Подія в історії розвитку патопсихології

Природнича розробка та обґрунтування рефлекторної природи всіх видів психічної діяльності як заслуга російської фізіології. Загальна характеристика головних рефлексів головного мозку людини. Аналіз праці "Рефлекси головного мозку" І.М. Сєченова.

Рубрика Психология
Вид статья
Язык украинский
Дата добавления 16.04.2020
Размер файла 17,3 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Подія в історії розвитку патопсихології

Вступ

Природнича розробка та обґрунтування рефлекторної природи всіх видів психічної діяльності є заслугою російської фізіології, і, перш за все, двох її великих представників - І. М. Сєченова (1829-1905) і І.П. Павлова (1849-1936).

У своїй знаменитій праці "Рефлекси головного мозку" (1863) Сєченов поширив рефлекторний принцип на всю діяльність головного мозку і, тим самим, - на всю психічну діяльність людини. Він показав, що "всі акти свідомого і несвідомого життя за способом свого походження суть рефлекси". Це була перша спроба рефлекторного розуміння психіки.

Послідовно аналізуючи психічні явища, Сєченов показав, що всі вони включені в цілісний рефлекторний акт, в цілісний відповідь організму на вплив навколишнього середовища, регульований головним мозком людини. Рефлекторний принцип психічної діяльності дозволив Сєченову зробити найважливіший для наукової психології висновок про детермінованість, причинну обумовленість усіх дій і вчинків людини зовнішніми впливами.

При цьому Сєченов говорив про спрощення розуміння дій зовнішніх умов. Він неодноразово наголошував, що тут мають значення не тільки зовнішні впливи, але і вся сукупність випробуваних людиною попередніх впливів, весь її минулий досвід. Таким чином, І. М. Сеченовим було показано, що неправомірно відокремлювати мозкову ланку рефлексу від його природного початку (дії на органи чуття) і кінця (у відповідь руху).

Є книги, відмічені особливо щасливою долею. Перевернувши, буквально підірвавши існували до них уявлення, ці книги не тільки вказують нові шляхи в науці, не тільки формують світогляд цілого покоління вчених, але тривалий час впливають на хід наукових досліджень, будучи їх джерелом. До них належить книга Івана Михайловича Сєченова «Рефлекси головного мозку».

Книга Сєченова отримала величезний резонанс в суспільному житті Росії. Номер «Медичного вісника» переходить з рук в руки, його розшукують, його купують за великі гроші.

«Рефлекси» читають всі, всюди про них говорять і запекло сперечаються. Драматург А.Н. Островський - людина, здавалося б, вельми далекий від фізіології, накидав план статті «Про акторів по Сєченову», в якій намагався зрозуміти складні явища художньої творчості з позицій матеріалістичної науки про мозок.

У своєму трактаті, що виявився, за висловом І.П. Павлова, ( «геніальним помахом російської наукової думки» І. М. Сєченов стверджував, що основу всіх без винятку проявів психічного життя людини становить рефлекторна діяльність головного мозку. Джерелом цієї діяльності служать враження, отримані людиною з навколишнього його середовища. Причиною будь-якого вчинку людини, будь-якої думки, самого довільного на перший погляд, спонукання може з'явитися тільки зовнішній поштовх.

Потрібно уявити собі реальні знання про роботу мозку за часів Сєченова (вони «трохи більше наших відомостей про природу планети Марс» - говорив 20 років по тому найбільший фізіолог Гольц), силу релігійних догматів, суб'єктивно-ідеалістичні погляди психологів, пишномовності міркування про «свободу волі» , щоб зрозуміти яким одкровенням, якою приголомшливою новизною відзначені матеріалістичні постулати автора «рефлекси головного мозку»

«Він, цей науковий психолог, - писав В.І. Ленін, - відкинув філософські теорії про душу і прямо взявся за вивчення матеріального субстрату психічних явищ - нервових процесів »

Чудова книга І.М. Сєченова лягла наріжним каменем у фундамент вчення про вищу нервову (психічної) діяльності тварин і людини, яке було створено І.П. Павловим і його фізіологічної школою. Розвиваючи ідеї Сєченова, Павлов відкрив абсолютно особливий клас проявів роботи мозку - умовні рефлекси.

