Взаємозв’язки психологічної готовності до інноваційної діяльності у правоохоронців з різним її рівнем та копінг-стратегіями
Особливості професійної діяльності правоохоронців, що визначають їх придатність та забезпечують рівень успішності. Прогностична компетентність правоохоронців, взаємозв’язки між копінг-стратегіями та психологічною готовністю до інноваційної діяльності.
| Рубрика | Психология |
| Вид | статья |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 27.06.2020 |
| Размер файла | 25,8 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.Allbest.Ru/
Размещено на http://www.Allbest.Ru/
Размещено на http://www.Allbest.Ru/
Взаємозв'язки психологічної готовності до інноваційної діяльності у правоохоронців з різним її рівнем та копінг-стратегіями
О.М. Волуйко
Анотація
Розглянуто особливості професійної діяльності правоохоронців, яка передбачає володіння специфічними якостями, що визначають їх придатність і забезпечують рівень успішності. Вказано, що правоохоронці повинні орієнтуватися у своїй професії на самостійний пошук правильного вирішення проблемних питань, на самостійне мислення.
Зазначено, що визначальним критерієм результативності професійної діяльності є сформованість у правоохоронців готовності до інноваційної діяльності. Досліджено взаємозв'язки психологічної готовності до інноваційної діяльності у правоохоронців із різним її рівнем і копінг-стратегій. Виявлено окремі статистично значущі взаємозв'язки між копінг-стратегіями та психологічною готовністю до інноваційної діяльності правоохоронців.
Ключові слова: правоохоронці, інноваційна діяльність, готовність до інноваційної діяльності, копінг-поведінка, копінг-стратегії.
Voluiko O.N. Intercorrelationss of psychological readiness for innovative activity at law enforcement officers with different its levels and coping strategies
It is noted that the pursuit of professional activity by law enforcers involves the possession of specific qualities that determine its suitability for it and ensure the level of success of the result.
Law enforcers should orient themselves in their profession to independent search for competent problem solving, independent thinking. At the same time, the main criterion of effectiveness is the formation of readiness for law-enforcement officers for innovation. Readiness for innovation is an internal force that forms the innovative position of a person.
It is emphasized that the results of modern scientific research indicate that the success of innovative behavior is largely due to the high level of innovative orientation of the subject of innovative activity, as well as deterministic personality characteristics associated with his competence in interaction with new ideas and technologies.
One of the tasks of scientific interest is the identification of personality characteristics of the subject of innovation, which is directly related to his ability to produce, perceive, evaluate and implement the introduction of new ideas and technologies.
It is indicated that оne of the factors that determine the success of an innovative activity of the subject may be the coping behavior. The key concept in the structure of coping behavior is the notion of coping strategies.
The purpose of the proposed study is to identify the relationship of psychological readiness for innovation in law enforcement with its various levels and coping strategies.
To achieve the goal, the questionnaire «Psychological Readiness for Innovation Activity» (V.E. Klochko, O.M. Krasnoryadtseva) and the methodology of «Strategic Approach to Coping Scale (SACS)» by S. Hobfoll were used.
According to the results of the study, certain statistically significant interrelationships between coping strategies and psychological readiness for the activity of law enforcement officers were discovered. The obtained data can be taken into account for the further study of the readiness for the law enforcement officers' innovative activity.
Key words: law enforcers, innovative activity, readiness for innovation activity, coping behavior, coping strategy.
Постановка проблеми
Професійна діяльність правоохоронців потребує від поліцейського сміливості, рішучості, витримки, самовладання, вміння швидко діяти в екстремальних умовах. У професійній діяльності від них вимагається в будь-яких умовах оперативно застосовувати прийоми самооборони і для захисту, і для знешкодження злочинців. Тільки психологічно підготовлені правоохоронці здатні виявляти ініціативу в професійній діяльності, зокрема в умовах ризику, можуть протистояти злочинним посяганням. Водночас здійснення будь-якої діяльності передбачає володіння специфічними якостями, що визначають придатність людини до неї та забезпечують рівень успішності результату.
