Особенности установок на черты личности у подростков
Характерные адаптации - элемент личностной структуры, который обеспечивает конкретные формы и опосредует влияние черт на поведение человека. Характеристика корреляций между добросовестностью, нейротизмом и установками на черты личности у подростков.
| Рубрика | Психология |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 16.01.2021 |
| Размер файла | 133,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru
Размещено на http://www.allbest.ru
Особенности установок на черты личности у подростков
А.М. Мишкевич
Аннотация. В рамках пятифакторной теории Р. Маккре и П. Косты предполагается, что личность состоит из врожденных черт и приобретенных характерных адаптаций. Одной из разновидностей характерных адаптаций могут являться установки на черты. В данном исследовании изучались особенности установок на черты на выборке подростков. В результате отмечено, что установки на все черты значимо коррелировали между собой. Факторный анализ шкал установок на черты показал наличие одного фактора, объяснившего 65,32 % дисперсии. Все шкалы имели хороший уровень внутренней согласованности. Были обнаружены умеренные корреляции между добросовестностью, нейротизмом и установками на данные черты. Между экстраверсией, доброжелательностью, открытостью и соответствующими установками выявлены сильные корреляции. Также подтверждено соответствие теоретической модели взаимосвязи черт и установок на черты эмпирическим данным.
Ключевые слова: пятифакторная теория личности, черты личности, установки на черты, подростки, личность.
Features of Attitudes Toward Personality Traits in Adolescents. А. M. Mishkevich
Abstract. The five-factor theory assumes that personality consists of innate traits and acquired characteristic adaptations. Attitude toward traits can be one of the varieties of characteristic adaptations. This study examines the features of attitudes toward traits in adolescents. As a result, it was found that the attitudes toward all traits significantly correlated with each other. Factor analysis of the scales of attitudes toward traits showed the presence of one factor that explained 65.32 % of the variance. All scales had a good level of internal consistency. Moderate correlations between conscientiousness, neuroticism and attitudes toward these traits were found. Strong correlations were found between extroversion, agreeableness, openness, and attitudes. Structural modeling has demonstrated that theoretical hypotheses about the relationship of traits and attitudes toward traits correspond to empirical data in general.
Keywords: five factor theory, personality traits, attitudes toward traits, adolescents, personality.
В рамках теории «большой пятерки» считается, что личность состоит из пяти основных черт [McCrae, Costa, 2013]:
1) экстраверсии (Extraversion);
2) доброжелательности (Agreeableness);
3) добросовестности (Conscientiousness);
4) нейротизма (Neuroticism);
5) открытости к опыту (Openness).
Впервые понятие Big Five («большая пятерка») употребил Л. Голдберг в 1981 г. Автор предположил, что психологические феномены, в частности черты личности, представлены в языке. Соответственно, путем факторного анализа языка можно выделить структуру личности [Goldberg, 1981].
Структура личности, выделенная на английском языке, позже была подтверждена на многих других языках и в других культурах [например, How universalis... , 2013; McCrae, Costa, 1997 и др.]. Кросс-культурные исследования более чем в 50 странах на шести континентах подтверждают универсальность пятифакторной структуры личности [Mc Crae, Terracciano, 2005; The geographic distribution ... , 2007 и др.].
Изначально данная теория являлась, по сути, обобщением эмпирического материала, зачастую достаточно разрозненного. В связи с этим в последние десятилетия активно создаются и развиваются полноценные научные теории, призванные объяснить и объединить накопленные эмпирические данные. Были попытки дополнить пятифакторную структуру личности (например, модель HEXACO, которая, помимо основных пяти черт, содержит еще черту честность - смирение (Honesty-Humility) [Ashton, Lee, de Vries, 2014]), или теоретически переосмыслить личность в рамках уже обнаруженных пяти факторов (напр., Cybernetic Big Five Theory (CB5T) [De Young, 2015]). Одной из самых широко используемых теорий личности в рамках модели «большой пятерки» является пятифакторная теория и модель личности (Five Factor Theory (FFT) и Five Factor Model (FFM)) Р. Маккре и П. Косты [McCrae, Costa, 2008].
