Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ

«Ленинградский государственный университет имени А. С. Пушкина»

Факультет психологии

Кафедра общей и прикладной психологии

КУРСОВАЯ РАБОТА

по дисциплине «Общая психология»

На тему: «Социально-психологические детерминанты успешности адаптации»

Выполнила: Пимошина Ирина Ивановна

Научный руководитель:

Лебедева Елена Игоревна

Санкт-Петербург

2019 год

Оглавление

• Введение
• Глава I. Определения и виды адаптации
• 1.1 Понятие адаптации
• 1.2 Биологическая адаптация
• 1.3 Психологическая адаптация
• 1.4 Социально-психологическая адаптация
• 1.5 Социально-психологическая дезадаптация
• Глава II. Детерминанты успешности адаптации
• 2.1 Общее представление о детерминантах успешности адаптации
• 2.1 Социально-психологические факторы успешности взрослого человека
• 2.3 Социально-психологические факторы успешности ребёнка
• Заключение
• Список литературы
• Введение

Человек постоянно попадает в ситуации, в которых раньше никогда не бывал. Это может быть первый поход в детский сад, школу, поступление в университет или поездка за границу. Те случаи, в которых ему приходится изменять свой привычный образ жизни, подстраиваться под новую обстановку, изучать и признавать ранее неизвестные для него правила поведения. Со всем этим приходится сталкиваться любому человеку, каждому приходится переживать успехи и неудачи, идти на риск или наоборот ограничивать себя в определённой среде. Но если на жизненном пути человека столько трудностей и препятствий, то как же ему удаётся справиться со всем этим, как удаётся не потерять себя, не сдаться, а бороться со всеми возникающими проблемами, жить, преодолевая всё вышеперечисленное и прочие невзгоды? Конечно же, огромную роль в выживании человека в столь жестоких условиях играет адаптация.

Сразу становится ясно, что деятельность человека никогда не осуществляется изолированно от внешнего мира. Объекты и явления окружающей людей действительности постоянно оказывают некое воздействие на человека и определяют условия его существования и деятельности в жизненноважных для него сферах, однако чаще всего их воздействие носит отрицательный характер.

Условия, в которых организм человека может нормально функционировать и комфортно себя чувствовать, весьма и весьма ограниченны. Люди могут начать чувствовать себя дискомфортно даже при повышении или понижении температуры на один градус. Такое состояние принято называть болезненным. Если же изменить температуру тела на пять-шесть градусов, то начнут происходить необратимые процессы, приводящие к гибели человеческого организма. Хотя известны случаи, в которых человеческий организм продолжал функционировать даже тогда, когда температура тела превышала привычную норму в 37 градусов Цельсия.

На протяжении всей жизни человек постоянно попадает в опасные для него ситуации. Это могут быть как вызванные им самим, так и возникшие из-за других человеческих индивидуумов или из-за природных катаклизмов, случаи. Чаще всего виной таких ситуаций становится сам человек, его наивность и неосторожность. Однако, несмотря на всю хрупкость своего организма, человек не прощается с жизнью, только родившись, он выживает, находит альтернативные пути выхода из сложившихся ситуаций, создаёт что-то новое, развивается и помогает развиваться другим.

Можно перечислить огромное множество факторов, которые обуславливают выживание человеческого организма, однако, все они связаны, с одной стороны, со способностью организма регулировать параметры внутренней среды, а с другой -- со способностью опосредованного отражения человеком окружающей действительности. Этой способностью человек обладает благодаря нервной системе и психике. Именно нервная система и психика в большей степени дают возможность человеку выживать и нормально функционировать, поскольку обеспечивают процесс адаптации к условиям среды.

Существует множество видов адаптации, о которых и пойдёт речь ниже, но не стоит забывать о том, что, употребляя это понятие, в данной работе акцент сделан именно на социально-психологической адаптации индивида и также её детерминантах успешности.

Объект исследования - процесс адаптации.

Предмет исследования - социально-психологические детерминанты успешности адаптации.

Цель работы: изучить социально-психологические детерминанты успешности адаптации.

Для достижения поставленной цели были сформулированы следующие задачи:

· Провести теоретический анализ научной литературы по проблеме психологической адаптации;

· Рассмотреть определения понятия адаптации;

· Исследовать виды данного феномена;

· Изучить особенности адаптации.

