Влияние знаково-символического продукта на формирование образовательной среды и развитие морального сознания учащихся
Факторы, детерминирующие развитие морального сознания личности. Степень влияния знаково-символического продукта на формирование образовательной среды. Отрицательно-вредное, положительно-полезное влияние образовательной среды на развитие личности учащихся.
| Рубрика | Психология |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 20.03.2019 |
| Размер файла | 433,5 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
IV стадия «Поддержание порядка » - оценивают поступки и убеждения людей с тех позиций, которые господствуют в обществе; стремятся поддерживать систему, которая позволяет обществу хорошо функционировать и избегать хаос; характерно стремление повиноваться общественным законом. Предпочтение отдают функционированию системы, а не правам ее индивидуальным членам. В данном случае наблюдается формально-регламентированное или правовое общение. Базовой ценностью является юридическая справедливость как равенство перед законом.
Характеристики постконвенционального уровня морального сознания (по Колбергу) :
V стадия «Социальное соглашение » - раскрывает перед субъектом понимание того, что у людей и социальных групп могут быть разные цели и ценности. Отсюда, они стремятся предоставлять альтернативы сложившимся взглядам, убеждениям и позициям. Нормы, по их мнению, надо согласовывать и выстраивать с учетом интересов большинства.
VI стадия «Универсально-этические принципы » - дают возможность человеку опираться на самостоятельно выработанные нравственные принципы, которые действуют для всего человечества независимо от закона и правовых норм. Это позволяет абстрагироваться от внешних предписаний, ориентироваться на поиск смысла жизни и рассматривать жизнь человека с позиции уважения и определения его вклада в общий прогресс развития всего человечества.
Библиография
1. Ананьев, Б.Г. Психология и проблемы человекознания / Б.Г. Ананьев; под ред. А.А. Бодалева. - М.: изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. - 384 с.
2. Анцыферова, Л.И. Связь морального сознания с нравственным поведением человека (по материалам исследований Л. Колберга и его школы) / Л.И. Анцыферова // Развитие личности и проблемы геронтопсихологии. - М.: Институт психологии РАН, 2004. - С. 260-274.
3. Башмаков, И. Россия - 2050 / И. Башмаков // Вопросы экономики. - 2008.-№ 8. - С. 140-149
4. Богомолов, О. Нравственный фактор социально-экономического про-гресса / О. Богомолов // Вопросы экономики. - 2007.-№. 11. - С. 55-62.
5. Бурдье, П. Рынок символической продукции / П. Бурдье // Вопросы социологии. - 1993. - № 1. - С. 49-62
6. Бусыгина, Н.П. Дискурсивный поворот в психологических исследованиях сознания / Н.П. Бусыгина // Консультативная психология и психотерапия.-2010.-№ 1.-С. 5-30
7. Ванцев, Ю.В. Мое главное этическое правило / Ю.В. Ванцев // Вестник общественного мнения. - 2009.-№ 2 (100) апрель-июнь. - С. 103-112
8. Весна, Е.Б. Проблема социализации, ее эффектов в развитии личности и ее смысловых установок /Е.Б. Весна // Мир психологии. - 2001.-№ 2. - С. 154-165
9. Грицанов, А.А. Жан Бодрийяр / А.А. Грицанов, Н. Л. Кацук. - Мн.: Книжный Дом, 2008. - 256 с. - (Мыслители XX столетия).
10. Грошева, И.А. Модальная личность: портрет с отклонениями / И.А. Грошева // Социологические исследования. - 2009.-№ 3. - С. 82-88
11. Гудков, Л. Российское и постсоветское общество, его изменения: условия воспроизводства «советского человека» / Л. Гудков // Вестник общественного мнения. - 2009. - № 2 (100) апрель-июнь. - С. 8-37
12. Гурова, Р.Г. Духовный мир молодежи в меняющейся России ХХ века: лонгитюдное социально-педагогическое исследование 60-2000 гг. / Р.Г. Гурова // Мир психологии. - 2000.-№ 4. - С. 147-159
13. Иванова, Н. Осуществленная утопия уходящего века / Н. Иванова // Новый мир. - 2000.-№ 1. - С. 204-205
14. Ильинский, И.М. Образование, молодежь, человек / И.М. Ильинский. - М.: Изд-во Московского гуманитарного университета.-2006. - 560 с.
15. Ионас, Г. Изменяющийся характер человеческой деятельности / Г. Йонас Человек. - 1999.-№ 2-3.
16. Исследования по когнитивной психологии / под ред. Е.А. Сергиенко. - М.: «Институт психологии РАН»,2004.- 478 с.
17. Кассирер, Э. Сущность и действие символического понятия / Э. Касси-рер. - М., СПб: Университетская книга, 2000. - 564 с.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Замещение как система единой знаково-символической деятельности; развитие идей о ее генезисе у детей младшего возраста. Эмпирическое исследование знаково-символического замещения в игровой деятельности у старших дошкольников; рекомендации воспитателям.
дипломная работа [88,8 K], добавлен 11.04.2014Основные типы развития и проектирование пространственно-предметного компонента развивающей образовательной среды. Проблемы и инновационный подход в организации пространственно-предметного компонента среды. Совершенствование образовательной среды.