Правоохоронці повинні орієнтуватися у своїй професії на самостійний пошук правильного вирішення проблемних питань, на самостійне мислення, а не тільки обирати прийнятний варіант із відомої їм сукупності, моделі, програми, що відрізняються теоретичним змістом, ступенем складності, інноваційності, практичної спрямованості тощо. Водночас визначальним критерієм результативності є сформованість у правоохоронців готовності до інноваційної діяльності.
Так, у своїй роботі І.В. Бринза під готовністю розуміє найважливішу умову успішності нововведення, сукупність особистісних психологічних, групових соціально-психологічних і організаційних соціально-економічних чинників, що сприяють нововведенню, і розглядає компоненти особистісної готовності до змін як психологічні ресурси, що обумовлюють досягнення благополуччя [1, с. 69].
Стан дослідження. Найчастіше готовність до інноваційної діяльності розглядається в межах педагогічної інноватики, дослідження, з яких наведено у працях В.Ф. Паламарчук, С.Д. Полякова, А.В. Хуторського та ін. Питання професійної підготовки педагогів до інноваційної педагогічної діяльності репрезентовано у дослідженнях таких науковців, як І.М. Богданова, І.В. Гавриш, Л.І. Даниленко, І.М. Дичківська, М.В. Кларін, О.Г. Козлова, Л.С. Подимова, А.О. Сластьонін та ін.
Так, В.І. Загвязинський вважає, що нове в педагогіці - це не лише ідеї, підходи, методи, технології, які у таких поєднаннях ще не висувались або ще не використовувались, а й той комплекс елементів чи окремі елементи педагогічного процесу, які мають прогресивне начало, що дають змогу в ході зміни умов і ситуацій ефективно вирішувати завдання виховання й освіти [2].
Дослідження, що стосуються різних аспектів інноваційної поведінки та особистісних характеристик інноватора, подані в роботах В.Є. Клочко, Е.В. Галажінского, С.Р. Яголковського, О.Е. Єрмакової, І.В. Пахно, Ю.В. Сметанової, М.В. Волкової, О.О. Понукаліна, Н.Ю. Молостової та ін.
Питаннями використання інноваційних технологій у боротьбі зі злочинністю займалися чимало провідних науковців, зокрема О.М. Бандурка, І.О. Воронов, С.М. Гусаров, М.В. Гуцалюк, В.В. Марков [3].
Психологічні аспекти готовності до інноваційної діяльності в контексті правоохоронної діяльності вивчали О.С. Моргун, В.В. Сокуренко, В.Г. Уваров, Д.В. Швець та інші, які наголошують на необхідності підвищення інноваційної активності у професійній підготовці майбутніх поліцейських і зазначають, що використання інновацій правоохоронцями у своїй діяльності є важливим елементом для ефективного попередження і розслідування правопорушень [4].
У нашому дослідженні під готовністю правоохоронців до інноваційної діяльності ми розглядаємо особливий особистісний стан, який передбачає наявність особливого ставлення до професійної діяльності, володіння ефективними способами і засобами досягнення професійних цілей, які є основою активної громадської та професійної позицій суб'єкта, що спонукає до інноваційної діяльності й сприяє її продуктивності.
Готовність до інноваційної діяльності є внутрішньою силою, яка формує інноваційну позицію людини. За структурою це складне інтегративне утворення, що охоплює різноманітні якості, властивості, знання, навики особистості. Як один з важливих компонентів професійної готовності, вона є передумовою ефективної діяльності, максимальної реалізації її можливостей, розкриття творчого потенціалу. Джерела готовності до інноваційної діяльності сягають проблематики особистісного розвитку, професійної спрямованості, професійної освіти, виховання і самовиховання, професійного самовизначення.
Нині відомо, що успішність інноваційної поведінки значною мірою обумовлена високим рівнем інноваційної активності суб'єкта інноваційної діяльності, а також детермінована особистісними характеристиками, пов'язаними з його компетентністю у взаємодії з новими ідеями й технологіями.
У сучасних дослідженнях із психології «інноваторами» пропонують називати людей, які володіють не тільки професіоналізмом і ерудицією, а й здатних насамперед реалізовувати свої можливості на практиці, «вийти за межі» наявних рамок та інструкцій, бути суб'єктами інноваційної діяльності, демонструвати високий рівень інноваційної активності [5].