Глава I. Определения и виды адаптации

1.1 Понятие адаптации

Понятие адаптации -- одно из основных в научном исследовании организма, поскольку именно механизмы адаптации, выработанные в процессе эволюции, обеспечивают возможность существования организма в постоянно изменяющихся условиях внешней среды. Благодаря процессу адаптации достигается оптимальное функционирование всех систем организма и сбалансированность в системе «человек -- среда».

Современное представление об адаптации основывается на работах И. П. Павлова, И. М. Сеченова, П. К. Анохина, Г. Селье и др. Несмотря на наличие многочисленных определений феномена адаптации, объективно существует несколько её основных проявлений, которые позволяют утверждать, что адаптация -- это, во-первых, свойство организма, во-вторых, процесс приспособления к изменяющимся условиям среды, суть которого состоит в достижении одновременного равновесия между средой и организмом, в-третьих, результат взаимодействия в системе «человек -- среда», в-четвертых, цель, к которой стремится организм.

Таким образом, можно выделить два общих подхода к рассмотрению феномена адаптации. С одной стороны, адаптация рассматривается как свойство любой живой саморегулируемой системы, обеспечивающее её устойчивость к условиям внешней среды (что предполагает наличие определённого уровня развития адаптационных способностей). При другом подходе адаптация рассматривается как динамическое образование, как непосредственный процесс приспособления к условиям внешней среды.

Проблема адаптации - одна из актуальных проблем современного мира. На эту тему написано множество статей, книг, снято большое количество фильмов и коротких видеороликов. В широком смысле адаптация - это «взаимодействие живых организмов и окружающей среды, приводящеё к наилучшему их приспособлению к жизни и деятельности». Существует целый ряд определений данного феномена, ниже будут представлены некоторые из них.

1) В психологическом словаре адаптация - это приспособление строения и функций организма, его органов и клеток к условиям среды.

2) С точки зрения А.В. Мудрика, адаптация - это устойчивая модель поведения в определённых условиях и ситуациях.

3) В работах Г. Айзенка и его последователей адаптация описывается а) как состояние, в котором потребности индивида, с одной стороны, и требования среды - с другой, полностью удовлетворены; состояние гармонии между индивидом и природной или социальной средой; б) процесс, посредством которого это гармоничное состояние достигается.

Итак, адаптация представляет собой естественное развитие адаптационных возможностей человека в различных условиях среды его жизнедеятельности, позволяет человеку обеспечивать самореализацию, социализацию.

Необходимость адаптироваться иногда появляется крайне неожиданно, когда человека или другое живое существо помещают в новые для него условия. В этом случае происходит срочная или экстренная адаптация. Она заключается в мобилизации предсуществующих в организме компенсаторных, защитных и приспособительных механизмов. Отличительной чертой срочной адаптации является то, что деятельность организма протекает на пределе его возможностей при почти полной мобилизации физиологических резервов, но далеко не всегда обеспечивает необходимый адаптационный эффект. В остальных случаях происходит долговременная адаптация организма, которая возникает постепенно, в результате длительного или многократного действия на организм факторов среды. Она возникает не на основе готовых физиологических механизмов, а на базе вновь сформированных программ регулирования.

Адаптация является свойством любого живого организма. Однако человек - это не просто живой организм, а сложнейшая биосоциальная система. Поэтому при рассмотрении проблем адаптации человека следует выделить три функциональных уровня исследуемого феномена: биологический, психологический и социально-психологический. Все уровни адаптации взаимосвязаны между собой и оказывают друг на друга непосредственное влияние.

1.2 Биологическая адаптация

Биологическая адаптация - это приспособление живого существа к стабильным и изменяющимся условиям окружающей среды. Это зависит от состояния нервной системы и ее способности регулировать процессы торможения и возбуждения. Такая адаптация может обеспечить выживание в конкретной среде обитания, противостоять абиотическим и биологическим факторам, успешно конкурировать с другими видами, популяциями, особями.

Длительные эмоциональные и физические нагрузки, недостаток времени на отдых и восстановление часто приводят к истощению физиологических источников и снижению адаптационных свойств нервной системы. Темперамент, инстинкты, эмоции, интеллектуальные способности относятся к врожденным основам адаптивности. Особенности биологической адаптации также учитывают модификацию внутренних органов или организма в целом к условиям окружающей среды. Эта концепция легла в основу разработки критериев здоровья и болезней. Здоровье - это состояние, при котором организм полностью адаптируется к окружающей среде. Болезнь-это состояние, которое снижает адаптивность, и откладывает период адаптации. Если организм не может адаптироваться, мы говорим о дезадаптации.