Саме в цих рефлексах закріплюється і реалізується індивідуальний досвід вищих живих істот від елементарних поведінкових актів до грандіозної системи спеціально людських мовних сигналів. Павлівське вчення підняло рефлекторну теорію на якісно новий щабель, поставило цю теорію на непорушну грунт точних експериментальних фактів.

Вражаюче, як далеко вперед дивився І.М. Сєченов. Дратуючи кристалом солі, певні відділи головного мозку жаби, він виявив гальмування рефлекторних рухів, здійснюваних спинним мозком. Так було відкрито центральне гальмування - механізм, абсолютно необхідний для точної, координованої діяльності нервової системи. Експериментальні факти і тонкі спостереження привели І.М. Сєченова до переконання про існування трьох основних механізмів, які формують цілісну діяльність мозку.

Це «чисто відбивний апарат», т. Е. Сукупність структур, що забезпечують надходження нервових сигналів в мозок, їх переробку і передачу виконавчим орланів, механізми центрального гальмування і особливі станції посилення рефлекторних актів. «Чисто відбивний апарат» (специфічні провідники і центри нервової системи - говоримо ми зараз), вчені вивчили порівняно докладно.

Але що з себе представляють «гальмують» і «які посилюють» центри? Або це лише атрибут яскравого опису великим фізіологом явищ, сутність яких була йому зовсім зрозуміла? Так думали протягом майже цілого століття після виходу в світ «Рефлекси головного мозку».

В самому кінці 40-х років XX століття були зроблені відкриття, які змусили нас істотно змінити свої уявлення про будову і принципи роботи центральної нервової системи. Виявилося, що, крім механізмів передачі сигналів в мозок і від мозку до виконавчих органів, існують спеціальні освіти; одні з них затримують, гальмують здійснення рефлекторних актів (Так звана ретикулярна фармація таламуса і нижній відділ ретикулярної формації мозкового стовбура), а інші - різко посилюють рефлектор діяльність (верхній відділ ретикулярної формації стовбура). Вивчення будови і функцій цих відділів мозку нині представляє одну з бурхливо розвиваються областей сучасної нейрофізіології. Науці відомо не так вже багато прикладів такого блискучого підтвердження геніальних пророцтв.

За повідомленням професора П.К. Анохіна, видатний американський фізіолог, один з основоположників вчення про функції ретикулярної формації Г. Мегун із захопленням визнав історичний пріоритет Сеченова.

Значення книги Сєченова не вичерпується містяться в ній передбаченнями. Сто років потому багато її сторінки сприймаються, як слово сучасника, звернене до сучасним ученим. Час від часу доводиться чути заяви про «обмеженість» і «архаїчності» рефлекторних концепцій.

У 60-х роках ХХ століття окремі дослідники заявляють, що ми переживаємо момент, коли на зміну фізіології реакцій (т. Е. Рефлекторної теорії в навчанні про мозок) йде «фізіологія активності», що умовні рефлекси мало придатні для розуміння довільних рухів людини, де зовнішній сигнал грає незначну роль або «може взагалі бути відсутнім»

. У суперечках сьогоднішнього дня, в роздумах про шляхи розвитку радянської та світової фізіології ми знову і знову звертаємося до «Рефлекси головного мозку». Книга І.М. Сєченова - не тільки золота сторінка історії вітчизняної науки, це - відточений і дієвий інструмент аналізу складних явищ роботи мозку, «старе, але грізну зброю» наукової полеміки з багатьох актуальних проблем сучасної нейрофізіології.

Висновки

Рефлекс головного мозку - це, по Сєченову, рефлекс завчений, т. Е. Вроджений, а придбаний в ході індивідуального розвитку і залежить від умов, в яких він формується. Рефлекторна діяльність - це діяльність, за допомогою якої у організму, що володіє нервовою системою, реалізується зв'язок його з умовами життя, всі змінні відносини його з зовнішнім світом.

Рефлекс головного мозку - це рефлекс з "психічним ускладненням". Просування рефлекторного принципу на головний мозок призвело до включення психічної діяльності в рефлекторну діяльність мозку.