Незважаючи на постійно зростаючий інтерес з боку науки до проблеми виявлення характеристик особистості інноватора, досліджень із психології інноваційної діяльності не так багато і вони мають локальний і вельми суперечливий характер, мало вивчені умови, що сприяють розвитку та самореалізації інноваційної особистості. Одним із завдань наукового інтересу є виявлення особистісних характеристик суб'єкта інноваційної діяльності, які безпосередньо пов'язані з його здатністю продукувати, сприймати, оцінювати і здійснювати впровадження нових ідей та технологій.
Одним із факторів, яким детермінована висока інноваційна активність суб'єкта, може бути копінг-поведінка.
Поняття копінг-поведінки (долаючої поведінки) у процесі свого розвитку зазнало значних змін. Спершу подолання вивчалося в межах психології стресу і розглядалося як реакція організму на неспецифічні вимоги середовища, а нині ж зазвичай долаюча поведінка визначається як «...індивідуальний спосіб взаємодії з важкою ситуацією, який обумовлений логікою ситуації, її значимістю для людини і її власними психологічними можливостями» [6, с. 21].
Ключовим поняттям у структурі долаючої поведінки є поняття копінг-стратегій.
Мета статті: виявлення взаємозв'язків між компонентами готовності до змін і копінг-стратегіями правоохоронців з різним рівнем інноваційної готовності.
Виклад основних положень
прогностичний психологічний інноваційний правоохоронець
Для досягнення обраної мети ми використовували такі психодіагностичні методики. Опитувальник «Психологічна готовність до інноваційної діяльності» (В. Є. Клочко, О.М. Краснорядцева) для виявлення компонентів психологічної готовності до інноваційної діяльності [7, с. 42-57]. Опитувальник містить 21 питання, що формують 3 шкали: «Ініціативність», «Перевага діяльності, що вимагає інноваційності», «Готовність до змін».
Методика «Стратегії подолання стресових ситуацій (SACS) С. Хобфолла», російськомовна версія адаптована Н. Водоп'яновою й Є. Старченковою [8, с. 251-260]. Ця методика містить 54 твердження, що формують 9 шкал: «Асертивні дії», «Входження в соціальні контакти», «Пошук соціальної підтримки», «Обережні дії», «Імпульсивні дії», «Уникнення», «Непрямі дії», «Асоціальні дії», «Агресивні дії».
Для статистичної обробки даних використано коефіцієнт рангової кореляції Спірмена.
За допомогою опитувальника «Психологічна готовність до інноваційної діяльності» досліджувані правоохоронці у загальній кількості 172 особи були поділені на три групи. Відповідно, до першої групи ввійшли правоохоронці з високим рівнем готовності до інноваційної діяльності у кількості 64 особи, до другої групи з середнім рівнем готовності до інноваційної діяльності ввійшли також 64 особи, а до третьої групи з низьким рівнем готовності до інноваційної діяльності - 44 особи.
У таблиці 1 наведено результати дослідження взаємозв'язків копінг-стратегій і психологічної готовності до інноваційної діяльності правоохоронців із високим рівнем її вираженості.
Отримані нами результати, які наведені в таблиці 1, свідчать, що у першій групі правоохоронців наявний прямий зв'язок за шкалою «Ініціативність» і шкалою «Асоціальні дії» (r = 0,284; p < 0,05). Отож можемо говорити, що, коли ініціатива правоохоронця з високим рівнем готовності до інноваційної діяльності підвищується, то з нею зростає прагнення порушити загальноприйняті норми.
Шкала «Перевага діяльності, що вимагає інноваційності», має негативну кореляцію зі шкалами «Обережні дії» (r = -0,322; p < 0,01), «Непрямі дії» (r = -0,359; p < 0,01). Із загальною перевагою в діяльності саме інновацій знижується потреба в детальному обмірковуванні власних дій та їх результатів, зменшується рівень страху перед невизначеністю та менше відбувається звернень до маніпуляцій стосовно оточення задля власних цілей.
