Роль материнского отношения к подростку в структуре переживания им одиночества

Размещено на http://www.allbest.ru/

Оренбургский государственный университет

Оренбургский государственный медицинский университет

Роль материнского отношения к подростку в структуре переживания им одиночества

Щербинина Ольга Александровна, кандидат психологических наук, доцент, кафедра общей психологии и психологии личности, oly_25@mail.ru

Игнатова Татьяна Николаевна, кандидат медицинских наук, доцент, кафедра педиатрии, ignatova.anna@mail.ru

460018, Россия, Оренбургская область, г. Оренбург, пр. Победы, 13, оф. 20715

460000, Россия, Оренбургская область, г. Оренбург, ул. Советская, 6, оф. 10023 01-09-2016

Аннотация

На основе обзора актуальных эмпирических исследований авторами подробно анализируются и уточняются роль и значение родительского отношения к подросткам в формировании и развитии у них основных психических новообразований и в решении ими важнейших психологических задач своего возраста. При характеристике содержательных особенностей данного этапа онтогенеза человека особое внимание уделяется субъективно переживаемому подростками одиночеству. Акцентируется внимание на противоречивых толкованиях данного феномена в современной научной литературе и дается теоретическое обоснование эмпирического исследования. Эмпирическое исследование проведено на выборке из 56 подростков-учащихся гимназии. Осуществлен анализ взаимосвязи субъективного переживания одиночества подростками, отношения к ним отца и матери и качества их социально-психологической адаптации. Использованы психодиагностические методики: «Шкала субъективного переживания одиночества» (СПО) С.В. Духновского; «Подростки о родителях» (ПоР) Е. Шафера в адаптации Л.И. Вассермана, И.А. Горьковой, Е.Е. Ромицыной; методика диагностики социально-психологической адаптации (СПА) Роджерса-Даймонда в адаптации Т.В. Снегиревой. Основные выводы проведенного исследования: субъективное переживание одиночества подростком в диапазоне средних значений является нормативным, связано с рефлексией подростка и выражает возрастную тенденцию; материнское отношение к подростку опосредует связь субъективного переживания им одиночества и качества его социально-психологической адаптации; субъективное переживание одиночества подростком коррелирует с Враждебностью и Непоследовательностью материнского отношения к нему; качество социально-психологической адаптации подростка коррелирует с Директивностью и Позитивным интересом материнского отношения к нему. Полученные результаты позволяют определить направления дальнейших эмпирических исследований с целью проверки возможности использования субъективно переживаемого подростком одиночества как индикатор его неблагополучия, рисков отклоняющегося поведения при условии уточнения качественных и количественных характеристик СПО в их взаимосвязи с характеристиками социальной ситуации развития подростка.

Грант РГНФ 16-36-00017 «Индивидуально-личностные особенности асоциальных проявлений современных школьников: типология, риски возникновения, профилактика»

Ключевые слова: материнское отношение, субъективное переживание одиночества, социально-психологическая адаптация, адаптивность, подросток, риск отклоняющегося поведения, индикатор отклоняющегося поведения, профиль материнского отношения, профиль отцовского отношения, рефлексия подростков

Abstract

Shcherbinina Ol'ga Aleksandrovna, PhD in Psychology, associate professor of the Department of General Psychology and Personality Psychology at Orenburg State University

460018, Russia, Orenburg Region, Orenburg, pr. Pobedy, 13, of. 20715

Ignatova Tat'yana Nikolaevna, PhD in Medicine, associate professor of the Department of Pediatry at Orenburg State Medical University

