Кинестезия и источники информации о движении, представленном с ракурса от 1-го и от 3-го лица, у лыжников-гонщиков различного уровня мастерства
Изучение ракурса как формы существования мысленного образа, которая может охарактеризована различными свойствами с точки зрения возможности ее использования в спорте. Использование оценки представленного движения на разных уровнях спортивного мастерства.
| Рубрика | Психология |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 20.08.2020 |
| Размер файла | 553,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
8. Каминский, И. В., Веракса, А.Н. (2016). Ракурс психического образа и его роль в мысленной проработке двигательных навыков. Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 16. Психология и педагогика, 2, 27-37.
9. Каминский, И.В. (2015). Контроль ракурса образов как средство повышения эффективности мысленной проработки двигательных навыков. Вестник Московского университета, 14. Психология, 4, 83-97.
10. Новикова, Н.Б. (2014). Применение видеоанализа в процессе научно-методического обеспечения сборной команды России по лыжным гонкам. В кн. Итоговый сборник Всероссийской научнопрактической конференции с международным участием "Итоги выступления спортивных сборных команд Российской Федерации на XXII Олимпийских зимних играх в г. Сочи" (с. 130-134).
11. Раменская, Т.И. (1999). Техническая подготовка лыжника: учебно-практическое пособие. М.: Физкультура и спорт.
Приложение 1.
Образец задания с опросным блоком, использованным для выявления особенностей мысленных образов
Приложение 2.
Пример варианта дополнительного задания с соответствующим ему ключом в уменьшенном масштабе
Приложение 3.
|
Возраст (лет) |
Итого |
|||||||||||||||||
|
Кинестезия |
И |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
20 |
21 |
23 |
27 |
28 |
29 |
30 |
31 |
||
|
(4) |
(4) |
(12) |
(6) |
(5) |
(6) |
(3) |
(1) |
(1) |
(2) |
(1) |
(1) |
(1) |
(2) |
(1) |
(1) |
|||
|
Отсутствует |
15.9 |
0 |
14.5 |
13.6 |
3.6 |
21.2 |
0.0 |
0.0 |
9.1 |
14.3 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
4.5 |
0.0 |
0.0 |
10.0 |
|
|
7 |
0 |
19 |
9 |
2 |
14 |
0 |
0 |
1 |
3 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
56 |
||
|
Интенсивнее |
20.5 |
25.6 |
38.9 |
25.8 |
61.8 |
30.3 |
30.3 |
100.0 |
45.5 |
57.1 |
72.7 |
72.7 |
90.9 |
68.2 |
90.9 |
100.0 |
43.4 |
|
|
при ракурсе от 1-го лица |
9 |
И |
51 |
17 |
34 |
20 |
10 |
и |
5 |
12 |
8 |
8 |
10 |
15 |
10 |
и |
242 |
|
|
Интенсивнее |
52.3 |
58.1 |
22.9 |
33.3 |
30.9 |
18.2 |
9.1 |
0.0 |
45.5 |
19.0 |
0.0 |
27.3 |
9.1 |
9.1 |
0.0 |
0.0 |
26.3 |
|
|
при ракурсе от 3-го лица |
23 |
25 |
30 |
22 |
17 |
12 |
3 |
0 |
5 |
4 |
0 |
3 |
1 |
2 |
0 |
0 |
147 |
|
|
Одинакова |
11.4 |
16.3 |
23.7 |
27.3 |
3.6 |
30.3 |
60.6 |
0.0 |
0.0 |
9.5 |
27.3 |
0.0 |
0.0 |
18.2 |
9.1 |
0.0 |
20.3 |
|
|
5 |
7 |
31 |
18 |
2 |
20 |
20 |
0 |
0 |
2 |
3 |
0 |
0 |
4 |
1 |
0 |
ИЗ |
||
|
Итого |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
|
|
44 |
43 |
131 |
66 |
55 |
66 |
33 |
и |
И |
21 |
И |
И |
И |
22 |
И |
и |
558 |
Примечание. В верхних строках - процентная доля от общего числа случаев для каждого возраста, в нижних - число случаев в абсолютном выражении. Общее число случаев соответствует суммарному количеству заданий (представленных двигательных элементов), выполненных по выборке.
