Постнеклассическая модель самореализации ученого-медика

Размещено на http://www.allbest.ru/

Постнеклассическая модель самореализации ученого-медика

В статье изложены результаты эмпирического исследования самореализации ученого-медика. Предложена трехфакторная модель самореализации ученого-медика. В качестве индикаторов психологического резерва самореализации личности респондентов данной группы были выделены: фазы (самоактуализизация -- кризис), форма (профессиональное самоопределение -- стремление к свободе и независимости) и стадия (самопринятие и синергичность -- самоизменение и сензитивность) данного процесса. Полученные результаты позволяют рассматривать психологический резерв самореализации личности-исследователя информационных ресурсов как синергийный эффект «схождения» систем «человек -- мир» на разных уровнях (природном, социальном, профессиональном, культурном, при организации жизни в целом), результат согласования кумулятивных и диссипативных процессов самоорганизации бытия и/или становления личности ученого- медика как открытой нелинейной системы/среды (ставшего целого и стано-вящейся целостности); интегральный показатель устойчивости и вариатив-ности ее самореализации, уровня социально-психологической зрелости и направленности трансформаций, их конструктивности -- деструктивности, направленности на развитие -- реализацию, субъектное самоопределение или свободное самовыражение.

Постановка проблемы. С 70-х гг. XX века начался новый этап развития научного знания -- постнеклассический (В. С. Степин), ядром которого является синергетика -- междисциплинарная наука, изучающая процессы самоорганизации систем различной природы. Это также период обновле-ния методологии познания и поиска новых подходов к их моделированию. Переосмысливаются ключевые понятия, ставшие уже каноническими, в том числе и проблема самореализации личности. При этом, если систем-ный подход, генетически связанный с биологией, концентрирует внимание на гомеостатических состояниях системы, выявляет основания сохранения её целостности и стабильного существования, то синергетика и психосинергетика, в частности, руководствуются установками о неизбежных изменениях открытых нелинейных самоорганизующихся систем/сред. Ак-туальной становится проблема психологического резерва самореализации исследователя информационных ресурсов.

Цель статьи. В данной работе предпринята попытка создания постнеклассической модели самореализации учёного-медика.

С целью выделения фундаментальных факторов, объясняющих специфику самоорганизации личности исследователя, которая проявляется в продуктивности инновационной активности ученых-медиков и творческой сверхнормативной профессиональной самореализации исследователя информационных ресурсов, был проведен факторный анализ показателей самореализации и гипотетически связанных с ней качеств личности исследователя.

Выборка испытуемых представлена аспирантами Одесского национального медицинского университета (29 чел.), субъективно и объективно (отзыв научного руководителя и коллег, успешно сданные кандидатские экзамены, участие в конференциях и т. п.) оцениваемые как «зрелые», психологически здоровые и успешные.

Мы использовали следующие методы: наблюдение (частота встреч: 2 раза в неделю в течение года) и беседу, а также стандартизированные методики: 1) самоактуализационный тест (САТ Ю. Е. Алёшиной, Л. Я. Гозман и др.) [8]; 2) вопросник для выявления доминирующего инстинкта (В. И. Гарбу-зов) [5]; 3) опросник профессиональных предпочтений (ОПП Дж. Холлан-да) [4]; 4) индивидуально-типологический опросник (ИТО Л. Н. Собчик) [7]; 5) методика оценки проявления инновационного потенциала личности (Ю. А. Власенко) [1]; 6) «Оригинальный тест-опросник социальной адап-тивности» (О. П. Санникова и О. В. Кузнецова) [6]; 7) тест «Способность самоуправления», разработанный под руководством Н. М. Пейсахова [5]; 8) методика О. П. Елисеева «Конструктивность мотивации» [3]; 9) методи-ка Т. Д. Азарных и И. М. Тыртышникова для определения чувствитель-ности к кризису [2].

Для математической обработки полученных результатов использовался компьютерный вариант статистической программы SPSS v.21.64.

Сопоставительный анализ содержания факторной структуры 19 фак-торной модели (94% дисперсии), полученной методом главных компонент без вращения; 5-факторной (54%), 4-факторной (47%) и 3-факторной мо-делей, явившихся результатом факторного анализа методом главных ком-понент с Варимакс вращением и последующей нормализацией Кайзера, позволил остановиться на 3-факторной модели, которая объясняет 40% дисперсии.

