Смысложизненные задачи и состояния в развитии личности как субъекта жизни
Теоретическое обоснование новых для психологии личности и психологии субъекта понятий "смысложизненные задачи", "смысложизненные переживания", "смысложизненные состояния". Общая психологическая характеристика и классификация смысложизненных состояний.
| Рубрика | Психология |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 29.01.2021 |
| Размер файла | 100,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
В свете сказанного становится очевидным, что смысложизненные кризисы - это неотъемлемый и даже необходимый атрибут нормального развития личности как субъекта жизни. Данная точка зрения противостоит очень распространенной в психологии тенденции патологизации смысложизненного кризиса - рассмотрению данного феномена как преморбидного либо патогенного фактора в развитии личности или, более того, как самостоятельной формы личностной аномалии («экзистенциального невроза», «метапатологии» и т.п.) (подробнее см.: [18]). Несмотря на то, что по субъективной модальности кризисное переживание дискомфортно, болезненно или даже травматично, в функции отрицательной обратной связи оно объективно производит позитивный корректирующий и активизирующий эффект на развитие личности. В этой связи для обозначения кризисного развития личности как «роста через страдание» весьма уместными оказываются понятия, которые внутренне противоречивы, алогичны по своей семантике, например «позитивная дезинтеграция» К. Домбровского, поскольку они акцентируют положительные (объективно полезные) следствия отрицательной (субъективно болезненной) обратной связи. Любой личностный кризис, в том числе смысложизненный, становится переломным пунктом развития постольку, поскольку меняет позицию личности в отношении, во-первых, задач своего развития; во-вторых, путей, способов и средств их решения; в-третьих, достигнутых и (или) недостигнутых в процессе их решения результатов.
Проведенные исследования смысложизненного кризиса позволяют констатировать, что в функции отрицательной обратной связи он: 1) подталкивает к принятию и активному вовлечению в решение смысложизненных задач, если они не ставились, отторгались и не решались личностью в докризисный период; 2) стимулирует отказ от прежних способов и стратегий поиска, сохранения и практической реализации смысла жизни; 3) обеспечивает постоянную динамику самого смысла жизни через его содержательную переоценку и структурную перестройку. Смысложизненный кризис теряет свой развивающий эффект и превращается в действительный источник деформаций личности только при условии несвоевременного и непродуктивного совладания (несовладания) с ним - другими словами, при длительном и тотальном доминировании кризисных переживаний над переживаниями осмысленности жизни [3].
Наряду с преувеличением негативных (деструктивных) аспектов смысложизненного кризиса в психологической литературе явно переоцениваются позитивные (конструктивные) эффекты переживания осмысленности жизни (подробнее см.: [3]). Вышеизложенные закономерности обратной связи в контуре саморегуляции, присущем личности как субъекту жизни и релевантном целостной жизнедеятельности, высвечивает немаловажную, но при этом ограниченную роль переживания осмысленности жизни. В роли положительной обратной связи данное переживание оказывает стабилизирующее влияние на жизнедеятельность, так как подкрепляет и усиливает процессы сохранения и практической реализации ранее найденного личностью смысла жизни. Однако устойчивое и безраздельное доминирование переживания осмысленности рано или поздно приводит к застою индивидуальной жизнедеятельности и к стагнации личностного развития по причине мотивационного исчерпания этого смысла жизни. В такой ситуации для «расторможения» жизнедеятельности и ускорения развития личности требуется пройти через переживание смысложизненного кризиса, способствующего отбрасыванию старого и выработке нового смысла жизни. Необходимость и неизбежность смысложизненных кризисов, которые назревают из-за полнейшей реализованности, исчерпанности, опустошенности прежнего смысла жизни, хорошо обоснованы в ряде теоретических подходов и эмпирических исследований [18].
Таким образом, для оптимального формирования и функционирования личности как субъекта жизни характерен определенный баланс переживаний осмысленности жизни и смысложизненного кризиса, тогда как отставания, отклонения и прочие нарушения субъектогенеза зачастую сопряжены с их существенной диспропорцией и дисбалансом в опыте личности. «Выпадение» одной из форм обратной связи из контура саморегуляции индивидуальной жизнедеятельности предпосылает негативные последствия для становления и утверждения личности субъектом собственной жизни. В любой момент времени формой динамического баланса положительной и отрицательной обратной связи в саморегуляции процессов развития и функционирования личности как субъекта жизни служит смысложизненное состояние. Оно представляет собой целостный паттерн механизма обратной связи, регулирующий текущее соотношение динамических тенденций смыслообразности и смыслонесообразности в жизнедеятельности личности. В этой связи встает задача теоретического и эмпирического упорядочивания различных видов смысложизненного состояния как типичных паттернов саморегуляции на уровне субъекта жизни.
