Причины девиантного поведения подростков
Понятие девиантного поведения, его причины и основные формы проявления у подростков. Проведение эмперического исследования склонности к девиантному поведению в подростковом возрасте. Методы коррекции и профилактики девиантного поведения у подростков.
| Рубрика | Психология |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 23.11.2019 |
| Размер файла | 91,5 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
2
Причины девиантного поведения подростков
Содержание
Введение
1.Теоретические основы девиантного поведения подростков
1.1. Понятие девиантного поведения
1.2. Причины девиантного поведения
1.3.Основные формы девиантного поведения
2. Эмпирическое исследование склонности к девиантному поведению в подростковом возрасте
2.1 Описание хода исследования склонности к девиантному поведению у подростков
2.2 Анализ результатов исследования склонности к девиантному поведению в подростковом возрасте
2.3 Коррекция и профилактика девиантного поведения у подростков
Заключение
Список литературы
Приложение 1
коррекция профилактика девиантное поведение подросток
Введение
Девиантное поведение, которое понимается как нарушения социальных норм, получило в последние года массовые характеры и поставило данную проблему в центр вниманий социологов, социальных психологов, медиков, сотрудников правоохранительных органов.
Объяснить причину, условия и факторы, которые детерминируют такое социальное явление, стало актуальной задачей. Ее рассмотрение предполагает поиски ответа на ряды фундаментальных вопросов, среди которых вопросы о сути категорий “норма” (социальная норма) и об отклонении от нее. В стабильно функционирующих и устойчиво развивающихся обществах ответ на данный вопрос более или менее понятен. Социальная норма - это нужный и относительно устойчивый элемент социальной практики, исполняющий роли инструментов социального регулирования и контроля.
Социальные нормы находят свои воплощения (поддержки) в законах, традициях, обычаях, т. е. во всем том, что стало привычками, прочно вошло в быт, в образы жизни множества людей, поддерживается общественными мнениями, играет роли “естественного регулятора” общественных и межличностных отношений.
Но в реформируемых обществах, где разрушены одни нормы и не основаны даже на уровнях теории иные, проблемы формирований, толкований и применений норм становится чрезвычайно трудным делом. Конечно, российское общество не может долго оставаться в таких положениях. Девиантное поведение существенной массы населений воплощает сегодня наиболее опасные для страны разрушительные тенденции [4].
Цель работы - рассмотреть формы девиантного поведения.
Вопросы, анализируемые в представленной работе, поднимаются не
впервые, потому как предмет данной работы в достаточной степени исследован в социологической литературе. Тем не менее, установленная субъективность подхода в той или другой степени присутствует.
Объект - причины девиантного поведения подростков.
Предмет - подростки с отклоняющимся поведением.
Задачи исследования :
1. Изучить научную, психолого-педагогическую и методическую литературу.
2. Раскрыть понятие девиантное поведение и девиантный подросток.
3. Выявить причины, влияющие на развитие девиантного поведения у подростков.
Гипотеза нашей исследовательской работы: можно предположить ,что одой из составляющих причин отклоняющего поведения подростков, может являться агрессивное поведение.
1.Теоретические основы девиантного поведения подростков
1.1 Понятие девиантного поведения
Во все времена общество старалось подавлять, ликвидировать нежелательную форму человеческой жизнедеятельности и их носителя. Методы и средства устанавливались социально-экономическими отношениями, общественными сознаниями, интересом правящей элиты. Проблема социального «зла» всегда привлекала внимания ученых. Философы и юристы, медики и педагоги, психологи и биологи анализировали и оценивали разные виды социальных патологий: преступность, пьянства и алкоголизм, наркотизм, проституцию, самоубийство и т.п.
Динамизм социального процесса, кризисные ситуации во многих сферах общественной жизни неизбежно приводят к увеличениям девиаций, которые проявляются в поведенческой форме, отклоняющейся от норм. Вместе с ростом положительных девиаций (политические активности населений, экономическая предприимчивость, научное и художественное творчество) усиливается девиация негативная - насильственная и корыстная преступность, алкоголизации и наркотизации населений, подростковая делинкветность, аморальность. Увеличивается социальная незащищенность граждан. В данном условии объективно увеличивается спрос (не всегда и не всеми субъектами социального управления осознаваемый) на научные исследования девиации, их формы, структур, динамики взаимосвязи. Тем более, что социальная патология - чуткие барометры общественной жизни.
Специальные социологические теории изучают отдельные социальные феномены как подсистему конкретных общественных систем, зависимостей объекта изучений от социального целого и взаимосвязей с иными социальными процессами (подсистемами). Предметом таких теорий могут быть социальные явления и институты в установленной области общественного бытия (труд, политика, быт, досуг) или же «сквозные», которые свойственны разным сферам.
Функционально частные социологические теории служат методологиями познаний отдельных социологических процессов, общности, институтов и методологической базой эмпирических исследований.
Социологию девиантного поведения относят к «сквозным» теориям.
Специфики ее предмета состоят в том, что круги исследуемых явлений исторически изменчивы и зависят от сложившихся в этот момент в конкретных обществах социальных норм.
Но в реформируемых обществах, где разрушены одни нормы и не основаны даже на уровнях теории иные, проблемы формирований, толкований и применений норм становятся чрезвычайно трудным делом. Можно понять высказывание А. Солженицына: «Какая это реформа, если результат ее - презрения к трудам и отвращения к нему, если труд стал позорным, а жульничество стало доблестным?». Полемизирующий с А. Солженицыным по рядам вопросов, которые связаны с оценками современной ситуации в России, Г. Померанц тоже приходит к близким по сути выводам: «Вышла не свобода как в Германии или Франции, т.е. жизнь по закону, а воля - бандитам убивать, ворам - воровать, интеллигентам - свободно высказывать, что на душе. К сожалению, достаточно духовной силы, чтобы перевесить, переупрямить хаос, не оказалось, не надо ее собирать».
Конечно, общество не может продолжительно оставаться в данном состоянии. Девиантное поведение существенной массы населений воплощает на сегодняшний день более опасные для страны разрушительные тенденции.
1.2 Причины девиантного поведения
В социологии девиантного поведения выделяется несколько устремлений, которые объясняют причины появления данного поведения. Так, Р. Мертон, применяя выдвинутое Э. Дюркгеймом понятие «аномия» (положение общества, когда старые нормы и ценности уже не соответствуют реальному отношению, а новые еще не утвердились), причинами отклоняющихся поведений считает несогласованности между целями, выдвигаются обществами, и средствами, которое оно предлагает для их достижений. Иное устремление сложилось в границах теории конфликта. Согласно данной точке зрения, культурный образец поведения является отклоняющимся, если он основан на нормах иной культуры. К примеру, преступники рассматриваются как носители установленной субкультуры, конфликтной по отношению к господствующим в этом обществе типам культуры.