Р. Маккре и П. Коста считают, что черты личности являются полностью врожденными и образуют так называемые базовые тенденции (basic tendencies). Предположение о врожденности черт подтверждается многими исследованиями [напр., A behavioural genetic study ... , 2009; Vernon, 2008 и др.].
Вместе с тем нельзя отрицать влияния среды на функционирование личности. В связи с этим авторы вводят в структуру личности так называемые характерные адаптации (characteristic adaptations), которые развиваются под влиянием как внешних воздействий, так и базовых тенденций. Именно характерные адаптации обеспечивают конкретные формы, в которых проявляются черты, т. е. они опосредуют влияние черт на поведение человека [McCrae, Costa, 2008]. Схематично структура личности представлена на рис. 1.
нейротизм подросток черта личностный
Рис. 1. Пятифакторная модель личности Р. Маккре и П. Коста (перевод авторский)
Характерные адаптации, по мнению авторов, прежде всего включают в себя личные устремления и социальные установки. В то же время сами авторы теории не конкретизируют, что такое характерные адаптации, охватывая данным понятием широкий спектр различных феноменов, за счет чего понятие становится очень неопределенным и одновременно достаточно универсальным. Попытки конкретизировать и изучить характерные адаптации предпринимали несколько психологов [Щебетенко, 2015; De Young, 2015; Mc Adams, Pals, 2006].
Например, С. А. Щебетенко предполагает, что особое влияние на поведение человека оказывают не только его черты, но и то, что он думает, что знает о чертах личности, т. е. особое значение имеет рефлексия о чертах. Автор вводит понятие «рефлексивные характерные адаптации» (РХА), несколько сужая характерные адаптации, фокусируясь на проблеме рефлексии [Щебетенко, 2015].
Одной из разновидностей рефлексивных характерных адаптаций является установка на черты - биполярная оценка черты без прямого отнесения к кому-либо, включая себя [Shchebetenko, 2014].
Как видно из рис. 1, характерные адаптации должны опосредовать влияние черт личности на поведение человека. Это предположение предварительно подтверждается для установок на черты: в ряде исследований продемонстрирована возможность данного конструкта либо полностью объяснять влияние черт на определенные виды поведения, либо вносить уникальный вклад в объяснение поведения [Балабина, 2015; Щебетенко, Тютикова, 2015; Щебетенко, 2016 и др.].
С учетом стабильно воспроизводящейся связи установок на черты с поведением изучение установок имеет прикладное значение: если принять во внимание существенную наследуемость черт, изменять их через воздействие довольно сложно; возможность же воздействия и изменения социальных установок продемонстрирована во многих исследованиях [см., напр., Teeny, Brinol, Petty, 2016]. Таким образом, изучение установок на черты личности может быть очень важным для психокоррекции, что особенно актуально в отношении подростков.
В нескольких исследованиях уже продемонстрирована структура установок на черты, в целом соответствующая структуре черт личности, показана взаимосвязь черт и соответствующих установок, при этом отмечено, что черты и установки являются различными феноменами, также представлена структура взаимосвязи черт и установок на черты [Shchebetenko, 2014]. Однако известные нам исследования выполнены исключительно на студенческих выборках, что ограничивает возможность интерпретации полученных результатов. Таким образом, целью нашей работы являлось изучение особенности конструкта установок на черты на выборке подростков.
В исследовании приняли участие 143 ученика 9-11-х классов пермских школ, из них 69 мальчиков (48,3 %). Возраст испытуемых варьировался от 14 до 17 лет (M= 15,22; SD= 0,72).