460000, Russia, Orenburg Region, Orenburg, str. Sovetskaya, 6, of. 10023

Based on the review of the latest empirical researches, the authors of the present article examine and specify the role and importance of the parents' treatment of teenagers in the development of teenager's basic mental formations and solution of the most important psychological goals of their age. When describing substantial features of the aforesaid stage of human ontogenesis, special attention is paid to the subjective feeling of loneliness experienced by a teenager. The emphasis is made on contradictory interpretations of this phenomenon in modern academic literature. The authors provide a theoretical basis of their empirical research. The research involves 56 school students (teenagers). The authors analyze the relationship between their subjective experience of loneliness, their mother's and father's treatment and the quality of their social-psychological adjustment. The authors have used such methods of psychological diagnostics as: The Subjective Loneliness Scale by S. V. Dukhnovsky, Teenagers about Parents of E. Shafer as adapted by L. I. Vasserman, I. A. Gorkovsky and E. E. Romitsyn, and The Test of Social-Psychological Adjustment by C. Rogers-R. Diamond adapted by T.V. Snegireva. The main conclusions of the research: the subjective feeling of loneliness experienced by a teenager within the average values is normal and caused by teenager's reflection processes and age; the mother's treatment of a teenager conditions the relationship between a teenager's subjective experience of loneliness and the quality of his or her social-psychological adjustment; the subjective feeling of loneliness experienced by a teenager correlates to his or her mother's Hostility and Inconsistency; and the quality of social-psychological adjustment of a teenager correlates to his or her mother's Directivity and Positive Interest. The research results allow to define goals for further research in order to find out whether it is possible to use the subjective feeling of loneliness experienced by a teenager as an indicator of his or her psychological problems and risks of deviant behavior providing that qualitative and quantitative characteristics of his or her feeling of loneliness have been clarified in terms of their relationship with the social situation where a teenager grows.

Keywords: teenager reflection, father's treatment profile, mother's treatment profile, deviant behavior indicator, risk of deviant behavior, teenager, adjustability, social-psychological adjustment, subjective feeling of loneliness, mother's treatment

Введение

Литературный обзор

Интерес исследователей к влиянию взаимоотношений в семье, в общем, и материнского отношения, в частности, на формирование и развитие различных аспектов личности подростка, его возможностей, ограничений и рисков не ослабевает[СС1] .

На сегодняшний день в рамках обозначенной темы особенно актуальны вопросы взаимосвязи типа отношений (воспитательной позиции) обоих родителей или матери и особенностей подростков, проявляющихся на эмоциональном, личностном, поведенческом уровнях. В их числе, приватность, полоролевое поведение, агрессивность, совладающее поведение риск интернет-аддикции, самосознание, социометрический статус в группе и др. ^{[30],[24],[31],[26],[9],[17],[27],[7]}.

Отдельную группу составляют исследования психологических феноменов родительства (материнства) и детства, и их взаимосвязь. Например, образ родителей у подростков ^[29],[21], взаимосвязь мировосприятия детей разного возраста и типа привязанности к матери ^[5]; совпадение представлений матери и детей подросткового возраста о стиле родительского воспитания ^[20] и др.

Многообразие исследований по данной тематике не случайно и позволяет не согласиться со ставшим уже привычным тезисом о снижении значимости доля подростка общения с родителями. Наиболее явно значение и роль родительского отношения в формировании и развитии ребенка проявляются в исследованиях детей и подростов, воспитывающихся вне семьи или в неблагоприятных семейных условиях ^{[2],[13],[23]}

По мнению ряда авторов именно содержательные особенности детско-родительских отношений у подростков определяют качество решения ими возрастных задач, возможность уменьшить, или снять констатируемую исследователями противоречивость данного этапа онтогенеза, и, соответственно, минимизировать риски асоциальных проявлений подростков. Наряду со многими другими противоречивость подросткового возраста связывается и с такими разнонаправленными тенденциями как субъективное переживание подростками одиночества, с одной стороны, и реакцией группирования со сверстниками, проявляющейся в инстинктивном желании подростка существовать в группе сверстников, с другой.

Современными исследователями одиночество подростков рассматривается и как их возрастная особенность ^[11],[28]; и как индикатор их неблагополучия, причина отклоняющегося поведения ^{[18],[12],[22]}; и даже как проявление их суицидальной направленности ^[14].

В связи с этим особую актуальность приобретают исследования родительского отношения к подростку во взаимосвяи с переживаемым им одиночеством и с качеством его социально-психологической адаптации.

Организация эмпирического исследования

Организуя эмпирическое исследование, мы исходили из следующих предположений: 1) средний уровень субъективного переживания подростками одиночества является нормативным и сам по себе не ухудшает показатели их социально-психологической адаптации; 2) роль отношений отца и матери к подростку в переживании им одиночества различна; 3) шкалы составляющие профили отношений родителей к подростку имеют разную значимость для субъективного переживания им одиночества.

