Ціннісні орієнтації як основа професійної діяльності практичного психолога

Размещено на http://www.allbest.ru/

Прикарпатський національний університет імені Василя Стефаника (м. Івано-Франківськ)

Ціннісні орієнтації як основа професійної діяльності практичного психолога

Карпюк Юлія Ярославівна

кандидат психологічних наук

доцент кафедри загальної та клінічної психології

Анотація

ціннісний орієнтація психолог

У статті розглядається основний зміст поняття «ціннісні орієнтації» як основи для осмислення і регуляції людської поведінки та діяльності у всіх її формах та проявах. Наголошується, що регуляція професійної діяльності засобами цінностей виступає одним із найбільш значущих чинників професійної придатності та професіоналізму практичного психолога.

Постановка проблеми. Найбільш складними для розуміння та осмислення у всіх гуманітарних науках, зокрема й у психології виступають поняття «цінностей» та «ціннісних орієнтацій». Виступаючи базою для пізнання та конструювання цілісного образу навколишнього світу, ціннісні орієнтації водночас є основою для осмислення та регуляції людської поведінки і діяльності в усіх її формах та проявах. Як одні із найважливіших складових внутрішньої структури особистості, ціннісні орієнтації є однією із суттєвих характеристик активності особистості, визначаючи при цьому загальне розуміння особистістю навколишнього світу, самої себе і надаючи основний зміст власній поведінці, вчинкам та діяльності. Відтак регуляція різних форм діяльності засобами цінностей і відповідними професійними нормами виступає одним із найбільш значущих чинників професійної придатності та професіоналізму фахівця.

Актуальність ціннісних аспектів сучасної психологічної практики обумовлена цілою низкою важливих причин, пов'язаних, в першу чергу, із наявною соціально-економічною ситуацією, а також із появою нових пси- хотехнологій та практик надання фахової професійної психологічної допомоги. Сучасна психологічна наука, надаючи особливого статусу регулюючій функції ціннісних орієнтацій у визначенні поведінки та нормуванні професійної діяльності, містить надзвичайно обширну інформацію щодо різних підходів у вивченні цінностей та ціннісних орієнтацій. Не ставлячи собі за мету здійснити цілісний аналіз існуючих на даний момент у психологічній літературі різноманітних підходів щодо розуміння даного поняття, ми прагнемо закцентувати нашу увагу тільки на регулюючому аспекті ціннісних орієнтацій, що визначає, на наш погляд, загальну професійну позицію фахівця-психолога, а також забезпечує належний рівень його професійної і особистісної культури, професійної придатності та професіоналізму, що і є метою статті.

Теоретичною базою нашого аналізу виступили праці зарубіжних та вітчизняних психологів, які стосуються проблем ціннісних орієнтацій особистості та їх ролі в регуляції різних форм поведінки та діяльності (І. Бех, М. Боришевський, Б. Братусь, С. Бубнова, С. Возняк, Б. Гершунський, І. Гоян, М. Євтух, І. Зязюн, В. Зінченко, Е. Ісаєв, 3. Карпенко, В. Кремінь, Д. Леонтьев, А. Маслоу, С. Максименко, В. Москалець, А. Міщенко, Л. Міщиха, Г. Радчук, М. Рокіч, В. Сластьонін, Н. Ткачова, Т. Тітова, Г. Чижакова, Н. Чепелєва, Н. Шахова, Ш. Шварц, Г. Щедровицький, В. Франкл, Е. Фромм, А. Фурман, X. Хекхаузен, В. Ядов, А. Ярошенко та ін.). Узагальнення означених нами досліджень дозволяє розглядати поняття ціннісних орієнтацій як відображення у свідомості людини цінностей, що визначаються нею як усвідомлені та забарвлені особистісним смислом цінності, що проявляються у регуляції поведінки та діяльності суб'єкта [9, с. 51]. Цінністні орієнтації, як і інші особистісні утворення (спрямованість, установки, переконання), розглядаються як результат представлення у свідомості людини суспільних відносин і соціально-економічних умов життя. На нашу думку, ціннісні орієнтації -- це складний соціально-психологічний феномен, який характеризує спрямованість і зміст активності особистості. Вони є частиною системи оцінок і відношень особистості, визначають загальний підхід людини до світу, до себе. Вони надають зміст і напрямок особистісним позиціям, поведінці, вчинкам, діяльності загалом. Таким чином ціннісні орієнтації є найважливішим регулюючим і детермінуючим мотивацію особистості фактором.