Для диагностики черт личности использовалась русскоязычная версия [Shchebetenko, 2014] «Вопросника Большой пятерки» (Big Five Inventory; BFI) [John, Naumann, Soto, 2008]. Значения шкал методики продемонстрировали хороший уровень внутренней согласованности: а = 0,72; 0,67; 0,75; 0,82; 0,73 для экстраверсии, доброжелательности, добросовестности, нейротизма и открытости соответственно. Установки на черты измерялись соответствующей модификацией BFI (ABFI) [Shchebetenko, 2014].
Структура установок на черты и внутренняя согласованность
Значения шкал установок на черты показали хороший уровень внутренней согласованности: а = 0,68; 0,81; 0,84; 0,77; 0,83 для установок на экстраверсию, доброжелательность, добросовестность, нейротизм и открытость соответственно.
Мы проверили взаимосвязь установок на черты между собой, а также связь установок на черты с возрастом испытуемых. Установки на все черты личности значимо коррелировали между собой (табл. 1).
Таблица 1. Корреляционная связь установок на черты и возраста
|
Установки на черты |
Уст_Дж |
Уст_Дс |
Уст_Н |
Уст О |
Возраст |
|
|
Уст Э |
0,50*** |
0 54*** |
-0,38*** |
0,46*** |
0,08 |
|
|
Уст Дж |
0 71*** |
-0 59*** |
0 54*** |
-0,02 |
||
|
Уст Дс |
-0 70*** |
0,66*** |
0,17* |
|||
|
Уст Н |
-0 54*** |
0,03 |
||||
|
Уст О |
0,23** |
Примечания. В таблице приведены корреляции Пирсона. Уст_Э - установка на экстраверсию, Уст_Дж - установка на доброжелательность, Уст_Дс - установка на добросовестность, Уст_Н - установка на нейротизм, Уст_О - установка на открытость. *** р<0,001; ** р<0,01; * р<0,05, N = 143.
Таким образом, установки на все черты оказались связаны друг с другом. Этот факт согласуется с полученными ранее результатами на студенческой выборке. При этом корреляции находились в диапазоне от 0,38 до 0,71, размер усредненной корреляции - 0,56. Кроме этого, обнаружены значимые корреляции установок на открытость и добросовестность с возрастом: чем старше испытуемые, тем лучше они относятся к данным чертам. Хотя размер корреляций небольшой.
Далее была проверена факторная структура установок на черты (табл. 2).
Факторный анализ показал наличие одного фактора, объяснившего в целом 65,32 % общей дисперсии.
Взаимосвязь черт и установок на черты
Далее мы проанализировали связь черт личности и установок на черты (табл. 3).
Таким образом, установки на все черты значимо взаимосвязаны с соответствующими чертами. Были обнаружены умеренные корреляции между добросовестностью, нейротизмом и установками на данные черты. Между экстраверсией, доброжелательностью, открытостью и соответствующими установками были выявлены сильные корреляции. Это согласуется с результатами, полученными на студенческой выборке.
Таблица 2. Факторный анализ шкал модификации Big Five Inventory, измеряющей установки на черты
|
Установки на черты |
Компонента |
|
|
і |
||
|
На экстраверсию |
0,69 |
|
|
На доброжелательность |
0,83 |
|
|
На добросовестность |
0,90 |
|
|
На нейротизм |
-0,80 |
|
|
На открытость |
0,79 |
|
|
ДОД, % |
65,32 |
Примечания. Используется метод главных компонент, вращение Варимакс. ДОД - доля объясненной дисперсии. Жирным выделены факторные нагрузки, превышающие 0,30. N = 143.
Таблица 3. Корреляции установок на черты и черт личности
|
Черта личности |
Уст_Э |
Уст_Дж |
Уст_Дс |
Уст_Н |
Уст О |
|
|
Экстраверсия |
0,43*** |
0,18* |
0,11 |
-0,05 |
0,17* |
|
|
Доброжелательность |
0 32*** |
0,60*** |
0,33*** |
-0,35*** |
0,22** |
|
|
Добросовестность |
0,09 |
0,17* |
0 27*** |
-0,11 |
-0,02 |
|
|
Нейротизм |
0,00 |
0,05 |
0,03 |
0,20* |
0,14 |
|
|
Открытость |
0,12 |
0,15 |
0,16 |
-0,11 |
0 47*** |
Примечания. В таблице приведены корреляции Пирсона. Уст_Э - установка на экстраверсию, Уст_Дж - установка на доброжелательность, Уст_Дс - установка на добросовестность, Уст_Н - установка на нейротизм, Уст_О - установка на открытость. *** р<0,001, ** р<0,01, *р<0,05. N = 143.