1.3 Психологическая адаптация

Психологическая адаптация - это приспособление человека как личности к обществу других людей в соответствии с потребностями общества и личными потребностями, мотивами, интересами.

При рассмотрении определения этого вида адаптации необходимо включить в формулировку понятие необходимости. Поскольку удовлетворение базовых потребностей является главным критерием эффективности процесса перестройки.

Следовательно, психологическую адаптацию можно определить как процесс установления оптимального соответствия личности и окружающей среды в ходе осуществления человеком деятельности, которая позволяет удовлетворять необходимые потребности и реализовывать связанные с ними цели, обеспечивая соответствие деятельности человека и его поведения требованиям среды.

Психологическое значение адаптации или её полезность для человека может заключаться в избавлении от чувства страха, одиночества или других негативных чувств. Важными факторами, улучшающими психическую адаптацию, являются социальная сплочённость, умение строить межличностные отношения, умение общаться.

Психологическая адаптация - это многоуровневое и многообразное явление, влияющее на психику человека и все стороны его жизни. Например, психологическая адаптация осуществляется в следующих сферах жизнедеятельности человека:

§ в социальной сфере со всем разнообразием её сторон и компонентов;

§ в социально-психологической сфере, т.е. в системах психологических связей и отношений личности, включения её в исполнение различных социально-психологических ролей;

§ в сфере профессиональных, учебно-познавательных и других деятельностных связей и отношений личности;

§ в сфере взаимосвязей с экологической средой.

Психологическая адаптация личности - это двусторонний процесс взаимодействия, при котором изменения происходят как в самой личности, так и в окружающей ее среде, в ее нормах, правилах, ценностях, во всех сферах духовной жизни общества и его организации. В личности и окружающей среде происходят изменения, характер и степень которых обусловлены многими обстоятельствами. Главную роль играют следующие из них:

§ социальные параметры среды;

§ социально-психологические особенности социальной среды (её нормы, правила, запреты и т.д.);

§ содержание, средства, условия и другие особенности всех видов деятельности.

В книге В.А. Сластенина и В.П. Каширина о психологической адаптации сказано следующее: «Психологическая адаптация может выступить одним из механизмов развития и саморазвития личности. При актуализации негативных по содержанию потребностей человека (например, в алкоголе, табакокурении, наркотиках) психологическая адаптация является механизмом разрушения организма и психики, физического и психического здоровья в целом». Потребностные состояния личности выступают источником процесса её адаптации. Они возникают при осуществлении взаимодействия личности со средой и включении её в различные виды деятельности.

В процессе адаптации личности происходит гармонизация психической деятельности человека с установленными обстоятельствами окружающей среды и его деятельности в различных обстоятельствах.

В то же время уровень внутреннего, психологического комфорта человека и показатель психологической адаптации человека, который определяется балансом положительных и отрицательных эмоций человека, а также степенью удовлетворения его потребностей.

Все человеческие потребности взаимосвязаны. Успех процесса адаптации в удовлетворении одних потребностей влияет на другие. На смену осознанным потребностям приходят другие потребности. По мнению А. Маслоу, человек постоянно испытывает все потребности. Среди них одни потребности выступают вперёд, доминируют и определяют характер и направленность поведения и деятельности человека, а другие потребности определяют общий стиль поведения и характер действий, их своеобразие. Психологическая адаптация взаимосвязана с социализацией, как психологическим феноменом. Они близки, взаимозависимы, взаимообусловлены, но не являются тождественными.

Социализация личности - это процесс овладения личностью социальными и социально-психологическими нормами, правилами, ценностями, функциями. Процесс адаптации личности выступает одним из ведущих механизмов социализации личности. Однако не всякий процесс адаптации ведёт к социализации личности. Так, конформное поведение личности, инструментальная её адаптация обычно не выступают процессами социализации личности. В то же время полная, внутренняя психологическая адаптация личности может оказаться тождественной процессу социализации личности.