В нынешней отечественной социологии несомненные интересы представляют позиции, считающие источниками девиаций наличия в обществе социального неравенства, высоких степеней отличий в возможности удовлетворений потребности для различных социальных групп. Любая из позиций вправе на существования, т.к. дает срезы реально действующих общественных отношений. В то же время их авторов объединяют стремления найти единые источники причинности для разных форм девиации.
Общей закономерностью отклоняющихся поведений выступают факты относительно устойчивых взаимосвязей между разными формами девиации. Данные взаимосвязи могут наносить вид индукциям нескольких форм социальных патологий, когда одно явление усиливает иное. Например, алкоголизм способствует усилениям хулиганства. В иных ситуациях, напротив, определены обратные корреляционные зависимости (уровни убийств и самоубийств).
Имеются и зависимости всех форм выражения девиаций от экономических, социальных, демографических, культурологических и множества иных факторов. Особенную остроту данная проблема получила на сегодняшний день в нашей стране, где все области общественной жизни претерпевают серьезное изменение, происходят девальвации прежних норм поведений. Устоявшиеся методы деятельностей не приносят желаемого результата. Рассогласования между ожидаемым и реальностью повышает напряженности в обществах и готовность людей изменять модель своего поведения, выходить за границы сложившихся норм. В условии довольно острых социально-экономических ситуаций значительные изменения претерпевают и сами нормы. Зачастую отключаются культурные ограничители, ослабевают все системы социального контроля.
Некоторые социологи выделяют такие причины девиаций как: те изменения в социальных отношениях обществ, которые получили отражения в понятиях «маргинализация», т.е. его неустойчивость, «промежуточность», «переходность», распространения разного рода социальных патологий.
«Основной признак маргинализации, - пишет Е. Стариков, - разрывы социальной связи, притом в «классической» ситуации последовательно рвутся экономические, социальные и духовные связи». Экономические связи рвутся в первую очередь и в первую же очередь восстанавливаются. Медленнее всего восстанавливаются духовные связи, так как они зависят от известной«переоценки ценностей».
Одной из свойственных черт социальных поведений маргиналов являются снижения уровней социального ожидания и социальной потребности. Одним из самых сложных последствий этого для общества являются его примитивизации, которая проявляется в производствах, в быту, в духовной жизни. Главными социальными источниками усилений маргинализаций общества являются безработица в ее явной и скрытой форме.
Под воздействием происходящих в обществе изменений, которые вызваны рыночной реформой, часть маргиналов будет продолжать движения по нисходящей, т.е. опускаться на социальное дно (люмпенизироваться). Вторая часть маргиналов находит постепенно методы адаптаций к новой реальности, получает новые социальные статусы, новые социальные связи и качества. Они заполняют новую нишу в социальных структурах общества, начинают играть наиболее активные, самостоятельные роли в общественной жизни.
Иная группа причин связана с распространениями разного рода социальных патологий. В частности, с увеличением количества психических заболеваний, алкоголизма, наркомании, ухудшениями генетического фонда населений. Нельзя не заметить, что среди разных видов социальных отклонений обширные распространения получили в последнее время социальные паразитизмы в формах бродяжничества, попрошайничества и проституции. Для него свойственна прогрессирующая устойчивость, которая превращает такое социальное отклонение в образ жизни (отказы от участий в общественно полезном труде, ориентации сугубо на нетрудовой доход). Данный паразитизм представляет опасность в любых формах. Так, к примеру, люди, которые занимаются бродяжничествами и попрошайничествами, часто выступают в ролях посредников в распространениях наркотиков, совершают кражи, помогают сбыть краденое.
1.3 Основные формы девиантного поведения
К главным формам девиантного поведения в современном условии можно относить преступность, алкоголизм, проституцию, наркоманию. Любая форма девиации имеет свои специфики.
Преступность
По мере исследований проблем преступности все большее число факторов, которые воздействуют на ее динамики, попадают в поле зрения исследователей. К ним можно относить: социальные положения, род занятий, образования, нищету как самостоятельные факторы. Выявлены также особые значения деклассирования, т. е. разрушений или ослаблений связи между индивидами и социальными группами. В 30-е гг. нашего столетия исследования, которые проведены представителями так именуемой чикагской школы в социологии, выявили воздействие внутригородских отличий на уровни преступности: самые «преступные районы» -- районы, где присутствуют высокие степени социальных дезорганизаций. До сих пор остаются дискуссионными проблемы соотношений биологического и социального в формированиях преступного поведения.
В России в течение продолжительного времени закономерности и тенденции формирования преступности анализировались преимущественно исходя из теории последовательных освобождений общества в условии социализма от разных форм социальных патологий. С формальных точек зрений установленные основания для данных утверждений были: по мере укреплений в СССР тоталитарных режимов, действительно, происходили снижения уголовной преступности. Вместе с тем не стоит забывать о большом количестве политических заключенных и обширных распространениях безнаказанных преступностей, вплоть до уголовной, среди многих власть предержащих. Без сомнений, что в данной ситуации фактором снижений уголовной преступности был страх. Не случайно и то, что во времена политической оттепели происходили увеличения неполитической преступности.
Как замечают исследователи, формирование преступности в нашей стране по главным качественным показателям приближается к общемировой тенденции. Хотя пока регистрируемые уровни преступности у нас ниже, чем в индустриальных странах, но весьма высоки темпы прироста преступлений. В этой связи стоит учесть, что преступность имеет пороги количественного и качественного насыщения, за которыми она из криминологических, правоохранительных проблем превращается в проблемы политические.
В России на уровень преступности большое воздействие оказывают переходы к рыночным отношениям и возникновением таких феноменов, как конкуренция, безработица, инфляция. Специалисты замечают, что пока еще характеры преступности в нашей стране можно установить как «патриархальные», но уже заметен процесс, говорящий об «индустриализации» девиантности.
Преступность -- отражения порока человечества. И до сих пор искоренить ее не удалось ни одному обществу. Возможно, и нам необходимо отказаться от утопических на нынешний день представлений о полных искоренениях социальной патологии и удержаниях преступности под контролем на социально терпимых уровнях.
