Жизнеспособность юношеского населения в регионе экологического неблагополучия по показателям психологической адаптации

Размещено на http://www.allbest.ru/

Жизнеспособность юношеского населения в регионе экологического неблагополучия по показателям психологической адаптации

Н.М. Сараева

Забайкальский государственный университет, г. Чита

Актуальность изучения жизнеспособности человека, постоянно проживающего в регионе экологического неблагополучия, определяется социальным и научным запросом на анализ последствий влияния на человека экологически деформированной жизненной среды. В статье обсуждается вопрос о связи понятий "жизнеспособность" и "адаптация", а также использования адаптационных характеристик человека в качестве показателей его жизнеспособности. Исследуются показатели психологической адаптации старших школьников и студентов колледжей, родившихся и постоянно проживающих в регионе экологического неблагополучия, как индикаторы их жизнеспособности. Установлено снижение показателей психологической адаптации испытуемых на ее психофизиологическом и психическом уровнях. Снижение характеристик психологической адаптации людей на экологически неблагополучных территориях есть проявление ослабления их жизнеспособности.

Ключевые слова: регион экологического неблагополучия, жизнеспособность, молодое население, психологическая адаптация, снижение показателей. жизнеспособность адаптация психологический

Vitality of Teen-Age Population in the Area with Ecological Problems by Psychological Adaptation Measures

N. M. Sarayeva

Transbaikal State University, Chita

Abstract. Urgency of the study of vitality of a person being a resident in a place with bad ecology is specified by social and scientific need for the analysis of effects of ecologically deformed environment on man. The relation between the concepts "vitality" and "adaptation" is discussed, as well as the use of adaptive characteristics of a person as vitality indicators. Measures of psychological adaptation of senior high-school and college students born and being residents of the territory with ecological problems are considered as vitality indicators. Measures of psychological adaptation of the human subjects are proved to decrease at psychophysiological and psychic level. The decrease of psychological adaptation characteristics of people living in places with bad ecology is the manifestation of their vitality decay.

Keywords: territory with bad ecology, vitality, teen-age population, psychological adaptation, characteristics decrease.

Введение

Осложненные природные и социальные условия жизни современного человека требуют от него устойчивости, адаптивности и сверхадаптивности, выносливости, сохранения физического и психологического здоровья - жизнеспособности в целом. Одним из самых опасных для человека и распространенных в России, как и во многих развитых странах, осложнений условий жизни является экологическое неблагополучие многих ее территорий, целых регионов. Понятие "регион экологического неблагополучия" применяется в определении С.И. Григорьева, Л.Д. Деминой: это "особая пространственно-локализованная территория, подвергшаяся сильному воздействию природных и антропогенных факторов <...>, с особым протеканием всех процессов, в том числе и социальных, психологических, с особыми отношениями, с особыми регуляторами" [3, с. 7].

Междисциплинарное понятие "жизнеспособность" нельзя считать укоренившимся и устоявшимся в психологии. До недавнего времени его психологическое содержание подвергалось сомнению. Продолжающийся рост напряженности жизни человека в последние десятилетия актуализировал интерес к теоретическому анализу проблемы и эмпирическому изучению феноменологии жизнеспособности. Однако, несмотря на то что в отечественной психологической науке к сегодняшнему дню уже проведено сопоставление методологических оснований изучения жизнеспособности, определена самоорганизующаяся ее природа, разработаны теоретические модели, выделены факторы, критерии, даны дефиниции понятия, для конкретных работ проведена его операционализация, получен эмпирический материал [4; 7; 12; 13; 15; 16], некоторые исследователи продолжают считать его (понятие) слишком полимодальным [16].

Анализ психологических исследований жизнеспособности приводит к заключению, что для большей части разработчиков проблемы жизнеспособность - характеристика исключительно социальная по своему генезу и существу. Для современных подходов к изучению жизнеспособности человека в психологии характерно, на наш взгляд, чрезмерное акцентирование социальных по природе (личностных), социально-психологических составляющих в ее структуре, отвлечение от природных, биологических основ жизнеспособности.

Но понятно, что социальное составляет в человеке неразрывное единство с биологическим. С.Д. Максименко со ссылкой на В. Штерна, пишет: ""Внутри" личности биологические и социальные факторы не существуют как отдельные, каждый из них представляет собой инобытие другого. Любая мысль, образ, идея, потребность невозможны вне биологических структур и функций организма" [11, с. 8-9]. Всякая психическая активность, всякая характеристика психики, в том числе и жизнеспособность, вернее более всего она, требуют энергетических затрат. Для энергетического обеспечения жизнеспособности необходимы процессы адекватной средовым воздействиям регуляции биологического обмена и других жизненно важных функций организма. Следовательно, в понятии "жизнеспособность" должна присутствовать биологическая составляющая.