Виклад основного матеріалу. Розглядаючи систему ціннісних орієнтацій як відповідний компонент структури особистості, такі сучасні науковці як Н. Кирилова, Н. Розов, О. Сірий, М. Яницький та інші стверджують, що даний компонент не тільки характеризує направленість і зміст активності індивіда, але і визначає загальний підхід людини до світу, до себе, визначає зміст та напрямок особистісних позицій, поведінки, діяльності та вчинків. Тобто ціннісні орієнтації -- є свідомим регулятором соціальної поведінки особистості, своєрідним орієнтиром у житті. Дане положення також підтримує Н. Наумова, яка розглядає ціннісні орієнтації як один з механізмів цілепокладання, який орієнтує людину у навколишньому світі, створюючи впорядковану та усвідомлену картину світу [10].

Як зрозуміло із представлених тверджень -- ціннісний компонент особистості забезпечує орієнтацію на власну, автономну систему цінностей, пов'язану з усвідомленням відповідальності за результати своєї професійної діяльності. Саме він, за певних обставин, виступає основним регулятором активності фахівця та спрямованості його особистісного та професійного розвитку. Як зазначає Н. Шевченко: «Цінність... припускає вибір, і тому саме у ситуаціях вибору найбільш яскраво виявляються характеристики, які належать до ціннісно-змістового компонента свідомості людини» [14, с. 50].

Відомим є той факт, що одним з перших поняття ціннісні орієнтації вживає В. Тугаринов стверджуючи, що окрема людина використовує лише ті цінності, які є у суспільстві, і тому ціннісні орієнтації окремої людини є за своєю сутністю цінностями всього суспільства, що її оточує. Ціннісні орієнтації є найважливішими елементами внутрішньої структури особистості, що закріплені життєвим досвідом індивіда, усією сукупністю його переживань і виконують функцію відокремлення значущого, суттєвого для даної людини від не значущого. Сукупність усталених ціннісних орієнтацій утворює певну вісь свідомості, яка забезпечує стійкість особистості, спадкоємність певного типу поведінки і діяльності, вираженого у спрямованості потреб та інтересів [2].

Ми цілком погоджуємося з думкою багатьох науковців, що цінніст- ні орієнтації визначають центральну позицію особистості, впливають на спрямованість і зміст соціальної активності, загальний підхід до світу й самого себе, визначають зміст і напрямок суспільної позиції особистості, її поведінку, вчинки і спрямованість професійної діяльності.

Визначальна роль системи ціннісних орієнтацій найбільш яскраво виявляється стосовно професійної діяльності. Як стверджує Є. Клімов, для кожної визначеної професійної групи характерний свій зміст діяльності, своя система цінностей. При цьому, як підкреслює Л. Дика, сьогодні професійно важливі якості «стають похідними від моральних якостей людини... від ієрархії ціннісних орієнтацій» [1].

У даному котексті, як стверджує О. Краснорядцева, роль ціннісних орієнтацій полягає у тому, що вони «детермінують професійну поведінку, забезпечуючи зміст і спрямованість діяльності і додаючи зміст професійним діям». Система ціннісних орієнтацій, особливо вибіркове місце займає у професіях типу «людина -- людина», набуваючи у цьому випадку характеру центрального елемента у структурі їхнього професійного образу світу. Такі види професійної діяльності є сферами існування і розвитку загальнолюдських цінностей. Саме тут реалізуються цінності альтруїзму і творчості, що додають сенсу даній діяльності (Л. Котлова).

Відтак провідна роль ціннісних орієнтацій у професійній діяльності полягає у спрямуванні професійної діяльності, наданні їй відповідної цінності та змістовності, формуванні способів самоактуалізації, а також регуляції поведінки та діяльності (Н. Антонова, О. Міненко, Т. Тітова, О. Ямницький та ін.). У професійній діяльності ціннісні орієнтації розглядаються як центральна ланка, оскільки вони детермінують загальне ставлення особистості до своїх професійних цілей, завдань та вимог, а також сприяють її подальшій професійній самореалізації. Саме ціннісні орієнтації регулюють, визначають і спрямовують професійну діяльність, надають їй вартості, що містить зміст, формуючи при цьому способи самоактуаліза- ції та професійну позицію фахівця [7, с. 210].