Алкоголь
Исследование разных аспектов потреблений алкоголя и его последствий составляет большую трудность. По каким параметрам можно судить об алкогольных ситуациях и ее динамиках? Как правило, применяются три группы социологических показателей остроты алкогольных проблем и масштабов распространений пьянства в стране: во-первых, уровни потреблений алкоголя на душу населений и структуры потреблений; во-вторых, характеристика поведения, являющихся следствием потреблений спиртного; в-третьих, ущерб, который причинен экономике и обществу пьянством.
Показатели уровней потреблений алкоголя имеют смысл лишь в сочетаниях с данными о структурах потребления. Стоит учесть и еще целые ряды характеристик, к примеру регулярности потреблений, продолжительность, связи с приемом пищи. Важны и специфики распределений общих объемов потреблений алкоголя среди населений: численность и составы пьющих, непьющих, пьющих умеренно; распределений потреблений алкоголя между мужчинами и женщинами, по возрасту и иным социально-демографическим признакам. Поведения при одинаковых степенях опьянения и оценки данного поведения также существенно отличаются в социокультурных и этнических группах. Все перечисленные характеристики входят в понятия моделей алкогольных потреблений.
При оценках алкогольных ситуаций выделяют три модели потреблений алкоголя: винную, пивную и водочную. Данные модели сложились исторически и выражаются в традициях потреблений алкоголя у различных народов.
Винная модель приобрела распространения в таких странах, как Франция, Италия, Португалия, Армения, Грузия, Молдавия. Для нее свойственны регулярные потребления слабого виноградного вина за обедом и ужином. Сравнительно равномерны и распределения объемов потребляемого алкоголя между разными группами населения. Данной модели свойственны чрезвычайно высокие суммарные потребления алкогольных напитков, хотя отрицательные последствия этого несколько смягчаются некоторыми факторами, но не устраняются полностью. Особенную проблему в данных странах представляет такое последствие алкоголизма, как угрозы здоровью пьющих и их потомствам.
Водочная модель традиционно преобладает в Польше, России, Финляндии, Швеции и иных странах, где на крепкие напитки приходится до половины и больше суммарного употребления алкоголя. Для данной модели свойственны: высокая неравномерность распределений потребляемого алкоголя среди населений, существования групп, резко выделяющихся неумеренностью и асоциальными поведениями, сильные опьянения как сознательно достигаемые цели потреблений. Страны преимущественно водочной модели, заметно уступая «винным» по суммарным потреблениям алкоголя на душу населений в год, часто имеют не менее отрицательные последствия.
Пивная модель близка к винной; по уровням потреблений алкоголя «пивные» страны занимают среднее место.
Значит, уровни потреблений алкоголя только косвенно отражают степень развития пьянства. Кроме того, на сегодняшний день имеется тенденция размываний национальных специфик алкогольного потребления. В России рост в общих объемах употребляемых алкогольных напитков доли пива и вина, к сожалению, не связан с сокращениями количества водки. Фактически употребления водки дополняются употреблениями наименее концентрированных алкогольных напитков.
Наркомания
Продолжительное время в нашей стране наркомания считалась явлением, которое принадлежит только западному образу жизни. На сегодняшний день уже никто не отрицает, что наркомания имеется и у нас, все понимают тяжесть ее последствия для личностей и для общества в целом, но все такими же острыми остаются проблемы результативности борьбы с ней.
Итоги социологических исследований показывают, что основные мотивы потреблений наркотиков -- жажда удовольствия, желания испытывать острые ощущения. А так как речь в большинстве ситуаций идет о молодых людях, данные мотивы усиливаются социальной незрелостью, беспечностью, легкомыслиями. Множество опрошенных наркоманов (77,1%) пристрастились к зелью под влиянием иным лиц, в основном потребителей наркотиков, из числа друзей, знакомых, притом часто приобщения происходят в компании гедонистически настроенной молодежи. Потребления наркотиков в молодежной среде зачастую носит именно групповые характеры. Многие наркоманы принимают наркотики в общественном месте (на улице, в кинотеатре, в кафе, на пляже), некоторые могут это делать в любом месте.
На сегодняшний день население намного лучше информировано об опасном последствии потреблений наркотиков. Большая часть наркоманов в какой-то степени понимает угрожающие им опасности и критически относятся к своим пристрастиям: 12,2% считают его пагубным, 65,5% относятся негативно. Не видят в потреблениях наркотиков ничего плохого в главном, начинавшие молодые курильщики гашиша, часто даже бравирующие этим. Наступающие после приемов наркотиков возбуждения, приподнятые настроения многие по неопытности и невежеству принимают за благотворные влияния данного вещества на состояния здоровья. Но на установленных стадиях физических и психических деградациях множество наркоманов отчетливо понимает, что ждет их дальше, хотя уже не в силах отказаться от этой привычки.
Проституция
Сам термин «проституция» происходит от латинского слова «выставлять публично» (prostituere). Обычно под проституцией понимают внебрачные половые отношения за плату, которые не имеют в своей основе чувственных влечений. Проституция не тождественна ни корыстным супружеским отношениям ни внебрачным сексуальным связям, если они базированы на личной симпатии. Проституция начала зарождаться вместе с общественными разделениями труда, развитиями моногамии, появлениями городов. Примечательно, что даже в средневековой Европе церковь была вынуждена мириться с данным явлением признавая если не полезность, то, во всякой ситуации, неизбежность существований проституции.
Уровни проституции резко выросли с формированием капиталистических отношений, что вызвало серьезные общественные беспокойства. В XIX в. были выработаны методы регламентаций (методы медико-полиицейского надзора) в целях упорядочить и по возможности ограничивать такого рода отношения. Но политика запретов оказалась малорезультативной. И все же с начала 20-х гг.XX в. происходят заметные сокращения проституций как в Европе, так и в Северной Америке. Причинами этой тенденции по мнениям исследователей, были улучшение экономического положения женщины, ее нравственные эмансипации. Множество молодых людей перестали пользоваться услугой проституток, их клиентами остались только мужчины старших возрастных групп.
В нашем обществе проституция считалась «отсутствующей», продолжительное замалчивание реальных ситуаций привело к тому, что обнародования факта существований проституции вызвали у многих «шоковый» эффект. Отсюда и нездоровые интересы, и гневные требования, и некоторая растерянность. Проституция активно исследовалась в первые года Советской власти, но, позже исследования были прекращены и возобновились лишь в 60-е годы, а первые итоги исследований стали публиковаться в открытой печати вовсе не так давно. Они показали, что по сравнению с 20-ми гг. значительно изменилась социальная основа проституции. В то время на путь пороку многих женщин приводили голод и нищета. Главная масса проституток была из числа лиц с низкими уровнями образования, выходцев из деревни. На сегодняшний день налицо резкие расширения социальной и возрастной базы. В числе проституток -- ученики школ, ПТУ, техникумов, вузов. В объятия клиентов «девочек из бара» толкают не голод, астремления к скорейшим материальным благополучиям и «красивой жизни».