Положительный полюс первого фактора представлен такими показа-телями, как: ценностные ориентации самоактуализирующейся личности (791), компетентность во времени, целостность восприятия собственной жизни, способность переживать «настоящее» во всей полноте, а не про-сто как фальное последствие прошлого или подготовку к будущей «на-стоящей» жизни (576), выраженность потребности в самоактуализации, уровень психологической и социальной зрелости личности в целом (518); самоуважение (717) и самопринятие (615), поддержка самоактуализации, «сила характера», интернальность, независимость ценностей и поведения от воздействия извне (575), позитивное мировосприятие (554); креатив-ность (683), познавательные потребности (392), спонтанность, поисковая активность (592), исследовательский инстинкт (384); способность само-управления (730), критерии оценки качества поступков и действий по ре-ализации плана и достижения успеха (752), умение прогнозировать ход развития событий, «заглянуть в будущее» на основании анализа проти-воречий между прошлым и настоящим, создать модель необходимых из-менений (732), способность анализировать противоречия и возможности формировать субъективную модель ситуации и ориентироваться в ней (656), способность принимать решения (540), самоконтроль (490); общий показатель удовлетворенности жизнью (694), общий показатель социаль-ной адаптивности (651), устойчивость эмоциональных переживаний (632), готовность преодолевать неудачи (600), готовность достигать цели (533), готовность изменяться (526), точность ориентации в ожиданиях социума (524), легкость иерархизации сигналов социума, способность видеть суть процессов и явлений (411); инициативно-преобразующий тип реализации разных инновационных возможностей (779), позитивно-дифференцирован-ное отношение к переменам (579), осмысленно-интенсивный поиск нового информационного пространства (461), ГИПЛ -- возможности обнаруже-ния нового информационного пространства (356), АИПЛ -- возможности адекватной оценки нового явления (425), ПИПЛ -- возможности эффек-тивно действовать в инновационных ситуациях (620), возможности инно-вационного взаимодействия человека с миром на разных уровнях (456): природном (712), при организации собственной жизни в целом (663), а также духовная работа над собой, самосовершенствование, обострённая рефлексия, интроверсия, увлечённость постижением себя и абстрактных истин, направленность на деятельность, предполагающую уединённость труда учёного, преобладание мотивации отношения над мотивацией до-стижения, внутренне определенная стратегия (по: О. П. Елисеев, уинтер- нально-субъектная стратегия «Пантера») самоактуализации с тенденцией к самоизменению (628).

Отрицательный полюс первого фактора представлен такими показате-лями, как: интроверсия, «уход в себя», в мир своего «Я» и низкая соци-альная активность (-667), тревожность, чувствительность к изменениям в окружающей среде и во внутренней организации человека (-374), чувствительность к кризису (-268).

Анализ полученных результатов показал, что содержание положительного полюса 1-го фактора выражено показателями социально-психологической зрелости самоактуализирующейся личности, самоуправления, социальной адаптивности и инновационного потенциала, а содержание отрицательного полюса -- показателями кризиса (чувствительность к стрессорам, тревожность, тенденция «ухода в себя», высокая интрапсихическая активность при социальной пассивности), что позволяет рассматривать его как континуум «самоактуализация -- кризис». Данный фактор определяет масштаб психологического пространства, его содержание, направленность и модальность трансформаций: «расширение» и структурно-функциональ-ное усложнение (ценностные ориентации самоактуализирующейся лично-сти, принятие себя, других и мира в целом), либо его «сужение» и «уход в себя» (интрапсихическая активность); творческий процесс самоизменения, связанный с поиском новых решений, созданием нового, постановка новых целей и средств их достижения (самодетерминация и самоактуализация личностно-профессиональных потенциалов исследователя), либо чувстви-тельность к стрессорам, «бифуркации» и переход на новый уровень само-организации. Анализ содержания характеристик обоих полюсов, вошедших в данный фактор, позволяет определить его как фазу самореализации личности исследователя как открытой нелинейной самоорганизующейся системы/среды (ставшего целого и становящейся целостности).

Положительный полюс второго фактора представлен такими показате-лями, как: исследовательский тип личности профессионала (675), интерес к карьере исследовательского типа (701), способности и опыт исследова-тельского типа (441), широта охвата сигналов социума, эрудиция (416), социальный уровень реализации разных инновационных возможностей взаимодействия человека с миром (389), творческое самовыражение (418).