Общая структура черт и установок на черты
Для проверки предположений о характере взаимосвязей черт личности и установок на черты была построена модель (рис. 2). В соответствии с факторным анализом (табл. 2) мы предположили, что установки на черты образуют один фактор. Черты личности, исходя из теоретических предположений модели пластичности/стабильности [De Young, 2015], в нашей модели образуют два фактора: а (включающий эмоциональную стабильность, доброжелательность, добросовестность) и в (включающий открытость опыту, экстраверсию). Наконец, в соответствии с пятифакторной теорией личности [McCrae, Costa, 2013] мы допустили, что врожденные черты личности в одностороннем порядке влияют на приобретенные характерные адаптации, т. е. на установки на черты.
Данная модель имела хорошие индексы пригодности либо приближающиеся к таковым: %2 (27) = 45,72, %/df= 1,69, CFI= 0,969, TLI = 0,948, RMSEA = 0,070, BIC = 184,68. Таким образом, модель в целом соответствует эмпирическим данным.
Рис. 2. Структурная модель черт личности как предиктора установок на черты. N = 146
Целью данной работы являлось выделение особенностей установок на черты на выборке подростков. Было обнаружено, что установки на все черты значимо коррелировали между собой, корреляции находились в диапазоне от 0,38 до 0,71, размер усредненной корреляции - 0,56. Этот результат, с одной стороны, повторяет результаты исследований на студенческой выборке [БЬсЬеЬеІспко, 2014]. С другой стороны, корреляции на выборке школьников сильнее, чем на выборке студентов. Например, в исследовании С. А. Щебетенко (2014) корреляции не превышали 0,39, усредненные корреляции составляли 0,23.
Кроме этого, была получена факторная структура установок на черты, включающая один фактор, как и на студенческой выборке. В то же время полученная структура объясняла 65,32 % общей дисперсии, что выше, чем в предыдущих исследованиях.
Можно предположить, что установки на черты для старшеклассников менее дифференцированы, чем для студентов: у подростков, вероятно, существует более общий образ «хорошего» человека, и установки на разные черты «сливаются» в единую картину. В юношеском же возрасте, по всей видимости, отношение к чертам личности усложняется и установки на разные черты всё больше различаются, что можно увидеть по результатам факторного анализа. Интересно, что при оценке своих личностных особенностей подростки дифференцируют черты и по-разному оценивают себя по ним (см. [Мишкевич, 2016]).
При этом шкалы модифицированной версии BFIдля измерения установок на черты продемонстрировали хорошие показатели внутренней согласованности (а от 0,68 до 0,84), что говорит о надежности данной методики для выборки подростков.
В части взаимосвязей черт личности и установок на черты были воспроизведены результаты, полученные ранее на студенческой выборке [Shchebetenko, 2014]: получены значимые корреляции для всех черт и соответствующих им установок; при этом сильные корреляции отмечены для экстраверсии, доброжелательности, открытости и соответствующих им установок и умеренные - для добросовестности, нейротизма и соответствующих установок. Вероятно, это объясняется общей положительной оценкой добросовестности и отрицательной оценкой нейротизма для выборки в целом, вне зависимости от личностных черт.
Кроме этого, была подтверждена общая структура черт личности и установок на черты. Данная модель соответствует теоретическим предположениям модели пластичности/стабильности [DeYoung, 2015], согласно которой в структуре личности, помимо пяти черт, есть два фактора высшего порядка - а (нейротизм, добросовестность и доброжелательность) и Я (открытость и экстраверсия); а также теоретическим положениям пятифакторной теории [McCrae, Costa, 2013], согласно которой черты влияют на характерные адаптации.