Виды и классификация смысложизненных состояний личности
Научные знания о видах смысложизненных состояний личности крайне скудны и представлены результатами всего лишь нескольких эмпирических исследований. Сложившаяся познавательная ситуация объясняется тем, что осмысленность жизни и смысложизненный кризис длительное время ошибочно оценивались как противоположные полюсы единого биполярного континуума, а не как два раздельных измерения экзистенциального опыта личности. Этой теоретической идее соответствует некорректный способ эмпирического измерения, когда феномены осмысленности жизни и смысложизненного кризиса диагностируются одной и той же шкалой (по принципу «низкая осмысленность = сильный смысложизненный кризис», «слабый смысложизненный кризис = высокая осмысленность»), а не отдельными субшкалами одного опросника или самостоятельными опросниками (подробно об этом см.: [33]).
В данной ситуации вполне закономерно, что первое эмпирическое исследование, преодолевающее дихотомию «осмысленность жизни - смысложизненный кризис», было выполнено в ключе феноменологического (качественного), а не психометрического (тестового) подхода. Оно было проведено на голландской выборке численностью 122 человека. Самым интересным результатом данного исследования стало выделение «промежуточных» состояний между осмысленностью и бессмысленностью жизни, когда человек не видит смысла в своей жизни и при этом парадоксальным образом не переживает бессмысленности («не-бессмысленность») либо ощущает присутствие смысла в жизни и при этом парадоксальным образом страдает от бессмысленности («смысловое совладание с кризисом»). К сожалению, формат методики сбора эмпирических данных не позволил авторам определить частотное распределение разных видов смысложизненных состояний в обследованной выборке [34].
Следующей значимой работой по обсуждаемой проблеме является исследование австрийского психолога Т. Шнель, охватившее репрезентативную немецкую выборку объемом 603 человека. Она пользовалась авторским опросником БоМе («Источники смысла жизни»), который обеспечивает раздельную диагностику переживаний осмысленности жизни и смысложизненного кризиса. Путем рекомбинации этих двух показателей была построена четырехпольная классификация «типов смысла жизни»:
1) «осмысленность» (высокая осмысленность, слабый кризис) - 60,5% испытуемых; 2) «кризис смысла» (низкая осмысленность, сильный кризис) - 4% испытуемых; 3) «экзистенциальная индифферентность» (низкая осмысленность, слабый кризис) - 35% испытуемых; 4) «экзистенциальный конфликт» (высокая осмысленность, сильный кризис) - менее 1% испытуемых [23]. При адаптации методики БоМе на обширной бразильской выборке (3 034 человека) Б. Дамасио и С. Коллер выявили следующие частоты встречаемости «категорий смысла жизни» среди респондентов: «осмысленность» - 80,7%; «кризис смысла» - 5,7%; «экзистенциальная индифферентность» - 9,6%; «экзистенциальный конфликт» - 4% [24].
В исследовании Д.А. Леонтьева и соавт., проведенном с применением русскоязычной версии методики Т. Шнель на выборке пациентов стационара кризисных состояний (148 человек), было эмпирически идентифицировано три вида смысложизненного состояния («паттерны осмысленности»):
1) «напряженный смысл» (высокая осмысленность в сочетании со средним кризисом смысла жизни) - 37,1% испытуемых; 2) «смыслоутрата» (низкая осмысленность в сочетании с высоким кризисом смысла жизни) - 31,1%;
3) «стабильный смысл» (высокая осмысленность в сочетании с низким кризисом смысла жизни) - 31,8% испытуемых [26].
В нашем собственном исследовании, выполненном в 2015 г. на популяционной белорусской выборке (240 человек), осмысленность жизни измерялась шкалой «Цель в жизни» из опросника «Шкалы психологического благополучия К. Рифф», а смысложизненный кризис - одноименным авторским опросником [35]. Посредством статистических процедур кросстабуляции, кластерного и дискриминантного анализа выявлены четыре разновидности смысложизненного состояния: 1) благополучное (высокая осмысленность и слабый кризис) - 40,8%; 2) кризисное (низкая осмысленность и сильный кризис) - 30,8%; 3) конфликтное (высокая осмысленность и сильный кризис) - 10,8%; 4) стагнативное (низкая осмысленность и слабый кризис) - 17,6%.