Подводя итог сказанному, становится ясно, что психологическая адаптация - это процесс гармонизации внутренних и внешних условий жизни и деятельности личности и среды. А так же, что без исследований психической адаптации будет неполным рассмотрение любой проблемы психического несоответствия, а анализ описанных аспектов адаптационного процесса представляется неотъемлемой частью психологии человека. Таким образом, проблема психической адаптации представляет собой важную область научных изысканий, расположенную на стыке различных отраслей знания, приобретающих в современных условиях всё большее значение.

1.4 Социально-психологическая адаптация

Социально-психологическая адаптация рассматривается с позиции воздействия на ребёнка не только среды, но и обратного: он сам меняет социально - психологическую ситуацию. Поэтому адаптироваться приходится не только ребёнку к классу, к своему месту в школе, к учителю, но и самим педагогам к новым для них воспитанникам.

Социальная адаптация является необходимым условием для обеспечения оптимальной социализации человека. Она позволяет человеку не просто проявлять себя, своё отношение к людям, деятельности, быть активным участником социальных процессов и явлений, но и благодаря этому обеспечивать своё естественное социальное самосовершенствование. Показателями успешной социальной адаптации человека являются его удовлетворённость этой средой, активность самопроявления и приобретение соответствующего опыта.

Социальная адаптация - процесс активного приспособления человека к условиям социальной среды (среде жизнедеятельности), благодаря которой, создаются наиболее благоприятные условия для самопроявления и естественного усвоения, принятия целей, ценностей, норм и стилей поведения, принятых и обществе. Особое значение имеет социальная адаптация ребёнка - процесс и результат согласования индивидуальных возможностей и состояния ребёнка с окружающим миром, приспособления его к изменившейся среде, новым условиям жизнедеятельности, структуре отношений в определённых социально-психологических общностях, установления соответствия поведения принятым в них нормам и правилам.

С психологической точки зрения социальная адаптация рассматривается как согласование оценки, притязаний индивида и его возможностей с конкретными характеристиками социальной среды, целями, ценностями и стратегиями индивида, обладающего потенциалом и условиями для его реализации в конкретной социальной среде, а также взаимоотношениями между индивидом и его окружением. Важным аспектом социальной адаптации является принятие индивидом социальной роли. Это позволяет рассматривать социальную адаптацию как социально-психологический механизм социализации личности.

1.5 Социально-психологическая дезадаптация

Ряд исследователей установили, что адаптивность человека зависит от ситуаций, т. е. они нестабильны. В зависимости от обстоятельств они могут уменьшаться или увеличиваться. Снижение адаптивности характеризуется таким явлением, как дезадаптация.

Процесс дезадаптации-это противоположность адаптации, неспособность индивида адаптироваться к обществу, усваивать и воспроизводить социальный опыт, нормы и правила поведения, с которыми он учится жить и общаться с другими людьми.

Успех и скорость адаптации не одинаковы для разных людей. В этом смысле принято говорить о степени социальной адаптации или дезадаптации личности. А поскольку социальная адаптация должна происходить в условиях социального взаимодействия людей, то степень адаптации субъекта к группе или обществу, должна определяться, с одной стороны, и особенностями социальной среды, а, с другой стороны, ее специфическими особенностями и качествами личности. К социальным (или экологическим) факторам, определяющим успешность адаптации, относятся однородность группы, значимость и компетентность ее членов, их социальный статус, Жесткость и однородность, размер группы, характер деятельности ее членов. Личностные, или субъективные, факторы будут включать в себя уровень тревожности, способность человека к самооценке, степень идентификации с группой или другим социальным сообществом и вовлеченности в него, а также их пол, возраст и некоторые типологические характеристики.

Дезадаптационные состояния личности возникают в процессе деятельности и взаимодействия с окружающей средой, создают состояние психического и физиологического дискомфорта. Они заставляют физическую активность демонстрировать, действовать на уменьшение или устранение в целом этих состояний (например, физиологических и этнических потребностей, потребности в деятельности, общении, одиночестве, безопасности, справедливости, самоутверждении и т.).).

Дезадаптация может быть патологической и непатологической. Непатологическая адаптация характеризуется вариациями в поведении и опыте субъекта, которые связаны с неадекватной социализацией, социально-неприемлемыми, личностными особенностями, резким изменением условий существования, долей значимых межличностных отношений и др., прием. Условия дезадаптации и конфликты могут быть источником суицидального поведения. В одних случаях конфликт вызывает и усугубляет дезадаптацию, переводит в суицидальную фазу, в других сам конфликт вызывает дезадаптацию. При достаточно высокой степени обострения и значимости для личности противоречия, условия дезадаптации могут стать причиной ее суицидального поведения. Выделяют объективные и субъективные признаки дезадаптации.