Итак, в данном исследовании была реплицирована модель взаимосвязи черт и установок на черты, полученная на выборках подростков, воспроизведена сходная картина корреляций черт и соответствующих им установок. При этом внутренняя структура установок на черты для подростков хотя в целом и повторяет структуру, полученную на студенческой выборке, имеет свою специфику, а именно является более однородной. Видимо, подростки в меньшей степени дифференцируют личностные качества. Вместе с тем выборка данного исследования относительно небольшая и охватывает близкий к юношеству возраст - подростковый. Вероятно, перспективы исследования связаны с наращиванием выборки подросткового возраста и изучением установок на черты на выборках представителей других возрастных групп.
Список литературы
1. Балабина А. Д. Рефлексивные адаптации характера и социометрический статус // Вестн. Перм. ун-та. Философия. Психология. Социология. 2015. Т. 22, №. 2. С. 55-64.
2. Мишкевич А. М. Об использовании русскоязычной версии «Вопросника Большой Пятерки» (Big Five Inventory) при изучении подростков // Вестн. Перм. ун-та. Философия. Психология. Социология. 2016. Т. 25, № 1. С. 92-101.
3. Щебетенко С. А. Рефлексивные адаптации характера в пятифакторной теории личности // Психол. журн. 2015. Т. 36, № 6. С. 55-65.
4. Щебетенко С. А. Установки на черты личности как предиктор активности «друзей» пользователя социальной сети «Вконтакте» // Нац. психол. журн. 2016. Т. 24, №. 4. С. 34-44. https://doi.org/10.11621/npj.2016.0404
5. Щебетенко С. А., Тютикова Е. А. «Картина хороша, потому что хороша открытость опыту»: опосредующая роль установок на черты личности в индивидуальных различиях отношения к живописи // Психология. Журн. высш. шк. экономики. 2015. Т. 12, № 4. С. 122-141.
6. A behavioral genetic investigation of the Dark Triad and the Big 5 / P. A. Vemon [et al.] // Personality and Individual Differences. 2008. Vol. 44, N 2. P. 445-452. https://doi.org/10.1016/j.paid.2007.09.007
7. A behavioural genetic study of mental toughness and personality / V. A. Horsburgh [et. al.] // Personality and individual differences. 2009. Vol. 46, N 2. P. 100-105. https://doi.org/10.1016/j.paid.2008.09.009
8. Ashton M. C., Lee K., de Vries R. E. The HEXACO Honesty-Humility, Agreeableness, and Emotionality Factors A Review of Research and Theory // Personality and Social Psychology Review. 2014. Vol. 18, N 2. P. 139-152. https://doi.org/10.1177/1088868314523838
9. DeYoung C. G. Cybernetic big five theory // Journal of Research in Personality. 2015. Vol. 56. P. 33-58. http://dx.doi.org/10.1016/jjrp.2014.07.004
10. Goldberg L. R. Language and individual differences: The search for universals in personality lexicons // Review of personality and social psychology. 1981. Vol. 2, N 1. P. 141-165.
11. How universal is the Big Five? Testing the five-factor model of personality variation among foragerfarmers in the Bolivian Amazon / M. Gurven [et. al.] // Journal of personality and social psychology. 2013. Vol. 104, N 2. P. 354-370. https://doi.org/10.1037/a0030841
12. John O. P., Naumann L. P., Soto C. J. Paradigm shift to the integrative Big Five trait taxonomy: History, measurement, and conceptual issues // Handbook of personality: Theory and research. N. Y. : Guilford Press, 2008. P. 114-158.
13. McAdams D. P., Pals J. L. A new Big Five: fundamental principles for an integrative science of personality // American psychologist. 2006. Vol. 61, N 3. P. 204. https://doi.org/10.1037/0003-066X.61.3.204
14. McCrae R. R., Costa Jr P. T. Personality trait structure as a human universal // American psychologist. 1997. Vol. 52, N. 5. P. 509-516.
