Суеверия в молодежной среде
Низкий уровень культуры, переживание внутриличностного конфликта и высокая тревожность как одни из важнейших причин прогрессирующей невротизации подрастающего поколения. Экзаменационная сессия – самый богатый на суеверия период в жизни студентов.
Рубрика | Психология |
Вид | статья |
Язык | русский |
Дата добавления | 05.05.2019 |
Размер файла | 89,8 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru
Размещено на http://www.allbest.ru
В древние времена человек пытался объяснить события, происходящие вокруг него, с учетом уровня своих знаний. Он многого не знал о Солнце, о Луне, звездах, кометах и т.д. Поэтому он судил о них на основе имеющегося у него опыта и старался оградить себя от их влияния. Именно в результате этого астрология долгое время считалась религией. Но с развитием науки небесные тела стали более понятными и изученными. Старые верования должны были умереть. Но этого не случилось. Люди не перестали верить, что, например, увиденный метеор приносит удачу, и, таким образом, эти верования стали суевериями. Интересно заметить, что во многих религиях любые суеверия считаются грехом.
Итак, суеверия представляют собой веру в какие-либо сверхъестественные потусторонние силы. Содержит допущение, часто неосознанное, что от этих сил можно найти защиту или достигнуть с ними приемлемого для человека компромисса. Как правило, проявляет себя на поведенческом уровне в упрощенных обрядовых формах: использовании талисманов, татуировке, магических жестах и пр. Особое место занимают приметы: определенным событиям приписывается прогностическое значение.
Суеверия избавляют человека от страха перед неизведанным, рождают «уверенность в завтрашнем дне». Отсутствие соответствующей уверенности в кризисных ситуациях усиливает потребность индивида руководствоваться в своей повседневной жизни установленными вековыми традициями и ритуалами, к числу которых могут быть отнесены и суеверия. В основе суеверных представлений лежат разнообразные страхи, часто иррациональные, необъяснимые; суеверным же поведением человека движет желание избавиться от довлеющих над ним аффективных переживаний.
Следуя приметам, человек стремится защитить свое самосознание и эмоциональную сферу от вызывающих дискомфорт чувств. Большинство авторов сходится во мнении о том, что суеверия дают человеку, испытывающему страх или тревогу, ощущение безопасности и защищенности.
Таким образом, вероятность последствий примет и суеверий зависит от того, насколько серьезно мы к этому относимся. Суеверия регулируют поведение людей посредством персонификации социальных и моральных норм. В них поощряется социально полезное поведение и качества характера - трудолюбие, доброжелательность, бесконфликтность, послушание.
Актуальность данной работы обусловлена сложившейся в современном обществе обстановкой, возросшим интересом к магии, колдовству, суевериям, приметам. Приметы и суеверия часто ассоциируются с магическими обрядами, нечистой силой и религией. Все это дает окраску таинственности, а тема, которая включает в себя загадки и не раскрытые до сих пор секреты, намного интереснее для исследования, чем темы, содержащие в себе одну лишь теорию и неопровержимые факты.
Целью данного исследования стало определение значимости суеверий в молодежной среде.
Тема суеверий остается недостаточно изученной в социологии и психологии. Из поколения в поколение усваивается жизненный опыт, где истинные ценности отечественной культуры заменяются всевозможным суеверием.
О приметах и суевериях спорят давно, и спорят люди совершенно разных специальностей, разных характеров и темпераментов. К данной теме довольно часто обращаются историки, литераторы, искусствоведы, социологи, философы, психологи и даже политики. Кто-то из этих людей суеверен, а кто-то нет. Каждый из них преследует свои определенные цели, и каждая теория по поводу суеверий имеет право на существование.
Проблема примет и суеверий неоднозначна и вызывает много споров, ведь при рассмотрении этих вопросов затрагиваются такие темы, как религия, психология, культурная и духовная жизнь людей, вопросы о предопределении судьбы и нечистой силе. Но, так или иначе, нельзя отрицать, что приметы и суеверия играют огромную роль в нашей жизни.
В последнее время в молодежной субкультуре наблюдается тенденция негативных социальных идеалов, ценностей и ожиданий, обусловленных тем, что культурное пространство нередко воспринимается новым поколением как досуг и развлечение, а не труд (духовный, нравственный, интеллектуальный физический). Низкий уровень культуры, переживание внутриличностного конфликта, высокая тревожность, неустойчивость жизненных ориентиров, недостаточное развитие коммуникативных способностей, навыков саморегуляции приводит к стрессам, нервно - психическим нарушениям, что является причиной прогрессирующей невротизации подрастающего поколения. Подверженность психологической зависимости, манипуляция сознанием приводит к суевериям.