Ціннісні орієнтації можна також вважати передуючим компонентом професійної реалізації особистості, оскільки саме вони детермінують загальне ставлення особистості до своїх професійних цілей, завдань та вимог, а також саме вони визначають можливість її професійної самореалізації. Більше того, чітке визначення професійної спрямованності обумовлює ідентифікацію особистості із професійними завданнями, цілями і вимогами та, відповідно, формування у неї системи ціннісних орієнтацій, у якій професія займає пріоритетне місце [8].

На думку М. Горлача, «ціннісні орієнтації, будучи складовими частинами більш складних духовних утворень, трансформуються, конкретизуючись у свідомості, спонукають людину до реалізації їх у процесі діяльності» [5, с. 19].

Отож представлені нами вище підходи щодо розуміння ролі ціннісних орієнтацій як основи професійної діяльності фахівця дозволяють нам перейти до розгляду саме аксіологічнної складової професійної діяльності практичного психолога, представляючи її як ціннісно-нормативне утворення.

Загалом професійна діяльність практичного психолога -- це такий вид соціальної активності, де психолог, узагальнюючи попередньо сформовані ідеї про цінність людини, персоніфікує їх у власних словах і діях, які спрямовані ним на іншу людину. Як стверджує О. Бодальов, у роботі психолога важливою є сформованість такої спрямованості, за якою інші люди були б не на периферії, а в центрі його системи цінностей. Оскільки від того, що буде в цій системі на передньому плані -- «я», «ти» чи «ми» -- є важливим для прояву вміння глибоко проникати в іншу особистість, правильно будувати з нею професійні взаємовідносини [3, с. 15-17].

Як зазначає О. Водолазська, поряд із такими особистісними якостями як саморегуляція, цілепокладання, творча активність, рефлексія система якостей особистості практичного психолога включає також і ціннісні настанови, які мають визначальний вплив на формування відповідних основ його професійної діяльності [4].

Як вдало відмічає О. Ямницький, професійна діяльність практичного психолога -- це особливий вид соціальної активності, в якій узагальнені ідеї про цінність людини межують, конкретизуються та персоніфікуються в словах і діях, спрямованих на іншу людину. Орієнтація в професійній діяльності психолога на цінності іншої людини припускає адекватне сприйняття своїх можливостей як механізму впливу на іншу людину, заснованого на професійному обов'язку і відповідальності за професійні дії [11-13].

Заслуговує на увагу погляд сучасних українських дослідників, які розглядають ціннісні орієнтації практичного психолога, як елемент ціннісно- смислової структури особистості (X. Дмитерко-Карабин, Т. Тітова, А. Фурман та ін.). Зокрема особливості ціннісно-смислової сфери практичного психолога, за Т. Тітовою, виявляються через взаємозв'язок ціннісних орієнтацій, часової перспективи та свідомої особистісної саморегуляції. Ціннісні орієнтації, що входять до структури ціннісно-смислової сфери майбутніх психологів, мають відзначатися високим рівнем усвідомленості та осмисленості. Тільки за таких умов, як стверджує Т. Тітова, система ціннісних орієнтацій буде гармонійною, узгодженою та дієвою [9].

Як було вже відзначено, важливими елементами внутрішньої структури особистості, закріпленим життєвим досвідом індивіда, всією сукупністю його переживань, є ціннісні орієнтації. Д. Леонтьев виділяє такі головні цінності, якими керується людина: етичного порядку (чесність, порядність, доброта, непримиренність до недоліків); міжособистісного спілкування (вихованість, життєрадісність, чуйність); професійної самореалізації (ретельність, ефективність у справах, тверда воля); індивідуальні цінності (незалежність, відповідальність, конформізм) [6]. Цими ж цінностями також буде визначатися професійна діяльність практичного психолога. Окрім того, свідомість і самосвідомість, закріплюючись у ціннісних орієнтаціях, впливають на мотивацію професійної діяльності. Процесуальна сторона (вміння і навички) професійної компетентності практичного психолога є теж похідною від рівня розвитку його ціннісних орієнтацій, а мотиваційно-ціннісне ставлення до своєї професії є центральним у готовності практичного психолога до своєї професії.

Ціннісні орієнтації мають також принципове значення для формування індивідуального стилю професійної діяльності психолога, визначаючи його гуманний, демократичний або авторитарний характер. На основі ціннісних орієнтацій формується мотиваційно-ціннісне ставлення до самої професії психолога, цілей і засобів професійної діяльності.