15. McCrae R. R., Costa Jr P. T. The five-factor theory of personality // Handbook of personality. New York, NY US: Guilford Press, 2008. P. 159-181.
16. McCrae R. R., Costa P. T. Jr. Introduction to the empirical and theoretical status of the five-factor model of personality traits // Personality disorders and the five-factor model of personality (3rd ed.). Washington, DC : American Psychological Association, 2013. P. 15-27.
17. McCrae R. R., Terracciano A., & 78 Members of the Personality Profiles of Cultures Project. Universal features of personality traits from the observer's perspective: Data from 50 cultures // Journal of Personality and Social Psychology. 2005. Vol. 88, N 3. P. 547-561. https://doi.org/10.1037/0022-3514.88.3.547
18. Shchebetenko S. «The best man in the world»: Attitudes toward personality traits // Psychology. Journ. of the Higher School of Economics. 2014. Vol 11, N 3. P. 129-148.
19. Teeny J., Brinol P., Petty R. E. The elaboration likelihood model // Routledge International Handbook of Consumer Psychology. 2016. P. 390-410.
20. The geographic distribution of Big Five personality traits: Patterns and profiles of human self-description across 56 nations / D. P. Schmitt [et al.] // Journal of cross-cultural psychology. 2007. Vol 38, N 2. P. 173-212. https://doi.org/10.1177/0022022106297299
References
1. Balabina A.D. Reflexive adaptations of character and sociometric status // Vestn. Perm. un-ta. Philosophy. Psychology. Sociology. 2015. Vol. 22, no. 2. pp. 55-64.
2. Mishkevich A.M. On the use of the Russian version of the "Big Five Questionnaire" ("Big Five")) in the study of adolescents / / Vestn. Perm. un-ta. Philosophy. Psychology. Sociology. 2016. Vol. 25, no. 1. pp. 92-101.
3. Shchebetenko S. A. Reflexive adaptations of character in the five-factor theory of personality. journal. 2015. Vol. 36, no. 6. pp. 55-65.
4. Shchebetenko S. A. Installations on personality traits as a predictor of the activity of "friends" of the user of the social network "Vkontakte". the course of studies. journal. 2016. Vol. 24, no. 4. pp. 34-44. https://doi.org/10.11621/npj.2016.0404
5. Shebetenko S. A., Tyutikova E. A. "a Picture is good because a good openness to experience»: the mediating role of attitudes to personality traits in individual differences in attitudes to painting. Journal of Higher School of Economics. 2015. Vol. 12, no. 4. pp. 122-141.
6. Behavioral genetic study of the dark triad and the Big Five / P. A. Vemon [et al.] / / personality and individual differences. 2008. Volume 44, N 2. pp. 445-452. https://doi.org/10.1016/j.paid.2007.09.007
7. Behavioral genetic study of mental endurance and personality / V. A. Horsburg [et al.] / / personality and individual differences. 2009. Vol. 46, number 2. pp. 100-105. https://doi.org/10.1016/j.paid.2008.09.009
8. Ashton M. S., lee K., de Vries R. E. Geksako honesty-humility, agreeableness and emotionality factors review of research and theory / / Personality and Social Psychology Review. 2014. Vol. 18, N 2. P. 139-152. https://doi.org/10.1177/1088868314523838
9. Deyong K. G. Cybernetic theory of the Big Five / / Journal of Personality Research. 2015. Volume. 56. pp. 33-58. http://dx.doi.org/10.1016/jjrp.2014.07.004
10. Goldberg L. R. language and individual differences: the search for universals in the lexicons of personality. 1981. Vol. 2, N 1. pp. 141-165.