Таблиця 1
Взаємозв'язки копінг-стратегій та психологічної готовностідо інноваційної діяльності правоохоронцівз високим рівнем її вираженості (г)
|
Шкала |
Ініціативність |
Перевага діяльності, що вимагає інноваційності |
Готовність до змін |
Загальний рівень |
|
|
Асертивні дії |
-0,055 |
-0,213 |
0,246* |
-0,122 |
|
|
Входження в соціальні контакти |
-0,184 |
-0,197 |
0,199 |
-0,178 |
|
|
Пошук соціальної підтримки |
-0,196 |
-0,075 |
0,248* |
-0,212 |
|
|
Обережні дії |
0,084 |
-0,322** |
0,049 |
-0,099 |
|
|
Імпульсивні дії |
0,108 |
-0,144 |
-0,147 |
-0,095 |
|
|
Уникнення |
0,078 |
-0,053 |
0,1 |
-0,13 |
|
|
Непрямі дії |
0,186 |
-0,359** |
-0,044 |
-0,201 |
|
|
Асоціальні дії |
0,284* |
-0,122 |
0,044 |
0,212 |
|
|
Агресивні дії |
0,101 |
-0,135 |
0,199 |
0,047 |
Примітка: * - рівень значущості р < 0,05; ** - рівень значущості р < 0,01.
Шкала «Готовність до змін» прямо корелює зі шкалами «Асертивні дії» (г = 0,246; р < 0,05) та «Пошук соціальної підтримки» (г = 0,248; р < 0,05). Тобто за зростання готовності до нововведень, змін, зростає потреба в відчутті любові, здатності обміркувати та розділити власні переживання з кимось із оточення, знайти повагу і бути прийнятим, водночас пам'ятаючи про свої цілі та поважаючи чужі.
Тобто в групі правоохоронців із високим рівнем готовності до інноваційної діяльності виявлено, що підвищення ініціативності та готовності до змін спостерігається при прагненні порушити загальноприйняті норми, при зростанні потреби в любові, здатності обмірковувати та розділяти власні переживання з оточенням, та при бажанні бути прийнятим, водночас пам'ятаючи про свої цілі та поважаючи чужі. Підвищення діяльності, що вимагає інноваційності, спостерігається при зменшенні потреби в детальному обмірковуванні власних дій та їх результатів, відсутності страху перед невизначеністю та звернень до маніпуляцій стосовно оточення задля власних цілей.
Результати дослідження взаємозв'язків копінг-стратегій та психологічної готовності до інноваційної діяльності у правоохоронців зі середнім її рівнем наведені в таблиці 2.
Таблиця 2
Взаємозв'язки копінг-стратегій і психологічної готовності до інноваційної діяльності правоохоронців із середнім рівнем її вираженості (г)
|
Шкала |
Ініціативність |
Перевага діяльності, що вимагає інноваційності |
Готовність до змін |
Загальний рівень |
|
|
Асертивні дії |
0,046 |
-0,206 |
0,08 |
-0,199 |
|
|
Входження в соціальні контакти |
-0,175 |
0,115 |
-0,266* |
-0,145 |
|
|
Пошук соціальної підтримки |
-0,052 |
0,118 |
-0,282* |
0,037 |
|
|
Обережні дії |
0,189 |
0,085 |
-0,061 |
0,138 |
|
|
Імпульсивні дії |
0,126 |
0,137 |
-0,036 |
0,134 |
|
|
Уникнення |
0,114 |
-0,12 |
-0,042 |
-0,188 |
|
|
Непрямі дії |
0,126 |
-0,046 |
-0,267* |
0,062 |
|
|
Асоціальні дії |
-0,085 |
0,047 |
-0,177 |
0,06 |
|
|
Агресивні дії |
0,18 |
0,112 |
-0,081 |
0,138 |
Примітка: * - рівень значущості р < 0,05.
Результати, які наведені в таблиці 2, свідчать, що шкала «Готовність до змін» має негативну кореляцію з такими шкалами, як «Входження в соціальні контакти» (г = -0,266; р < 0,05), «Пошук соціальної підтримки» (г = -0,282; р < 0,05) та «Непрямі дії» (г = -0,267; р < 0,05). Ці дані дають змогу зробити висновок, що зростання готовності до змін правоохоронця з середнім її рівнем впливає на зменшення потреби допомоги та підтримки оточення для вирішення певних проблем чи ситуацій, не використовуються також і маніпуляції для досягнення власних потреб.
