Анализ и интерпретация результатов исследования уровня зависимости младших школьников от компьютерных игр средствами формирования совладеющего поведения
Проанализированы результаты по исследованию уровня зависимости младших школьников от компьютерных игр средствами формирования совладающего поведения. Понятие копинг-стратегии. Деятельность по профилактике аддиктивного поведения младших школьников.
| Рубрика | Психология |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 15.01.2021 |
| Размер файла | 93,5 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Анализ и интерпретация результатов исследования уровня зависимости младших школьников от компьютерных игр средствами формирования совладеющего поведения
Сорока О.К.
Магистрант
3 курс, факультет "подготовки учителей начальных классов" ФГБОУ ВО "Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет" РФ, г. Челябинск
Научный руководитель: Жукова Марина Владимировна
канд. пед. наук, доц. кафедры ППиПМ ФГБОУ ВО "Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет" РФ, г. Челябинск
Аннотации
В статье проанализированы результаты по исследованию уровня зависимости младших школьников от компьютерных игр средствами формирования совладающего поведения. Раскрыто понятие Копинг-стратегии или совладающее поведение. По результатам диагностики сделаны выводы.
Ключевые слова: младший школьник, копинг-стратегия, зависимость, компьютерные игры, программа, результат, вывод, профилактика.
Abstract: the article analyzes the results of the study of the level of dependence of younger students from computer games by means offormation of coping behavior. The concept of Coping strategy or coping behavior is revealed. According to the results of diagnostics, conclusions are drawn.
Keywords: junior high school student, coping strategy, addiction, computer games, program, result, conclusion, prevention.
Введение
Актуальность темы исследования обусловлена серьезной озабоченностью государственных органов и общества в целом. Особую тревогу вызывает проникновение негативных явлений в среду младших школьников. Ориентацией современных концепций и программ воспитания на поиск новых путей совершенствования системы педагогической деятельности по профилактике аддиктивного поведения младших школьников. поведение игра зависимость
Компьютерная зависимость наиболее часта в детском и подростковом возрасте, особенно у мальчиков. Термин компьютерной зависимости появился еще в 1990 году. Признаком компьютерной зависимости является не само по себе время, проводимое за компьютером, а сосредоточение вокруг компьютера всех интересов ребенка, отказ от других видов деятельности [1, с. 109]. Это явление приобрело широкое распространение в конце XX в. в промышленно развитых странах и в последние годы все чаще встречается в России. У младших школьников компьютерная зависимость обычно проявляется в форме пристрастия к компьютерным играм.
Копинг-стратегии или совладающее поведение - это индивидуальный способ взаимодействия с ситуацией в соответствии с ее собственной логикой, значимостью в жизни человека и его психологическими возможностями [2, с. 44].
Экспериментальная работа заключалась в проверке эффективности разработанной нами программы внеурочной деятельности по профилактике зависимости от компьютерных игр у младших школьников средствами формирования совладающего поведения.
Программа предназначена для младших школьников, а также для их родителей. Работа по программе включает 32 часа в год (1 час в неделю) с обучающимися, 3 часа в год с родителями обучающихся, 4 часа совместная работа с детьми и их родителями. Время занятий от 1 часа до 3 часов.Направленность программы - познавательная и профилактическая.
Формирующий эксперимент заключался в апробации программы работы педагога по профилактике зависимости от компьютерных игр у младших школьников средствами формирования совладающего поведения.
Основная часть
Для выявления уровня зависимости от компьютерных игр у младших школьников, нами была использована методика "Тест Такера на выявление игровой зависимости (модифицированный и адаптированный для несовершеннолетних психологом Коныгиной И.А.)" [3, с. 188]. Для исследования копинг-стратегий детей младшего школьного возраста нами был разработан опросник, основой которому послужила методика И.М. Никольской и Р.М. Грановской [4, с. 97].
На констатирующем этапе эксперимента нами был выявлен исходный уровень риска формирования зависимости от компьютерных игр у младших школьников, проведена диагностика совладающего поведения. Испытуемых в количестве 47 детей разделили на 2 группы: экспериментальную и контрольную (по классам).
После проведения теста на выявление игровой зависимости, были получены следующие данные: у 9 человек из 22 детей (из которых 6 мальчиков и 3 девочки) экспериментальной группы, и у 10 человек из 25 детей (из которых 6 мальчиков и 4 девочки) контрольной группы, высокий уровень зависимости, т.е. ребенок играет на уровне, ведущем к негативным последствиям; возможно, контроль над пристрастием к компьютерным играм уже утерян - чем выше результат, интенсивнее игра, тем серьезнее могут быть проблемы; у 7 человек (из которых 3 мальчика и 4 девочки) экспериментальной группы, и у 9 человек (из которых 4 мальчика и 5 девочек) контрольной группы, средний уровень зависимости, который может привести к негативным последствиям; у 6 человек (из которых 4 мальчика и 2 девочки) экспериментальной группы, и у 6 человек (из которых 3 мальчика и 3 девочки) контрольной группы, нет зависимости, это означает, что нет никаких негативных последствий от компьютерной игры. Ребенок может играть, а может не играть, и у него нет пристрастия к играм и компьютеру в целом.
