Особенности отношения подростков к взрослым и сверстникам
Возрастные и психологические особенности подросткового периода. Уровни развития к сформированности умственных способностей и общих учебных умений и навыков у подростков. Проведение исследования мышления детей. Стили родительского общения и воспитания.
| Рубрика | Психология |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 02.06.2020 |
| Размер файла | 42,3 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Прилив физических сил побуждает к деятельности. Не у каждого подростка проявляется весь набор противоречий, но их нельзя игнорировать. В работе с подростком следует учитывать главные возрастные и личностные особенности, основные психологические новообразования этого возраста.
ЛИТЕРАТУРА
1. Хрестоматия по возрастной психологии. М., 1998
2. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. М., 1999
3. Крутецкий В.А. Психология обучения и воспитания школьников, "Просвещение", М., 1976
4. Абрамова Г.С. Возрастная психология: учебник для студентов Вузов. - М., 2001.
5. Баранов С.П. Проверка и оценка знаний // Баранов С.П., Сластенин В.А. Педагогика - 2-е изд., доп. - М., 1986. - Гл.13. - С.155-159.
6. Гамезо М.В. Учебная деятельность // Гамезо М.В. Курс общей, возрастной и педагогической психологии. - М., 1982. - С.127-133.
7. Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. - М., 1971.
8. Фридман Л.М. Умственные способности // Фридман Л.М., Пушкина Т.А., Каплунович И.Я. Изучение личности учащегося и ученических коллективов - М., 1988. - С.88 - 92
9. Сапогова Е.Е. "Психология развития человека" - М.: Аспект пресс, 2001
10. Мишель Кле. Психология подростка. М., 1971.
11. Асеев В.Г. Возрастная психология. Иркутск, 1989.
ПРИЛОЖЕНИЕ
1. Акцентуация (от лат. Accentus - ударение), Акцентуация характера, Акцентуация личности, Акцентуированная личностная черта - нормальная особенность характера (в других источниках - личности), при которой отдельные его черты чрезмерно усилены, вследствие чего обнаруживается избирательная уязвимость в отношении одних психогенных воздействий при сохранении хорошей устойчивости к другим. Акцентуации не являются психическими расстройствами, но по ряду своих свойств схожи с расстройствами личности, что позволяет делать предположения о наличии между ними связи. Согласно МКБ-10 классифицируется как одна из проблем, связанных с трудностями поддержания нормального образа жизни
2. Референтная группа- это социальная группа, которая служит для индивида своеобразным стандартом, системой отсчета для себя и других, а также источником формирования социальных норм и ценностных ориентаций.
Практическая / аналитическая часть проводилась на основе проведения наблюдения и собеседования ученика старших классов :
Учащейся 8 "Б" класса 24 школы Бучель Кристины Владимировны , подростка 14 - 15 лет.
ФИО : Бучель Кристина Владимировна.
Класс 8 "Б"
Индивидуальные черты:
Энергичная, жизнерадостная, самокритичная, немного стеснительная.
Цели в жизни:
Окончить школу с отличием, поступить на переводческий факультет в МГЛУ, сделать все возможное чтобы родители гордились ей.
Увлечения:
Плетение бисером, чтение, рисование.
Самые ответственные моменты в жизни:
Присмотр за младшим братом и сестрой.
Самые большие трудности:
1. Стать взрослой, доказать себе и окружающим что я самостоятельная личность.
2. Совмещение присмотра за братьями, учебы и любимых увлечений.
Мнения одноклассников о Кристине :
Одноклассники считают Кристину весьма добродушной, немного стеснительной, очень ответственной.
В ходе урока на тему “My family and me” был проведено задание
“Опешите первые слова, которые приходят на ум после слова “Family“”
Кристина написала :
- Love, quarrel, duties, help, noice, little brother and sister.
Когда все рассказывали значение данных слов, Кристина объяснила, что у них в семье всегда очень шумно, и она самая старшая, поэтому она присматривает за младшим братом и сестрой. От этого ей трудно совмещать любимые занятия и учебу и из-за этого происходят постоянные ссоры.
