Вплив хронотипу на сприйняття часових проміжків обстежуваних осіб у різний період доби

Вивчення рівня сприйняття коротких часових відрізків осіб юнацького віку з різним типом добової активності. Встановлення, що сприйняття часових відрізків різної тривалості в обстежуваних різних груп осіб з різним хронотипом залежить від пори доби.

Рубрика Психология
Вид статья
Язык украинский
Дата добавления 30.10.2020
Размер файла 40,4 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Вплив хронотипу на сприйняття часових проміжків обстежуваних осіб у різний період доби

Світлана Швайко Олена Дмитроца Олександр Журавльов

Вивчено рівень сприйняття коротких часових відрізків осіб юнацького віку з різним типом добової активності. Встановлено, що сприйняття часових відрізків різної тривалості в обстежуваних осіб з різним хронотипом залежить від пори доби. У вранішній період доби результати дослідження виявилися більш точнішими у групі «жайворонків»; серед обстежуваних осіб цієї групи не виявилось осіб, які б переоцінили заданий часовий відрізок. В обідню пору при сприйнятті коротших часових відрізків коефіцієнт точності був вищим у підгрупі, яку складали «жайворонки»; триваліші часові відрізки «сови» оцінили з більшою точністю. У вечірню пору доби коефіцієнт точності при сприйнятті різних часових відрізків був вищим у групі «сов»; серед «жайворонків» більшість осіб недооцінювали заданий проміжок часу.

Ключові слова: хронотип, «жайворонки», «сови», період доби, часові проміжки.

Швайко Светлана, Дмитроца Елена, Журавлев Александр. Влияние хронотипа на восприятие временных отрезков обследуемыми в разные периоды суток

Изучали уровень восприятия коротких временных отрезков лиц юношеского возраста с разным типом суточной активности. Установлено, что восприятие временных отрезков разной длительности у обследуемых с разным хронотипом зависит от времени суток. В утренний период суток результаты исследования оказались точнее в группе «жаворонков»; среди обследуемых этой группы не оказалось лиц, которые переоценили заданный временной отрезок. В обеденное время при восприятии коротких временных отрезков коэффициент точности был выше в подгруппе, которую составляли «жаворонки»; длительные временные отрезки «совы» оценили с большей точностью. В вечернее время суток коэффициент точности при восприятии разных временных отрезков был выше в группе «сов»; среди «жаворонков» большинство лиц недооценивали заданный промежуток времени.

Ключевые слова: хронотип, «жаворонки», «совы», время суток, временные промежутки.

Shvayko Svitlana, Dmytrotsa Olena, Zhuravlov Oleksandr. The Impact of Chronotype on Time Intervals Perception in Various Day Parts

In article were studied the perception of short time intervals by adolescents with different types of daily activity. We established that the perception of time intervals of varying duration in persons with different types of daily activity depends on the time of day. In the morning results of the investigation were more accurate in the «lark» group, there weren't people who have overestimated the specified time interval in this group. At lunchtime, the accuracy rate of shorter time intervals perception was higher in the «larks» subgroup; «owl» rated with greater accuracy longer time intervals. In the evening accuracy rate of different time intervals perception was higher in the «owls» group; most people in the «lark» subgroup underestimated the preset time intervals in the evening.

Key words: chronotype, «larks», «owl», day parts, time intervals.

Постановка наукової проблеми та її значення

Сприйняття часу відіграє важливу роль при орієнтації людини у довкіллі та сприяє її адаптації у різних ситуаціях [2]. Проблема оцінки та відновлення тривалості інтервалів часу тісно пов'язана з питаннями часової організації рухів. Загальновизнано, що на процеси сприйняття та оцінки часу впливають різні фактори: емоційний стан [1], наповненість відрізка подіями, вплив лікарських препаратів [5; 6], вік, а також тип нервової системи. Дослідження проблеми оцінки тривалості часу у психофізіології потребує детального вивчення у багатьох аспектах. Цікавим аспектом є вивчення механізмів та особливостей оцінки коротких відрізків часу в осіб із різною добовою активністю. В такому аспекті ці питання досліджено недостатньо, вони мають фрагментарний характер, тому вивчення цієї проблеми актуально.