Сопоставление терминологии и результатов исследований смысложизненных состояний личности представлено в таблице.
Сопоставление терминологии и результатов исследований смысложизненных состояний личности
|
Виды смысложиз ненных состояний |
[Debats, Drost, Hansen, 1995]: «категории переживания смысла жизни» |
[Schnell, 2010]: «типы смысла жизни» |
[Damasio, Koller, 2015]: «категории смысла жизни» |
[Леонтьев и др., 2017]: «паттерны осмыслен ности» |
[Карпинский, 2017]: «виды смысложизненных состояний» |
|
|
Высокая осмысленность и слабый кризис |
Осмыслен ность |
Осмыслен ность (60,5%) |
Осмыслен ность (80,7%) |
Стабильный смысл (31,8%) |
Благополучное состояние (40,8%) |
|
|
Низкая осмысленность и сильный кризис |
Бессмыслен ность |
Кризис смысла (4%) |
Кризис смысла (5,7%) |
Смысло- утрата (31,1%) |
Кризисное состояние (30,8%) |
|
|
Высокая осмысленность и сильный кризис |
Смысловое совладание с кризисом |
Экзистенциальный конфликт (> 1%) |
Экзистенциальный конфликт (4%) |
Напряженный смысл (37,1%) |
Конфликтное состояние (10,8%) |
|
|
Низкая осмысленность и слабый кризис |
Не бессмыслен ность |
Экзистенциальное безразличие (35%) |
Экзистенциальное безразличие (9,6%) |
Не выявлено |
Стагнативное состояние (17,6%) |
Отличительная особенность нашего теоретического подхода и эмпирических исследований заключается в том, что смысложизненные переживания и состояния личности рассматриваются в качестве форм обратной связи в контуре саморегуляции процесса развития и функционирования личности как субъекта жизни. Сущность данного процесса выражается прежде всего в решении человеком смысложизненных задач - поиска, сохранения и практической реализации индивидуального смысла жизни. В этой связи в упомянутом выше исследовании преследовалась цель не только выделить феноменологически различные виды смысложизненных состояний, но и определить их функциональное значение в качестве «сигналов» обратной связи. Предполагалось, что смысложизненное состояние личности обусловлено степенью принятия-непринятия и уровнем успеха-неуспеха в решении смысложизненных задач. Данные о субъективном принятии и продуктивности решения этих задач черпались из двух источников: самоотчета испытуемого о необходимости и успешности поиска, сохранения и реализации смысла в его жизни; экспертных оценок испытуемого по критериям его вовлеченности и продуктивности в решении смысложизненных задач (получены от стороннего наблюдателя, как правило, человека из ближайшего окружения испытуемого). На основании кластерного анализа собранных данных была построена эмпирическая типология внутренней позиции личности по отношению к смысложизненным задачам как объективно существующему классу задач развития. Первый тип внутренней позиции личности (27,5%) характеризуется высокой необходимостью и средней успешностью; второй тип (25,8%) - высокой необходимостью и низкой успешностью; третий тип (17,5%) - низкой необходимостью и низкой успешностью; четвертый тип (29,2%) - высокой необходимостью и высокой успешностью решения смысложизненных задач.