Эмпирическое исследование было проведено на выборке из 56 подростков - учащихся 8 классов гимназии г. Оренбурга в 2016 году.

Были использованы следующие частные психодиагностические методики исследования: методика «Шкала субъективного переживания одиночества» (СПО) С.В. Духновского ^[10]; «Подростки о родителях» (ПоР) Е. Шафера в адаптации Л.И. Вассермана, И.А. Горьковой, Е.Е. Ромицыной ^[6]; методика диагностики социально-психологической адаптации (СПА) Роджерса-Даймонда в адаптации Т.В. Снегиревой ^[25]. Для обработки данных применялись метод оценки значимости различий (t-критерий Стьюдента) и корреляционный анализ (коэффициент корреляции Спирмена).

Описание эмпирического исследования

Среднегрупповое значение по «Шкале субъективного переживания одиночества» составило 53,981. Поскольку стандартное отклонение - 13,414, можно констатировать наличие групповой тенденции. То есть, для подростков исследуемой группы в целом характерен средний уровень в субъективной оценке одиночества. Содержательно данный уровень проявляется в отсутствии у респондентов, как серьезных проблем, так и полного эмоционального комфорта. Автором методики, С.В. Духновским, это рассматривается как рефлексия респондентов на самих себя и на отношения с другими людьми. Чувство одиночества выражается в сложностях организации сотрудничества с другими людьми, недостатке дружелюбия ^[10]. Таким образом, согласно приведенным данным в контексте интерпретации автора методики СПО, центральным компонентом переживаемого чувства одиночества выступает рефлексия. Рефлексия подростков - это одно из новообразований возраста (Э. Шпрангер, Л.С. Выготский, Л.И. Божович, Д.И. Фельдштейн, В.И. Слободчиков, Г.А. Цукерман, В.С. Мухина, К.А. Хвостова и др.) и, соответственно, есть выражение возрастной тенденции.

Значение полученного результата определяется доказанностью взаимосвязи обращенности человека на себя и успешностью его адаптации к внешним условиям (О.С. Анисимов). В данном контексте рефлексия рассматривается как один из интегративных механизмов развития и становления человека, обеспечивающих его социальную адаптацию, в том числе и через реализацию функции обратной связи. Следовательно, можно выделить два аспекта в рассматриваемой проблематике. С одной стороны, переживание подростками одиночества есть проявление активно формирующегося у них новообразования - рефлексии, необходимой качественной составляющей подросткового этапа онтогенеза. С другой возникает вопрос о нормативности уровня, переживаемого подростками одиночества и его взаимосвязи с качеством индивидуальной социально-психологической адаптации.

Среднегрупповые значения по таким показателям социально-психологической адаптации респондентов, как адаптивность и дезадаптивность составили 132,814 и 64,055 соответственно при стандартном отклонении 24,265 и 24,230 соответственно. Согласно нормативным значениям, предложенным авторами русской версии методики, можно говорить о достаточном уровне адаптивности подростков исследуемой выборки и об успешности процесса их социально-психологической адаптации на фоне субъективного переживания одиночества в диапазоне средних значений. подросток психический одиночество родительский

Данные о переживании подростками одиночества в диапазоне средних значений как о благоприятном фоне их социально-психологической адаптации актуализируют вопрос о причинах одиночества на рассматриваемом этапе онтогенеза, не связанными с процессом СПА.

В целом ряде исследований было доказано, что различные аспекты социально-психологической адаптации детей и подростков связаны с материнским отношением к ним^{[1],[4],[8],[16],[19],[23],[24]} и др.То есть, отношение матери к подростку может рассматриваться в качестве одного из факторов, обеспечивающих качество его социально-психологической адаптации.

На рисунке 1 представлены усредненные профили отношения к подросткам матери и отца.

Рисунок 1 - Усредненные профили отношения к подросткам матери и отца

Примечание: Poz - шкала Позитивного интереса; Dir - шкала Директивности; Hos - шкала Враждебности; Aut - шкала Автономности; Ned - шкала Непоследовательности

Значимых различий между профилями отношений к подросткам матери и отца не выявлено. Тем не менее, можно говорить об их качественном своеобразии, свидетельствующем о стилях воспитательного воздействия родителей на ребенка. В отношении матери к подростку - это высокие результаты по шкале Директивности (рис. 8 во Л.И. Вассерману и др.) ^[6]; в отношении отца к подростку -это высокие результаты по шкале Непоследовательности (рис. 17 по Л.И. Вассерману и др.) ^[6]. Величины среднегрупповых значений(10,888 и 11,092 соответственно) и стандартного отклонения (1,711 и 1,905 соответственно)по названным шкалам в профилях отношения к подросткам матери и отца позволяют говорить об их типичности для данной выборки.