Несмотря на то, что подросткам свойственно скрывать свои чувства от взрослых. Кристина была весьма общительной девочкой. Данный эксперимент показал, что, несмотря на то, что на подростка возложена большая ответственность, он ведет себя осознано и ответственно подходит к данной задаче, ребенок не забросил учебу и является отличником, активно взаимодействует с преподавателем.
Учащегося 8 "Б" класса 24 школы Петракова Алексея Александровича, подростка 14 - 15 лет.
ФИО : Петраков Алексей Александрович
Класс 8 "Б"
Индивидуальные черты:
Стеснительный , скрытный, дружелюбный.
Цели в жизни:
1. Хочет стать врачом и поэтому старается хорошо учиться.
2. Побороть свою стеснительность и найти новых друзей.
Увлечения:
- увлекается анатомией, биологией, астрономией.
- коллекционирует различные познавательные журналы.
Самые ответственные моменты в жизни:
1) Хорошо учиться.
2) Подготовиться к экзаменам и поступить в престижный колледж или училище.
Самые большие трудности:
Стеснительность.
Мнение одноклассников об Алексее :
Все думают, что мальчик очень умный и способный. Правда, у него мало друзей и он предпочитает быть в стороне.
В ходе урока на тему “My family and me” был проведено задание “Опишите первые слова, которые приходят на ум после слова “Family“”
Алексей написал :
- Duties, attention, stress, love.
Когда все рассказывали значение данных слов, Алексей объяснил, что у него строгие родители. Поэтому он постоянно старается быть очень внимательным и старательным, чтобы получать хорошие оценки и не расстроить родителей. Несмотря на то, что подросткам свойственно идти против своих родителей, Алексей наоборот старается не подвести их. Данный эксперимент показал, что, несмотря на то, что на подростка возложена большая ответственность, он ведет себя осознано и ответственно подходит к данной задаче, ребенок не забросил учебу и является отличником, активно взаимодействует с преподавателем, но стесняется одноклассников.
Вывод по опросу:
Во время прохождения данного опроса мы опросили нескольких подростков с разной успеваемостью и разным положением в классе, поспрашивали о них у их друзей и одноклассников, также был проведен маленький опрос на уроке.
С помощью этого опроса мы поняли, что, как бы ни учился человек, как бы о нем не говорили его одноклассники и его учителя, он уже давно поставил для себя "цели в жизни", которые, как ему кажется, уже перспективные и он их обязательно достигнет.
Мы узнали, что он может себя оценивать со стороны, что он "живет" какими то своими увлечениями и что подросток готов сделать, как ему кажется все, чтобы достигнуть этой цели. Также подросток, несмотря ни на что, любит свою семью и считает себя довольно-таки взрослым человеком, который поставил себе цели, задачи на будущее и старается их осуществить.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Психологические аспекты изучения подросткового возраста. Особенности общения подростков со взрослыми. Специфика семейного воспитания. Проблемы понимания подростков взрослыми. Исследования детско-родительских отношений и тревожности у подростков.
курсовая работа [112,3 K], добавлен 25.02.2010Типы и характеристика коммуникативных умений. Особенности общения у подростков с умственной отсталостью. Характеристика диагностических и коррекционных программ. Проведение диагностического исследования развития коммуникативных умений у подростков.
дипломная работа [466,7 K], добавлен 13.05.2012Теоретические основы исследования особенностей межличностных отношений подростков с девиантным поведением. Возрастные психологические особенности подростков с девиантным поведением. Межличностные отношения как фактор развития личности подростков.
курсовая работа [70,0 K], добавлен 12.05.2007Исследование поведения и методов воспитания родителей и отношения подростков к ним. Определение уровня агрессии, враждебности, видов реакций и установок тинэйджеров. Оценка взаимосвязи родительского отношения и агрессивности детей в подростковом возрасте.
курсовая работа [116,8 K], добавлен 07.02.2016Исследование межличностных отношений в работах психологов. Особенности межличностных отношений подростков. Психологический климат группы. Влияние стиля педагогического общения на межличностные отношения подростков. Организация и методика исследования.