Для наглядности представим полученные данные на рисунке 1.
Рис.1. Распределение учащихся по уровням риска формирования зависимости от компьютерных игр у младших школьников по методике "Тест Такера на выявление игровой зависимости" (констатирующий этап)
Таким образом, полученные результаты позволяют сделать вывод о том, что необходима программа по профилактике зависимости от компьютерных игр средствами формирования совладающего поведения.
Проанализировав результаты по исследованию копинг-стратегий детей младшего школьного возраста, выявились следующие данные: из общего числа испытуемых, в экспериментальной группе, 5 человек, что составляет 23%, и в контрольной группе 8 человек, что составляет 32%, имеют копинг, ориентированный на разрешение проблем.
Из общего числа испытуемых, экспериментальной группе 9 человек, что составляет 41%, и в контрольной группе 10 человек, что составляет 40%, а это большинство, при решении проблем могут обратиться за помощью или социальной поддержкой.
Из общего числа испытуемых, экспериментальной группе 8 человек, что составляет 36%, и в контрольной группе 7 человек, что составляет 28%, имеют копинг, ориентированный на избегание. Для них характерно откладывание ситуации. Такие дети стараются решить свои проблемы самостоятельно.
Таким образом, проведение данной методики позволило более полно определить стратегии совладающего поведения младших школьников.
В соответствии с полученными результатами нами была разработана программа работы педагога с детьми по профилактике зависимости от компьютерных игр у младших школьников средствами формирования совладающего поведения, включающую в себя как работу непосредственно с младшими школьниками, так и работу с их родителями [5, с. 73].
Программа внедрялась в учебно-воспитательный процесс образовательного учреждения в период с сентября 2018 года по май 2019 года.
Данные проведенных методик показали, что на этапе констатирующего эксперимента был набран высокий балл, на этапе формирующего эксперимента отобразили более низкий уровень баллов. Для наглядности представим полученные данные на рисунке 2.
Рис.2. Распределение учащихся по уровням риска формирования зависимости от компьютерных игр у младших школьников по методике "Тест Такера на выявление игровой зависимости" (контрольный этап)
Таким образом, по результатам диагностики мы можем сделать вывод о снижении уровня зависимости от компьютерных игр.
Наша работа не исчерпывает всех решений вопросов данной проблемы. Дальнейшее направление работы мы видим в использовании профилактической деятельности по профилактике зависимости от компьютерных игр у младших школьников средствами формирования совладающего поведения, совершенствовании занятий программы внеурочной деятельности.
Список литературы
1. Зарецкая, О.В. Зависимость от компьютерных онлайн-игр как разновидность аддиктивного поведения / О.В. Зарецкая //Социальная психология и общество.-- 2016.-- Том 7.-- № 3. - С. 105 -120.
2. Сапоровская, М.В. Детско-родительские отношения и совладающее (копинг) поведение родителей как фактор школьной адаптации первоклассников.: дис. канд. психол. наук. : 19.00.05 : утв. 22.04.02. / Мария Вячеславовна Сапоровская. - Кострома, --2002. - 185 с.
3. Солодилова, Т.Ю. Индивидуально-типологические факторы проявления компьютерной зависимости в подростковом возрасте / Т.Ю. Солодилова// Научное сообщество студентов XXI столетия. ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ: сб. ст. по мат. LX междунар. студ. науч.-практ. конф.-- 2012. --№ 12(60). - C. 187-190.
4. Крюкова, Т.Л. Опросник способов совладания (адаптация методики WCQ) / Т.Л. Крюкова, Е.В. Куфтяк. Журнал практического психолога --М.: - 2007.-- № 3. - С. 93-112.
5. Жукова, М.В. Профилактика зависимости от компьютерных игр у младших школьников [Текст] / М.В. Жукова // Современная высшая школа: инновационный аспект.-- 2011.-- No 1. - С. 69-75.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Понятие, теории, виды агрессивности. Проблема агрессивного поведения младших школьников. Особенности формирования детской агрессивности. Семья как фактор поведения. Исследование особенностей агрессивного поведения у младших школьников из неполных семей.
дипломная работа [314,9 K], добавлен 10.04.2017Особенности полового воспитания в современной школе. Формы воспитательной работы в деятельности классного руководителя. Психологические особенности младших школьников. Сравнительный анализ диагностики уровня сформированности полоролевого поведения.
дипломная работа [507,8 K], добавлен 11.03.2015- Коррекция дезадаптированного поведения младших школьников средствами телесно-ориентированной терапии
Исследование основных особенностей развития личности младшего школьника. Характеристика дезадаптивного поведения в младшем школьном возрасте. Изучение телесно-ориентированной терапии как средства коррекции дезадаптированного поведения младших школьников.
