Оцінка рівня культури хореографічних танцювальних рухів у студентів факультету фізичного виховання і спорту

Размещено на http://www.allbest.ru/

ОЦІНКА РІВНЯ КУЛЬТУРИ ХОРЕОГРАФІЧНИХ ТАНЦЮВАЛЬНИХ РУХІВ У СТУДЕНТІВ ФАКУЛЬТЕТУ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ І СПОРТУ

Кізім Вікторія, Чернишенко Тамара, Дмитренко Світлана

Вінницький державний педагогічний університет

імені Михайла Коцюбинського, м.Вінниця

Анотації

Kizim Viktoria Chernyshenko Tamara, Dmytrenko Svitlana

Relevance of the research topic. The level of culture of choreographic and dance movements of students of the Faculty of Physical Education and Sports is considered. The peculiarities of the content of choreographic exercises in the discipline «Rhythmicsand Choreography» are experimentally investigated and analyzed. The aim of the work is to determine, investigate and experimentally substantiate effective means and methods of forming a culture of movements of students studying the discipline «Rhythmicsand Choreography» at the Faculty of Physical Education and Sports. Theoretical and empirical research methods are used in the work: analysis of professional scientific and methodical literature, sociological research methods (questionnaires), method of expert assessments, methods of mathematical statistics. The study involved 1st year students in the number of 124 people of the Faculty of Physical Education and Sports in the following specialties: 014.11 Secondary education (physical culture), 017 Physical culture and sports. Results of work. Analysis of the results of the questionnaire shows that most students during their studies at school have never studied choreographic exercises, hand and foot positions, and no attention has been paid by the teacher to the correct performance of posture in physical education lessons. The observational experiment revealed that the level of performance of choreographic exercises and positions of arms, legs in both boys and girls is low. After the experiment there were positive changes in the performance of boys and girls in the assessment of choreographic positions of arms and legs (specialty physical culture), specialty (sports): girls in the assessment of choreographic positions of arms and legs in boys in the assessment of posture exercises (squats, full squats).

Оценка уровня культуры хореографических танцевальных движений студентов факультета физического воспитания и спорта

Кизим Виктория, Чернышенко Тамара, Дмитренко Светлана Актуальность темы исследования

2. Дослідити у студентів рівень виконання хореографічних вправ на занятті з ритміки і хореографії.

3. Визначити базові хореографічні вправи та їх вплив на формування культури рухів у студентів.

Матеріал і методи. Дослідження було проведено у 2018-2019 н.р. з лютого по травень. У роботі використано теоретичні й емпіричні методи дослідження: аналіз фахової науково- методичної літератури та соціологічні методи дослідження (анкетування), метод експертних оцінок, методи математичної статистики.

У дослідженні взяли участь студенти 1-го курсу в кількості 124 осіб факультету фізичного виховання і спорту зі спеціальностей: 014.11 Середня освіта (фізична культура), 017 Фізична культура і спорт. Вік студентів від 17 до 20 років.

Експеримент був проведений з використанням засобів хореографії, рухів класичного, народного і сучасного танців. У зміст занять з хореографії входили вправи: напівприсідання, повне присідання, витягування стопи до торкання носком підлоги, витягування ноги з переходом у кидок, рухи витягнутою ногою по дузі, піднімання ніг до кута 45°, нахили тулуба, рухи руками і головою, оберти, стрибки тощо.

При правильному заучуванні всіх цих рухів можна досягти результатів, але це не означає, що всі рухи потрібно заучити відразу. Визначалася послідовність рухів, що керувалася основними дидактичними правилами: від простого до складного, від легкого до важкого, від відомого до невідомого. Починалося вивчення хореографічних вправ з невеликої амплітуди рухів, що вимагало помірної роботи окремих груп м'язів.

Це рухи головою, плечима, пружинки, неглибокі присідання, вправи для стопи, рухи рук тощо. Потім з постійним зростанням амплітуди і темпу - нахили, повороти, підйоми і махи ніг тощо. В кінці включалися рухи, що викликали одноразове навантаження на всі групи м'язів - це стрибки і комбінації різних елементів. Систематичне виконання хореографічних вправ на заняттях з ритміки і хореографії дозволило розвивати фігуру, сприяти усуненню низки фізичних недоліків - лордозу, кіфозу, сколіозу, опуклості грудної клітини. Крім цього, здійснювався розвиток координації, еластичності зв'язок, відбувалося укріплення м'язів.

Вправи класичного танцю виконувалися біля хореографічного станка та посередині зали. Ефективність впливу вправ класичного танцю залежить від правильної техніки виконання, що, в свою чергу, відображає культуру рухів студентів. Наводимо хореографічні вправи, що використовувалися на заняттях (табл.1).