Ядром рефлекторного розуміння психічної діяльності є положення, згідно з яким психічні явища виникають в процесі здійснюваного мозком взаємодії індивіда зі світом; тому психічні процеси, невіддільні від динаміки нервових процесів, не можуть бути відокремлені ні від впливів зовнішнього світу на людину, ні від його дій, вчинків, практичної діяльності, для регуляції якої вони служать.

Детально аналізуючи рефлекси головного мозку людини, Сєченов виділяє в них три головних ланки: початкова ланка - зовнішнє роздратування і перетворення його органами почуттів у процес нервового збудження, яке передається в мозок; середня ланка - процеси збудження і гальмування в мозку і виникнення на цій основі психічних станів (відчуттів, думок, почуттів і т.д.); кінцева ланка - зовнішні руху.

При цьому Сєченов підкреслював, що середня ланка рефлексу з його психічним елементом не може бути відокремлено від двох інших ланок, які є його природним початком і кінцем. Тому все психічні явища - це невіддільна частина всього рефлекторного процесу. Положення Сєченова про нерозривний зв'язок всіх ланок рефлексу має важливе значення для наукового розуміння психічної діяльності.

Список літератури

рефлекс психічний мозок

1.Березовський В.А. «Іван Михайлович Сєченов», 2-е вид. перераб. і доп. Київ: «Наукова Думка», 1984 Мирський М.Б. «І.М. Сєченов. Люди Науки ».

2.Рубінштейн С.Л. Основи загальної психології. СПб., 1998. Сєченов І.М. Біографія. Головні праці. / І.М. Сєченов; авт. Тексту І.В. Князєв і А.Т. Мар'янович. - СПб .: Изд-во ДЕКАН, 2004 року за. 812

3.Сєченов І.М. Рефлекси головного мозку. Вид-во Академії Наук СРСР. М., 1961 1 Ленін В. Твори, вид. 4-е, т. 1, с. 127 2

4.Павлов І.П. Повне зібрання праць, т. 1 Видавництво АН СРСР, 1940, с. 27 3 Сєченов І.М. Рефлекси головного мозку. Видавництво академії наук СРСР. М., 1961 с. 8 4

5.Сєченов І.М. Рефлекси головного мозку. Видавництво академії наук СРСР. М., 1961

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

  • Уява як психічний процес створення образу предмету або ситуації. Її фізіологічні основи та функції. Характеристика видів, форми вираження та синтезу уявлень. Процес розвитку цієї психічної функції головного мозку. Сутність і шляхи розвитку мислення.

    контрольная работа [36,5 K], добавлен 31.10.2014

  • Функціональна асиметрія мозку в антропогенезі, філогенезі та онтогенезі, особливості різновидів асиметрій. Методи оцінки функціональних асиметрій людини. Психологічне дослідження зв'язку латеральності мозку з особистісними профілями у правшей та лівшей.

    дипломная работа [106,8 K], добавлен 08.08.2010

  • Будова та функції кори великих півкуль головного мозку. Мислення як процес опосередкованого, предметного відображення властивостей об'єктів та явищ дійсності. Виникнення свідомості людини та її головні властивості. Функції та рівні свідомості людини.

    презентация [492,2 K], добавлен 23.12.2013

  • Відкриття Фрідріха Вільгельма Бесселя. Досягнення ранньої фізіології. Дослідження функцій мозку та нервової системи. Джерела експериментальної психології. Нервові імпульси, зір і слух: дослідження Германа фон Гельмгольца. Внесок Вебера в нову психологію.

    реферат [21,4 K], добавлен 23.10.2010

  • Вивчення особливостей невротичних розладів хворих соматичного профілю (серцево-судинної системи). Характеристика захворювань соматичного профілю та їх впливу на психічний стан людини. Невротичні розлади при судинних захворюваннях головного мозку.

    курсовая работа [420,2 K], добавлен 21.09.2010

  • Визначення предмета і зв'язку з іншими науками функціональної психології в однойменній книзі Кера. Особливості психофізичної природи психічної діяльності людини. Розробка Вудвортом динамічної психології, основним завданням якої є дослідження мотивації.

    реферат [26,3 K], добавлен 25.10.2010

  • Психіка як система, її структура, компоненти і елементи. Психіка та особливості будови мозку. Предмет і завдання сучасної психології. Регулятивна функція психіки в процесі праці. Обґрунтування психолого-педагогічної концепції підготовки професіоналів.