Далее с целью выявления среди изучаемых параметров, параметр, объединяющий остальные, нами был осуществлен корреляционный анализ данных психодиагностических методик с помощью коэффициента корреляции Спирмена.

Оказалось, что в исследуемой выборке в качестве такого параметра выступает отношение матери к подростку. Во-первых, оно достоверно вязано и с субъективным переживанием ими одиночества и с их социально-психологической адаптацией; во-вторых, опосредованно их связывает. Значимые корреляции данных психодиагностических методик представлены в таблицах 1, 2.

Таблица 1 Значимые коэффициенты корреляций данных психодиагностических методик СПО и ПоР (мать)

Примечание 1: p<0,5000

Примечание 2: знаком «-» обозначается обратная корреляция

Примечание 3: HOS (мать) - шкала Враждебности в профиле отношения матери к подростку; NED (мать) - шкала Непоследовательности в профиле отношения матери к подростку

Таблица 2 Значимые коэффициенты корреляций данных психодиагностических методик СПА и ПоР (мать)

Примечание 1: p<0,5000

Примечание 2: знаком «-» обозначается обратная корреляция

Примечание 3: POZ (мать) - шкала Позитивного интереса в профиле отношения матери к подростку; DIR (мать) - шкала Директивности в профиле отношения матери к подростку

Обсуждение результатов. Как видим, в подростковом возрасте материнское отношение опосредует субъективные переживания ребенка (в нашем исследовании это субъективное переживание одиночества) и его социальные проявления (в нашем исследовании это характеристики его социально-психологической адаптации). При этом наибольший вес в профиле отношений матери к подростку принадлежит ее директивности:

- директивность матери подростка прямо связана с его адаптивностью, способностью к внутреннему контролю, принятием себя и обратно с проявлениями эскапизма (тенденцией уйти от решения проблем);

- позитивный интерес матери к подростку прямо связан с его эмоциональным дискомфортом и обратно с принятием себя;

- враждебность и непоследовательность матери подростка связаны с переживанием им одиночества (прямо в первом случае и обратно во втором).

Интересна различная роль директивности, враждебности и позитивного интереса в профиле отношения матери к подростку в переживании им одиночества и в ходе его социально-психологической адаптации.

Переживание подростком одиночества сопровождается эмоциональным дискомфортом (С.В. Духновский) ^[10], который усиливается позитивным интересом к нему матери. По данным Л.И. Вассермана и др. позитивный интерес матери к подростку расценивается им как избыточная, в связи с его самооценкой себя как взрослого, самостоятельного человека, опека ^[6].Более того, усиление позитивного интереса матери к подростку не только усиливает переживание им эмоционального дискомфорта, но и уменьшает меру принятия им себя. Полагаем, что избыточная материнская опека подростка мешает реализации им одного из базовых новообразований возраста - чувства взрослости, чем и может быть вызвано непринятие им себя.

Усиливает субъективное переживание одиночества подростком враждебность к нему матери. Враждебность проявляется в излишней строгости к подростку, в его чрезмерной критике, подозрительности, что расценивается им как неприятие матерью себя. На этом фоне в плане взаимосвязи с СПО подростками более позитивную роль играет непоследовательность матери, увеличение которой уменьшает субъективное переживание одиночества подростками. Видимо, чередование разнонаправленных тенденций взаимоотношений матери к подростку, объединяющих силу и покорность, деликатность и недоверчивость и пр. выступают для подростка как свидетельство своеобразного интереса к нему.