курсовая работа [62,6 K], добавлен 01.10.2008Психологические особенности детей подросткового возраста. Эффективность реализации модели и психолого-педагогических условий формирования сформированности саморегуляции у подростков с девиантным поведением, содержащихся в условиях закрытого учреждения.
магистерская работа [281,2 K], добавлен 11.06.2015Теоретические подходы к проблеме исследования представлений подростков о бабушках и дедушках. Психологические особенности подросткового возраста. Место и значение прародителей в системе семейных отношений, особенности взаимоотношений подростков с ними.
дипломная работа [101,4 K], добавлен 04.07.2012Межличностное взаимодействие в подростковом возрасте. Психологические особенности городских и сельских подростков. Границы периода и подростковые психологические реакции. Отношения подростка с одноклассниками. Стили поведения в конфликтной ситуации.
дипломная работа [663,5 K], добавлен 20.01.2016Анализ родительско-детских отношений в психологии. Возрастные особенности девочек подросткового возраста. Содержание коррекционно-развивающей программы развития способностей к эмпатии. Методика диагностики уровня эмпатических способностей В.В. Бойко.
дипломная работа [102,5 K], добавлен 17.07.2012Социально-психологические условия реабилитации подростков с отклоняющимся поведением. Особенности подростковой агрессии. Специфика групповых условий реабилитации подростков. Исследование стилей родительского отношения и агрессивности подростков.
дипломная работа [1,5 M], добавлен 29.01.2014Кризис подросткового возраста. Исследование операций сравнения, анализа и синтеза в мышлении детей и подростков. Формирование Я-концепции. Возрастные рамки подросткового периода развития, его особенности и значимость для формирования взрослого человека.
курсовая работа [82,2 K], добавлен 23.02.2014Сущность и содержание понятия девиантного поведения, его основные причины. Психологические особенности подросткового возраста. Организация и проведение исследования девиантности у подростков 15 лет. Рекомендации по профилактике девиантного поведения.
курсовая работа [75,8 K], добавлен 30.11.2016Исследование механизмов творческой самореализации подростков. Факторы, влияющие на психологические особенности общения в подростковом возрасте. Роль творческих способностей в выборе копинг-стратегий у подростков. Конфликты в подростковом возрасте.
реферат [17,5 K], добавлен 24.03.2010Межличностные отношения как социально-педагогическая проблема и особенности их развития у детей подросткового возраста. Понятие, сущность, организация и проведение групповой игротерапии, ее влияние на развитие межличностных отношений у подростков.
дипломная работа [224,8 K], добавлен 24.01.2009Общая характеристика мышления, его разновидности. Особенности подросткового и раннего юношеского возраста. Индивидуальные особенности образного мышления учащихся. Оценка логических и математических способностей. Сфера познавательных интересов школьников.
курсовая работа [173,9 K], добавлен 10.06.2014Школьники с девиантным поведением: особенности воспитания. Факторы, влияющие на девиантное поведение детей подростков. Возрастные половые особенности детей и подростков 8-18 лет. Проблема и особенности детской проституции.
курсовая работа [52,3 K], добавлен 06.10.2006Клиническая и психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития. Психологические особенности их общения. Анализ социометрических методик и проведение с их помощью исследований межличностных отношений у подростков с ЗПР.
дипломная работа [344,0 K], добавлен 08.10.2010Исторические аспекты развития детского театра. Психолого-педагогическая характеристика детей. Роль театрального искусства в формировании личности подростков. Особенности восприятия театрального искусства и развитие музыкальных способностей у подростков.
курсовая работа [63,4 K], добавлен 23.09.2014Психологические и возрастные особенности подросткового возраста. Характеристики коллективной творческой деятельности. Изучение развития навыков противостояния негативному влиянию. Оценка эффективности реализованных дел по развитию навыков противостояния.
курсовая работа [69,7 K], добавлен 13.09.2013Агрессия как социально-психологический феномен: причины, виды, механизм действия. Определение подросткового кризиса. Основные психологические особенности подростков. Факторы, способствующие росту агрессивности у подростков. Коррекционная работа психолога.
курсовая работа [56,0 K], добавлен 06.03.2016