«Наложение» классификации смысложизненных состояний и типологии внутренней позиции личности с помощью процедуры кросстабуляции и расчета коэффициента сопряженности (0,74 при р < 0,000) показал, что каждая разновидность смысложизненного состояния является феноменологически специфическим и функционально специализированным сигналом обратной связи, отражающим определенное положение дел в поиске, сохранении и практической реализации индивидуального смысла жизни. Кризисное состояние с наибольшей вероятностью возникает в условиях высокой субъективной необходимости, но средней и преимущественно низкой продуктивности решения смысложизненных задач. Благополучное состояние чаще всего проистекает из ситуации, где высокой личностной приемлемости и активной вовлеченности в решение данных задач сопутствует средняя и преимущественно высокая успешность поиска, сохранения и практической реализации смысла жизни. К стагнативному состоянию наиболее предрасположены люди с двумя типами внутренней позиции. Чаще всего данное состояние развивается вследствие нигилистической позиции - внутреннего неприятия, отторжения смысложизненных задач и уклонения от их решения применительно к собственной жизни. В ряде случаев состояние стагнации возникает на фоне принятия, но неуспешного решения смысложизненных задач. Весьма вероятно, что этот тип внутренней позиции имеет тенденцию трансформироваться в нигилизм, и тогда отрицание необходимости смысложизненных задач выступает как защитная реакция личности на неудачные пробы определить, отстоять и осуществить смысл своей жизни. Конфликтное состояние с наибольшей вероятностью проявляется при высокой субъективной необходимости и неполной успешности (частичной неуспешности) решения смысложизненных задач. Как правило, это состояние присуще личности, обретшей смысл, но не воплотившей его с должной продуктивностью в реальной жизни с силу наличия определенных внешних помех или внутренних преград. Вопреки наличию и сохранности смысла (и закономерному ощущению осмысленности жизни), его нереализованность на практике нагнетает парадоксальное переживание смысложизненного кризиса. Данная разновидность кризиса квалифицируется как кризис нереализованности смысла жизни, а при условии, что затруднения самореализации личности вызваны функционально неоптимальными или дисфункциональными свойствами самого смысла жизни, - как кризис неоптимального смысла жизни [3].
Интерпретация полученных результатов приводит к общему заключению, что люди, пребывающие в разных смысложизненных состояниях, существенно различаются своей внутренней позицией по отношению к смысложизненным задачам, а также успешностью их решения в индивидуальной жизнедеятельности.
Заключение
Результаты проведенного исследования можно резюмировать следующими основными выводами:
1. Развитие и функционирование личности как субъекта жизни представляет собой процесс решения смысложизненных задач, которые составляют особый класс задач личностного развития человека в возрастные периоды юности, зрелости и старости.
2. В системе саморегуляции, присущей личности как субъекту жизни, переживания осмысленности жизни и смысложизненного кризиса выполняют функцию положительной и отрицательной обратной связи, оценивающей продуктивность решения смысложизненных задач. Устойчивые сочетания переживаний осмысленности жизни и смысложизненного кризиса формируют основные виды смысложизненного состояния личности: благополучное, кризисное, конфликтное и стагнативное. Доминирующее (перманентное) смысложизненное состояние сигнализирует о достигнутом уровне развития и текущем функциональном статусе личности в качестве субъекта жизни (субъектности, временной десубъектизации, бессубъектности).
3. Существенным фактором возникновения и поддержания типичного для личности смысложизненного состояния является ее внутренняя позиции в отношении смысложизненных задач и продуктивность их решения в контексте индивидуальной жизнедеятельности.
Литература
1. Карпинский К.В. Смысложизненные задачи и состояния личности // Психологические проблемы смысла жизни и акме: электронный сборник материалов XXII симпозиума / под ред. Г.А. Вайзер, Н.В. Кисельниковой, Т.А. Поповой. М.: Психологический институт РАО, 2017. C. 22-24. URL: http://www.pirao.ru/images/labs/gporl/ XXПП-simpozium.pdf
2. Леонтьев Д.А. Личностное измерение человеческого развития // Вопросы психологии. 2013. № 3. С. 67-80.
3. Карпинский К.В. Неоптимальный смысл: психологические тупики жизненного пути личности. Гродно: ГрГУ, 2016. 539 с.
4. Залевский Г.В., Залевский В.Г., Кузьмина Ю.В. Антропологическая психология: биопсихосоционоэтическая модель развития личности и ее здоровья // Сибирский психологический журнал. 2009. № 33. С. 99-103.
5. Франкл В. Человек в поисках смысла. М.: Прогресс, 1990. 368 с.
6. Popielski K. Noeticzny wymiar osobowosci. Psychologiczna analiza poczucia sensu zycia. Lublin: KUL, 1994. 445 s.
7. Личностный потенциал: структура и диагностика / под ред. Д.А. Леонтьева. М.: Смысл, 2011. 680 с.
8. Carver C.S., M.F. Scheier M.F. On the self-regulation of behavior. New York: Cambridge University Press, 1998. 439 p.
9. Park C.L. Making sense of the meaning literature: An integrative review of meaning making and its effects on adjustment to stressful life events // Psychological Bulletin. 2010. V. 1, № 36. P. 257-301. DOI: 10.1037/a0018301
10. Wrosch C. Self-regulation of unattainable goals and pathways to quality of life // Oxford handbook of stress, health, and coping / ed. by S. Folkman. New York: Oxford University Press, 2010. P. 319-333. D0I:10.1093/oxfordhb/9780195375343.013.0016
11. Карпинский К.В. Осознанная саморегуляция жизненного пути личности // Психологическая служба. 2003. № 4. С. 22-31.