Выявленная взаимосвязь директивности матери подростка и успешности его адаптации подтверждает результаты многочисленных исследований, в частности Л.И. Вассермана, И.А. Горьковой, Е.Е. Ромицыной ^[6] и др. Директивная мать, ориентируя подростка на соответствие определенному эталону, создаваемому ею с учетом оценки окружающих, определяет критерии правильного/неправильного поведения и рамки дозволенного. Казалось бы, что подобное поведение матери должно вызвать протест подростка в силу его возрастных особенностей. Однако в соответствии с культурно-исторической теорией Л.С. Выготского внутренней (интрапсихической) функцией внешняя (интерпсихическая) функция может стать только, пройдя ряд этапов в процессе интериоризации или перехода от внешних ориентиров к внутренним. Внешние ориентиры и задаются директивной матерью.

Выводы

Таким образом, формулируем следующие выводы:

В подростковом возрасте материнское отношение опосредует субъективное переживание одиночества ребенком и качество его социально-психологической адаптации.

Субъективное переживание подростком одиночества, с одной стороны, выступает как проявление возрастной тенденции, с другой - как индикатор неблагополучия отношений в диаде «мать - ребенок».

В связи с этим простая констатация субъективного переживания подростком одиночества недостаточна для оценки социальной ситуации его развития, рисков асоциальных проявлений.

Вышесказанное делает актуальным вопрос об уточнении качественных и количественных характеристик субъективного переживания одиночества подростками из семей различного типа (благополучные/неблагополучные) и различной социальной направленности (просоциальные/асоциальные) и их взаимосвязи с содержательными характеристиками социальной ситуации развития. Все это позволит проверить возможность использования субъективно переживаемого подростками одиночества как индикатора неблагополучия его социальной ситуации развития и решать задачи по выявлению и предупреждению рисков отклоняющегося поведения.

Библиография

1. Авдеева Н.Н. Адаптация ребенка к дошкольному учреждению: влияние матери // Современное дошкольное образование. Теория и практика. 2013. № 2. С. 20-27.

2. Арон И.С. Специфика межличностных отношений подростков со сверстниками и взрослыми в особой социальной ситуации развития // Конфликтология. 2013. Т. 2. С. 168-175.

3. Болдырева Т.А., Явкина О.С. Психосемантическое пространство отношения родителей к детям с интеллектуальной недостаточностью // Вестник Пятигорского государственного лингвистического университета. 2009. № 2. С. 429-431.

4. Бондаренко О.Р., Куликов Л.В. Отношения с матерью как эмоционально поддерживающий ресурс для человека с интеллектуальной недостаточностью // Вестник Санкт-Петербургского университета. Сер. 12. Психология. Социология. Педагогика. 2008. № 3. С. 90-97.

5. Бурменская Г.В. Мировосприятие детей с разными типами привязанности к матери // Вестник Московского университета. Сер. 14: Психология. 2011. № 2. С. 21-35.

6. Вассерман Л.И., Горьковая И.А., Ромицына Е.Е. Психологическая методика «Подростки о родителях» и ее практическое применение / методическое пособие. СПб., 2001. 68 с.

7. Гнатюк О.А. Взаимосвязь отношения подростка к родителям с социометрическим статусом его в группе сверстников // Актуальные проблемы психологического знания. 2009. № 3. С. 64-66.

8. Губин В.А., Клопова О.В. Материнское отношение к подросткам в полных и неполных семьях // Приволжский научный вестник. 2013. № 12-1 (28). С. 143-148

9. Дружинина Ю.А. Трудности в детско-родительских отношениях и совладающее поведение родителей и их детей подросткового возраста // Наука о человеке: гуманитарные исследования. 2012. № 2(10). С. 128-134.

10. Духновский С.В. Шкала субъективного переживания одиночества. Ярославль, НПЦ «Психодиагностика». 2007. 18 с.

11. Жданова Н.Е. Одиночество как детерминанта интернет-зависимости в подростковом возрасте // Академический журнал Западной Сибири. 2014. № 3(52). Т. 10. С. 117-119.

12. Железнякова Ю.В. Чувство одиночества как фактор аддиктивного поведения у подростков // AUSTRIAN JOURNAL OF HUMANITIES AND SOCIAL SCIENCES. 2014. № 3-4. С. 142-147.

13. Истратова О.Н., Кошель А.И. Общение со сверстниками подростков, находящихся в ситуациях семейного неблагополучия // Современные проблемы науки и образования. 2014. № 5. С.