Содержание положительного полюса 2-го фактора выражено показателями профессионального самоопределения и самовыражения: индивидуально-типологические особенности личности (направленность установок и интересов, карьерные предпочтения, опыт, способности, инновационный потенциал личности и возможности его реализации) и возможности ре-ализации разных инновационных возможностей на социальном уровне. Отрицательный полюс второго фактора представлен инстинктом свободы (-401), который проявляется в нетерпимости к любым ограничениям, в стремлении к самостоятельности, независимости, отрицанию авторитетов, нежелании выносить рутину и бюрократизм, в нетерпимости к цензуре и подавлению индивидуальности, сопровождается негативизмом, «бунтар-ством», предрасположенностью к риску, склонностью к перемене мест и реформаторству. Анализ содержания характеристик обоих полюсов дан-ного фактора, образованного качествами социального (профессиональная направленность и индивидуально-типологические особенности личности профессионала) и биологического (инстинкт свободы) происхождения, по-зволяет говорить о едином паттерне свойств, характеризующих «откры-тость» личности в пространственно-временном и функциональном планах («свобода для ...» -- «свобода от ...»), от качественно-количественной спе-цифики которого зависит определенность/неопределенность границ актив-ности и направленность личности ученого-медика в целом: профессиональ-ное самоопределение и/или стремление к свободе и независимости. Анализ содержания обоих полюсов второго фактора позволяет определить его как форму самореализации, обозначив: «профессиональное самоопределение -- свобода и независимость».

Положительный полюс третьего фактора представлен такими характе-ристиками, как: чувство собственного достоинства (708), агрессивность, напористость самопредъявления сильного «Я» (581), реалистичный тип личности (576), инстинкт свободы (525), контактность (525), гибкость поведения при реализации собственных целей и ценностей, способность быстро реагировать на изменяющиеся аспекты ситуации, способность со-хранять объективность в конфликтных ситуациях (448), сверхзабота о са-мосохранении, безопасности и здоровье, физического выживания особи и вида (по определению В. И. Гарбузова, это «хранители» жизни и гено-фонда), эгофильный инстинкт (432), тенденция к отрицанию своего «Я» в пользу «Мы», генофильный инстинкт (416), формально-накопительский тип обнаружения нового информационного пространства (396), ригидность (364), реалистичность опыта и способностей (363), негативно-генерали- званное отношение к переменам (323), самокоррекция (306), способность целостно воспринимать мир, других людей и себя, преодолев дихотомию (внешнее -- внутреннее, работа -- отдых и т. п.), синергия (252). Анализ характеристик данного полюса позволяет рассматривать его как показа-тель когерентности и коэволюции открытых самоорганизующихся систем/ сред «человек -- мир», с одной стороны, согласованности характеристик личности и силы «Я» ученых-медиков, противопоставляющих влиянию среды, её нормам, морали и превратностям судьбы собственные установки, а с другой -- проявляющих гибкость в реализации целей и синергичность.

Отрицательный полюс третьего фактора представлен такими показа-телями, как: открытость новому опыту, готовность изменяться (-511), позитивно-дифференцированное отношение к переменам (-475), познава-тельные потребности (-412), сензитивность, тонко дифференцированная чувствительность к средовому влиянию (-406), экстраверсия, социальная активность (-350), сензитивность к себе, осмысленность собственных же-ланий и чувств (-342). Содержание отрицательного полюса 3-го фактора выражено такими показателями, как: открытость новому опыту, готов-ность изменяться и способность к саморазвитию; осознанность собственных чувств и желаний и тонко дифференцированная чувствительность челове-ка к различным нюансам средового воздействия; социальная активность, познавательные потребности и позитивно-дифференцированное отношение к переменам в целом.

По одноимённым показателям, вошедшим с максимальной факторной нагрузкой и разным знаком (708 и -511 соответственно) в 3-й фактор мо-жет быть условно назван «чувство собственного достоинства -- готовность к изменениям». Анализ содержания обоих полюсов третьего фактора по-зволяет определить его как стадию самореализации, обозначив: «само-принятие и синергичность -- самоизменение и сензитивность». Анализ характеристик данного фактора позволяет рассматривать его как диалек-тическое единство человека с миром, определив его как континуум «ста-бильность -- изменения», качественно-количественная специфика которо-го характеризует «стадию самореализации» (отдельный момент в развитии данного процесса) и направленность личности исследователя на реализа-цию и/или развитие, проявляясь в самопринятии и синергичности и/или самоизменении и сензитивности.