2. Эмпирическое исследование склонности к девиантному поведению в подростковом возрасте
2.1 Описание хода исследования склонности к девиантному поведению у подростков
Как уже отмечено во введении, мною проведено тестирование учащихся 11 класса МБОУ СОШ №32. В тестировании принимали участие 15 человек. Из них: 7 мальчиков и 8 девочек. Возраст учеников составляет от 17 до 18 лет.
В качестве методики исследования мною применена методика диагностики склонности к отклоняющемуся поведению (СОП) (Приложение № 1).
Данная методика является стандартизированным тест-опросником, который служит для измерения готовности (склонности) подростков к реализации различных форм отклоняющегося поведения. Опросник представляет собой семь специализированных психодиагностических шкал, направленных на измерение готовности (склонности) к реализации отдельных форм отклоняющегося поведения.
1. Шкала установки на социальную желательность - 15 пунктов.
2. Шкала склонности на социальную желательность - 17 пунктов.
3. Шкала склонности к аддиктивному поведению - 20 пунктов.
4. Шкала склонности к самоповреждающему и саморазрушающему поведению - 21 пункт.
5. Шкала склонности к агрессии и насилию - 25 пунктов.
6. Шкала волевого контроля эмоциональных реакций - 15 пунктов.
7. Шкала склонности к делинквентному поведению - 20 пунктов.
Шкалы опросника делятся на содержательные и служебную.
Содержательные шкалы ориентированы на измерение психологического содержания комплекса связанных между собой форм девиантного поведения, то есть социальных и личностных установок, стоящих за этими поведенческими проявлениями.
Служебная шкала служит для измерения предрасположенности испытуемого давать о себе социально-одобряемую информацию, оценки достоверности результатов опросника в целом, а также для коррекции результатов по содержательным шкалам в зависимости от выраженности установки испытуемого на социально-желательные ответы.
Опросник включает 98 неповторяющихся пунктов-утверждений отдельно для юношей и девушек.
Показателем степени склонности к отклоняющемуся поведению по методике СОП является коэффициент степени склонности к отклоняющемуся поведению. Это усредненный балл по всем шкалам методики, который позволяет определить степень склонности к отклоняющемуся поведению у каждого отдельного испытуемого или у группы испытуемых (мальчики; девочки). Степень склонности к отклоняющемуся поведению может быть: низкой, средней, высокой.
Класс был разбит на две группы: девочек и мальчиков. Розданы бланки ответов в табличной форме.
Ученикам каждой группы (отдельно мальчикам и отдельно девочкам) предложен ряд утверждений, относящихся к личным привычкам, к характеру тестируемых, а также личной жизни.
Если утверждение верное, то следовало на бланке ответов, рядом с номером, обозначающим соответствующее утверждение под обозначением «да» поставить галочку или крестик, если утверждение неверное, галочку или крестик поставить под обозначением «нет».
Если ответ на утверждение вызывает затруднение, то ученикам предложено выбрать вариант ответа, который все-таки больше, по их мнению соответствует утверждению.
2.2 Анализ результатов исследования склонности к девиантному поведению в подростковом возрасте
В результате проведения методики «Определение склонности к отклоняющемуся поведению» (А.Н. Орёл). Было установлено, что все исследуемые обладают средней степенью склонности к отклоняющемуся поведению. Cогласно результатам методики, было выявлено, что девочки, более склонны к проявлению форм девиантного поведения, чем мальчики.
Все испытуемые набрали не более 8-ми баллов по шкале установки на социальную желательность ответов (средний балл). Это означает, что результаты данной методики можно считать достоверными.
По шкале склонности к нарушению норм и правил наблюдаются, что у 4-ех юношей и 3-ех девушек проявляется данная тенденция. Так же было установлено, что у двух девушек и одного юноши данная тенденция ярко выражена.
По шкале склонности к аддиктивному поведению наблюдается, что юноши являются наиболее зависимыми от каких-либо обстоятельств, веществ и так далее.
По шкале склонности к самоповреждающему и саморазрушающему поведению обнаружено, что у шести девушек проявляется данная тенденция и ни одна из них неспособна контролировать свои эмоциональные реакции. Двое из семи юношей так же склонны к данному поведению и только один может справляться со своими эмоциями.
По шкалам склонности к агрессии и насилию было выявлено, что пять парней и четыре девушки склонны к агрессии и насилию и у одной девушки данная тенденция выражена ярко.
Склонность к делинквентному поведению наблюдается у четырех девушек и у четырех юношей.
По полученным результатам можно говорить об агрессивной направленности личности во взаимоотношениях с другими людьми, о склонности решать проблемы посредством насилия, о тенденции использовать унижение партнера по общению как средство стабилизации самооценки, о склонности подростков к реализации деликвентного поведения.
По шкале принятия женской социальной роли было выявлено, что только три девушки адекватно принимают женскую социальную роль.
Все полученные данные свидетельствуют о том, что старшие подростки, в частности, девочки, более склонны к проявлению различных форм девиантного поведения: аддиктивное, агрессивное, делинквентное и другие.
2.3 Коррекция и профилактика девиантного поведения у подростков
Отклоняющееся поведение личности регулируется различными социальными институтами.
Общественное воздействие может носить характер правовых санкций, медицинского вмешательства, педагогического влияния, социальной поддержки и психологической помощи.
Психологическая помощь как один из уровней рассматриваемой системы играет в ней связующую роль и отличается выраженной гуманистической направленностью. Этот факт получил отражение таких принципах психологической работы, как конфиденциальность, добровольность и личная заинтересованность, принятие человеком ответственность за свою жизнь, взаимное доверие, поддержка, уважение личности и индивидуальности.
Психологическая помощь имеет два ведущих направления - это психологическая превенция (предупреждение, психопрофилактика) и психологическая интервенция (преодоление, коррекция, реабилитация). Рассмотрим каждый вид более подробно.
Профилактика отклоняющегося поведения предполагает систему общих и специальных мероприятий на различных уровнях социальной организации: общегосударственном, правовом, общественном, экономическом, медко-санитарном, педагогическом, социально-психологическом. Условиями успешной профилактической работы считают её комплексность, последовательность, дифференцированность, своевременность. Последнее условие особенно важно в работе особенно важно в работе с активно формирующейся личностью - с подростком.
