойчивости и приобретению знаний, умений и навыков безопасного поведения.
Исследование различных методов и форм профессиональной подготовки специалистов позволило определить наиболее эффективные. Повышение устойчивости к стрессу в действиях студентов, формирование более высокого уровня НПУ максимально эффективно при использовании личностно ориентированной модели образования, включающей в себя проектирование личностно ориентированного содержания образования, применение личностно ориентированных технологий обучения и личностно ориентированных педагогических взаимодействий. Существенное значение имеют игровые методы и формы учебно-познавательной деятельности студентов и, в частности, деловые игры, поскольку:
- в деловой игре задача решается в эмоционально-напряжённой ситуации, которая требует от каждого участника игры мобилизации профессиональных, интеллектуальных и психофизиологических способностей;
- соревновательный характер деятельности участников деловой игры позволяет формировать не только профессиональные умения и навыки, но и профессиональные, психофизиологические и нравственные качества личности в условиях выполнения профессиональных обязанностей;
- деловая игра позволяет совместить усвоение теоретических знаний с отработкой практических навыков в условиях, максимально приближённых к реальным.
Кроме того, деловая игра позволяет наряду с углублённой дифференциацией и индивидуальным подходом использовать различные приёмы учебной работы, направленные на совершенствование уровня НПУ студентов. психологический безопасность личность аварийный
Библиографический список
1. Габдреева Г.Ш., Прохоров А.О. Практикум по психологии состояний: Учебное пособие / Под ред. А.О. Прохорова. СПб.: Речь, 2004. 480 с.
2. Зиатдинова Ф.Н., Мухамадеев И.Г. Психология и педагогика. Учебнометодическое пособие // Модуль: Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Базовая (обязательная) часть ФГБОУ ВПО по всем направлениям. Серия 1 / Ф.Н.Зиатдинова, И.Г.Мухамадеев. Уфа: Башкирский ГАУ, 2013. 348 с.
3. Мухамадеев Р.И., Бакиров И.К., Мухамадеев И.Г. Психологические аспекты повышения уровня безопасности труда // Вестник Башкирского государственного аграрного университета. 2014. № 3 (31). С. 118-121.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Обзор факторов (биологических, филогенетических, психологических), которые способствуют развитию нервно-психических отклонений. Неврозы у детей и подростков, как самый распространенный вид нервно-психической патологии. Возникновение школьных неврозов.
реферат [25,0 K], добавлен 18.01.2011Актуальность диагностики профпригодности людей, ее взаимосвязь с дальнейшим становлением профессионализма. Влияние психологических факторов на эффективность обучения. Различные подходы к пониманию структуры личности. Условия развития способностей.
контрольная работа [35,0 K], добавлен 15.01.2016Психологические и возрастные особенности студенческого возраста. Комплексный научно-теоретический анализ литературы по проблеме адаптации личности. Исследование влияния нервно-психической неустойчивости на процесс адаптации студентов педагогического вуза.
дипломная работа [1,2 M], добавлен 06.03.2014Ключевые факторы, влияющие на психологическую устойчивость личности, определение ее составляющих. Эмпирическое изучение психологической устойчивости у студентов педагогических специальностей. Рекомендации по повышению психологической устойчивости.
дипломная работа [298,5 K], добавлен 04.04.2015Анализ научной разработанности исследования проблемы эмпатии в психолого-педагогической литературе. Общая характеристика эмпатии. Проведение эмпирического исследования среди студентов факультета психологии и педагогики и факультета иностранных языков.
дипломная работа [369,2 K], добавлен 17.06.2014Характеристика составляющих мотивации: мотива, потребности, цели, личности. Изучение профессиональной мотивации студентов первого курса гуманитарного факультета. Сравнительный анализ мотивов выбора профессии студентов-психологов и студентов-социологов.
презентация [285,4 K], добавлен 19.08.2013Специфика типичных психологических состояний студентов. Проблема безопасности личности сквозь призму различных теоретических концепций. Обеспечение безопасности студентов в современной системе образования: потребности личности и актуальность проблемы.
курсовая работа [154,0 K], добавлен 22.02.2017Основные теоретические подходы к изучению локуса контроля. Методы эффективного самоконтроля поведения. Определение и стадии стресса, методы его предотвращения и профилактики. Исследование взаимосвязи локуса контроля личности со стрессоустойчивостью.
курсовая работа [1,0 M], добавлен 12.10.2009Исследование особенностей понимания учебных текстов по психологии студентами-психологами. Изменение структуры идентичности студентов–психологов за время обучения в ВУЗе. Психосемантический анализ отношения студентов к манипулятивному стилю поведения.
реферат [22,7 K], добавлен 29.01.2010Сущность статистических методов исследования и их применение в психологии. Оценка уровня эмоциональной устойчивости, ригидности и волевой регуляции студентов. Выявить особенности отношений студентов с родителями с использованием математических методов.
курсовая работа [100,6 K], добавлен 23.04.2015Основные психофизиологические особенности подросткового возраста. Проблема акцентуаций характера в подростковом возрасте. Связь уровня выраженности акцентуаций характера, нервно психической неустойчивости и агрессии у детей подросткового возраста.
дипломная работа [218,2 K], добавлен 06.09.2016Исследование вопросов психологических барьеров и активности личности в психологии. Определение трудностей в общении преподавателей и студентов. Обзор структуры и механизмов активности личности. Анализ особенностей возникновения психологических барьеров.
дипломная работа [729,6 K], добавлен 15.02.2013Типы и формы зависимого поведения. Психологические риски формирования зависимостей в юношеском возрасте. Представление и анализ индивидуально-психологических особенностей личности юношей и девушек. Задачи многофакторного личностного опросника Р. Кеттела.
дипломная работа [1010,3 K], добавлен 09.10.2013Внутригрупповая конформность как предмет социально-психологического исследования. Рассмотрение индивидуально-личностных, групповых и деятельностных факторов конформности. Изучение частот проявлений консервативных реакций на ситуации конфликта мнений.
дипломная работа [196,7 K], добавлен 23.01.2012История психологических исследований поведения и функционирования психики личности в экстремальной ситуации в зарубежной и отечественной науке. Процессы психической адаптации и дезадаптации в условиях боевых действий. Методика эмпирического исследования.
дипломная работа [367,9 K], добавлен 13.06.2013Теоретический анализ основных психологических подходов к проблеме изучения эмоционального здоровья человека. Характеристика психологических особенностей студенческого возраста. Эмпирическое исследование свойств личности, мотивации и самооценки студентов.
курсовая работа [446,7 K], добавлен 09.04.2010Анализ индивидуально-психологических особенностей с использованием методики исследование личности "дом-дерево-человек" Дж. Бука. Оценка влияния патологического влечения к азартным играм на состояние близких к патологическому игроку родственников.
практическая работа [19,7 K], добавлен 13.12.2013Теоретический аспект нервно-психического напряжения. Эмоции как форма организации одновременно внутренней (психической) и внешней активности индивида. Проведение тестирования на определение чувства неуверенности в себе, описанный в книге Е.И. Рогова.
курсовая работа [61,4 K], добавлен 29.09.2011Террористический акт-особый вид чрезвычайного события. Психологические аспекты переживания террористического акта и его последствия. Исследование адаптационных возможностей человека и его стресс-толерантности. Последствия психической травматизации.
статья [14,7 K], добавлен 16.11.2008Исследование индивидуального сознания как многоуровневой системы представленности объектной и социальной действительности в психической реальности субъекта. Изучение особенностей семантических пространств студентов факультета клинической психологии.
реферат [14,6 K], добавлен 28.03.2010