Качество жизни и особенности переживания тревожных ситуаций в разных социальных группах подростков допризывного возраста (профориентационный аспект)

Размещено на http://www.allbest.ru/

качествО жизни и особенностИ переживания тревожных ситуаций В разных социальных группАХ подростков допризывного возраста (профориентационный аспект)

А.Е. Логунцева, А.А. Агарков, Т.Ф. Скороходова, Т.В. Погорелова, Т.В. Глушко, А.С. Феденева

Резюме

Исследование качества жизни и психического здоровья подростков допризывного возраста выявило относительно невысокий уровень депрессивных проявлений и признаваемой тревоги наряду с выраженным показателем вытесняемой тревоги, которая может проявиться, прежде всего, в поведенческих отклонениях. Полученные данные необходимо учитывать при организации комплекса психопрофилактических мероприятий, направленных на укрепление психического здоровья призывников. Ключевые слова: качество жизни, допризывный возраст, психическое здоровье, тревога.

Summary

The survey of the quality of life and mental health of the youth undergoing pre-conscription military training has shown relatively slight level of the depressing manifestations and deliberate alarm along with the expressed showing of the catatonic alarm, which may reveal, first of all, in the deviations in behavior. The results of the survey are to be taken into consideration while organizing the complex of the psycho prophylactic undertakings, directed to strengthening the mental health of the youth undergoing pre-conscription military training. Key Words: the quality of life, the youth undergoing pre-conscription military training, mental health, alarm.

депрессия тревога психический подросток

Остается неизменной актуальность исследования качества жизни (КЖ) и уровня психического здоровья у подростков допризывного возраста для организации системы помощи и комплекса профилактических мероприятий, направленных на улучшение психического здоровья призывников [Чуркин А.А., Берсенев А. В., 2003]. Важно организовать помощь, адаптированную к потребностям малой подростковой социальной группы. В частности, значимым для организации помощи может оказаться такой показатель, как сформированность профессионального выбора подростком.

В декабре 2005 г. проведено сравнительное психологическое обследование мальчиков допризывного возраста, обучающихся в профессиональном лицее № 1 и гимназии № 13. Обследовано 120 чел. (88 юношей в лицее и 32 в гимназии) от 15 до 17 лет.

С помощью русской версии опросника ВОЗ ВОЗКЖ-100 проведена оценка 6 сфер КЖ: физические функции, психологические функции, уровень независимости, социальные отношения, окружающая среда и духовная сфера; внутри каждой из сфер выделены субсферы - конкретные аспекты жизни. В соответствии с тремя типами ситуаций опросника тревожности «Шкала ситуаций» диагностировались три вида тревожности: школьная, самооценочная и межличностная тревожность. С помощью опросника выраженности депрессивных проявлений CDI (Kovacs M., 1992) определены количественные показатели спектра депрессивных симптомов, специфичных для детей.

У 4,8 % юношей лицея и у 3,1 % юношей в гимназии присутствует неудовлетворенность общим КЖ, при этом из всех комплексных сфер самая неудовлетворенная - духовная (у 9,5 % всех подростков обнаружен низкий уровень КЖ по этому показателю). По выборке гимназии неудовлетворенной оказалась еще и социальная сфера (у 12,5 % низкий уровень КЖ по этому показателю). Наиболее удовлетворенная сфера по всей выборке - личная независимость. По данной сфере не обнаружено низких показателей КЖ. Субсферы «сексуальная активность» и «финансовые ресурсы» оказались неудовлетворенными как для учащихся лицея, так и для учеников гимназии - данные показатели отражают специфику данной возрастной группы: характерным для подросткового возраста является переживание финансовой несамостоятельности (16 % лицеистов и 22 % гимназистов), неудовлетворенности личными отношениями (14 и 19 %). Отличие между выборками в том, что неудовлетворенность КЖ подростки лицея продемонстрировали для субсферы «физическая безопасность и защищенность» (13,1 %), а подростки гимназии - для субсферы «отрицательные эмоции» (15,6 %). Для подростков лицея также значимы межличностные отношения в «мужском сообществе», порой агрессивные. Наличие большого количества подростков гимназии, осознающих неудовлетворенность эмоциональным состоянием, предполагает наличие хронических и острых стрессоров. Возможно, в данном случае сказывается давление ситуации «выпускного класса». Ученики лицея находятся в ситуации свершившегося профессионального выбора и осознают себя более зрелыми, чем их ровесники в школе. 9,4 % подростков лицея и 12,5 % подростков гимназии испытывают депрессивные переживания значительной степени выраженности. Данные соотносимы с показателями распространенности сезонных аффективных расстройств у подростков (Симуткин Г. Г., Попова Н. М., 2005).