Аналіз досліджень цієї проблеми

Вивчення механізмів людського сприйняття є однією з найважливіших проблем психофізіології. Особливо цікаві можливості суб'єктивного сприйняття відрізків часу [2]. Сприйняття відрізків часу можна розглядати як віддзеркалення людини завдяки діяльності мозкових структур об'єктивної тривалості, швидкості, послідовності явищ дійсності [ 3]. Вивчають його за такими характеристиками, як точність оцінки, вимірювання, відтворення, диференціювання інтервалів часу [4; 6].

Суб'єктивне визначення відрізків часу, як і траєкторії руху чи розташування у просторі, відносяться до складних форм сприйняття. Оцінка тривалості часових відрізків залежить від змісту діяльності: якщо часовий відрізок заповнений змістовною діяльністю, то суб'єктивно оцінюється як короткий, тобто недооцінюється; незаповнені, порожні за змістом часові відрізки оцінюються як довші, тобто переоцінюються [5]. Слід зазначити, що людина не має спеціального аналізатора, спря - мованого лише на сприйняття часових відрізків. Тобто для сприйняття тривалості часових відрізків потрібне узгоджене функціонування низки структурних одиниць отримання та обробки інформації як єдиної системи.

Мета роботи - вивчення особливостей сприймання коротких проміжків часу осіб юнацького віку з різним хронотипом.

Матеріали та методи

Дослідження проводилося на 40 обстежуваних особах юнацького віку (17-21 рік), обох статей, здорових, праворуких. Усіх обстежуваних поділили на дві групи за типом хронотипу (по 20 осіб): І група - обстежувані-«сови», ІІ група - обстежувані-«жайворонки»). Дослідження проходило у три етапи: І етап - ранок (9:00-10:00 год), ІІ етап - обід (13:00-14:00 год), ІІІ етап - вечір (19:00-20:00 год).

Дослідження сприйняття часових проміжків (30 сек., 60 сек. та 120 сек.) здійснювалось за загальноприйнятою методикою, а саме обстежуваному пропонували визначити заданий проміжок часу без підрахунку і без використання годинника. Правильність оцінки проміжку часу визначали за допомогою секундоміра.

Точність оцінки часу визначали за формулою: Кт = А/СЧ100, де Кт - коефіцієнт точності оцінки часу, сек.; А - фактичний часовий інтервал, який минув з початку оцінювання обстежуваним заданого часового відрізку, сек.; С - часовий інтервал, запропонований для оцінки, сек. [9].

Під час аналізу результатів дослідження визначали, в якому співвідношенні до 100 % перебувають коефіцієнти точності оцінки часу обстежуваного. Якщо обстежуваний мав коефіцієнт, більший за 100 %, то часові відрізки він недооцінював; якщо коефіцієнт був менший 100 % - переоцінював. Чим ближчі коефіцієнти до 100 % (80-110 %), тим вища точність оцінки коротких проміжків часу [9].

Під час оброки отриманих даних використовували загальноприйняті методи варіаційної ста - тистики з використанням критерію Стьюдента.

Виклад основного матеріалу й обґрунтування отриманих результатів дослідження

Аналіз результатів дослідження сприйняття часових відрізків різної тривалості (30 сек., 60 сек., 120 сек.) в обстежуваних осіб з різним хронотипом залежно від етапів дослідження (ранок, обід, вечір), виявив такі особливості.

При сприйнятті часового відрізка тривалістю 30 сек. у вранішній час у «сов» фактичний час становив 33,2 ± 3,37 при коефіцієнті оцінки точності 110,3 ± 11,23, що відповідає точному оціненню часового відрізка. Відзначимо, що 50 % обстежуваних осіб цієї підгрупи недооцінили заданий часовий відрізок; 30 % обстежуваних переоцінили цей часовий проміжок. У групі «жайворонків» показник фактичного часу становив 29,70 ± 0,73, при коефіцієнті точності 98,60 ± 2,45, що відповідає нормі.