Для выявления степени влияния суеверий на молодежную среду было проведено социологическое исследование среди студентов 2 и 4 курсов КубГТУ (г.Краснодар). Методом сбора информации стало анкетирование.
В первом вопросе следовало выяснить, верят ли студенты в суеверия. 83 % - 2 курс и 57 % - 4 курс ответили, что верят в суеверия , 17 % - 2 курс и 39 % - 4 курс ответили, что нет и 4% - 4 курс затруднились ответить. Что характеризует опрошенных студентов, как людей придерживающихся суеверий.
Таблица 1- Вера студентов в суеверия, %
Да |
Нет |
Затруднились ответить |
||
2 курс |
83 |
17 |
? |
|
4 курс |
57 |
39 |
4 |
По данным вопроса «Совершаете ли Вы культовые обрядовые действия для успешной сдачи экзаменов» студенты 2 курса в основном выбирали вариант (Да) - 80 % , вариант (Нет) ? 20 %. Студенты 4 курса выбирали в большинстве случаев вариант (Нет) - 65 % , вариант (Да) - 24 % и вариант (Затрудняюсь ответить) - 11 %. Такая разница между ответами 2 и 4 курсов может быть объяснена тем, что старшекурсники уже не верят в приметы, помогающие при сдаче сессии. Они полагаются исключительно на свои знания, так как ранее суеверия не приносили им положительного результата.
Рисунок 1 - Вера в приметы, помогающие при сдаче экзаменов, %
Следующий вопрос был связан с отношением студентов к суевериям. Ответы на вопрос «Как Вы относитесь к приметам?» показаны на следующей диаграмме (рисунок 2).
Рисунок 2 - Как Вы относитесь к приметам, %
Экзамены - это самый богатый на суеверия период в жизни студентов. Студенты используют обереги, талисманы, всевозможные аксессуары, чтобы чувствовать себя защищенным «на успех» во время сессии. Это объясняет результаты ответов следующего вопроса: « Какое значение для Вас имеет исполнение обрядовых действий перед экзаменом?». 53 % опрошенных выбрали вариант (Исполнение на всякий случай), 24 % вариант (желательное исполнение), 13 % вариант (обязательное исполнение) и только 10 % выбрали вариант (исполнение необязательно).
внутриличностный суеверие студент тревожность
Рисунок 3 - Какое значение для Вас имеет исполнение обрядовых действий перед экзаменом, %
В результате опроса также выяснилось, что краснодарским студентам известен целый ряд суеверий, связанных со сдачей экзаменов и зачетов во время сессии. Наиболее часто называли следующие обычаи, обряды, ритуалы:
- ровно в полночь выглянуть из окна, раскрыть зачетку навстречу всем ветрам и три раза крикнуть: «Халява, приди!». Затем зачетку закрыть, перевязать ниткой либо скотчем и бережно хранить до экзамена, никому не показывая.
- перед самим экзаменом следует положить пятак под пятку в башмак;
- под подушку на ночь перед экзаменами нужно класть конспекты и учебники (существует мнение, что нужная информация из них сама «перейдет в голову»).
Также следует отметить, что 100 % опрошенных являются христианами. Из них 73 % ? верят в суеверия, 27 % ? не верят. Притом, что христианская церковь уже с самого начала своего существования относилась к подобным верованиям вполне однозначно, считая их чем-то не только ненужным, но даже вредным.
Из всего вышесказанного можно сделать вывод, что суеверия играют немаловажную роль в жизни почти каждого человека. И, несмотря на то, что большинство суеверий не содержат истины, люди продолжают им верить, и так оно и должно быть. Человек не может знать всего, а значит, он будет продолжать строить догадки и выдвигать гипотезы о том, как устроен мир.
Желание человека защитить себя от неизвестных сил или создать для себя хорошую судьбу привело к появлению тысяч и тысяч суеверий по всему миру. В наши дни, несмотря на развитие техники, науки и культуры существуют такие понятия как «суеверие» и «примета». Порой человек замечает какие-либо совпадения, отдельные события, после которых следует череда счастливых или несчастливых событий. Все это приводит к уверенности в том, что наши судьбы предопределены, а что-то высокое, неподдающееся законам логики, посылает нам знаки, которые принято именовать приметами.