Жизнеспособность - это не только комплекс личностных характеристик, но и необходимая биологическая база их реализации. Биологическую базу жизнеспособности составляют актуальные и потенциальные возможности организма человека, пребывающего в определенных условиях жизненной среды - социальной и природной.

Постановка проблемы

Сказанное выше позволяет изучать вопросы специфики психологической жизнеспособности людей, которые родились и постоянно проживают в не вполне адекватной их гено- и фенотипическим свойствам [6], экологически неблагополучной природной среде как части среды жизненной.

Установлено, что длительные негативные воздействия экологически неблагополучной среды нарушают физическое и психическое здоровье человека [2; 5 и мн. др.]. Более того, и при отсутствии заболеваний выявлено снижение разноуровневых функциональных показателей жизнедеятельности человека, проживающих в регионах экологического неблагополучия [2]. То есть на биологическом уровне жизнеспособность человека здесь ослаблена.

Системный характер организации человека (А.Н. Леонтьев [9]) позволяет предположить, что ослабление жизнеспособности может проявить себя и на более высоких - психофизиологическом, психическом и социальном (личностном) - уровнях этой организации.

Понимая жизнеспособность человека как системное свойство, проявляющееся в системе "человек - среда" (при этом в среду включаются социальные условия и факторы), исследователи, работающие в разных областях научного знания, называют среди основных черт, составляющих жизнеспособность, возможности адаптации [7; 8; 13; 15; 16]. А.И. Лактионова, А.В. Махнач полагают, что личностные, поведенческие характеристики и средовые условия, оказывающие влияние на формирование жизнеспособности детей подросткового возраста, образуют единую систему их социальной адаптации [8]. А.И. Лактионова вообще определяет жизнеспособность как способность человека к социальной адаптации и саморегуляции [7]. Е.А. Рыльская включает способности адаптации в структуру жизнеспособности [16].

Исходя из этого, обозначим, что характеристики адаптации человека могут выступать в качестве важнейших показателей его жизнеспособности. Рассмотрим в контексте проблемы жизнеспособности результаты многолетнего исследования, которое проводится в Забайкальском государственном университете. Первоначально в рамках экопсихологического подхода к развитию психики (В.И. Панов) изучалось состояние психики детского населения, родившегося и постоянно проживающего на экологически неблагополучных территориях Забайкальского края, который относится к регионам экологического неблагополучия [19; 23]. Исследование выявило существование тенденции к общему снижению (в пределах нормы) уровня психической активности детей, дрейф разноуровневых показателей их психической деятельности в диапазоны сниженной нормы [17].

Мы полагали и полагаем, что обнаруженная тенденция есть проявление особой стратегии психологической адаптации - стратегии минимизирующей адаптации. Поясним понятие: из-за нагрузки, связанной с длительным негативным влиянием экологически неблагополучной среды и напряжением адаптивных систем, люди, родившиеся и постоянно проживающие на соответствующих территориях, по состоянию своего организма и психики находятся ближе к нижнему пределу адаптационной нормы популяции, чем те, кто проживает на экологически благополучных территориях. Они ближе к истощению своих возможностей. Известно, что в этих случаях организм переходит на режим минимизации функций [6]. При превращении любого стресса в хронический энергозатратная стратегия становится весьма расточительной и уступает место энергосберегающей. Это своего рода щадящий режим, реализованный стратегией минимизирующей адаптации. Можно сказать, что это особая форма адаптации и мера адаптированности человека к условиям длительного экологического неблагополучия с вынужденной высокой ценой за сохранение жизнедеятельности. Организм и психика в результате достигают относительного динамического равновесия с экологически неблагополучной средой, но на более низком уровне функционирования. Дополнительным фактором необходимости минимизирующей адаптации является недостаточный энергогенез, характерный для организма человека, родившегося в осложненных средовых условиях Забайкальского края [19].

Логическим продолжением работы стало изучение особенностей психологической адаптации школьников и студентов, родившихся и проживающих в Забайкальском крае. Специфика заключается в общем (но неодинаковом по выраженности на разных уровнях психологической адаптации) снижении ее показателей.

С системных позиций психологическая адаптация понимается как процесс и результат приспособления человека к средовым условиям на уровне целостной психики в системе "человек - жизненная среда" с целью сохранения ее динамического равновесия. В целостной психологической адаптации выделены связанные отношениями иерархии психофизиологический, психический и социально-психологический уровни.