При сприйнятті часового відрізка тривалістю 60 сек. у «сов» фактичний час обстежуваних становив 57,60 ± 1,00 при коефіцієнті оцінки точності 95,70 ± 1,67, що відповідає точному оціненню часового відрізка. Зазначимо, що не виявлено осіб, які б недооцінили чи переоцінили заданий часовий відрізок. У групі «жайворонків» фактичний час становив 60,60 ± 1,06, коефіцієнт точності - 100,60 ± 1,78, що наближається до заданого часового проміжку та відповідає нормі. Загалом, серед «жайворонків» 10 % обстежуваних осіб недооцінили цей часовий відрізок, решта - оцінили точно.

При сприйнятті часового відрізка тривалістю 120 сек. у групі «сов» фактичний час становив 122,30 ± 2,49 при коефіцієнті оцінки точності 102,0 ± 2,16, тобто відповідає нормі. Цікаво відзначити, що 10 % обстежуваних осіб недооцінили заданий часовий відрізок. У групі «жайворонків» показник фактичного часу становив 119,00 ± 1,16, коефіцієнт точності - 98,70 ± 1,03, тобто наближаються до заданого часового проміжку та відповідає нормі.

Аналогічне дослідження часових проміжків упродовж другого етапу дослідження (обід) показало такі закономірності. При сприйнятті часового проміжку у 30 сек. у «сов» фактичний час становив 28,0 ± 3,51, а коефіцієнт точності - 92,90 ± 11,73. За шкалою оцінювання 60 % обстежуваних осіб недооцінили цей часовий проміжок. Водночас серед «жайворонків» у 80 % обстежуваних осіб спостерігалось точне виконання цього тестового навантаження, у 20 % відзначено переоцінку часового інтервалу. Загалом фактичний час становив 26,20 ± 1,24, коефіцієнт точності - 93,30 ± 3,45.

При сприйнятті часового відрізка у 60 сек. у «сов» фактичний час становив 101,60 ± 3,96, а коефіцієнт точності - 169,10 ± 6,58. За шкалою оцінювання 100 % обстежуваних осіб недооцінили цей часовий проміжок. Серед «жайворонків» 30 % осіб переоцінили часовий інтервал у 60 сек., решта - точно виконали це тестове навантаження. Загалом фактичний час становив 48,90 ± 0,94, а коефіцієнт точності - 81,20 ± 1,51.

При сприйнятті часового відрізка у 120 сек. удень у «сов» фактичний час становив 128,50 ± 4,45, коефіцієнт точності - 106,60 ± 3,68. За шкалою оцінювання 50 % обстежуваних недооцінили цей часовий проміжок. Тоді як 40 % обстежуваних-«жайворонків» переоцінили часовий інтервал у 120 сек., решта - точно виконали це тестове навантаження (фактичний час становив 96,20 ± 1,38, коефіцієнт точності - 79,90 ± 1,14).

Аналіз результатів дослідження на третьому (вечірньому) етапі показав такі особливості. При оцінці часового інтервалу тривалістю 30 сек. у «сов» фактичний час сприйняття заданного часового проміжку становив 28,90 ± 0,64. За коефіцієнтами точності виконання завдання (93,80 ± 3,68) можна відзначити, що більшість обстежуваних осіб (90 %) виконали це завдання точно, тоді як 10 % з них переоцінили цей проміжок часу. У підгрупі «жайворонків» фактичний час сприйняття заданого часового інтервалу становив 35,20 ± 0,73. Показники фактичного часу зафіксовано в межах 33-40 сек. За показниками коефіцієнта точності відзначено, що 80 % обстежуваних осіб недооцінили заданий проміжок часу, а 20 % - виконали точно запропоноване тестове навантаження.

При оцінці часового інтервалу тривалістю 60 сек. на завершальному етапі дослідження показники сприйняття часу у «сов» мали такі значення: фактичний час становив 74,40 ± 1,54, коефіцієнт точності - 123,50 ± 2,57. Зазначимо, що більшість обстежуваних (90 %) недооцінили заданий проміжок часу. У «жайворонків» фактичний час сприйняття часового інтервалу становив 52,50 ± 0,89. За показниками коефіцієнта точності відзначено, що 100 % обстежуваних осіб виконали це завдання точно.