Объективные признаки:

§ изменение поведения человека в социальной сфере,

§ несоответствие поведения своим социальным функциям,

§ патологическую трансформацию поведения.

Субъективные признаки:

§ психические сдвиги (от негативно окрашенных переживаний до клинически выраженных психопатологических синдромов),

§ состояние психологического тупика, возникающеё в результате долгого нахождения личности в конфликте (внешнем или внутреннем) и отсутствия необходимых адаптивных механизмов для выхода из этого состояния.

Виды дезадаптированности личности:

§ временная дезадаптированность. Характеризуется нарушением баланса между личностью и средой, порождающим адаптивную активность личности.

§ устойчивая ситуативная дезадаптированность. Отличает её отсутствием механизмов адаптации, наличием желания, но неумением адаптироваться.

§ общая устойчивая дезадаптированность. Является состоянием подавленности, наличие которого активизирует становление патологических защитных механизмов.

Глава II. Детерминанты успешности адаптации

2.1 Общее представление о детерминантах успешности адаптации

социальный психологический адаптация

Детерминанты - это условия, причины, которые приводят к определённому результату. В данном случае к успешной адаптации личности.

С помощью методов диагностики и статистического анализа было установлено, что детерминантами адаптации являются адаптивные качества личности. Эти качества характеризуются общими и индивидуальными особенностями.

К общим качествам относят среднюю величину проявления адаптивных качеств в поведении индивида. На личность влияют различные адаптивные особенности личности и фиксированный набор каждого человека.

Современная наука выделяет различные аспекты адаптации, которые зависят от имеющихся форм этого процесса:

· социальная. Это разнообразие означает вхождение человека в общество и последующее преобразование социальной среды в деятельность. Здесь общепринятой практикой является обеспечение самоконтроля, адаптация к существующим экологическим нормам и дальнейшая активная деятельность по представлению собственных и деловых интересов;

· производственная. Форма предполагает погружение работника в производственную деятельность, переход от процесса обучения к стандартам рынка труда. Сюда же относится и процесс установления контактов между работниками на местах;

· профессиональная. Тип адаптации, включающий развитие профессиональных навыков и умений, процесс построения системы уважительного отношения к рабочим задачам;

· психофизиологическая. Форма, характеризующаяся возникновениями адаптационных навыков к новым формам психологических и физических нагрузок, усвоение специфики труда;

· социально-психологическая. Вид адаптационного процесса, требующий от работника социальной адаптации в коллективе;

· организационная. Форма периода адаптации, в течение которого работник знакомится со структурой организации и ее местом в ней. На этом этапе осознается собственная функция работника в процессе общей деятельности предприятия.;

· экономическая. Каждый труд должен достойно оплачиваться. На этой стадии происходит понимание работником принятой системы оплаты труда и вознаграждений в компании.

Выделяют следующие основные критерии успешности адаптации:

1. внутренний комфорт (эмоциональная удовлетворённость личности)

2. внешняя адекватность поведения (способность легко и точно выполнять ранее неизвестные требования)

Социальные потребности, социальный статус и социальная изоляция показывают осознанность процесса адаптации и прогнозируют его результаты. Потребность, статус и отчуждение образуют треугольник адаптации, который формируется в социальной среде. Человек нуждается в обществе, достигает статуса и независимости общества. Это и есть динамика треугольника. Одно общество выполнило свою роль, оно отвергнуто в пользу введения нового общества, которое вновь полезно для развития личности.

Для адаптации личности необходимо понять и проанализировать ситуацию адаптации. Страх, эмоции и самоконтроль в процессе адаптации. Страх концентрирует силу адаптивных навыков, эмоциональность притягивает физическую и психологическую энергию. В случае опасности, эмоции помогают предотвратить нежелательный результат и избежать последствий.

При осуществлении деятельности человек использует следующие детерминанты социально-психологической адаптации: эффективность, жизнестойкость как выражение активности; решительность, рутинность и педантичность необходимы для точности планирования, осуществления и эффективности; рациональность и потребительство необходимы как движущие силы для достижения цели. Эти качества позволяют человеку видеть практическую значимость результата своей деятельности, возможность их применения.