Таблиця 1

Засоби хореографічного тренажу, що сприяють розвитку культури рухів у студентів на заняттях з ритміки і хореографії

Примітка: м/р - музичний розмір

Результати дослідження

Аналіз показників анкети доводить, що більшість студентів протягом навчання в школі ніколи не вивчали хореографічних вправ, позицій рук і ніг, а також не приділялась увага з боку вчителя на правильне дотримання постави на уроках фізичної культури.

Так, на питання «Вивчали Ви на уроках фізичної культури хореографічні позиції ніг, рук?», 91,6% хлопців зі спеціальності Фізична культура та 96,6% зі спеціальності Спорт визначили, що ніколи не вивчали. Вони визначили, що взагалі вперше зіткнулися з виконанням хореографічних вправ, особливо при вивченні позиції рук і ніг на заняттях з «Ритміки і хореографії» в університеті. Показники дівчат також виявили невисокі результати відповідно - 66,6% зі спеціальність Фізична культура та 90,0% спеціальності Спорт відзначають, що також не знайомі з хореографічними позиціями рук і ніг (табл. 2).

Таблиця 2

Результати анкетування студентів факультету фізичного виховання і спорту з хореографічного тренажу

Другим питанням респондентів було визначити «Які вправи на уроках фізичної культури вивчали для вміння тримати правильну поставу?». Як показують наші дослідження, 100% хлопців з обох досліджуваних спеціальностей, а також 75% дівчат за спеціальністю Фізична культура та 86,4% за спеціальністю Спорт, зовсім не мають практичних знань про правильну поставу. Встановлено також, що у 86% першокурсників факультету фізичного виховання і спорту має місце недосконалість рухової культури, що виявляється в порушенні постави, в обмеженні рухливості в суглобах, у хребті, нерівномірному розвитку сили м'язів, недостатній фізичній підготовленості тощо.

Результати, отримані з третього питання підтверджують, що більшість студентів не знайомі з хореографічними вправами. Так, показники респондентів виявили, що 100% хлопців двох спеціальностей і відповідно дівчата - 91,6% (спеціальність Фізична культура), 95,2% (спеціальність Спорт) не мають теоретичних і практичних знань з хореографічних вправ.

Другим етапом нашого дослідження було визначення у досліджуваних студентів рівня виконання хореографічних вправ після проходження дисципліни «Ритміка і хореографія». Нами була застосована методика експертної оцінки виконання студентами хореографічних вправ на початку експерименту й у кінці (табл. 3).

Таблиця 3

Оцінка хореографічних вправ студентів факультету фізичного виховання і спорту

У табл. 3 наведено результати оцінки експертами хореографічних вправ хлопців і дівчат до та після експерименту. Екзерсис здійснювався на заняттях з дисципліни «Ритміка і хореографія» в підготовчій частині з використанням різної темпо-ритмічної музики, а саме музичні розміри 2/4, 3/4, 4/4. Аналіз показників до експерименту виявив, що виконання хореографічних вправ і позицій рук, ніг відповідає низькому рівню. По трьом вправам у хлопців показники варіюються відповідно від 2,1 до 2,7 бала (спеціальність Фізична культура), від 1,9 до 2,3 бала (спеціальність Спорт). У дівчат результати вищі, порівняно з хлопцями. Найнижчий показник виявлено у дівчат зі спеціальності Фізична культура - 2,7 бала за виконання хореографічних вправ; найвища оцінка - 3,7 бала за виконання вправи на поставу. Дівчата за спеціальністю Спорт відповідно показали низький рівень у вправах позиції ніг і рук - 2,6 бала, найкращий показник - 3,6 бала за виконання вправи на поставу.

Дискусія. Після експерименту виявлено позитивні зрушення показників за всіма хореографічними вправами як у хлопців, так і в дівчат. Найвища різниця у відсотках між показниками до експерименту та після експерименту визначена у хлопців і дівчат при оцінці хореографічних позицій рук і ніг (спеціальність Фізична культура) відповідно 40 і 31,7%. У студентів зі спеціальності Спорт визначено, що найбільший відсоток (41,2%) отримано у хлопців при оцінці вправ постави (напівприсід, повний присід), у дівчат - 38,1% при оцінці хореографічних позицій рук і ніг.

Аналіз наукових джерел доводить необхідність вивчення хореографічних вправ на заняттях з ритміки і хореографії, що сприяє всебічному розвитку людини та збереженню здоров'я.

Проаналізувавши наявну науково-методичну літературу [2, 3, 4, 6, 7, 10, 11, 14, 15] ми дійшли висновку, що впродовж останніх років простежується тенденція до вивчення хореографічних вправ зі школярами молодшого, середнього та старшого шкільного віку. Саме хореографічне мистецтво найуспішніше реалізовує розвиток почуття ритму, вміння чути і розуміти музику, узгоджувати з нею свої рухи, одночасно розвивати та тренувати м'язову силу корпусу та ніг, рухи рук, естетичність, грацію і виразність. Заняття танцем на уроках ритміки формують правильну поставу, виховують основи етикету і вірної манери поведінки в суспільстві.