Выводы

Результаты эмпири-ческого исследования позволяют рассматривать психологический резерв самореализации личности как феномен синергетического порядка, результат «схождения» открытых нелинейных самоорганизующихся систем «человек -- мир» на разных уровнях (природном, социальном, професси-ональном, культурном, при организации жизни в целом), качественно-ко-личественная специфика которого определяет характер их взаимосвязи и взаимодействия (гармония и коэволюция -- «бунтарство» и деструкция), диапазон условий устойчивости и вариативности самореализации личности исследователя: фазу (самоактуализизация -- кризис), форму (профессиональное самоопределение -- свобода и независимость), стадию (самопринятие и синергичность -- самоизменение и сензитивность). При этом общая направленность характеристик 1-го фактора позволяет говорить о согласованности процессов созидания и разрушения, общая направлен-ность характеристик 2-го фактора позволяет говорить о едином паттерне свойств, характеризующих «открытость» личности в пространственно-вре-менном и функциональном планах («свобода для...» -- «свобода от...»), общая направленность характеристик 3-го фактора позволяет говорить о согласованности тенденций к сохранению и изменению, а общая направленность положительного и отрицательного полюсов в целом позволяет го-ворить о тенденциях к «расширению» и/или «сужению» психологического пространства самореализации личности. Иными словами, в данной модели речь идет о характеристиках личности ученого-медика как открытой нелинейной неравновесной системы/среды (ставшего целого и становящейся целостности) и ее специфической самоорганизации. Анализ полученных результатов показал необходимость рассмотрения процесса и результата самореализации личности ученого-медика в контексте: 1) проявления про-странственно-временной и функциональной (мотивационно-смысловой и инструментально-стилевой) самоорганизации личности, 2) динамической гармонии и согласования кумулятивных и диссипативных процессов само-организации бытия и становления личности-исследователя как открытой нелинейной самоорганизующейся системы/среды (целого и целостности); 3) кодетерминации и к эволюции личности профессионала с миром в це-лом на разных уровнях инновационного взаимодействия.

Перспективным направлением считаем изучение психологического резерва самореализации личности исследователя как «неучтенного продукта/субъекта» (И. В. Ершова-Бабенко) «схождения» открытых нелинейных систем/сред «личность -- исследовательская деятельность», их взаимо-связи и к эволюции, динамика и качественно-количественная специфи-ка которого может становиться и в соответствующих условиях становится «управляющим параметром» социальной адаптивности и/или сверхнормативной инновационной активности, самоорганизации бытия и становления личности-исследователя, источником потенциального резерва и/или резерва ресурсов самореализации современного человека в целом.

Список использованных источников

самореализация личность диссипативный

1.Власенко Ю. А. Психологическая феноменология инновационного потенциала личности / Ю. А. Власенко // Наука 1 осв1та. -- 1998. -- № 4--5. -- С. 41--45.

2.Диагностика здоровья. Психологический практикум / под ред. Г. С. Никифорова. -- СПб.: Речь, 2007. -- 950 с.

3.Елисеев О. П. Практикум по психологии личности / Елисеев О. П. -- СПб.: Питер, 2004. -- 509 с.

4.Ильин Е. П. Дифференциальная психология профессиональной деятельности / Е. П. Ильин. -- СПб.: Питер, 2008. -- 432 с.

5.Основы психодиагностики: практикум / под. ред. Л. Д. Столяренко.-- Ростов н/Д: Феникс, 2003. -- 704 с.

6.Санникова О. П. Адаптивность личности / О. П. Санникова, О. В. Кузнецова. -- Одесса: Н. П. Черкасов, 2009. -- 258 с.

7.Собчик Л. Н. Психология индивидуальности. Теория и практика психодиагностики.-- СПб.: Речь, 2003. -- 624 с.

8.Сонин В. А. Психодиагностическое познание профессиональной деятельности / В. А. Сонин. -- СПб.: Речь, 2004. -- 408 с.

Размещено на Allbest.ru