дипломная работа [228,8 K], добавлен 06.09.2015 Психологический анализ и характеристика совладающего поведения в младшем школьном возрасте. Психологические защиты, копинг-стратегии и их характеристика. Приемы эмоциональной саморегуляции и образы, особенности эмоциональной сферы младших школьников.
курсовая работа [52,0 K], добавлен 26.12.2009Понятие образа "Я" младших школьников. Самооценка и оценивание другими людьми младших школьников, копирование стратегии в их среде. Межличностные отношения у младших школьников. Экспериментальное исследование представлений о себе младших школьников.
курсовая работа [360,2 K], добавлен 01.05.2015Окружение и межличностные отношения младших школьников. Уровни самооценки и оценивания у младших школьников. Копинг-стратегии и эффективное функционирование индивида. Применение методик, направленных на непосредственное измерение самооценки ребенка.
курсовая работа [404,8 K], добавлен 21.04.2015Агрессия как форма деструктивного поведения. Факторы, влияющие на возникновение агрессивного поведения в младшем школьном возрасте. Педагогические условия коррекции агрессии у младших школьников. Рекомендации по взаимодействию с агрессивным ребенком.
курсовая работа [114,0 K], добавлен 29.04.2016Проблема агрессивного поведения ребенка в возрастной и педагогической психологии. Возрастные новообразования и факторы, влияющие на возникновение агрессивного поведения в младшем школьном возрасте. Диагностика агрессивного поведения младших школьников.
дипломная работа [1,5 M], добавлен 24.08.2010Теоретические аспекты исследования самооценки. Экспериментальное исследование самооценки младших школьников и подростков. Понятие самооценки как психологической категории. Самооценка у младших школьников и у подростков. Личностная сфера школьников.
курсовая работа [172,4 K], добавлен 10.04.2009Понятие и подходы к рассмотрению сущности феномена тревожности, ее разновидности и причины проявления в поведении и деятельности учащихся. Результаты исследования тревожности младших школьников и анализ результатов по методике Филлипса и Панфиловой.
дипломная работа [76,8 K], добавлен 09.09.2017Теоретическое исследование темперамента младших школьников и уровня развития памяти (понятие, процессы, виды. особенности проявления). Организация и методы исследования типов темперамента и уровня развития кратковременной памяти у детей, их взаимосвязей.
курсовая работа [43,1 K], добавлен 15.12.2009Особенности межличностных отношений и общения младших школьников. Упражнения на развитие умений общения у младших школьников. Эмоционально-смысловые доминанты общения детского типа: познание, деятельность и игра. Аспекты общения школьников со взрослыми.
реферат [15,5 K], добавлен 25.05.2010Психолого-педагогические основы игровой деятельности; социальная природа детской игры, закономерности овладения ею нормально развивающимися детьми. Особенности ролевого поведения младших школьников с нарушением слуха; структурные сюжетные компоненты.
курсовая работа [40,5 K], добавлен 18.03.2012Особенности копинг-стратегий в младшем школьном возрасте, как важнейшей формы адаптационных процессов и реагирования личности на стрессовые ситуации. Взаимосвязь поведенческих копинг-стратегий младших школьников и типов детско-родительских отношений.
дипломная работа [368,1 K], добавлен 22.02.2015Типология неблагополучий в учебной деятельности младших школьников. Повышение тревожности школьников в ситуации неуспеха в обучении, снижение учебной мотивации. Анализ основных методов исследования самооценки, мотивации и тревожности младших школьников.
курсовая работа [95,2 K], добавлен 11.09.2012Раскрытие понятия "самооценка" и ее влияния на социализацию личности ребенка. Научные подходы к формированию самооценки у младших школьников. Работа по диагностике самооценки и социализации младших школьников, методы коррекции уровня самооценки.
курсовая работа [79,2 K], добавлен 20.06.2012Понятие социального интеллекта и его структура. Психологические характеристики детей от 6 до 11 лет. Исследование выраженности способности к познанию поведения других людей и индивидуально-психологических особенностей личности у младших школьников.
курсовая работа [219,8 K], добавлен 13.02.2015Характеристика возрастных особенностей младших школьников. Проблема внимания у младших школьников. Характеристика типов успеваемости. Методы установления особенностей внимания у хорошо и плохо успевающих младших школьников и результаты их диагностики.
курсовая работа [113,9 K], добавлен 18.10.2015Исследование уровня влияния мотивации на достижения результатов в спортивной деятельности учащихся начальной школы. Общая характеристика мотива и мотивации в учебно-спортивной деятельности. Анализ психолого-физиологических особенностей младших школьников.
дипломная работа [3,4 M], добавлен 14.10.2010Обобщение психолого-педагогического опыта учителей начальных классов по развитию эмоционально-волевой сферы детей средствами фототерапии. Исследование уровня мобилизации воли и саморегуляции у младших школьников. Программа кружка "В стране фотографий".
дипломная работа [1,2 M], добавлен 30.09.2014