В неблагоприятных обстоятельствах существует ряд личностных детерминант адаптации, которые выполняют защитную функцию. Адаптивный индивид стремится к лидерству, чтобы управлять и противостоять неблагоприятной ситуации. Соперничество, доверие и самоуважение позволяют сохранить внутреннее личностное "Я" в противовес неблагоприятному окружению. Они помогают человеку, например самоотчуждение, отделиться, сохранить позитивное отношение к своему "я", а это дает уверенность и устойчивость к негативным воздействиям.

Поэтому процесс адаптации можно контролировать с помощью внутренних механизмов-личностных факторов адаптации. Для этого нужно знать ряд личностных качеств, которые гарантируют адаптацию и формируют тип поведения человека, соответствующий этим качествам. Набор качеств зависит:

1) от профессиональной направленности личности (связан с профессией индивида);

2) от социального статуса и уровня притязаний личности на этот статус; от социальной группы, в которой находится личность;

3) от оценки личностью адаптационной ситуации;

4) от значимой для данной личности деятельности;

5) от особенностей возраста и половой принадлежности личности (поло ролевой идентификации);

6) от цели адаптации по сути сводящейся к защите личности от неблагоприятных воздействий среды (среда-профессия, среда-общество, среда-деятельность, среда-возраст и пол).

2.2 Социально-психологические факторы успешности взрослого человека

Принято считать, что адаптация человека в социальной среде включает в себя социальную и социально-психологическую адаптацию. В то же время понятие "социальная адаптация", рассматриваемое в связи с проблемой формирования и развития личности применительно к проблемам динамики группы, а также при изучении социально-психологических аспектов социальной адаптации, именуется социально-психологической адаптацией. Однако она может относиться к широкому кругу уровней-обществу, малой группе, непосредственному социальному окружению, личностной адаптивности и т.

В настоящей работе основное внимание уделяется одному из важнейших вопросов, связанных с изучением социально-психологической адаптации, а именно психологическим детерминантам личностной адаптации.

При оценке успешности взрослым используются прямые показатели результативности (качество и продуктивность); тестирование профессиональной готовности; анализ управленческих действий, отражающих профессиональную пригодность (дисциплинарные взыскания, поощрения, поощрения); текучесть кадров; анализ несчастных случаев и происшествий; экспертные оценки и самооценка результативности. Выбранные критерии должны быть дискриминационными и отражать важные аспекты профессиональной деятельности.

Критерием успешности может быть продолжительность работы по специальности. Индивиды со слабой нервной системой по некоторым показателям продуктивности гораздо успешнее справляются с определенной группой деятельности, чем индивиды с сильной нервной системой. Это связано с тем, что люди со слабой нервной системой, в силу своей высокой чувствительности и страха, гораздо быстрее проявляют отношения взаимного сотрудничества. Было также отмечено, что адаптационные процессы у инертных и мобильных лиц различаются по темпам и стратегии. Инертная характеристика предупредительного поведения, подвижные тенденции регулировать момент.

Некоторые исследователи выделяют показатели самооценки человека и его пригодности в качестве предикторов адаптационного процесса. Если фактические факторы модификации, то можно находиться в соотношении к точке между самооценкой и экспертной оценкой качества деятельности промышленного и государственного секторов в сильно индивидуализированных темах с согласованием оценок наблюдалось, а в слое таможни - несоответствие, один из этих показателей по частому правилу, завышенная самооценка.

Многие авторы откликнулись на эту проблему. Так называемая, Т. А. Кухарева, степень близости личностных и личностных качеств как любого другого субъективного фактора, аппроксимации, а также и. к. Кряжева отмечали, что социально-психологическая адаптация человека в социальной обстановке, в первую очередь, зависит от диспозиционного становления, мотивационной направленности и характеристик личности.

Интеллект как относительно устойчивая структура психических способностей индивида относится к основным индивидуально-личностным факторам, определяющим процесс адаптации. Некоторые из наших брендов, однако, психологические достижения членов группы являются не так называемым вербальным интеллектом (это уровень общей эрудиции), а более функциональными характеристиками интеллекта, такими как эвристическая сила, гибкость и точность мышления.