Висновки

Аналіз наукових досліджень свідчить про зростаючий інтерес до проблеми пошуку ефективних умов, способів і засобів, що забезпечують підвищення якості фізичного виховання. Доцільність хореографічної підготовки майбутніх спеціалістів, які будуть працювати в сфері фізичної культури і спорту, безперечна. Включення в навчальні плани педагогічних вузів факультетів фізичного виховання і спорту дисципліни «Ритміка і хореографія» дає змогу забезпечити підвищення якості підготовки майбутніх фахівців для фізичного виховання дітей, зокрема, засобами хореографічних вправ і бальних танців.

Список літературних джерел

1. Бондаренко Л.А. Методика хореографічної роботи в школі і позашкільних закладах. К.: «Радянська школа», 1986. 213с.

2. КізімВ.М., Чернишенко Т.М. Оцінка ритмічної підготовленості студентів факультету фізичного виховання і спорту. Актуальные научные исследования в современном мире: ХХІ Междунар. научн. конф., 26-27 января 2017 г., Переяслав-Хмельницкий. Сб. научных трудов Переяслав- Хмельницкий, 2017. Вып. 1(21), ч. 2. С. 157-162.

3. Кізім В.М., Чернишенко Т.М. Класичний екзерсис з музичним супроводом - основа в підготовці майбутніх фахівців фізичної культури. Фізична культура, спорт та здоров'я нації: зб. наук. праць. Випуск 19. (Том 1) / ВДПУ; гол. ред. В.М. Костюкевич. Вінниця: ТОВ «Планер», 2017. С. 91-98.

4. Кізім В.М., Чернишенко Т.М. Дослідження рівня теоретичної та практичної підготовленості майбутніх спеціалістів з фізичної культури засобами ритміки і хореографії. Актуальні проблеми фізичного виховання та методики спортивного тренування. Збірник наукових праць викладачів інституту фізичного виховання і спорту. Вінниця: ВДПУ, 2011. С. 44-47.

5. Кізім В.М. Дослідження рівня відчуття ритму у студентів інституту фізичного виховання і спорту. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М.П.Драгоманова Серія №15. «Науково- педагогічні проблеми фізичної культури / Фізична культура і спорт». К.:Вид-во НПУ імені М.П. Драгоманова, 2014. Випуск ЗК(44)14 С. 317-321.

6. Лисицкая Т.С. Хореография в гимнастике. М.: Физкультура и спорт, 1984. 176 с.

7. Серебрянська Е.А. Хореографічна корекція

фізичної підготовленості акробатів-стрибунів на етапі спеціалізованої базової підготовки:автореферат

дис...канд.наук з фіз. вих. та спорту: 24.00.04. Е.А. Серебрянська. Харків, 2007. 21 с.

8. Силаєва Н.М. Художня гімнастика. К.: «Здоров'я».

References

1. Bondarenko L.A. (1986) Methods of choreographic work in school and out-of-school institutions. K.: "Soviet school". 213p.

2. KizimV.M., Chernyshenko T.M. (2017) Assessment of rhythmic readiness of students of the Faculty of Physical Education and Sports. Current scientific research in the modern world: XXI International. scientific conf., January 26-27, 2017, Pereyaslav-Khmelnitsky. Sat. scientific works Pereyaslav- Khmelnitsky. Issue. 1 (21), part 2. Pp. 157-162.

3. Kizim V.M., Chernyshenko T.M. (2017) Classical exercise with musical accompaniment is the basis for training future specialists in physical culture. Physical culture, sports and health of the nation: coll. Science. wash. Issue 19. (Volume 1) / VDPU; Goal. ed. V.M. Kostyukevich. Vinnytsia: Planer LLC. P. 91-98.

4. Kizim V.M., Chernyshenko T.M. (2011) Research of the level of theoretical and practical training of future specialists in physical culture by means of rhythmics and choreography. Actual problems of physical education and methods of sports training. Collection of scientific works of teachers of the Institute of Physical Education and Sports. Vinnytsia: VSPU. S. 44-47.

5. Kizim V.M. (2014) Research of the level of sense of rhythm in students of the Institute of Physical Education and Sports. Scientific Journal of the National Pedagogical University named after M.P. Drahomanov Series №15. "Scientific and pedagogical problems of physical culture / Physical culture and sports" / Coll. scientific works / Edited by G.M. Arzyutov. Kyiv: MPU Publishing House. Dragomanova. Issue ZK (44) 14. P. 317-321.

6. Lisitskaya T.S. (1984) Choreography in gymnastics. M.: Fizkultura i sport. 176 s.

7. Serebryanskaya E.A. (2007) Choreographic correction of physical fitness of acrobats-jumpers at the stage of specialized basic training: dissertation abstract nn Candidate of Science in Phys. out and sports: 24.00.04. E.A. Serebryanska. Kharkiv. 21 p.

8. Silaeva N.M. (1971) Gymnastics. K.: "Health". 140 s.

Размещено на Allbest.ru