При дослідженні сприйняття часового проміжку у 120 сек. у «сов» фактичний час становив 119,70 ± 1,39, коефіцієнт точності - 99,50 ± 1,17. За шкалою оцінювання 20 % обстежуваних осіб недооцінили цей часовий проміжок, решта - виконали завдання точно. У підгрупі «жайворонків» фактичний час сприйняття цього часового інтервалу становив 96,00 ± 9,72, причому обстежувані виконали це завдання точно.

Аналізуючи результати першого етапу дослідження, відзначимо, що результати виявилися точнішими у підгрупі «жайворонків», серед них не виявилось осіб, які б переоцінили заданий часовий відрізок (рис. 1).

Аналіз результатів спостереження на другому етапі мав такі закономірності: при сприйнятті коротших часових відрізків, коефіцієнт точності був вищим у підгрупі, яку складали «сови» (див. рис. 1). Слід відзначити, що при сприйнятті часового інтервалу у 60 сек. 100 % обстежуваних-сов» недооцінили цей часовий інтервал.

хронотип сприйняття часовий

Рис. 1. Сприйняття часових відрізків обстежуваних осіб упродовж доби

Триваліші часові відрізки «сови» оцінили більш точно, ніж «жайворонки», серед яких більшість переоцінили часовий інтервал.

Аналіз результатів третього етапу дослідження показав, що коефіцієнт точності при сприйнятті різних часових відрізків був вищим у підгрупі, яку складали «сови», серед яких виявилися лише особи, схильні переоцінювати часові проміжки (див. рис. 1). У підгрупі, яку складали «жайворонки», більшість осіб недооцінювали заданий проміжок часу.

Таким чином, сприйняття часових відрізків певною мірою залежить від типу біоритму. Дані літератури зазначають, що відмірювання інтервалів відбувається за участі гіпокампу, активація якого є обов'язковою умовою для фіксації в пам'яті певного часового еталону. У процесі безпосереднього здійснення діяльності відмірювання інтервалів, кожна операція оцінюється ретроспективно, тобто досліджуваний інтервал багаторазово порівнюється з еталоном, що зберігається в пам'яті. Згідно з припущеннями вчених, цей етап є, по суті, водночас і виконавчим, і контрольним, у реалізації якого пріоритетну учать беруть другий та третій функціональні блоки, за А. Р. Лурія.

Відомо, що люди відрізняються по тому, як вони сприймають час. Так, одні мають стійку тен - денцію переоцінювати його (брадихроністи), а інші - недооцінювати часові інтервали (тахіхроніти). Згідно з результатами наших досліджень, обстежувані-«сови» переважно тахіхроністичні особи, тоді як обстежувані-«жайворонки» - брадихроністичні. Така закономірність особливо виражена при сприйнятті часових проміжків у 30 сек. та 60 сек.

Літературні дані свідчать, що особи, які нараховують 60-65 сек. мають хороші адаптаційні можливості до різноманітних навантажень (фізичних та психічних), тоді як переоцінка часу (46-50 сек.) характеризується поганою адаптацією [7]. Таким чином, згідно з результатами наших досліджень, «сови» мають кращі адаптаційні можливості, ніж «жайворонки», яким властива переоцінка часу.

Висновки та перспективи подальшого дослідження

Оцінка сприйняття часових відрізків обстежуваних певною мірою залежала від типу біоритму та етапу дослідження. На першому етапі коефіцієнт точності був вищим у підгрупі «жайворонків», незалежно від часових проміжків. Серед цієї групи обстежуваних не виявилося осіб, які б переоцінили заданий часовий відрізок, тобто осіб- татихроністів. На другому етапі дослідження при сприйнятті коротших часових відрізків, коефіцієнт точності був вищим у підгрупі, яку складали «жайворонки». Триваліші часові відрізки «сови» оцінили більш точно, ніж «жайворонки», серед яких переважна більшість обстежуваних осіб переоцінили часовий інтервал. Третій етап дослідження показав, що коефіцієнт точності при сприйнятті різних часових відрізків був вищим у підгрупі, яку складали «сови», серед яких виявилися лише особи-брадихроністи. У підгрупі, яку складали «жайворонки», більшість осіб недооцінювали заданий проміжок часу, тобто вони є тахихроністами.

У перспективі плануємо дослідити сприйняття коротких та довготривалих часових проміжків обстежуваних з різним рівнем тривожності.