Литература - References
1. Abernethy, B., Summers, J. J., Ford, S. (1998). Issues in the measurement of attention. In J. L. Duda (Ed.), Advances in sport and exercise psychology measurement (pp. 173-194). Morgantown, WV: Fitness Information Technology.
2. Barabanshikova, V.V. (2005). Modal'nost' obraznoj sfery kak faktor optimizatsii funktsional'nogo sostoya- niyaprofessionalov vprocessepsikhologicheskoj samoreguljatsii. [Modality of the sphere of imagery as a factor of optimization of the functional state of professionals in the process of psychological self-regulation] (Ph.D. dissertation). Lomonosov Moscow State University, Moscow, Russian Federation.
3. Bernstein, N. A. (1990). Physiology of movements and activity. Moscow: Nauka.
4. Callow, N., & Hardy, L. (2004). The relationship between the use of kinaesthetic imagery and different visual imagery perspectives. Journal of Sports Sciences, 22, 167-177.
5. Cumming, J. L., & Ste-Marie, D. M. (2001). The cognitive and motivational effects of imagery training: A matter of perspective. The Sport Psychologist, 15, 276-288.
6. Dubrovskii, D. I. (2007). Soznanie, mozg, iskusstvennyi intellekt [Cognition, brain, artificial intelligence]. Moscow: Strategiia-Tsentr.
7. Gregg, M., Hall, C., & Butler, A. (2010). The MIQ-RS: A suitable option for examining movement imagery ability. Evidence Based Complementary and Alternative Medicine, 2(2), 249-257.
8. Guillot, A., Desliens, S., Rouyer, Ch., & Rogovski, I. (2013). Motor imagery and tennis serve performance: the external focus efficacy. Journal of Sports Science and Medicine, 12(2), 332-338.
9. Hale, B. D. (1998). Imagery training: A guide for sports people. Leeds: National Coaching Foundation.
10. Hardy, L., & Callow, N. (1999). Efficacy of external and internal visual imagery perspectives for the enhancement of performance on tasks in which form is important. Journal of Sport and Exercise Psychology, 21, 95-112.
11. Ives, J. C. (2013). Motor behavior: Connecting mind and body for optimal performance. Philadelfia, PA: Lippincott Williams & Wilkins.
12. Jeannerod, M. (1994).The representing brain: neural correlates of motor intention and imagery. Brain Behav Sci, 17, 187-245.
13. Jowdy, D. P., Murphy, S. & Durtschi, S. K. (1989). An assessment of the use of imagery by elite athletes: Athlete, coach and psychologist perspective. United States Olympic Committee Report. Colorado Springs, CO: US Olympic Committee.
14. Kaminskiy, I. V. (2015). Kontrol' rakursa obrazov kak sredstvo povyshenija jeffektivnosti myslennoj prorabotki dvigatel'nyh navykov [Control of the perspective of the images as a way to increase effectiveness of the mental elaboration of the motor skills]. Vestnik Moskovskogo Universiteta. Seria 14. Psikhologiya, 4, 83-97.
15. Kaminskiy, I. V., & Veraksa, A. N. (2016). Rakurs psihicheskogo obraza i ego rol' v myslennoj prorabotke dvigatel'nyh navykov [The perspective of the psychic image and its role in the mental elaboration of the motor skills]. Vestnik Sankt-Peterburgskogo universiteta. Seria 16. Psikhologiya i Pedagogika, 2, 27-37.
16. Kaminskiy, I. V., Almazova, O. V., & Veraksa, A. N. (2017). Vzaimosvjaz' rakursa obrazov s osvoennos- t'ju i specifikoj predstavljaemyh dvizhenij [Interrelation of imagery perspective and imagined movement specifics and expertise]. Psikhologicheskii Zhurnal, 38(4), 76-92.
17. Novikova, N. B. (2014). Primenenie videoanaliza v processe nauchno-metodicheskogo obespechenija sbornoj komandy Rossii po lyzhnym gonkam [Application of the videoanalysis in the process of methodological support of the representative Russian team in cross-country skiing]. In Itogovyj sbornik Vserossijskoj nauchno-prakticheskoj konferencii s mezhdunarodnym uchastiem "Itogi vystu- plenija sportivnyh sbornyh komand Rossijskoj Federacii na XXII Olimpijskih zimnih igrah v g. Sochi" [The resulting proceedings of the All-Russian applied conference with international participation "Results of display of the representative sports teams of the Russian Federation at the 22nd Winter Olympic games in Sochi"] (pp. 130-134).