14. Казанская В.Г. Одиночество как проявление суицидальной направленности школьников-подростков и юношей // Вестник Ленинградского Государственного университета им. А.С. Пушкина. 2015. № 2. Т. 5. С. 25-37.

15. Кацнельсон Ю.В., Нотова С.В., Болдырева Т.А. Особенности системы отношений у девушек с дисменореей // Фундаментальные исследования. 2013. № 2-1. С. 72-78.

16. Кисилева О.В. Роль и значение отношений с матерью для становления и развития личности ребенка (к постановке проблемы) // Вестник Кыргызско-Российского славянского университета. 2009. № 12. Т. 9. С. 99-105.

17. Коробко Е.С. Влияние отношений в диаде «мать-подросток» на уровень интернет-аддикции в подростковом возрасте // Научные стремления. 2012. № 4(4). С. 35-37.

18. Котова К.Г. Одиночество у подростков разной степени асоциальности // Интеллектуальный потенциал XXI века: ступени познания. 2013. № 18. С. 63-66.

19. Кульбеда Е.В., Кисилева О.В. Эмоциональное отвержение со стороны матери как фактор, влияющий на развитие личности ребенка // Вестник Кыргызско-Российского славянского университета. 2010. № 11. Т. 10. С. 90-95.

20. Лидерс А.Г., Катаев А.В. Исследование представлений об особенностях родительского воспитания «глазами подростка» и «глазами родителя» // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. 2012. Т. 14. № 2(2). С. 382-389.

21. Писарева А.А. Образ родителей у подростков с нарушением адаптации // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2009. № 98. С. 291-295.

22. Попова Т.А., Канаева Л.А. Особенности агрессивности, тревожности и субъективного переживания одиночества у подростков из детского дома и семьи. Фундаментальные исследования. 2014. № 5. С. 398-401.

23. Пяткина Г.Н. Влияние материнской депривации на процесс адаптации детей-сирот в приемной семье // Сибирский педагогический журнал. 2010. № 3. С. 195-202

24. Самойленко Е.В. Влияние доминирующего типа материнского воспитания на формирование полоролевого поведения мальчиков-подростков из неполной семьи // Сибирский педагогический журнал. 2012. № 7. С. 175-178.

25. Снегирёва Т.В. Методика изучения особенностей личностной саморегуляции // Диагностическая и коррекционная работа школьного психолога / Под ред. И.В. Дубровиной. М.: сборник трудов АПН СССР, 1987. С. 92-96.

26. Суворова О.В., Никулина Л.А. Особенности влияния материнского отношения на проявления агрессивности в подростковом возрасте // Мир науки, культуры, образования. 2015. № 2(51). С. 313-315.

27. Тимофеева И.В. Влияние специфики семейных отношений на формирование самосознания подростков с детским церебральным параличом // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. Серия: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювентология. Социокинетика. 2013. Т. 19. № 2. С. 40-43.

28. Уманская Е.Г. Психологические особенности переживания одиночества подростками в условиях депривации // Вестник Воронежского государственного технического университета. 2012. № 10-2. Т. 8. С. 163-165.

29. Фомичева Л.Ф. Образ родителей и представленность отношений с ними у подростков // Психологическая наука и образование. 2005. № 3. С. 26-40.

30. Хозяинова Т.К., Ктениду М.Д. Тип отношения родителей к детям как условие поддержки приватности подростка // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2010. № 5. С. 150-152

31. Чепракова Е.А. Влияние стиля родительского воспитания на развитие агрессивного поведения у подростков // Культурно-историческая психология. 2011. № 2. С. 84-93.

32. Чвякин В.А. Административная деликтность несовершеннолетних // Административное и муниципальное право. 2015. № 5. C. 449 - 454. DOI: 10.7256/1999-2807.2015.5.15104.

33. Максимов Л.В. Что такое мораль: проблема определения // Философия и культура. 2012. № 10. C. 115 - 126.

34. Ляшенко В.В. Переживание и его качественная определённость // Психология и Психотехника. 2016. № 1. C. 64 - 72. DOI: 10.7256/2070-8955.2016.1.17463.

35. Афанасьева Е.Д. Чувствительность к потребностям ребенка в системе психологической адаптации ВИЧ - положительных женщин к материнству // Психология и Психотехника. 2011. № 12. C. 59 - 72.

Размещено на Allbest.ru