Висновки. Загалом підсумовуючи зазначимо, що будучи одним із центральних особистісних утворень, що виконує регулятивні функції у становленні потребнісно-мотиваційної, емоційно-вольової сфери фахівця як суб'єкта трудової діяльності, готовності особистості до подолання трудностей, у тому числі й в умовах професійної діяльності, ціннісні орієнтації відіграють надзвичайно важливу роль у регуляції професійної діяльності практичного психолога, підпорядковуючи собі дію інших рівнів системи особистості. Складена упродовж професійного розвитку практичного психолога ієрархія цінностей буде впливати на його поведінку у суспільстві в цілому і у професійній спільності зокрема, змінюватися у процесі життєдіяльності під впливом різноманітних чинників, забезпечуючи при цьому неперервність розвитку його як особистості, виконуючи функцію раціоналізації та регуляції професійної діяльності. Саме ціннісні орієнтації та професійні цінності забезпечуватимуть високу якість та продуктивність у роботі практичного психолога, його стійке, відповідальне та професійне відношення до своєї справи. Сформовані ціннісні та професійні орієнтації стимулюватимуть професійно-особис- тісний розвиток практичного психолога та відіграватимуть стратегічну роль у його подальшій професійній діяльності. Перспективою подальших досліджень виступають емпіричні дослідження ціннісних орієнтацій практичних психологів.

Список використаних джерел і літератури

1. Бех І.Д. Виховання підростаючої особистості на засадах нової методології / І.Д. Бех // Педагогіка і психологія. -- 1999. -- № 3. -- С. 5--14.

2. Большой энциклопедический словарь. -- М., 1998. -- 839 с.

3. Бодалев А.А. Акмеология / А.А. Бодалев // О смысле жизни, его акме и других образованиях и их взаимосвязи. -- 2004. -- № 1. -- С. 15--17.

4. Водолазская О.О. Субъективность как одна из детерминант профессионального становления психолога / О.О. Водолазская // Наука і освіта. -- 2006. -- № 5--6. -- С. 24-26.

5. Горлач М.І. Природа цінностей / М.I. Горлач // Наукові записки Харківського військового університету. Соціальна філософія, педагогіка, психологія. -- Харків: ХВУ, 1999. -- Вип. 3. -- С. 14-26.

6. Леонтьев Д.А. Методика изучения ценностных ориентаций / Д.А. Леонтьев. -- М.: Смысл, 1992. -- 17 с.

7. Міненко О.О. Професійне становлення практичного психолога як система парадигмальних змін / О.О. Міненко // Вісник Харківського національного університету. Серія «Психологія». -- 2002. -- № 550. -- С. 209-211.

8. Скотний В. Філософія освіти: екзистенція ірраціонального в раціональному / В.Г. Скотний. -- Дрогобич: Вимір, 2004. -- 348 с.

9. Тітова Т.Є. Формування ціннісних орієнтацій майбутніх психологів у процесі професійної підготовки: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07 «Педагогічна та вікова психологія» / Тетяна Євгенівна Тітова. -- К., 2012. -- 200 с.

10. Яницкий М.С. Ценностные ориентации личности как динамическая система / М.С. Яницкий. -- Кемерово: Кузбассвузиздат, 2000. -- 204 с.

11. Ямницький О.В. Ціннісні орієнтації в життєдіяльності особистості/ О.В. Ямницький // Науковий вісник ПНПУ імені К.Д. Ушинського. -- 2013. -- № 7-8. -- С. 116-121.

12. Ямницький О.В. Професійно-ціннісні орієнтації практичних психологів як категорії психології / О.В. Ямницький // Актуальні проблеми дошкільної та вищої освіти. -- Варшава: Diamond trading tour, 2014. -- С. 158-160.

13. Ямницький О.В. Роль суб'єктної активності в процесі становлення професійно-ціннісних орієнтацій майбутнього практичного психолога / О.В. Ямницький // Вісник ОНУ імені І.І. Мечникова. Серія «Психологія». -- 2014. -- Т. 19, вип. 4 (34). -- С. 88-93.

14. Шевченко Н.Ф. Становлення професійної свідомості практичних психологів у процесі фахової підготовки: монографія / Н.Ф. Шевченко. -- К.: Міленіум, 2005. -- 298 с.

Размещено на Allbest.ru