18. Ramenskaja, T. I. (1999). Tehnicheskaja podgotovka lyzhnika. [Technical training of a skier]. Moscow: Fizkultura i Sport.
19. Robin, N., Dominique, L., Toussaint, L., Blandin, Y., Guillot, A., & Le Her, M. (2007). Effect of motor imagery training on service return accuracy in tennis: The role of imagery ability. International Journal of Sport and Exercise Psychology, 2, 175-186.
20. Spittle, M. (2001). Preference for imagery perspective, imagery perspective training and task performance (Doctoral dissertation). Melbourne, Australia.
21. Veraksa, A. N., & Gorovaya, A. E. (2011). Modeli ispol'zovanija obrazov v sportivnoj psihologii. [Models of usage of imagery in sports psychology]. Psihologicheskaja Nauka i Obrazovanie psyedu.ru, 1. Retrieved from http://psyedu.ru/journal/2011/1/2069.phtml
22. Veraksa, A. N., Leonov, S. V., & Gorovaya, A. E. (2011). Psihologicheskie osobennosti hudozhestven- nyh gimnastok. [Psychological qualities of rhythmic gymnasts]. Vestnik Moskovskogo Universiteta. Seria 14. Psikhologiya, 4, 134-147.
23. Yelshansky, S. P. (2014). Proprioceptivnaja pamjat' pozy ruki [Proprioceptive memory of a posture of a hand]. Psikhologiya, Sociologija i Pedagogika, 3. Retrieved from http://psychology.snauka.ru/ 2014/03/2905
24. Yu, Q. H., Fu, A. S., Kho, A., Li, J., Sun, X. H., Chan, C. C. (2016). Imagery perspective among young athletes: Differentiation between external and internal visual imagery. Journal of Sport and Health Science, 5(2), 211-218.
25. Igor V. Kaminskiy - Ph.D. student, Department of Educational Psychology and Pedagogics, Faculty of Psychology, Lomonosov Moscow State University.
26. Research area: sport psychology, educational psychology, psychophysiology, mechanisms of movement construction, mechanisms and correlates of motor skills acquisition, application of mental imagery-based methods in various activities, interrelation of action and its mental image, role of attention and sensory modality in representational processes.
27. Olga V. Almazova - associate professor, Department of Developmental Psychology, Faculty of Psychology, Lomonosov Moscow State University, Ph.D.
28. Research area: developmental psychology, acmeology, role of attachment to mother in personality development at various ontogenetical stages, adult siblings interrelations, personal and professional formation, solutions for developmental enhancement in adolescence.
29. Alexander N. Veraksa - head, Department of Psychology of Education and Pedagogy, Lomonosov Moscow State University, D. Sc.
30. Research area: sport psychology, educational psychology, cognitive development, cognitive tools, regulation development.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Психологические особенности лыжников-гонщиков 14-16 лет. Особенности предсоревновательного периода лыжников-гонщиков. Методы и средства психологической подготовки в лыжном спорте. Разработка методики применения средств психологической подготовки.
дипломная работа [423,4 K], добавлен 16.08.2021Изучение личностных характеристик вокалистов с целью позитивации исполнительского мастерства. Разработка ментального тренинга, снижающего отрицательные психофизиологические факторы, мешающие певцам максимально проявить свои вокальные возможности.
дипломная работа [169,2 K], добавлен 04.05.2011Методы создания профессионально-психологического портрета личности специалиста. Изучение влияния отдельных свойств личности на овладение профессиональной мастерства преподавателя. Системный и деятельностный подходы комплексного изучения человека.
дипломная работа [85,9 K], добавлен 29.11.2013Личностные характеристики в сфере деятельности социального работника. Пути становления профессионального мастерства социального работника. Изучение отношения работников к процессу самоусовершенствования на примере ГУ КЦСОН по Притобольному району.
курсовая работа [51,6 K], добавлен 20.10.2010История развития ораторского мастерства. Предмет, основные задачи, виды и формы публичного выступления. Особенности психологической подготовки к публичному выступлению. Изучение уровня навыка публичного выступления у студентов педагогического ВУЗа.