У таблиці 3 наведено результати дослідження взаємозв'язків копінг-стратегій і психологічної готовності до інноваційної діяльності у правоохоронців із низьким її рівнем.
Таблиця 3
Взаємозв'язки копінг-стратегій і психологічної готовності до інноваційної діяльності правоохоронців із низьким її рівнем (г)
|
Шкала |
Ініціативність |
Перевага діяльності, що вимагає інноваційності |
Готовності до змін |
Загальний рівень |
|
|
Асертивні дії |
-0,309* |
0,301* |
-0,175 |
0,031 |
|
|
Входження в соціальні контакти |
-0,164 |
0,213 |
-0,401** |
-0,145 |
|
|
Пошук соціальної підтримки |
-0,312* |
0,142 |
-0,298* |
-0,239 |
|
|
Обережні дії |
-0,174 |
0,224 |
-0,168 |
-0,01 |
|
|
Імпульсивні дії |
0,002 |
-0,154 |
-0,185 |
-0,166 |
|
|
Уникнення |
0,121 |
-0,017 |
-0,081 |
0,078 |
|
|
Непрямі дії |
-0,118 |
0,144 |
0,197 |
0,127 |
|
|
Асоціальні дії |
-0,205 |
0,123 |
-0,003 |
0,118 |
|
|
Агресивні дії |
0,005 |
-0,083 |
-0,311* |
-0,13 |
Примітка: * - рівень значущості р < 0,05; ** - рівень значущості р < 0,01.
Отримані нами результати, які подані в таблиці 3, свідчать, що в третій групі правоохоронців із низьким рівнем готовності до інноваційної діяльності є негативна кореляція між шкалою «Ініціативність» та «Асертивні дії» (г = -0,309; р < 0,05) і «Пошук соціальної підтримки» (г = -0,312; р < 0,05). Тобто за збільшення самостійності правоохоронця в своїх діях зменшується чесний вираз іншої людини своєї позиції, своїх почуттів, думок і бажань, а також зменшується потреба в прийняті, допомозі зі сторони оточення в вирішенні власних ідей чи проблем.
Шкала «Перевага діяльності, що вимагає інноваційності» має прямий зв'язок зі шкалою «Асертивні дії» (г = 0,301; р<0,05). Це означає, що за надання переваги інноваційній діяльності, збільшується відчуття впевненості в собі та віри в те, що можна досягнути своїх цілей, поважаючи інших та діючи відкрито.
За результатами дослідження взаємозв'язків копінг-стратегій і психологічної готовності до інноваційної діяльності правоохоронців із низьким її рівнем, що наведені в таблиці 3, також бачимо, що шкала «Готовність до змін» має негативну кореляцію зі шкалами «Входження в соціальні контакти» (г = -0,401 ; р < 0 ,01), «Пошук соціальної підтримки» (г = -0,298; р < 0,05) та «Агресивні дії» (г = -0,311; р < 0,05).
Тобто за збільшення рівня готовності до змін правоохоронців цієї групи для них стає менш важливий факт соціального прийняття, допомоги зі сторони оточення, знижується рівень агресивності, менше звинувачень у сторону інших осіб, гніву та розчарувань.
Отже, кореляційний аналіз копінг-стратегій та психологічної готовності до інноваційної діяльності правоохоронців цієї групи виявив, що збільшення ініціативності та готовності до змін спостерігається за зменшення виразу своєї позиції, почуттів, думок і бажань, потреби в прийняті, допомозі з боку оточення в вирішенні власних ідей чи проблем, а також за зменшення агресивності та соціального прийняття.
Висновки
За результатами дослідження взаємозв'язків психологічної готовності до інноваційної діяльності у правоохоронців із різним її рівнем і копінг-стратегіями, можна зазначити, що в групі правоохоронців з високим рівнем готовності до інноваційної діяльності підвищення ініціативності та готовності до змін спостерігається при підвищенні асоціальних та агресивних дій і пошуку соціальної підтримки. Підвищення переваги діяльності, що вимагає інноваційності, підвищується за зниження в них потреби в детальному обмірковуванні власних дії та їх результатів і зменшення рівня страху перед невизначеністю і звернень до маніпуляцій стосовно оточення задля власних цілей.