    курсовая работа [55,9 K], добавлен 15.12.2013

  • Задачі і проблеми диференціальной психофізіології. Асиметрія мозку. Темперамент як індивідуальна особливість психофізичної організації особистості. Стиль діяльності людини залежить від типу вищої нервової діяльності та темпераменту.

    контрольная работа [18,4 K], добавлен 13.06.2005

  • Аналіз педагогічних конфліктів, способів попередження і вирішення. Фізіологічні основи здоров’я людини і психіки - функції мозку, що полягає у віддзеркаленні об'єктивної дійсності в ідеальних образах, на основі яких регулюється життєдіяльність організму.

    контрольная работа [19,3 K], добавлен 13.05.2010

  • Поняття про уяву, її загальна характеристика, основні різновиди та відмінні риси. Фантазія як функція мозку. Уява і органічні процеси. Механізми та головні етапи переробки уявлень в уявні образи. Розвиток уяви, її значення в художній, науковій творчості.

    курсовая работа [57,7 K], добавлен 20.04.2011

  • Психика человека как сложная система, состоящая из отдельных иерархически организованных подсистем. Психические процессы, свойства, состояния. Строение головного мозга. Взаимодействие психики и особенностей головного мозга. Строение нервной системы.

    реферат [17,1 K], добавлен 28.11.2015

  • Аналіз вітчизняних і зарубіжних джерел з проблеми пам'яті як психічного процесу. Загальна характеристика процесів пам'яті, особливості її видів. Прояви і значення пам'яті в життєдіяльності людей різних вікових груп. Шляхи вдосконалення мнемічних процесів.

    курсовая работа [59,7 K], добавлен 10.01.2016

  • Понятие и общая характеристика органического заболевания головного мозга перинатального генеза, его клиническая картина и симптомы, факторы и причины развития. Порядок постановки дифференциального диагноза и составление схемы лечения, наблюдение.

    история болезни [20,3 K], добавлен 26.04.2015

  • Психологічна характеристика розвитку дитини на всіх етапах дошкільного дитинства. Рушійні сили та етапи розвитку дитини. Формування дитини за теорією "Я-концепції". Психологічні новоутворення підліткового віку. Розвиток спонукальної (мотиваційної) сфери.

    курсовая работа [109,9 K], добавлен 04.02.2015

  • Будова, функціонування і особливості мозку людини, механізми зв'язку з психікою. Структура свідомості, самосвідомість та несвідоме. Психологічні особливості ліворуких дітей, різниця лівшества та ліворукості, їх види. Типи функціональної асиметрії.

    методичка [299,3 K], добавлен 05.04.2009

  • Психика как функция головного мозга: проблема соотношения психики и мозга; основные положения системной динамической локализации высших психических функций (ВПФ); структурно-функциональные принципы работы мозга. Характеристика сознания человека.

    контрольная работа [25,7 K], добавлен 06.12.2007

  • Історія вивчення невербальних комунікацій. Аналіз взаємозв'язку між службовим становищем людини та її лексикою. Загальна характеристика основних видів жестів, особливості їх сприйняття різними народами. Основні правила зрозумілого для партнера мовлення.

    реферат [33,1 K], добавлен 22.06.2010

  • Аналіз особливостей специфічних критеріїв професійної спрямованості студентів, шляхів підготовки їх до праці в умовах навчання. Аналіз їх практичного вираження у поведінці студентів та розвитку їх змістовних характеристик у навчально-виховному процесі.

    статья [24,5 K], добавлен 06.09.2017

  • Теоретичне обґрунтування феномену самотності як психічного стану людини. Аналіз причин самотності у дітей молодшого шкільного віку. Загальна характеристика та особливості використання психодіагностичних методик в дослідженні особливостей стану самотності.

    курсовая работа [1001,1 K], добавлен 12.12.2010

  • Сутність темпераменту, неповторна індивідуальна своєрідність людини у загальній рухливості, швидкості мовлення, виявлені почуттів. Історія розвитку вчення про темперамент. Аналіз причин існування індивідуальних відмінностей у психічній діяльності людини.

    презентация [79,8 K], добавлен 19.04.2010

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.