Кроме того, на успешность и характер процесса адаптации влияет степень контроля эмоциональной сферы с точки зрения рационального мышления. С одной стороны, индивид тренирует свою адаптивность, производя все больше и больше когнитивных механизмов для воздействия на эмоции. С другой стороны, крайняя степень эмоционального контроля, отсутствие эмоциональной реакции, граничащей с эмоциональной скукой, одна из основных причин изоляции и отвержения со стороны группы.

Например, человек, который не умеет контролировать свои эмоции, может быть столь же неадекватным, как и человек, который полностью подавляет или не в состоянии контролировать свои эмоциональные реакции. Поэтому должен быть оптимальный самоконтроль. По мнению О. К. Тихомирова и В. Е. Клочко, эмоции как "координатор нестереотипного поведения" человека-необходимое условие их адаптации.

Место контроля как фактора, определяющего особенности протекания процесса адаптации, находит отражение и в современных психологических исследованиях. В то же время очевидно, что большинство авторов согласны в этой области. Отмечается, например, что индивиды с локусом внутреннего контроля благоприятно влияют на адаптацию индивидуально-психологических характеристик-настойчивости, уверенности в себе, последовательности в поведении, независимости, склонности к самоанализу. Люди с внешним локусом контроля демонстрируют социально неэффективное поведение-подозрительность, конформизм и т.

Е. Ф. Бажин и соавторы также отмечают, что более выраженное конформное поведение характерно для лиц с внешним локусом контроля. Однако внутренние органы также склонны испытывать давление со стороны группы. Более того, последние гораздо болезненнее реагируют на потерю свободы, чем первые. По мнению авторов, интерналы более уверенны в себе, имеют более высокий статус, проявляют большую толерантность. Похоже, К. Муздыбаев говорит, что люди, которые берут на себя ответственность за происходящие с ними события, лучше приспособлены, чем те, кто хочет приписать ответственность факторам, находящимся вне их контроля. Автор также отмечает, что внутренние более приспособлены к выполнению роли лидеров, а внешние более склонны к руководству и подчинению.

И, наконец, в современной психологической литературе важное место в изучении проблемы отводится ряду социально-психологических факторов, а также особенностям семьи, уровню образования, социально-психологической зрелости, состоянию здоровья, социально-психологическому статусу и др., прием.

2.3 Социально-психологические факторы успешности ребёнка

Чёткий режим дня, отсутствие родителей, другой стиль общения, новые требования к поведению, постоянный контакт со сверстниками, новое помещение и прочее создают для ребёнка стрессовую ситуацию. Возрастная незрелость системы адаптационных механизмов приводит к психическому напряжению, в результате нарушается сон, аппетит, появляются различные страхи, ребёнок отказывается контактировать с другими детьми, часто болеет и т. д.

Период адаптации может пройти быстро или затянуться на долгий срок. Его длительность зависит от многих причин:

- от особенностей нервной деятельности и возраста ребёнка;

- от состояния здоровья;

- от различий домашней обстановки и детского учреждения;

- от разницы в методах воспитания.

Трудности адаптации возникают в тех случаях, когда ребёнок встречает непонимание, его пытаются вовлечь в общение, содержание которого не отвечает его интересам, желаниям.

Существует три фазы адаптационного процесса:

1. Острая фаза или период дезадаптации. Она приводит к снижению веса, частым заболеваниям, нарушению сна, снижению аппетита, регрессу в речевом развитии.

2. Подострая фаза или собственно адаптация. Характеризуется адекватным поведением ребёнка.

3. Фаза компенсации или период адаптированности. Характеризуется убыстрением темпа развития, дети начинают ориентироваться и вести себя спокойнее.

Развитие адаптации у детей можно разделить на несколько этапов:

1. Подготовительный к адаптации этап:

Родители заранее знакомят ребёнка с детским садом, школой - с воспитателями, учителями, детьми, группой. Задача этого этапа - постепенно сформировать новые стереотипы в поведении ребёнка: приучить к новому распорядку дня, наладить контакты с новыми людьми и т. д.

2. Основной этап:

Главная задача этого этапа - создание положительного образа воспитателя, учителя.

3. Заключительный этап:

Ребёнок спокойно посещает учебное заведение. В первую очередь нормализуются настроение, самочувствие, аппетит, в последнюю очередь - сон.