11. How versatile is the Big Five? Testing a five-factor model of personality variability in breadwinners of the Bolivian Amazon / M. Gurven [et al.] / / Journal of Personality and Social Psychology. 2013. Volume 104, N 2. S. 354-370. https://doi.org/10.1037/a0030841
12. John O. P., L. P. Naumann, Soto S. H. The paradigm of transition to the integrative Big Five of the taxonomy attribute: history, dimensions, conceptual problems // Questions of the philosophy of personality: theory and research. Yu. N.: Guilford Press, 2008.p. 114-158.
13. McAdams D. P., Pals J. L. The new Big Five: fundamental principles of integrative science of personality. 2006. Vol. 61, N 3. P. 204. https://doi.org/10.1037/0003-066X.61.3.204
14. McCrae R. R., Costa Jr. P. T. the structure of personal traits as a universal person / / American psychologist. 1997. Vol. 52, N. 5. P. 509-516.
15. McCray R. R., Costa Jr. P. T. five-factor theory of personality / / Handbook of personality. New York, NY US: Guilford Press, 2008. P. 159-181.
16. McCrae R. R., Costa P. T. Jr., introduction to empirical and theoretical status of the five-factor model of personality traits / / personality disorders and five-factor model of personality (3rd ed.). Washington, DC : American psychological Association, 2013.
17. McCrae R. R., Terracciano A. and 78 members of the project "personality profiles of cultures". Universal features of personality traits from the point of view of the observer: data from 50 cultures / / Journal of Personality and Social Psychology. 2005. Vol 88, No 3. P. 547-561. https://doi.org/10.1037/0022-3514.88.3.547
18. Shebetenko S. "the Best man in the world": attitudes toward personality traits / psychology. Journal. Higher School of Economics, 2014. Volume 11, N 3. pp. 129-148.
19. Maly Jay, Brinol P., melky R. E. razrabotka plausibility of the model / / Routledge International handbook of consumer psychology. 2016. P. 390-410.
20. Geographical distribution of personality traits of the Big Five: patterns and profiles of human self-description in 56 countries / D. P. Schmitt [et al.] / / Journal of Cross-cultural psychology. 2007. Volume 38, No. 2. P. 173-212. https://doi.org/10.1177/0022022106297299
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Психологические особенности подросткового возраста, его значение в становлении человека как личности. Подходы к изучению возрастных закономерностей творчества у современных подростков. Критерии творческого типа личности и методы развития данных черт.
контрольная работа [18,9 K], добавлен 25.08.2009Семья, как малая социальная группа. Характеристика возрастных особенностей личности и поведения в подростковом возрасте. Разнообразие стилей родительских отношений, как основного фактора, который влияет на формирование личности и поведения у подростков.
курсовая работа [132,7 K], добавлен 22.04.2011Особенности проявления акцентуированных черт характера в подростковом возрасте. Влияние статусного положения подростка на формирование его личности. Изучение влияния личности акцентуированного характера на положение подростков в группе сверстников.
дипломная работа [293,1 K], добавлен 11.05.2012Понятие личности в психологии, поведение личности в обществе. Черты девиантной личности. Роль самовоспитания в развитии личности. Формирование личности на определенных этапах развития человека, особенности поведения людей разных возрастных групп.
курсовая работа [35,9 K], добавлен 20.05.2012Основные виды подросткового девиантного поведения. Характерологические черты несовершеннолетних преступников. Мотивы употребления спиртного. Факторы, увеличивающие риск самоубийства среди подростков. Воспитание личности с активной жизненной позицией.
презентация [3,3 M], добавлен 02.04.2013Теоретические основы, общая характеристика стратегий совладающего поведения подростков и его связь с личностной успешностью. Сравнительные особенности совладеющего поведения и защитных механизмов личности. Содержание копинг-стратегий подростков.
курсовая работа [58,8 K], добавлен 15.10.2011Предпосылки аддиктивности подростков, этапы ее формирования и характерные черты. Основные виды аддиктивного поведения. Влияние социума на формирование аддиктивных механизмов. Факторы, способствующие формированию аддиктивности у гиперактивных подростков.