В данной статье представлены результаты эмпирического исследования психологической адаптации 154 старших школьников и студентов колледжей, родившихся и проживающих на трех экологически неблагополучных, с разными социальными условиями территориях Забайкальского края (в городах Краснокаменске, Балее и Чите). Согласно дизайну работы, территории исследования были ранжированы по градиенту природного фактора (степени экологического загрязнения природной среды) и фактора социального (характеристикам социально-экономического развития - социальному статусу). Районный центр г. Краснокаменск - зона чрезвычайной экологической ситуации; районный центр г. Балей - зона экологического кризиса; как экологически неблагополучная территория характеризуется г. Чита - административный, экономический центр Забайкальского края. По условиям среды социальной (социальному статусу) наиболее благополучной территорией является г. Чита, второе место по характеристикам социальной среды принадлежит г. Краснокаменску, на третьем месте г. Балей.

Средний возраст испытуемых - 17±0,2 года. Все родились и постоянно проживают на территориях исследования. Все практически здоровы.

Параметры и методы эмпирического исследования

Параметром изучения психофизиологического уровня психологической адаптации являлась умственная работоспособность как интегральная характеристика общей активации психической деятельности людей. Основной метод диагностики - тестирование.

Одной из методик определения показателей психофизиологического уровня психологической адаптации служила экспресс-диагностика функционального состояния и работоспособности человека на основе показателей вариационной хронорефлексометрии (динамических характеристик времени простой зрительно-моторной реакции) - методика М.П. Мороз [14]. Исследование проводилось в первой половине учебного года, в начале учебного дня (на 2-м, 3-м уроках), в строго контролируемых условиях.

Психический уровень психологической адаптации анализировался по характеристикам, определяемым с помощью MMPI, который успешно используется для оценки уровня адаптации [1; 6; 18; 20 и др.]. Выделяют следующие уровни профиля [20]: нормальный, свидетельствующий об отсутствии признаков стресса, эмоциональном равновесии, отсутствии выраженных затруднений в адаптации (значения большинства шкал лежат в диапазоне 40-60 Т-баллов); утопленный, свидетельствующий о сдерживаемом и контролируемом эмоциональном напряжении, на успешную адаптацию требуются значительные затраты сил, направленных на самоконтроль (значения большинства шкал ниже 50 Т-баллов); пограничный, свидетельствующий об эмоциональной напряженности, выраженных затруднениях в адаптации (значения большинства шкал находятся выше 60 Т-баллов, а значительное их количество - выше 70 Т-баллов).

В Лаборатории региональных исследований психики Забайкальского государственного университета выявлен так называемый промежуточный тип профиля, показатели которого являют собой равное соотношение между нормой и пограничным профилем. Промежуточный профиль также может свидетельствовать о снижении адаптационных возможностей человека, дрейфе показателей психологической адаптации к нижним границам нормы.

Параметром изучения социально-психологического уровня психологической адаптации являлись показатели жизнестойкости, определяемые с помощью теста жизнестойкости Д.А. Леонтьева, Е.И. Рассказовой. Тест представляет собой адаптацию опросника Hardiness Survey, разработанного американским психологом С. Мадди. Опросник состоит из 45 прямых и обратных пунктов-утверждений, включенных в три шкалы опросника ("вовлеченность", "контроль" и "принятие риска"), с которыми респондент должен выразить своё согласие или несогласие по 4-балльной шкале Ликкерта. Например: "Непредвиденные трудности порой сильно утомляют меня". Каждому ответу присваиваются от 0 до 3 баллов. Затем суммируются общий балл жизнестойкости и показатели для каждой из трех шкал опросника. В качестве норм представлены средние баллы и отклонения от среднего. Опросник валидизирован на взрослой выборке, в том числе и на студентах. Используется для изучения жизнестойкости подростков [21] и старших школьников [22 и др.]. По мнению разработчиков, "тест жизнестойкости является надежным и валидным инструментом психологической диагностики, результаты которого не зависят от пола, образования и, по всей вероятности, региона проживания человека" [10, с. 54].

Жизнестойкость человека понимается как интегральная установка на выживаемость, включающая в себя комплекс определенных психологических установок личности и реализующего их поведения. В отечественных исследованиях жизнестойкость рассматривают как способность к адаптации [21 и др.].

Значимость возможных различий данных, полученных в выборках испытуемых, проживающих на территориях с отличающимися условиями жизненной среды, определялась с помощью критерия ф* - углового преобразования Фишера.

Поскольку выявить изменения в психике вследствие длительного влияния неэкстремально загрязненной природной среды по индивидуальным показателям отдельных людей нельзя, в работе проводился популяционно ориентированный анализ данных.

Результаты исследования

Проведенное эмпирическое исследование позволило выявить существование тенденции к снижению разноуровневых показателей психологической адаптации испытуемых, которые родились и постоянно проживают на территориях, отличающихся по социальным условиям, но имеющих серьезное экологическое загрязнение природной среды.