Джерела та література

1. Багрова Н. Д. Фактор времени в восприятии человеком / Н. Д. Багрова. - Л.: Наука, 1980. - 150 с.

2. Божкова В. П. Сравнение характеристик плавного прослеживания у праворуких и леворуких людей /

B. П. Божкова, Н. С. Суровичева, Д. П. Николаева // Физиология человека. - 2010. - Т. 36, № 6. -

C. 48-54.

3. Возрастная психология / М. В. Гамезо, В. С. Герасимова, Г. Г. Горелова, Л. М. Орлова. - М.: Ноосфера, 1999. - С. 115-145.

4. Генетические основы восприятия времени у спортсменов / Г. В. Портнова, О. В. Сысоева, Н. В. Ма- люченко и др. // Журн. высш. нерв. деят. - 2007. - Т. 57, № 4. - С. 450-460.

5. Геодакян В. А. Эволюционные теории асимметризации организмов, мозга и тела / В. А. Геодакян // Успехи физиол. наук. - 2005. - Т. 36, № 1. - С. 24-53.

6. Дмитриев А. С. Ориентировка человека во времени (осознанная оценка коротких интервалов времени) /

А. С. Дмитриева // Успехи физиол. наук. - 1980. - Т. 11, № 4. - С. 47-67.

7. Лютова Е. К. Развитие личности и креативности школьников с различными уровнями и структурными характеристиками интеллекта: автореф. дис.... канд. психол. наук / Е. К. Лютова. - СПб.: [б. и.],- 20 с.

8. Подвигина Д. Н. Характеристика процесса восприятия коротких интервалов времени / Д. Н. Подви- гина, В. А. Ляховецкий // Журн. высш. нерв. деят. - 2010. - Т. 60, № 4. - С. 430-437.

9. Практикум із загальної психології / за ред. Т. І. Пашукової. - К.: Знання, 2000. - 204 с.

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

  • Образ батька у мінливих соціокультурних умовах; його вплив на формування у дівчини уявлень щодо сприйняття образа чоловіка. Дослідження особливості сприйняття зовнішності та певних рис характеру протилежної статі дівчатами за допомогою різних методик.

    дипломная работа [114,3 K], добавлен 14.12.2012

  • Вивчення знаходження ідентичності та саморегуляції осіб юнацького віку. Результати емпіричного дослідження особливостей схильності осіб юнацького віку до віктимної поведінки залежно від майбутньої професії: юристи, психологи, інженери, історики.

    статья [230,5 K], добавлен 05.10.2017

  • Визначення понять "мислення" та "сприйняття". Види, форми та процеси мислення. Основні властивості сприйняття. Функції процесу сприйняття: оцінювання, загальне орієнтування, реагування, пізнавання, регулювання та контроль практичної діяльності.

    презентация [3,1 M], добавлен 21.01.2011

  • Теоретичний аналіз та психологічні аспекти взаємодії, якості етнічної психіки та стереотипи сприйняття. Психологічні методи дослідження етнічних особливостей та етнічної взаємодії. Сприйняття національних образів респондентами різних національних груп.

    дипломная работа [114,5 K], добавлен 22.08.2010

  • Поняття емоцій людини. Поняття і види психологічних механізмів захисту. Емоційні патерни як особові риси. Теоретичні підходи до визначення копінг-стратегій особистості. Копінг-стратегії та психозахисні механізми осіб з різним ступенем емоційного бар'єру.

    курсовая работа [59,8 K], добавлен 20.07.2012

  • Фізіологічні основи, властивості, види та головні ознаки сприйняття. Огляд психологічних теорій сприйняття: асоціативна та структуралістична теорії, гештальтпсихологія. Дослідження проблеми сприйняття в контексті основних напрямів психології ХХ ст.

    курсовая работа [45,6 K], добавлен 12.01.2011

  • Теоретичний аналіз феномену професійного стереотипу, його психологічних характеристик та особливостей. Організація та процедура проведення емпіричного дослідження серед осіб раннього юнацького віку (учнів 10 класів) по вивченню професійних стереотипів.

