Диагностика уровня интеллектуального развития
Особенность оценка способности к систематизированной, планомерной и методичной интеллектуальной деятельности. Расчет индекса вариабельности. Характеристика оценивания уровня умственных способностей. Определение интеллекта согласно процентной шкале.
| Рубрика | Психология |
| Вид | контрольная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 30.04.2020 |
| Размер файла | 180,5 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Психологическое заключение.
ФИО: Фулга Диана Александровна
Дата рождения: 28.12.2001
Дата проведения: 09.04.2020
Методики: Тест возрастающей трудности Дж. Равена
Цель: диагностика уровня интеллектуального развития и оценка способности к систематизированной, планомерной, методичной интеллектуальной деятельности.
Интерпретация.
В результате проведённого исследования были получены следующие данные (тест занял 18 мин; максимальное время выполнения - 20 мин. ):
Таблица №1 «Результаты исследования»
|
№ задания |
Серия A |
Серия B |
Серия C |
Серия D |
Серия E |
|
|
1 |
4 |
2 |
8 |
3 |
7 |
|
|
2 |
5 |
6 |
2 |
4 |
6 |
|
|
3 |
1 |
1 |
3 |
3 |
8 |
|
|
4 |
2 |
2 |
8 |
7 |
2 |
|
|
5 |
6 |
1 |
7 |
8 |
1 |
|
|
6 |
3 |
3 |
4 |
5 |
7 |
|
|
7 |
6 |
5 |
1 |
5 |
1 |
|
|
8 |
2 |
6 |
1 |
4 |
5 |
|
|
9 |
1 |
4 |
7 |
1 |
1 |
|
|
10 |
3 |
3 |
2 |
2 |
3 |
|
|
11 |
4 |
4 |
1 |
7 |
1 |
|
|
12 |
5 |
5 |
3 |
8 |
3 |
|
|
Сумма |
12 |
12 |
9 |
7 |
6 |
|
|
Нормативное |
12 |
10 |
10 |
9 |
5 |
*красные цифры означают ошибку в ответе.
Опираясь на данные таблицы № 1, можно посчитать общую сумму баллов: 46 баллов. Данная сумма является показателем интеллектуальной способности испытуемого, выявляет его умение мыслить согласно определённому методу и системе мышления.
Расчёт Индекса вариабельности (ИВ):
Между сериями В и С выявлено отклонение - 3. Данное обстоятельство подвергает сомнению достоверность решения серии. Но хочется отметить, что испытуемый находился в состоянии усталости и мог не нарочно допустить ошибки. Его состояние можно объяснить большой нагрузкой на дистанционном обучении.
Тем не менее, ИВ равен 6, что не превышает нормы и означает, что данные могут быть приняты, как достоверные. Хочется так же отметить, что во время проведения теста испытуемый находился под наблюдением экспериментатора. Экспериментатор не оказывал никакого давления на респондента.
Оценка уровня умственных способностей:
Таблица №2 «Процентная шкала развития интеллекта»
|
Проценты |
Степень |
|
|
95 и выше |
1 степень: особо высокоразвитый интеллект испытуемого соответствующей возрастной группы. |
|
|
75-95 |
2 степень: незаурядный интеллект для данной возрастной группы. |
|
|
25-74 |
3 степень: средник интеллект для данной возрастной группы. |
|
|
5-24 |
4 степень: интеллект ниже среднего. |
|
|
5 и менее |
5 степень: дефектная интеллектуальная способность. |
1. Расчёт интеллекта согласно процентной шкале:
Произведём расчёт: 46*100/60= 76,6 %
Значит испытуемый соответствует 2 степени: незаурядный интеллект для данной возрастной группы.
2. Перевод полученных данных в IQ - показатель:
IQ высчитывается по формуле:
где % определяется по таблице:
Отсюда, - фактическое значение IQ.
|
Возраст |
16-30 |
35 |
40 |
45 |
50 |
55 |
60 |
|
|
% |
100 |
97 |
93 |
88 |
82 |
76 |
70 |
Таблица №3 «нормативное распределение баллов по сериям, IQ, диагноз»
|
Общая сумма баллов |
Серия А |
Серия В |
Серия С |
Серия D |
Серия Е |
IQ |
Диагноз |
||
|
Испытуемый (18 лет) |
46 |
12 |
10 |
10 |
9 |
5 |
104 |
Нормальный |
Качественный анализ результатов:
Серия А - принцип установления связи в структуре матриц :
Результат испытуемого высший - 12 баллов. Респондент справился с данной серией отлично, он смог провести анализ всех изображений и дополнил их недостающие фрагменты.
Серия В - аналогии между парами фигур.
Результат испытуемого высший - 12 баллов. Испытуемый успешно находил принцип, по которому были построены фигуры. Данная серия не вызвала затруднений у респондента.
Серия C - принцип прогрессивных изменений в фигурах матиц.
Результат испытуемого - 9 баллов. Данная аномальная серия поставила под вопрос ее достоверность. Респондент не смог проследить во всех заданиях непрерывное развитие фигур в одной матрице.
Серия D - принцип перегруппировки фигур в матрице.
Результат испытуемого - 7 баллов. Испытуемый не во всех случаях смог увидеть перегруппировку фигур в горизонтальном и вертикальном положениях. Возможно данная серия показалась респонденту более сложной в выполнении, так как у него гуманитарный склад ума.
Серия Е - принцип разложения фигур основного изображения на элементы:
„Qезультат испытуемого - 6 баллов. Респонденту с трудностью далось выявить принцип анализа и синтеза фигур.