Всемирная организация здравоохранения предлагает выделять первичную, вторичную и третичную профилактику:
Первичная профилактика направлена на устранение неблагоприятных факторов, вызывающих определённое явление, а также на повышение устойчивости личности к влиянию этих факторов. Первичная профилактика может широко проводиться среди подростков.
Задача вторичной профилактики - раннее выявление и реабилитация нервно-психических нарушений и работа с «группой риска», например, подростками, имеющих выраженную склонность к формированию отклоняющегося поведения без проявления такового в настоящее время.
Третичная профилактика решает специальные задачи, такие как лечение нервно-психических расстройств, сопровождающихся нарушениями поведения. Третичная профилактика также может быть направлена на предупреждение рецидивов у лиц с уже сформированным девиантным поведением.
Раннее выявление как физиологических особенностей ребенка, так и неблагоприятных ситуаций воспитания могло бы способствовать коррекции его поведения прежде всего созданием социальных условий, необходимых для формирования полноценной личности. И здесь возрастает роль медико-психолого-педагогической диагностики. Раннее проведение психологической диагностики позволяет выявить дефект в развитии психической деятельности и вовремя составить личностно-ориентированную на конкретного ребенка программу коррекции воспитания и образования.
Для диагностики отклоняющегося поведения используют клинический и психологический методы. Клинический метод является наиболее распространенным и пока наиболее точным, так как слагается из опроса подростка, опроса родителей и сведений от других лиц, осмотра подростка и наблюдения за его поведением. Психологическая диагностика заключается в привлечении экспериментально - психологических методов (тестов.) Определенное представление о психологической оценке особенностей характера дают такие личностные методики, как MMPI, опросник Айзенка, опросник Баса-Дарки, методики определения уровня тревожности, ПДО - патохарактерологический диагностический опросник и другие.
ПДО, кроме определения типа акцентуации, позволяет определить склонность к алкоголизму, делинквентности, оценивать риск формирования психопатии, развития депрессии и социальной дезадаптации, измерить степень проявления реакции эмансипации в самооценке, уровень конформности, а также степень проявления черт мужественности и женственности в системе отношений. Если отклоняющееся поведение связано с аномалиями нервной и психической деятельности, то ребенок должен быть осмотрен психиатром и пролечен всеми необходимыми средствами. При этом обязательно должна быть оказана психологическая и психотерапевтическая помощь семье. При проведении реабилитационных и лечебно-коррекционных мероприятий усилия врачей, психологов и педагогов объединяются. Поэтому выделяют педагогическую, психофармакологическую, психотерапевтическую и психологическую коррекцию, направленную на развитие отдельных психических процессов.
Педагогическая коррекция включает в себя комплекс мер направленных на выявление системы ценностей школьника (ценность знания, учебной деятельности, отношений, самоценность); формирование положительной мотивации деятельности; действия учителя, направленные на помощь ученикам в осознании ими жизненной цели, своих возможностей, интересов, соотношении «идеального и реального»; помощь в выборе профессии. Эта деятельность будет более эффективной если учитель работает в тесном контакте с родителями. Педагогическое просвещение родителей по наиболее актуальным проблемам воспитания ребенка способствует повышению их заинтересованности в ребенке; осознанию стиля отношений в семье; предъявлению целесообразных требований к ребенку.
Существуют также методы индивидуальной и групповой психологической коррекции отклоняющегося поведения. Коррекция в этом случае не должна быть направлена только на сглаживание поведенческих проявлений. Необходимо, чтобы подросток осознал особенности своего характера, специфические его проявления в ситуациях и отношениях, в которых он непосредственно принимает участие, так же свою уязвимость и причины, приводящие к ней. Осознание увеличивает широту и гибкость восприятия указанных ситуаций и себя в этих ситуациях.
Профилактика алкоголизма среди подростков является первостепенной задачей, которая заключается, в первую очередь, в воспитательных и организационных мерах, которые направлены на то, чтобы подросток больше узнал о пагубном действии алкоголя на свой организм и психику, и стремился избегать соблазнов и контакта с пьющими ровесниками и взрослыми. Во вторую очередь, должен проводится ряд мер по стимулированию разного рода увлечений среди подростков, повышению их интереса к образованию и овладению профессией. Важную роль в профилактике алкоголизма среди подростков играют родители.
Профилактика наркомании среди подростков, как и других вредных привычек, сводится к личному примеру его родителей. То, что с ранних лет видит ребенок, он считает нормой жизни. Как родители относятся к курению, алкоголю, какие люди приходят в гости, как происходит общение и отмечание праздников - все это откладывается в сознании ребенка и формирует у него определенную модель поведения.
Наркотики и спиртное многими подростками рассматриваются как способ расслабления и ухода от напрягающей действительности. Решение проблемы со стороны родителей - это противопоставить такому пагубному расслаблению другие способы решения проблем, и объяснить подростку, что уход в иллюзорный мир - это мгновенное наслаждение, и оно не стоит загубленной молодой жизни.
Большое значение в профилактике подростковой наркомании имеет влияние педагогов и средств массовой информации. Но простые лекции могут не произвести должного впечатления на подростков. Намного эффективнее будет показ документального фильма, наглядно демонстрирующего все ужасы жизни наркоманов в ракурсе масштабной трагедии всей страны. Молодые люди должна понять, что наркомания среди подростков - это путь к вымиранию человечества. И такую проблему лучше не допускать, чем затем пытаться от нее избавиться.
Профилактика суицида среди подростков - первостепенная задача родителей. Необходимо наблюдать за душевным состоянием и поведением ребенка, отмечать возникающие изменения. Для того, чтобы избежать трагедии, следует с рождения формировать доверительные отношения в семье.
Заключение
Таким образом, мы определили, что девиантное (девиантное) поведение - это поведение индивида или группы, которое не соответствует общепринятым стандартам, в результате чего эти нормы нарушаются. Девиантное поведение является следствием неудачного процесса социализации: в результате нарушения процессов идентификации и индивидуализации личности такой индивид легко впадает в состояние «социальной дезорганизации», когда культурные нормы, ценности и социальные отношения отсутствуют, ослабляют или противоречат друг другу. Это состояние называется аномия и является основной причиной девиантного поведения. Учитывая, что девиантное поведение может принимать различные формы (как негативные, так и позитивные), необходимо изучить это явление, демонстрируя дифференцированный подход. Девиантное поведение часто является основой, началом существования общепринятых культурных норм. Без этого было бы трудно адаптировать культуру к меняющимся потребностям общества. Однако вопрос о том, в какой степени девиантное поведение должно преобладать и какие типы поведения являются полезными и, что наиболее важно, толерантными к обществу, еще не решен. Если мы рассмотрим какие-либо сферы человеческой деятельности: политику, управление, этику, то на этот вопрос невозможно дать однозначный ответ (например, какие нормы лучше: воспринимаемые республиканские культурные нормы или старые монархические, современные нормы этикета или нормы этикета наших отцов и дедов. Трудно дать удовлетворительный ответ на эти вопросы. Однако не все формы девиантного поведения требуют детального анализа. Преступное поведение, сексуальные отклонения, алкоголизм и наркомания не могут привести к появлению новых культурных моделей, которые полезно для общества.