Чтобы процесс адаптации прошёл более успешно, необходимо создать эмоционально благоприятную атмосферу в группе, сформировать у ребёнка положительную установку, желание посещать учебное заведение. Это зависит в первую очередь, от умения и усилий сотрудников создать положительную атмосферу. Если ребёнок с первых дней начнёт чувствовать такую обстановку, исчезнут его волнения и страхи, намного легче пройдёт адаптация.

Заключение

В ходе проделанной работы на тему: «социально-психологических детерминант успешности адаптации» были поставлены следующие задачи: проведение теоретического анализа научной литературы, изучение особенностей социально-психологической адаптации, подробное рассмотрение самого феномена социально-психологической адаптации, а также описание всех её [адаптации] видов. Можно отметить, что все поставленные задачи в полной мере выполнены и рассмотрены, в результате чего цель работы - выявить особенности успешности социально-психологической адаптации, была реализована.

Целью данного проекта являлось изучение социально-психологических детерминант успешности адаптации. В ходе достижения цели был поставлен и решён ряд задач. В ходе теоретического анализа научной литературы было подчёркнуто, что понятие адаптации означает приспособление к ранее неизвестным условиям среды. Адаптация рассматривается как приспособление индивида к социуму, а также является одним из основных социально-психологических механизмов социализации личности, который включает в себя принятие человеком своей социальной роли.

Проблема психической адаптации является важной областью научных исследований, расположенной на стыке различных отраслей знания, которые приобретают все большее значение в современных условиях. В связи с этим концепция адаптации может рассматриваться как один из перспективных подходов к комплексному изучению человека.

Социально-психологическая адаптация может заключаться в избавлении от чувства страха, одиночества или сокращении времени социального обучения, когда, опираясь на социальный или групповой опыт, человек избавляется от необходимости проб и ошибок, сразу выбирая более подходящую программу поведения. Процесс социально-психологической адаптации реализуется через систему социальных институтов, которые корректируют и формируют социальные качества личности в соответствии с социально значимыми ценностями.

Важными факторами, улучшающими психическую адаптацию, являются социальная сплочённость, умение выстраивать межличностные отношения, возможность открытого общения и др. эффективность психической адаптации напрямую зависит от организации микросоциального взаимодействия. Анализ факторов определённой среды или окружения непосредственно связан с адаптацией, оценка личностных качеств окружающих как фактора притягивающего в подавляющем большинстве случаев сочеталась с эффективной психической адаптацией, а оценка тех же качеств как фактора отталкивающего - с его нарушениями.

Список литературы

1. Андреёва Г. Социальная психология. - М.: Изд. РГУ, 2004. - 230 с.

2. Андреёва Г.М. Социальная психология: учебник для высш. шк. - М.: Аспект-Пресс, 2003.-357с.

3. Асмолов Л.Б. Психология личности. Учебное пособие. М.: Издат. МГУ, 2000.-456с.

4. Березин Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека. Л., 1988. 270 с.

5. Википедия «Адаптация. Виды адаптации» https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%B4%D0%B0%D0%BF%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F.

6. Гефеле О.Ф. Социальная адаптация личности в ситуациях неопределённости. СПб.: Питер, 2013. 80с.

7. Глоточкин А.Д. Социальная психология и практика. Уфа, 2001. 440с.

8. Кон И.С. Социология личности. - М.: Академия, 2007. - 312 с.

9. Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. СПб.: Питер, 2010. 583с.

10. Налчаджян А.А. Социально-психологическая адаптация личности. Ереван, 1988.

11. Научная электронная библиотека «Психологическая адаптация» https://monographies.ru/ru/book/section?id=2824.

12. Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности. Ростов-н/Д.: Феникс, 1996. 509с.

13. Реан А.А., Кудашев А.Р., Баранов А.А. Психология адаптации личности. СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2006. - 479 с.

14. Свиридов Н.А. Социальная адаптация личности в трудовом кол-лективе // Социологические исследования. 1980. №3. С. 47-48.

15. Столяренко Л.Д. Основы психологии. - Ростов н/Дону, 2007. - 736 с.

16. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Практикум, Ростов-на-Дону.: Феникс, 2000.-380с.

17. Тюрина Н.В. «Понятие адаптации в современной психологии» https://cyberleninka.ru/article/n/ponyatie-adaptatsii-v-sovremennoy-psihologii

Размещено на Allbest.ru

...