К сожалению такой некрасивый черновик(
Диана предпочла отвечать на вопросы оперативно и не оформила ответ красиво. интеллектуальный умственный способность
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Методы психодиагностики мышления. Тесты интеллекта комплексного характера. Разделение способностей человека на группы: общие, модально-общие, специальные способности. Семь первичных умственных потенций по Терстоуну. Понятие потенциального интеллекта.
дипломная работа [1,3 M], добавлен 10.02.2009Понятие интеллекта и интеллектуальной деятельности. Характеристика пожилого возраста и интеллектуальной деятельности в пожилом возрасте. Классификация IQ-показателей по Векслеру. Диагностика по методике Бурдона. Профилактика интеллектуального старения.
дипломная работа [2,5 M], добавлен 29.12.2011Характеристика понятия "интеллект" как психологической категории. Способы оценки уровня интеллектуального развития. Характеристика понятий "креативность", "творческие способности". Тест на определение интеллектуальных и креативных способностей личности.
курсовая работа [2,3 M], добавлен 15.06.2014Интеллект. Различные взгляды на интеллектуальные способности. Факторы интеллектуального развития. Диагностика интеллекта. ШТУР. Интеллект исследовался тестологического и экспериментально-логического направления.
реферат [19,4 K], добавлен 26.06.2007Методики для исследования операциональной стороны мышления. Понятие интеллекта и интеллектуального развития. Становление психодиагностики, первые тестовые исследования. Сущность основных известных методик исследования уровня интеллектуального развития.
дипломная работа [184,3 K], добавлен 19.06.2011Сущность социального интеллекта как способности ориентироваться на существенные характеристики коммуникативной ситуации. Проблема отношения умственного и творческого начал. Экспериментальное выявление уровня интеллектуальных способностей и креативности.
курсовая работа [59,9 K], добавлен 09.08.2010Характеристика и классификация способностей и их отражение в работах отечественных и зарубежных психологов. Особенности развития и компоненты творческих способностей у дошкольников. Тестовое исследование влияния интеллекта на творческие способности.
курсовая работа [3,0 M], добавлен 28.11.2011Проблема исследования социального интеллекта, адаптации курсантов из неполных семей к обучению. Анализ влияния уровня развития социального интеллекта на формирование отношения к социально–значимым объектам у представителей различных этнических групп.
реферат [13,8 K], добавлен 14.04.2010Изучение видов познавательных функций индивида: логического, интуитивного и абстрактного интеллекта. Анализ теории первичных способностей и трехчастной теории интеллекта. Описания тестов для дифференцировки лиц по уровню их интеллектуального развития.
реферат [32,0 K], добавлен 02.05.2011Определение и виды способностей, их структура и уровни, характеристика основных концепций в психологии. Талант как высшая ступень развития способностей. Критерии креативности. Стилевые и уровневые свойства интеллекта, влияющие на специфику поведения.
реферат [21,8 K], добавлен 19.02.2011Влияние возрастных особенностей подростка на развитие самооценки и уровня притязаний. Психологическое содержание, условия и динамика развития хореографических способностей. Влияние самооценки и уровня притязаний на хореографические способности ребенка.
курсовая работа [63,5 K], добавлен 23.06.2011Понятие способностей, их структура, условия проявления, формирование и развитие, качественные и количественные особенности. Единство способностей и умений, знаний, навыков. Математические способности школьников. Свойства педагогических способностей.
контрольная работа [23,8 K], добавлен 30.11.2011Определение структуры педагогических способностей и выявление путей их развития у учителей. Анализ методологической культуры учителя как фактора становления педагогических способностей. Определение и изучение уровня развития педагогических способностей.
курсовая работа [70,1 K], добавлен 12.01.2012Понятие и структура творческих способностей. Возрастные особенности детей 5-6 лет. Роль сказки в развитии творческих способностей детей 5-6 лет. Диагностика уровня развития творческих способностей у детей, разработка и апробация игровых занятий.
дипломная работа [932,0 K], добавлен 29.03.2014Изучение связи способности к распознаванию обмана с социальным интеллектом. Исследование взаимосвязь эмоционального интеллекта с показателями психодинамики и свойствами личности. Зависимость уровня эмоционального интеллекта от субъектной позиции личности.
реферат [20,7 K], добавлен 22.03.2010Связь уровня психического развития подростка с состоянием его интеллекта, характера, чувств, определяющих способность управлять своим поведением. Возрастные особенности детей старшего школьного возраста. Средства развития психических способностей.
курсовая работа [2,4 M], добавлен 13.12.2013Теоретические аспекты определения термина "способности" и различие подходов к их исследованию. Влияние имеющихся у человека умственных способностей на поиск им новых способов решения задач. Возрастные и топологические предпосылки развития одаренности.
контрольная работа [21,8 K], добавлен 18.07.2014Психологическое определение творческих способностей – индивидуальных качеств человека, которые определяют успешность выполнения им творческой деятельности различного рода. Эмпирическое исследование уровня развития творческих способностей у дошкольников.
курсовая работа [44,9 K], добавлен 16.04.2010Характеристика познавательных процессов детей в младшем школьном возрасте. Психологическая диагностика познавательных процессов и уровня их развития у детей на начальном этапе обучения. Организация экспериментального исследования уровня внимания детей.
курсовая работа [194,5 K], добавлен 16.12.2010Определение и виды способностей по их направленности, или специализации. Структура и уровни способностей, условия полноценного их развития. Экспериментальное исследование уровня проявления коммуникативных и организаторских склонностей у студентов.
курсовая работа [473,2 K], добавлен 23.11.2010