Список литературы
1.Актуальные проблемы девиантного поведения: Сб. .ст./ Р.АН; Ин-т социологии. - М.,2015.
2.Афанасьев В.С., Гилинский Я.И. Девиантное поведение в условиях тотального кризиса: особенности, тенденции, перспективы//Образ мыслей и образ жизни. - М.,2014.
3.Гил.и.нский Я.И. Социология девиантного поведения как социологическая теория//Социс. - 2014.
4.Иванов В.И. Девиантное поведение: причины и масштабы//Социально-политический журнал. - 2015.
5.Каза.к.ов А.Н. Социальная обусловленность отклоняющегося поведения в современном российском обществе: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. соц. наук/Казанск. ун-т. - Казань,2016.
6.Кнухова Ж. Аномия и корпоративная девиантность//Вестник Московского университета. Се.р.18. Социология и политология. - 2016.
7.Ко.ва.лева А.И. Социализация личности: норма и отклонение. - М., 2014.
8.Лан.ц.ова Л.А., Шурупова М.Ф. Социологическая теория девиантного поведения//Социально-политический ж.урнал. - 2013.
9.Совреме.н.ная западная социология: Словарь. - М.,2014.
10.Соци.аль.ные отклонения: Введение в общую теорию/Под ред. Кудрявцева В.Н. - М.: .Юрид. лит., 2015.
11.Ши..лова В.Н. Социология отклоняющегося поведения //Социологические исследования. - 2016.
Приложение 1
Методика диагностики склонности к отклоняющемуся поведению (СОП) является стандартизированным тест-опросником, предназначенным для измерения готовности (склонности) подростков к реализации различных форм отклоняющегося поведения. Разработана Вологодским центром гу манитарных исследований и консультирования «Развитие» в 1992 г.
Методика имеет семь шкал:
1. Шкала установки на социальную желательность
2. Шкала склонности к нарушению норм и правил
3. Шкала склонности к аддиктивному поведению
4. Шкала склонности к самоповреждающему и саморазрушающему поведению
5. Шкала склонности к агрессии и насилию
6. Шкала волевого контроля эмоциональных реакций
7. Шкала склонности к делинквентному поведению
Шкалы опросника делятся на содержательные и служебную. Содержательные шкалы направлены на измерение психологического содержания комплекса связанных между собой форм девиантного поведения, то есть социальных и личностных установок, стоящих за этими поведенческими проявлениями.
Служебная шкала предназначена для измерения предрасположенности испытуемого давать о себе социально-одобряемую информацию, оценки достоверности результатов опросника в целом, а также для коррекции результатов по содержательным шкалам в зависимости от выраженности установки испытуемого на социально-желательные ответы.
Опросник позволяет оценить склонность под ростков к двигательной расторможенности, патологическому фантазированию и хобби, половым девиациям, дисморфобии.
Инструкция. Перед вами имеется ряд утверждений. Они касаются некоторых сторон вашей жизни, вашего характера, привычек. Прочтите первое утверждение и решите верно ли данное утверждение по отношению к вам.
* Если верно, то на бланке ответов рядом с номером, соответствующим утверждению, в квадратике под обозначением «да» поставьте крестик или галочку.
* Если оно неверно, то поставьте крестик или галочку в квадратике под обозначением «нет».
* Если вы затрудняетесь ответить, то постарайтесь выбрать вариант ответа, который все-таки больше соответствует вашему мнению.
Затем таким же образом отвечайте на все пункты опросника. Если ошибетесь, то зачеркните ошибочный ответ и поставьте тот, который считаете нужным. Помните, что вы высказываете собственное мнение о себе в настоящий момент. Здесь не может быть «плохих» или «хороших», «правильных» или «неправильных» ответов. Очень долго не обдумывайте ответов, важна ваша первая реакция на содержание утверждений. Отнеситесь к работе внимательно и серьезно. Небрежность, а также стремление «улучшить» или «ухудшить» ответы приводят к недостоверным результатам. В случае затруднений еще раз прочитайте эту инструкцию или обратитесь к тому, кто проводит тестирование. Не делайте никаких пометок в тексте опросника.
Тестовый материал
Мужской вариант
1. Я предпочитаю одежду неярких, приглушенных тонов.
2. Бывает, что я откладываю на завтра то, что должен сделать сегодня.
3. Я охотно записался бы добровольцем для участия в каких-либо боевых действиях.
4. Бывает, что иногда я ссорюсь с родителями.
5. Тот, кто в детстве не дрался, вырастает «маменькиным сынком» и ничего не может добиться в жизни.
6. Я бы взялся за опасную для жизни работу, если бы за нее хорошо платили.
7. Иногда я ощущаю такое сильное беспокойство, что просто не могу усидеть на месте.
8. Иногда бывает, что я немного хвастаюсь.
9. Если бы мне пришлось стать военным, тоя хотел бы быть летчиком-истребителем.
10. Я ценю в людях осторожность и осмотрительность.
11. Только слабые и трусливые люди выполняют все правила и законы.
12. Я предпочел бы работу, связанную с переменами и путешествиями.
13. Я всегда говорю только правду.
14. Если человек в меру и без вредных последствий употребляет возбуждающие и влияющие на психику вещества - это вполне нормально.
15. Даже если я злюсь, то стараюсь не прибегать к ругательствам.
16. Я думаю, что мне бы понравилось охотиться на львов.
17. Если меня обидели, то я обязательно должен отмстить.
18. Человек должен иметь право выпивать столько, сколько он хочет.
19. Если мой приятель опаздывает к назначенному времени, то я обычно сохраняю спокойствие.
20. Мне обычно затрудняет работу требование сделать ее к определенному сроку.
21. Иногда я перехожу улицу татам, где мне удобно, а не там, где положено.
22. Некоторые правила и запреты можно отбросить, если испытываешь сильное сексуальное (половое) влечение.
23. Я иногда не слушаюсь родителей.
24. Если при покупке автомобиля мне придется выбирать между скоростью и безопасностью, то я выберу безопасность.