У правоохоронців із середнім рівнем вираженості готовності до інноваційної діяльності підвищення готовності до змін спостерігається при зменшенні потреби допомоги і підтримки оточення та відсутності маніпуляцій для досягнення власних потреб.
У правоохоронців із низьким рівнем вираженості готовності до інноваційної діяльності підвищення ініціативності спостерігається при зменшенні асертивних дій, пошуку соціальної підтримки, тоді як перевага діяльності, що вимагає інноваційності, навпаки збільшується при використанні асертивних дій. Збільшення готовності до змін у правоохоронців цієї групи простежується у випадку зниження потреби в соціальних контактах, соціальної підтримки й агресивних дій.
Отримані дані можна брати до уваги під час подальшого вивчення готовності до інноваційної діяльності правоохоронців.
Література
1. Брынза И.В. Готовность к изменениям как психологический ресурс личности в достижении благополучия. Science and Education a New Dimension. Pedagogy and Psychology, III (31), Issue: 61, Южно-Украинский Национальный педагогический университет имени К.Д. Ушинского. Одесса, 2015. С. 69-73.
2. Дубасенюк О.А. Інновації в сучасній освіті. Інновації в освіті: інтеграція науки і практики: зб. наук.-метод. праць / за заг. ред. О.А. Дубасенюк. Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2014. С. 12-28.
3. Марков В.В. Роль інноваційних технологій у сучасній правоохоронній діяльності. Форум права. 2013. №1. С. 651-654
4. Сокуренко В., Швець Д., Уваров В. Прогностична компетентність правоохоронців у контексті їхньої готовності до інноваційної діяльності. Наука і освіта. 2018. №3. С. 85-91
5. Клочко В.Е., Галажинский Э.В. Инновационный потенциал личности: системно-антропологический контекст. Вестник Томского государственного университета. 2009. №325. С. 146-151.
6. Нартова-Бочавер С.К. «Coping-behavior» в системе понятий психологии. Психологический журнал. 1997. Т. 18. №5. С. 20-30. С. 5
7. Клочко В.Е., Краснорядцева О.М., Мацута В.В., Подойницина М.А., Стариченко О.Н., Чучалова О.Н. Психодиагностические технологии выявления потенциала инновационности и одаренности молодежи: учеб. пособие. Томск: Издательский Дом Томского государственного университета, 2013. 172 с. С. 42-57.
8. Водопьянова Н.Е. Психодиагностика стресса. СПб.: Питер, 2009. С. 251-260.
Размещено на allbest.ru
...Подобные документы
Аналіз причин формування синдрому психічного вигорання. Професійне вигорання в контексті психологічного опору. Профілактика морально–професійної деформації правоохоронців. Аналіз та інтерпретація результатів вивчення професійного вигорання правоохоронців.
дипломная работа [918,4 K], добавлен 29.11.2011Поняття емоцій людини. Поняття і види психологічних механізмів захисту. Емоційні патерни як особові риси. Теоретичні підходи до визначення копінг-стратегій особистості. Копінг-стратегії та психозахисні механізми осіб з різним ступенем емоційного бар'єру.
курсовая работа [59,8 K], добавлен 20.07.2012Теоретичне обґрунтування психологічної готовності студентів до професійної діяльності у соціальній сфері. Способи подолання кризи професійного самовизначення. Можливості покращення організації навчально-виховного процесу професійної підготовки студентів.
курсовая работа [89,5 K], добавлен 17.09.2014Визначення психолого-педагогічних умов формування психологічної готовності в процесі професійної підготовки рятувальників до діяльності в екстремальних умовах. Впровадження регресивних умов службової діяльності майбутніх фахівців пожежного профілю.
статья [348,2 K], добавлен 05.10.2017Проведення порівняльної характеристики практичної, теоретичної та прикладної психології. Простеження взаємозв'язку між психологічною і життєвою проблемами. Визначення принципів просвітницької та профілактичної професійної діяльності практичного психолога.
реферат [30,3 K], добавлен 09.06.2010Поняття та соціально-психологічний клімат групи та причини виникнення групового конфлікту. Чинники, що впливають на продуктивність діяльності групи. Характеристика взаємозв'язку між згуртованістю групи та посилення ефективності групової діяльності.