дипломная работа [268,5 K], добавлен 06.06.2013- Особенности адаптации у подростков с психопатоподобными нарушениями резидуально-органического генеза
Пути адаптации личности подростков с резидуально-органическими расстройствами (эмоциональная устойчивость, стратегия поведения в стрессовых ситуациях). Психологическое исследование способности к интеграции в социум у подростков с такими расстройствами.
дипломная работа [962,2 K], добавлен 22.08.2011 - Особенности адаптации у подростков с психопатоподобными нарушениями резидуально-органического генеза
Особенности развития личности подростков с резидуально-органическими расстройствами. Характеристика адаптационного потенциала у подростков с психопатоподобными нарушениями резидуально-органического генеза. Изучение психосоциального развития личности.
дипломная работа [1,8 M], добавлен 19.07.2011 Организация и основные методики исследования конфликтного поведения личности подростков. Анализ различных факторов, влияющих на конфликтное поведение. Негативные функции межличностных конфликтов. Стили поведения личности в конфликтной ситуации.
дипломная работа [143,2 K], добавлен 07.08.2013Сущность, классификация, специфические черты и парадигмы тренинга как разновидности практической психологической работы. Рассмотрение понятия и способов формирования уверенного поведения личности. Разработка программы развития ассертивности у подростков.
курсовая работа [44,9 K], добавлен 07.06.2011Тревожность и агрессивность как относительно устойчивые черты личности подростков. Связь между тревожностью и агрессивностью в подростковом возрасте. Тревожность как одна из причин эмоциональных расстройств, снижающих адаптивное функционирование.
курсовая работа [56,0 K], добавлен 05.04.2013Общее понятие креативности личности, ее механизмы. Особенности адаптации в подростковом возрасте. Исследование креативности, адаптации, уровня тревожности подростков; выявление взаимосвязи между креативностью и социально-психологической адаптированностью.
дипломная работа [376,3 K], добавлен 11.02.2013Теория черт личности Р. Кеттела. "Шестнадцать личновнстных факторов". Черты личности, предсказуемые психологические характеристики. Теория типов личности Ганса Айзенка. Психология личности в теории Г. Олпорта. "Человек - это объектиая реальность".
реферат [16,8 K], добавлен 29.09.2008Самооценка личности подростка как предмет психологии развития, общая характеристика и определение уровня притязаний. Организация, анализ результатов эмпирического исследования особенностей самооценки личности подростков, влияние на нее уровня притязаний.
курсовая работа [52,3 K], добавлен 02.06.2014Теоретический анализ проблемы черт и типов личности в теории Г.Ю. Айзенка, характеристика иерархической модели. Нейрофизиологические основы черт и типов, предпосылки их изменения. Понятие и основные отличительные черты между интровертами и экстравертами.
курсовая работа [35,1 K], добавлен 26.04.2010Систематизация акцентуаций личности несовершеннолетних правонарушителей. Классификация и типы акцентуаций. Авторская методика диагностики и коррекции поведения подростков социально отклоняющейся направленности. Диагностика свойств личности подростков.
методичка [585,5 K], добавлен 15.11.2012Теоретические основы исследования особенностей межличностных отношений подростков с девиантным поведением. Возрастные психологические особенности подростков с девиантным поведением. Межличностные отношения как фактор развития личности подростков.
курсовая работа [70,0 K], добавлен 12.05.2007Подходы к изучению социально-психологической адаптации. Проблемы личностной тревожности. Психологические особенности подросткового возраста. Эмпирическое исследование взаимосвязи социально-психологической адаптации и личностной тревожности подростков.
дипломная работа [66,8 K], добавлен 28.04.2008Понятие девиантного поведения. Психологические особенности детей подросткового возраста. Влияние социальных условий на поведение личности. Эмпирическое исследование предрасположенности к отклоняющемуся поведению подростков, обучающихся в 8-ом классе.
курсовая работа [52,1 K], добавлен 21.11.2011