реферат [49,0 K], добавлен 27.07.2010Проблемы нравственного развития личности и понимание ситуации морального выбора в отечественной и зарубежной психологии. Влияние нравственного развития личности на ситуацию морального выбора. Экспериментальное исследование и анализ полученных результатов.
курсовая работа [92,5 K], добавлен 01.08.2010Среда как фактор формирования личности подростка. Характеристика подросткового возраста. Условия развития личности. Общение и его влияние на становление личности подростка. Влияние школьного обучения и общения с педагогами на развитие подростка.
курсовая работа [44,0 K], добавлен 05.06.2009Аспекты влияния матери на развитие личности. Материнское понятие в науке. Факторы развития ребенка. Этапы развития личности ребенка. Депривации, их влияние на развитие личности ребенка. Формирование сознательного понимания роли матери в жизни ребенка.
дипломная работа [529,5 K], добавлен 23.06.2015Определение психологических параметров образовательной среды школы, их оценка с точки зрения обеспечения полноценного психического здоровья участников учебно-воспитательного процесса. Примеры упражнений на укрепление психологического климата в классе.
курсовая работа [356,7 K], добавлен 28.04.2015Теоретико-методологический анализ феномена психической депривации, отечественные и зарубежные теории. Представление о нормальном развитии личности ребенка, признаки среды; особенности и последствия влияния депривации на его эмоциональное формирование.
курсовая работа [100,9 K], добавлен 10.06.2011Связь оценки образовательной среды с ее развивающим эффектом. Деятельностный подход и рефлексивно-мыслительная культура как формы организации сознания. Общие характеристики профессиональных представлений. Функции психолога, связанные с прогнозированием.
реферат [22,1 K], добавлен 03.09.2011Общее представление о личности. Структура личности. Формирование и развитие личности. Основные факторы развития личности. Роль наследственности в развитии личности. Роль воспитания и деятельности в развитии личности. Роль среды в развитии личности.
курсовая работа [28,6 K], добавлен 27.09.2002Влияние индивидуально-типологических особенностей на восприятие студентами образовательной среды педагогического ВУЗа. Состояние тревоги как фактор социально-психологической адаптации студентов первого курса. Студенческое кураторство как решение проблемы.
реферат [18,9 K], добавлен 18.03.2010Современные представления о процессе воспитания. Создание смыслопорождающей образовательной среды. Необходимость определения ценностно-смысловых оснований для построения педагогической деятельности. Ценностно-смысловое развитие личности ребенка.
реферат [15,7 K], добавлен 12.09.2011Этапы развития знаний о личности. Анализ основных параметров личности. Степень ее иерархизированности и общая структура. Самосознание как степень принятых индивидом нормативных рамок поведения в обществе. Главные уровни развития его морального сознания.
реферат [32,9 K], добавлен 14.07.2015Представление о единстве генетических и средовых факторов в психическом развитии. Проблема влияния среды и наследственности на развитие личности. "Наследственная" и "средововая" детерминация развития личности. Возрастные циклы в развитии человека.
реферат [25,6 K], добавлен 17.05.2009Основные вопросы, которые ставил Выготский при изучении проблемы знакового опосредования. Опосредующая роль знаково-символических структур. Эволюция проблемы знакового опосредования у его последователей: Леонтьева, Запорожца, Гальперина, Эльконина.
эссе [27,5 K], добавлен 23.12.2010Развитие сознания у человека. Основной закон исторического развития психики. Структура сознания, Я-концепция. Развитие человеческого мозга. Сознание как высшая ступень развития психики. Взаимодействие сознания и подсознания. Состояния сознания, роль сна.
контрольная работа [27,4 K], добавлен 03.09.2010Влияние на коммуникативное развитие ребенка с задержкой психического развития микросоциальной среды. Исследование готовности к школе у детей с задержкой психического развития. Микросоциальные условия и формирование самоотношения и самооценки учащихся.
реферат [15,2 K], добавлен 22.03.2010Психолого-педагогическая характеристика структуры личности. Влияние клубной организации туристско-краеведческой деятельности на формирование коммуникативных качеств учащихся. Влияние взрослых на формирование и развитее коммуникативных качеств учащихся.
дипломная работа [69,8 K], добавлен 31.07.2008Общее представление о личности. Психологическая структура личности. Формирование и развитие личности. Основные факторы развития личности. Формирование личности - очень сложный процесс. Социальное направление образования и общественного воспитания.
курсовая работа [28,8 K], добавлен 13.11.2003Пространство личности, ее сложная структура и множество измерений. Порождение, формирование и развитие личности, ее критерии. Набор черт, которые по мнению Р. Мейли, характеризуют личность. Влияние антропологических особенностей на ее развитие.
курсовая работа [34,2 K], добавлен 16.05.2014Проблема влияния среды и наследственности на развитие личности. Теория конвергенции двух факторов В. Штерна. Методологические предпосылки концепции двойной детерминации развития личности. Схема системной детерминации развития личности.
лекция [47,0 K], добавлен 25.04.2007