    дипломная работа [72,0 K], добавлен 04.10.2011

  • Сприйняття як психічний процес відображення предметів і явищ дійсності в сукупності їх властивостей і частин за безпосередньої дії на органи чуття з розумінням цілісності відображуваного, його різновиди. Залежність сприйняття від попереднього досвіду.

    реферат [13,7 K], добавлен 22.01.2011

  • Час, переживання, сприйняття та рухи як форми процесу. Часова характеристика в психологічному аналізі професійної діяльності, роль часових форм у психологічному описі. Теорія поетапного формування дій, час як причинно-наслідковий зв'язок між подіями.

    курсовая работа [64,9 K], добавлен 12.10.2010

  • Казка як вид літературної творчості, її історія походження. Ефективність використання казки в роботі з дітьми дошкільного віку. "Добро" та "зло", форми сприйняття понять. Казкотерапія як сучасний метод практичної психології, його головні переваги.

    контрольная работа [26,3 K], добавлен 10.11.2012

  • Сутність та основні механізми функціонування сприйняття, у якому логіка заснована на поведінці паттерн-систем, що зовсім відрізняється від поведінки логіки, знаряддями якої є розум і язик. Гумор - найяскравіший феномен, пов'язаний з роботою мозку людини.

    реферат [26,1 K], добавлен 19.06.2011

  • Дослідження структури сприйняття краси та процесу реалізації амбівалентного явища у привабливе. Аналіз залежності та впливу між психологічними механізмами захисту, самооцінкою та рівнем суб’єктивного сприйняття краси у представників ранньої дорослості.

    статья [185,9 K], добавлен 05.10.2017

  • Метод інтроспекції i два джерела всіх наших знань. Експерименти найбільш строгих інтроспекціоністів. Екстроспекція, не внутрішне сприйняття, а звичайне зовнішне сприйняття. РізнI підходи до свідомості: як до єдиного процесу так i до подвоєного процесу.

    реферат [19,8 K], добавлен 18.07.2010

  • Поверхові риси особистості за Р.Б. Кеттеллом. Чотири категорії людей за описом Айзенка. Психофізіологічні відмінності особистостей. Особливості взаємозв'язку особистісних рис та типу нервової системи. Динамічна та емоційна сторони поведінки людини.

    курсовая работа [189,2 K], добавлен 29.04.2014

  • Особливості когнітивної та регулятивної сфери дошкільників, їх емоційного розвитку. Вплив батьків на розвиток дошкільників. Дослідження психологічних особливостей матерів з різним рівнем комунікативної активності, їх вплив на мовленнєву активність дітей.

    курсовая работа [56,5 K], добавлен 16.03.2011

  • Характеристика внеску Р. Амтхауера у практичну психологію, дослідження тесту для оцінки структури інтелекту, особливості поняття "психологічна діагностика", номотетичний, ідеографічний підхід. Вивчення психологічних основ відчуття, сприйняття, пам’яті.

    контрольная работа [31,6 K], добавлен 27.01.2010

  • Фізіологічні та психологічні особливості підліткового віку, вплив особистісних характеристик підлітка на прояв агресивної поведінки. Етапи розробки психологічних методів корекції, спрямованих на зниження рівня агресивності в осіб підліткового віку.

    курсовая работа [110,1 K], добавлен 16.06.2009

  • Сутність поняття креативність і її психологічні особливості. Тест вербальної креативності С. Мідника. Тест креативності (дивергентного мислення) Ф. Вільямса. Тест інтелекту Г. Айзенка. Оцінка інтелектуальних властивостей осіб з різним рівнем креативності.

    курсовая работа [1,6 M], добавлен 04.08.2015

  • Психологічні особливості соціальної перцепції як компоненту спілкування. Механізми та структура процесу міжособистісного сприйняття. Методи виміру міжособистісної аттракії. Діагностика типу емоційної реакції на впливи стимулів навколишнього середовища.

    курсовая работа [226,5 K], добавлен 14.08.2016

  • Поняття соціального стереотипу, його властивості, функції і види. Зміст і ефекти міжособистісного сприйняття. Професійні, вікові та індивідуальні особливості оцінці людьми один одного. Методики соціально-психологічної діагностики поведінки в групі.

    курсовая работа [41,6 K], добавлен 23.11.2010

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.