Проблема преодоления суеверия связана с глубокими внутриличностными изменениями. Функции непрерывной трансляции культуры присутствуют во всех сферах человеческой жизнедеятельности, охватывают любые проявления активности человека: посредством обычаев, обрядов, ритуалов транслируются деятельность и поведение; посредством этнических норм регулируется общение; с помощью мифов, преданий работают сферы сознания. К сожалению, в последнее время в молодежной субкультуре наблюдается тенденция укрепления негативных социальных идеалов, ценностей и ожиданий, обусловленных тем, что культурное пространство нередко воспринимается новым поколением как досуг и развлечение, а не труд - духовный, нравственный, интеллектуальный, физический. Низкий уровень культуры, переживание внутриличностного конфликта, высокая тревожность, неустойчивость жизненных ориентиров, недостаточное развитие коммуникативных способностей, навыков саморегуляции приводят к стрессам, психическим нарушениям, что является причиной прогрессирующей невротизации подрастающего поколения. Подверженность психологической зависимости, манипуляция сознанием актуализируют суеверия. Суеверия являются механизмом психологической защиты, самопомощи для людей, испытывающих постоянное беспокойство, с трудом переносящих состояние неопределенности, нуждающихся в психологическом контроле, стремящихся видеть вещи лишь в черно-белых тонах.
Экзамены - это чуть ли не самый богатый на суеверия период в жизни человека. Чтобы привлечь удачу на свою сторону, студенты используют массу ухищрений. Современная молодежь (студенты) используют обереги, талисманы, всевозможные аксессуары, чтобы чувствовать себя защищенным «на успех» во время сессии.
Суеверия препятствуют преобразованию и развитию окружающего мира, креативности и изобретательности. В результате суеверия как аффективное явление мешают реализации познавательных и творческих возможностей индивида, одновременно обеспечивая ему безопасность, защиту, привычность; творческое мышление освобождает человека от тревоги перед неизвестным, от влияния прошлого, обычаев и условностей.
Можно утверждать, что суеверия избавляют человека от страха перед неизведанным, рождают «уверенность в завтрашнем дне». Отсутствие соответствующей уверенности в кризисных ситуациях усиливает потребность индивида руководствоваться в своей повседневной жизни установленными вековыми традициями и ритуалами, к числу которых могут быть отнесены и суеверия. В основе суеверных представлений лежат разнообразные страхи, часто иррациональные, необъяснимые; суеверным же поведением человека движет желание избавиться от довлеющих над ним аффективных переживаний.
И, несмотря на то, что большинство суеверий не содержат истины, люди продолжают им верить. Человек не может знать всего, а значит, он будет продолжать строить догадки и выдвигать гипотезы о том, как устроен мир.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Понятие внутриличностного конфликта, его основные виды. Структуры внутреннего мира личности, вступающие в конфликт: мотивы, ценности, самооценка. Переживание как основа внутриличностного конфликта. Условия предупреждения внутриличностных конфликтов.
контрольная работа [35,2 K], добавлен 10.04.2008Проблема тревоги и тревожности в современной психологической литературе. Отрицательное эмоциональное переживание, связанное с предчувствием опасности. Тревожность и особенности переживания тревоги. Особенности проявления тревожности у студентов.
курсовая работа [48,1 K], добавлен 08.07.2012Генезис внутриличностного конфликта, особенности его переживания и возможные последствия. Личностные проблемы человека и суицидальное поведение, рекомендации по его психокоррекции. Суицид как деструктивный способ выхода из внутриличностного конфликта.
реферат [29,8 K], добавлен 21.06.2010Внутриличностные конфликты и противоречия. Философско-социологическая традиция изучения конфликтов. Структурные характеристики внутриличностного конфликта. Анализ внутриличностного конфликта с точки зрения К. Хорни в её работе "Базисный конфликт".
курсовая работа [46,9 K], добавлен 07.11.2012Психологическая характеристика студентов первого курса. Группы психосоматических расстройств по В.Д. Менделевичу. Сущность понятия "алекситимия". Уровень невротизации, реактивной тревожности и личностного адаптационного потенциала студентов, шкала жалоб.