курсовая работа [104,6 K], добавлен 16.07.2011Поняття психіки, її сутність і особливості, структура та елементи. Поняття темпераменту, його різновиди та характеристика, значення в професійній діяльності. Взаємозв’язок між високим рівнем професіоналізму моряка та рівнем його психічної культури.
реферат [34,6 K], добавлен 26.02.2009Взаємозв'язок психіки і діяльності. Особливості біхевіористичного розуміння поведінки особистості. Виникнення, розвиток, специфіка та основні етапи людської діяльності: гра, навчання, праця. Генезис вчинку і самосвідомості. Різні рівні і типи свідомості.
реферат [26,0 K], добавлен 05.05.2012Аналіз особливостей специфічних критеріїв професійної спрямованості студентів, шляхів підготовки їх до праці в умовах навчання. Аналіз їх практичного вираження у поведінці студентів та розвитку їх змістовних характеристик у навчально-виховному процесі.
статья [24,5 K], добавлен 06.09.2017Особливості професійно-особистісного розвитку студентів-психологів і формування особистісної готовності до професійної діяльності. Протікання процесу життєвого самовизначення людини та розвиток його самопізнання. Мотивація успішності навчання студентів.
курсовая работа [630,5 K], добавлен 02.12.2014Вивчення сутності інтервізії та специфіки її застосування як засобу підготовки студентів-психологів до побудови професійної кар’єри. Розкриття змісту і вдосконалення структури готовності психолога до консультативної діяльності як складової його кар’єри.
статья [22,3 K], добавлен 11.10.2017Дослідження професійної діяльності адвоката, яка характеризується різноманітністю та наповнює внутрішню діяльність адвоката системою цінностей, пропонує пов’язані з нею проекти, вибір, переваги. Психологічна культура в практичній діяльності адвоката.
статья [22,2 K], добавлен 05.10.2017Аналіз дослідження готовності до матеріального самозабезпечення студентів. Характеристика студентства як самостійного етапу життя людини. Усвідомленість суспільної та особистої значущості трудової діяльності. Значення методики "Особистісний диференціал".
дипломная работа [134,6 K], добавлен 28.03.2011Проблема ціннісних орієнтацій в психології, їх вплив на діяльність співробітників слідчих підрозділів. Слідчі з п’ятирічним, десятирічним та п’ятнадцятирічним стажем служби. Порівняння наявності засобів для здійснення певних видів діяльності у слідчих.
дипломная работа [369,2 K], добавлен 28.12.2012Емоційне вигоряння в сучасних підходах психологічної науки. Особливості професійної діяльності журналістів та складання їх професіограми та психограми. Емпіричні дослідження впливу емоційного вигорання на професійну діяльність журналіста-репортера.
курсовая работа [118,6 K], добавлен 02.09.2011Особливості психодіагностики та профорієнтаційної роботи психолога. Індивідуально-психологічні особливості і професійні здібності. Здійснення заходів профвідбору, професіографія. Критерії успішності професійної діяльності. Професійне консультування.
курсовая работа [41,7 K], добавлен 23.08.2010Аналіз особливостей локусу контролю як специфічного когнітивного утворення в структурі Я-концепції особистості. Результати емпіричного дослідження домінуючих копінг-стратегій у студентів з інтернальним та екстернальним типами суб’єктивного контролю.
статья [245,1 K], добавлен 11.10.2017Діяльність як динамічна система взаємодії суб'єкта зі світом. Принципи психологічної теорії діяльності. Особливості основних видів діяльності, періодизація розвитку. Гра, навчання та праця як основні види діяльності, їх значення на різних вікових етапах.
курсовая работа [48,5 K], добавлен 01.11.2010Мотиваційна сфера особистості. Структура професійної діяльності працівників органів внутрішніх справ. Гендерні стереотипи професійної діяльності. Характеристика вибірки та методів дослідження. Особливості неусвідомлюваного ставлення до важливих понять.
курсовая работа [70,9 K], добавлен 28.12.2012Сутність психологічної готовності до шкільного навчання. Діагностика загальної шкільної зрілості. Критерії готовності дошкільнят до школи та їх розвиток. Особливості психодіагностики дітей дошкільного віку. Процедура визначення готовності дитини до школи.
курсовая работа [72,6 K], добавлен 25.11.2011