25. Я думаю, что мне понравилось бы заниматься боксом.
26. Если бы я мог свободно выбирать профессию, то стал бы дегустатором вин.
27. Я часто испытываю потребность в острых ощущениях.
28. Иногда мне так и хочется сделать себе больно.
29. Мое отношение к жизни хорошо описывает пословица: «Семь раз отмерь, один раз отрежь».
30. Я всегда покупаю билеты в общественном транспорте.
31. Среди моих знакомых есть люди, которые пробовали одурманивающие токсические вещества.
32. Я всегда выполняю обещания, даже если мне это невыгодно.
33. Бывает, что мне так и хочется выругаться.
34. Правы люди, которые в жизни следуют пословиц: «Если нельзя, но очень хочется, то можно».
35. Бывало, что я случайно попадал в драку после употребления спиртных напитков.
36. Мне редко удается заставить себя продолжать работу после ряда обидных неудач.
37. Если бы в наше время проводились бы бои гладиаторов, то бы обязательно в них поучаствовал.
38. Бывает, что иногда я говорю неправду.
39. Терпеть боль назло всем бывает даже приятно.
40. Я лучше соглашусь с человеком, чем стану спорить.
41. Если бы я родился в давние времена, то стал бы благородным разбойником.
42. Если нет другого выхода, то спор можно разрешить и дракой.
43. Бывали случаи, когда мои родители, другие взрослые высказывали беспокойство по поводу того, что я немного выпил.
44. Одежда должна с первого взгляда выделять человека среди других в толпе.
45. Если в кинофильме нет ни одной приличной драки - это плохое кино.
46. Когда люди стремятся к новым необычным ощущениям и переживаниям - это нормально.
47. Иногда я скучаю на уроках.
48. Если меня кто-то случайно задел в толпе, то я обязательно потребую от него извинений.
49. Если человек раздражает меня, то готов высказать ему все, что я о нем думаю.
50. Во время путешествий и поездок я люблю отклоняться от обычных маршрутов.
51. Мне бы понравилась профессия дрессировщика хищных зверей.
52. Если уж ты сел за руль мотоцикла, то стоит ехать только очень быстро.
53. Когда я читаю детектив, то мне часто хочется, чтобы преступник ушел от преследования.
54. Иногда я просто не могу удержаться от смеха, когда слышу неприличную шутку.
55. Я стараюсь избегать в разговоре выражений, которые могут смутить окружающих.
56. Я часто огорчаюсь из-за мелочей.
57. Когда мне возражают, я часто взрываюсь и отвечаю резко.
58. Мне больше нравится читать о приключениях, чем о любовных историях.
59. Чтобы получить удовольствие, стоит нарушить некоторые правила и запреты.
60. Мне нравится бывать в компаниях, где в меру выпивают и веселятся.
61. Меня раздражает, когда девушки курят.
62. Мне нравится состояние, которое наступает, когда в меру и в хорошей компании выпьешь.
63. Бывало, что у меня возникало желание выпить, хотя я понимал, что сейчас не время и не место.
64. Сигарета в трудную минуту меня успокаивает.
65. Мне легко заставить других людей бояться меня, и иногда ради забавы я это делаю.
66. Я смог бы своей рукой казнить преступника, справедливо приговоренного к высшей мере наказания.
67. Удовольствие - это главное, к чему стоит стремиться в жизни.
68. Я хотел бы поучаствовать в автомобильных гонках.
69. Когда у меня плохое настроение, ко мне лучше не подходить.
70. Иногда у меня бывает такое настроение, что я готов первым начать драку.
71. Я могу вспомнить случаи, кода я был таким злым, что хватал первую попавшуюся под руку вещь и ломал ее.
72. Я всегда требую, чтобы окружающие уважали мои права.
73. Мне понравилось бы прыгать с парашютом.
74. Вредное воздействие на человека алкоголя и табака сильно преувеличивают.
75. Я редко даю сдачи, даже если кто-то ударит меня.
76. Я не получаю удовольствия от ощущения риска.
77. Когда человек в пылу спора прибегает к «сильным» выражениям - это нормально.
78. Я часто не могу сдержать свои чувства.
79. Бывало, что я опаздывал на уроки.
80. Мне нравятся компании, где все подшучивают друг над другом.
81. Секс должен занимать в жизни молодежи одно из главных мест.
82. Часто я не могу удержаться от спора, если кто-то не согласен со мной.
83. Иногда случалось, что я не выполнял домашнее задание.
84. Я часто совершаю поступки под влиянием минутного настроения.
85. Мне кажется, что я не способен ударить человека.
86. Люди справедливо возмущаются, когда узнают, что преступник остался безнаказанным.
87. Бывает, что мне приходится скрывать от взрослых некоторые свои поступки.
88. Наивные простаки сами заслуживают того, чтобы их обманывали.
89. Иногда я бываю так раздражен, что стучу по столу кулаком.
Женский вариант
1. Я стремлюсь в одежде следовать самой современной моде или даже опережать ее.
2. Бывает, что я откладываю на завтра то, что должна сделать сегодня.
3. Если бы была такая возможность, то я бы с удовольствием пошла служить в армию.
4. Бывает, что иногда я ссорюсь с родителями.
5. Чтобы добиться своего, девушка иногда может и подраться.
6. Я бы взялась за опасную для здоровья работу, если бы за нее хорошо платили.
7. Иногда я ощущаю такое сильное беспокойство, что просто не могу усидеть на месте.
8. Я иногда люблю посплетничать.
9. Мне нравятся профессии, связанные с риском для жизни.
10. Мне нравится, когда моя одежда и внешний вид раздражают людей старшего поколения.
11. Только глупые и трусливые люди выполняют все правила и законы.
12. Я предпочла бы работу, связанную с переменами и путешествиями, даже если она опасна для жизни.
13. Я всегда говорю только правду.
14. Если человек в меру и без вредных последствий употребляет возбуждающие и влияющие на психику вещества - это нормально.
15. Даже если я злюсь, то стараюсь никого не ругать.
16. Я с удовольствием смотрю боевики.
17. Если меня обидели, то я обязательно должна отомстить.
18. Человек должен иметь право выпивать, сколько он хочет и где он хочет.
19. Если моя подруга опаздывает к назначенному времени, то я обычно сохраняю спокойствие.
20. Мне часто бывает трудно сделать роботу к точно определенному сроку.
21. Иногда я перехожу улицу там, где мне удобно, а не там, где положено.
22. Некоторые правила и запреты можно отбросить, если чего-нибудь сильно хочешь.
23. Бывало, что я не слушалась родителей.