Таблица. Депрессивные переживания у подростков допризывного возраста (%)

Практически четверть подростков испытывают межличностные проблемы. Школьники сильнее ощущают неэффективность своей деятельности, неспособность справиться с обстоятельствами, в 2 раза чаще демонстрируют сниженную самооценку; у подростков лицея в 2,4 раза снижена способность получать удовлетворение от жизнедеятельности по сравнению со школьниками.

Таблица. Тревожность у подростков допризывного возраста (%)

Проявления тревожности в целом отражают возрастные особенности -7,4 % лицеистов и 9,4 % школьников признали ситуации, им предложенные, вызывающими тревогу. Наиболее признаваемой оказалась межличностная тревожность (14,8 и 18,8 %). Кроме признаваемой тревоги учитывался отказ признавать тревогу существующей, т. е. непризнание ситуаций тревожными. Чрезмерно низкие показатели тревоги могут быть интерпретированы как отказ признавать тревожащие и неприятные ситуации. Вытеснение тревоги проявляется широким спектром поведенческих отклонений, за которым стоят низкая самооценка и вытесняемые страхи. Чрезмерно заниженных показателей оказалось 38,3 % в лицейской выборке и 25 % в школьной, т. е. для лицеистов оказалось значимым отрицать или скрывать тревогу. Подростки, определившиеся с выбором профессии, более мотивированы скрывать свою тревогу в соответствии с социально желательными образцами («мальчики не плачут»). Наиболее признаваемой была межличностная тревожность - высокий уровень тревоги показали 18,8 % подростков гимназии, и 14,8 % подростков лицея. 33,3 % лицеистов отказываются признавать школьные ситуации тревожащими, что значительно выше, чем у школьников.

Тревожность, связанная с межличностными отношениями, оказалась наиболее «разрешенной» для признания, соответственно показатели заниженной, вытесняемой тревожности были ниже, чем по другим видам тревожности (23,5 % для лицея и 9,4 % для гимназии). Наиболее показательными оказались данные по уровню тревоги, связанной с самооценкой, своих планов, активности, будущего: 46,9 % лицеистов и 31,3 % гимназистов продемонстрировали низкие показатели самооценочной тревожности, что означает отказ признавать проблемы, связанные не столько с контактами и со школой, сколько с представлением о себе, с оценкой своей личности. Данные сплошного клинико-эпидемиологического исследования (Попова Н.М., 2004) также показывают, что у 45,5 % учащихся ПТУ психическое здоровье характеризуется преходящими нарушениями предболезненного характера.

Проведенное исследование показало нормальное КЖ подростков, характерную для данной возрастной группы неудовлетворенность финансами и личной жизнью. Также проявился относительно невысокий уровень депрессивных проявлений и признаваемой тревоги. При этом наблюдается значительная выраженность вытесняемой тревоги, что проявляется в поведенческих отклонениях и саморазрушающем поведении (алкогольная, игровая, наркотическая и пр. зависимости). Подростки со сформированным профессиональным выбором более ориентированы на стереотипы «взрослой» жизни, склонны к вытеснению негативных тревожных переживаний, реже испытывают удовольствие от жизни. Школьники больше подвержены давлению негативных эмоций, чаще ощущают свою деятельность как неэффективную и демонстрируют низкую самооценку, но меньше склонны к вытеснению тревожных переживаний.

Литература

1. Использование качества жизни (Версия ВОЗ) в психиатрической практике. - СПб., 1998. - 53 с.

2. Попова Н. М. Клинико-биологические закономерности аффективных расстройств и аутодеструктивного поведения в подростковом возрасте // Науч. достижения и опыт клин. исследований в психиатрии / под ред. В. Я. Семке. - Томск, 2004. - С. 146 - 151.

3. Семке В.Я., Агарков А.П., Логунцова О.Н. Охрана психического здоровья подрастающего поколения (регион. асп.). - Томск : Изд-во «РАСКО», 2004. - 167 с.

4. Симуткин Г.Г., Попова Н.М. Сезонное аффективное расстройство у школьников // Сибирский вестник психиатрии и наркологии. - 2005. - № 2. - С. 65--68.

5. Чуркин А.А., Берсенев А.В. Клинико-динамические особенности формирования пограничных нервно-психических расстройств у учащейся молодежи // Рос. психиатр. журн. - 2003. - № 5. - С. 21--24.

Размещено на Allbest.ru