дипломная работа [1,6 M], добавлен 26.11.2011Научное исследование психологических закономерностей формирования у спортсменов и команд спортивного мастерства и качеств, необходимых для участия в соревнованиях. Разработка психологически обоснованных методов тренировки и подготовки к соревнованиям.
презентация [1,8 M], добавлен 26.12.2016Изучение психофизиологической связи между биологически активными точками и различными органами организма. Структурные и функциональные различия между отделами вегетативной нервной системы. Эмоции, активация импульсного тока в спорте. Методы рефлексологии.
презентация [8,0 M], добавлен 22.08.2015Подростковый период с точки зрения физиологии. Развитие тинейджеров с точки зрения психологии. Значение мотивов в разные периоды взросления. Развитие подростков с точки зрения социальной психологии и педагогики. Понятие телефонного консультирования.
курсовая работа [44,6 K], добавлен 10.04.2014Понятие самости в психоанализе. Изучение этой категории с точки зрения различных ученых теорий. Характеристика особенностей самости, анализ самости с точки зрения Юнга. Качество самости как центра личности. Формулы самости человека и ее значимость.
реферат [34,9 K], добавлен 22.04.2011Перспективные исследования в гендерной психологии. Гендерные стереотипы массового сознания. Особенности женского и мужского образа в рекламе с точки зрения психологического и обыденно-практического мышления. Минусы использования стереотипов в рекламе.
курсовая работа [50,1 K], добавлен 24.12.2010Отработка навыков установления контакта, отношения в различных ситуациях. Расширение возможностей использования навыков невербальной коммуникации. Овладение навыками эффективного слушания. Выполнение упражнения "Лестница коммуникативного мастерства".
практическая работа [18,0 K], добавлен 30.11.2010Понятие информации как всех сведений, находящихся в информационном пространстве современного мира. Многочисленные источники и посредники передачи информации. Как человек поступает с информацией. Может ли человек справиться с таким объемом информации.
эссе [15,4 K], добавлен 11.11.2014Место "образа–Я" в структуре личности и индивидуальности. Диалогичность отношений "образа–Я" и "образа мира". Сказка и сказочный герой и их место в детской субкультуре. Проведение анализа результатов исследования "образа-Я" на разных возрастных этапах.
диссертация [1015,7 K], добавлен 15.03.2015Изучение физиологического, психологического и психофизиологического направлений совершенствования музыкантов и актеров. Анализ вопросов, связанных с физическим и психологическим здоровьем музыкантов и актеров. Профилактика профессиональных заболеваний.
статья [25,6 K], добавлен 02.05.2017Экспериментальные методы оценки рекламной продукции с точки зрения эмоционального отношения потребителей. Метод семантического дифференциала Ч. Осгуда и его модификации. Биполярные шкалы, образующие факторы оценки. Этапы реализации методики фокус-группы.
практическая работа [105,6 K], добавлен 21.08.2009Подходы к определению мотива и мотивации. Изучение мотивации в зарубежной и отечественной психологи. Изучение вопросов мотивации в спорте. Психодиагностика как метод. Анализ исследований, посвященных вопросам мотивации в экстремальных видах спорта.
курсовая работа [66,5 K], добавлен 11.12.2014Философское и общепсихологическое обоснование сущности оценки как психического явления. Психологический анализ оценочных явлений различной природы. Системный анализ состава, структуры и закономерностей взаимодействия оценочных явлений различного уровня.
дипломная работа [126,5 K], добавлен 11.08.2010Интеллект и проблемы его диагностики. Понятие и особенности гендера. Значение успеваемости в учебной деятельности. Изучение уровня интеллекта студентов 2 курсов. Выявление взаимосвязи между успеваемостью и интеллектом студентов с гендерной точки зрения.
курсовая работа [342,3 K], добавлен 09.05.2016Теоретические основы изучения страхов у младших школьников с нарушением зрения. Природа детских страхов. Драматерапия как одно из самых эффективных средств для преодоления страхов у младших школьников с нарушением зрения. Использование этюдов и игр.
дипломная работа [348,6 K], добавлен 25.10.2017Изучение основ делового общения с точки зрения психологических особенностей человеческого общения. Групповые формы делового общения. Основные этапы деловой беседы. Проведение переговорного процесса. Техника эффективного чтения и писания деловых писем.
контрольная работа [26,4 K], добавлен 07.05.2016