24. В автомобиле я больше ценю безопасность, чем скорость.
25. Я думаю, что мне понравилось бы заниматься каратэ или похожим видом спорта.
26. Мне бы понравилась работа официантки в ресторане.
27. Я часто испытываю потребность в острых ощущениях.
28. Иногда мне так и хочется сделать себе больно.
29. Мое отношении к жизни хорошо описывает пословица: «Семь раз отмерь, один раз отрежь».
30. Я всегда плачу за проезд в общественном транспорте.
31. Среди моих знакомых есть люди, которые пробовали одурманивающие токсические вещества.
32. Я всегда выполняю обещания, даже если мне это не выгодно.
33. Бывает, что мне так и хочется выругаться.
34. Правы люди, которые в жизни следуют пословице: «Если нельзя, но очень хочется, то можно».
35. Бывало, что я случайно попадала в неприятную историю после употребления спиртных напитков.
36. Я часто не могу заставить себя продолжать какое-либо занятие после обидной неудачи.
...Подобные документы
Понятие и причины девиантного поведения подростков, его виды и формы. Изучение системы социальной работы с подростками, склонными к девиантному поведению на примере Городского центра "Дети улиц". Оптимизации систем профилактики девиантного поведения.
дипломная работа [177,6 K], добавлен 08.06.2014Проблема девиантного поведения в современной литературе. Особенности проявления девиантного поведения подростков. Основные направления и формы предупреждения девиантного поведения подростков. Цели, задачи, этапы опытно-экспериментального исследования.
дипломная работа [373,3 K], добавлен 15.11.2008Теоретические подходы к девиантному поведению несовершеннолетних как к нарушению процесса социализации. Причины возникновения отклоняющегося поведения подростков. Формы организации культурно-досуговой деятельности с подростками девиантного поведения.
курсовая работа [74,0 K], добавлен 08.02.2011Понятие девиантного поведения, его класификация и причины возникновения. Психологические особенности подростков, воспитывающихся в приюте. Исследования критериев склонности к девиантному поведению у мальчиков и девочек, воспитывающихся в приюте.
курсовая работа [483,6 K], добавлен 12.12.2009Сущность и содержание понятия девиантного поведения, его основные причины. Психологические особенности подросткового возраста. Организация и проведение исследования девиантности у подростков 15 лет. Рекомендации по профилактике девиантного поведения.
курсовая работа [75,8 K], добавлен 30.11.2016Рассмотрение понятия, причин развития и форм девиантного поведения подростков. Диагностика склонности старших подростков к отклоняющемуся поведению. Особенности проведения тренинговых занятий как профилактики асоциального поведения старшеклассников.
дипломная работа [2,0 M], добавлен 14.12.2011Социально-психологические причины девиантного поведения в подростковом возрасте. Основные направления и формы его предупреждения. Характерологические особенности акцентуированных подростков. Методика коррекции отклоняющегося поведения у школьников.
курсовая работа [235,1 K], добавлен 04.11.2013Понятие девиантного поведения подростков. Причины и формы девиаций в подростковом возрасте. Девиантное поведение и явление дезадаптации. Коррекция и профилактика девиантного поведения подростков. Организация коррекционной и профилактической работы.
курсовая работа [78,4 K], добавлен 19.12.2014Условия и причины развития девиантного поведения у подростков, влияние семейного воспитания на поведение ребенка. Разработка и апробация методики социально-педагогической профилактики девиантного действия подростков в общеобразовательных учреждениях.
дипломная работа [102,8 K], добавлен 21.03.2015Сущность девиантного поведения и актуальность данной проблемы в современном обществе, предпосылки его распространения. Причины и проявление девиантного поведения подростков. Личностные особенности подростков как основа профилактики данного поведения.
курсовая работа [359,2 K], добавлен 26.06.2013Психологические особенности подросткового возраста. Понятие и причины девиантного поведения подростков. Исследование особенностей влияния нарушений детско-родительских отношений на поведение подростков. Понятие и причины девиантного поведения подростков.
курсовая работа [113,5 K], добавлен 04.07.2012Девиантное поведение: определение, характеристика, причины. Факторы, приводящие к девиантному поведению подростков. Подходы к психопрофилактике девиантного поведения. Организация психопрофилактической работы с подростками с девиантным поведением.
курсовая работа [251,4 K], добавлен 29.11.2010Характеристика отклоняющегося поведения подростков, причины возникновения. Факторы зависимости успешности работы социального педагога по коррекции девиантного поведения у подростков от определенных педагогических условий, программа воспитательной работы.
дипломная работа [111,4 K], добавлен 02.11.2014Сущность, причины, личностные особенности и формы девиантного поведения подростков. Суицидальное поведение молодежи и психологические средства коррекции дезадаптивного поведения. Особенности методов арттерапии на уроках изобразительного искусства.
курсовая работа [80,0 K], добавлен 06.09.2015Характеристика понятия "девиантное" поведение, основные его причины. Характеристика основных форм девиантного поведения молодежи. Предпосылки девиации в подростковом возрасте. Особенности осуществления профилактики девиантного поведения у подростков.
курсовая работа [62,5 K], добавлен 08.05.2010Исследование влияния неудовлетворения эмоциональных потребностей подростка на формирование у него девиантного поведения. Причины отклоняющегося поведения, его формы. Стимулирование позитивной мотивации для изменения девиантного поведения подростка.
курсовая работа [31,2 K], добавлен 19.10.2014Особенности девиантного поведения старших подростков и возможности школы-интерната в его коррекции. Проведение опытно-экспериментальной работы по выявлению динамики девиантного поведения подростков 14-16 лет на базе школы-интерната № 2 г. Глазова.
дипломная работа [393,7 K], добавлен 22.05.2012Взгляды отечественных и зарубежных исследователей на проблему девиантного поведения. Концепции девиантного и деликвентного поведения. Специфика семейного воспитания, его влияние на поведение подростков. Главная цель методики "Незаконченные предложения".
дипломная работа [1,1 M], добавлен 14.05.2012Понятие и виды девиантного поведения, его психологические и социальные причины. Эмпирическое изучение взаимосвязи творческого мышления и девиантного поведения у подростков. Диагностика вербальной и невербальной креативности по различным методикам.
курсовая работа [3,2 M], добавлен 19.09.2012Понятие, виды, причины формирования отклоняющегося поведения. Психологические детерминанты девиантного поведения в подростковом возрасте. Методы определения наличия девиаций. Исследование проявления девиантности у подростков с акцентуациями характера.
дипломная работа [192,9 K], добавлен 29.05.2014