дипломная работа [2,3 M], добавлен 28.03.2013Проблема кризиса зрелого возраста и внутриличностные конфликты. Теории внутриличностного конфликта. Понятие психологической защиты (преодоления конфликта). Психоаналитический (фрейдистский, постфрейдистский), ролевой, возрастной и мотивационный конфликт.
реферат [32,0 K], добавлен 21.06.2012Описание ситуации моего внутриличностного конфликта. Психологические составляющие конфликта. Основные периоды и этапы динамики конфликта. Собственно конфликт - открытый период. Латентный период.
реферат [6,9 K], добавлен 21.03.2006Характеристика психических состояний студентов в различные периоды учебной деятельности. Исследование особенностей изменений психических состояний студентов в период сессии. Изучение рекомендаций студентам для психологической подготовки к экзаменам.
курсовая работа [227,1 K], добавлен 11.07.2015Теоретический анализ проблемы внутриличностного и межличностного конфликта в подростковом и юношеском возрасте. Особенности личностной агрессивности и конфликтности. Соотношение ценности и доступности как особенности внутреннего конфликта у подростков.
курсовая работа [356,4 K], добавлен 16.12.2010Актуальность разрешения внутриличностных конфликтов. Интегральные показатели внутриличностного конфликта. Виды внутриличностного конфликта: мотивационный, нравственный, ролевой, адаптационный. Диагностика и основные пути решения конфликтной ситуации.
контрольная работа [18,5 K], добавлен 20.02.2010Тревожность и агрессивность как относительно устойчивые черты личности подростков. Связь между тревожностью и агрессивностью в подростковом возрасте. Тревожность как одна из причин эмоциональных расстройств, снижающих адаптивное функционирование.
курсовая работа [56,0 K], добавлен 05.04.2013Понятие, особенности и формы проявления внутриличностного конфликта, его типология и конструктивные функции. Способы предотвращения и разрешения внутриличностных конфликтов. Группы противоречий, приводящих к возникновению внутриличностного конфликта.
контрольная работа [34,0 K], добавлен 05.10.2015Изучение сущности и видов конфликта - столкновения противоположных интересов, взглядов, стремлений; серьезных разногласий; споров, грозящих осложнениями. Анализ причин конфликтов - конфликтогенов. Особенности межличностного и внутриличностного конфликта.
контрольная работа [27,7 K], добавлен 02.06.2010Понятие и общая характеристика внутриличностного конфликта, его классификация и разновидности. Особенности внутриличностных конфликтов студентов-психологов, специфика и этапы их протекания. Исследование данных явлений и мероприятия по их коррекции.
курсовая работа [84,7 K], добавлен 04.12.2010Проблемы, понятие и принципы, особенности профессионального ориентирования в молодежной среде. Профессиональное самоопределение, методы проведения профилактики профориентации. Исследование профессиональных качеств в молодежной среде, анализ результатов.
курсовая работа [104,0 K], добавлен 25.02.2010Описание процедуры эмпирического исследования стрессоустойчивости у студентов разных специальностей университета: задачи, методики. Психологические особенности студентов как социальной группы. Психопрофилактика деструктивного стресса в молодежной среде.
дипломная работа [305,9 K], добавлен 10.10.2015Описание возникновения и разрешения конфликтной ситуации в жизни завуча школы искусств Людмилы Семеновны, анализ предмета, объекта, участников, мотивов, функции и стратегия данного внутриличностного конфликта. Рекомендации по предупреждению конфликта.
контрольная работа [14,8 K], добавлен 07.05.2010Внутриличностный конфликт как острое негативное переживание, вызванное затянувшейся борьбой структур внутреннего мира личности. Смысл фрейдистского подхода к подобным противоречиям. Значение постфрейдистских концепций внутриличностного конфликта.
контрольная работа [87,2 K], добавлен 12.07.2011Суеверие как предрассудок, который представляет собой веру человека в возможность предвещать будущее или влиять на него посредством потусторонних сил. Использование суеверий для понимания будущего. Сила суеверий по сравнению с научными знаниями.
доклад [12,9 K], добавлен 03.06.2012Понятие, специфика сущности, структура, характеристика основных элементов конфликта. Конфликты в жизни отдельных людей, коллективов, общества в целом. Уровень конфликтного противостояния. Объект, субъекты (участники),социальная среда, условия конфликта.
контрольная работа [20,7 K], добавлен 14.09.2008