12. Абульханова К.А. Методологический принцип субъекта: исследование жизненного пути личности // Психологический журнал. 2014. Т. 35, № 2. С. 5-18.
13. Карпинский К.В. Стратегия жизни как структурная организация индивидуальной жизнедеятельности // Психология жизненного пути личности: методологические, теоретические, методические и прикладные проблемы / под ред. Н.А. Логиновой. Гродно: ГрГУ, 2012. С. 248-271.
14. Клементьева М.В. Биографическая рефлексия в контексте психологического анализа. Тула: ТулГУ, 2013. 156 с.
15. Салихова Н.Р. Психические состояния как механизм обратной связи в регуляции жизнедеятельности субъекта // Психология психических состояний: актуальные теоретические и прикладные проблемы: материалы второй Всероссийской научной конференции. Казанский федеральный университет, 14-16 ноября 2013 г.: в 2 ч. Казань: Отечество, 2013. Ч. 1. С. 121-127.
16. Чудновский В.Э. Смысл жизни: некоторые итоги исследования // Психологический журнал. 2015. Т. 36, № 1. С. 5-19.
17. Леонтьев Д.А. Саморегуляция, ресурсы и личностный потенциал // Сибирский психологический журнал. 2016. № 62. С. 18-38.
18. Карпинский К.В. Смысложизненный кризис в развитии личности: Анализ концепций отечественной и зарубежной психологии. Гродно: ГрГУ, 2015. 319 с.
19. Конопкин О.А. Участие эмоций в осознанной регуляции целенаправленной активности человека // Вопросы психологии. 2006. № 3. С. 38-49.
20. Lazarus R.S. Emotion and Adaptation. New York: Oxford University Press, 1991. 576 p.
21. Серый А.В. Система личностных смыслов: структура, функции, динамика. Кемерово: Кузбассвузиздат, 2004. 272 с.
22. Серый А.В., Юпитов А.В. Применение теста смысложизненных ориентаций к диагностике актуальных смысловых состояний (новая концептуализация) // Сибирская психология сегодня: сборник научных трудов. Кемерово, 2003. Вып. 2. С. 55-72.
23. Schnell T. Existential Indifference: Another Quality of Meaning in Life // Journal of Humanistic Psychology. 2010. V. 50 (3). P. 351-373.
24. Damasio B.F., Koller S.H. Complex Experiences of Meaning in Life: Individual Differences Among Sociodemographic Variables, Sources of Meaning and Psychological Functioning // Social Indicators Research. 2015. V. 123 (1). P. 161-181.
25. Болотова А.В., Леонтьев Д.А. Русскоязычная адаптация опросника источников смысла жизни // 6-я Всеросс. науч.-практ. конф. по экзистенциальной психологии, 4-6 мая 2016 г.: материалы сообщений. М.: Смысл, 2016. С. 77-82.
26. Леонтьев Д.А., Тараненко О.А., Калашникова О.Э. Специфика осмысленности жизни у различных групп кризисных пациентов // Мир психологии. 2017. № 3. С. 190-201.
27. Куликов Л.В. Психология настроения. СПб.: Изд-во СПбГУ, 1997. 228 с.
28. Прохоров А.О. Интегрирующая функция психических состояний // Психологический журнал. 1994. Т. 15, № 3. С. 136-145.
29. Асмолов А.Г. Психология личности: культурно-историческое понимание развития человека. М.: Смысл, 2007. 528 с.
30. Прохоров А.О. Смысловая регуляция психических состояний. М.: Институт психологии РАН, 2009. 352 с.
31. Карпинский К.В. Жизнедеятельность как форма активности субъекта жизни // Методология и история психологии. 2010. Т. 5, № 1. С. 184-203.
32. Салихова Н.Р. Ценностно-смысловая организация жизненного пространства личности. Казань: Казан. ун-т, 2010. 452 с.
33. Карпинский К.В. и др. Новые методы субъектной психодиагностики. Гродно: ГрГУ, 2015. 174 с.
34. Debats D.L., Drost J., Hansen P. Experiences of meaning in life: A combined qualitative and quantitative approach // British Journal of Psychology. 1995. V. 86. P. 359-375. DOI: nn/j.2044-8295.1995.tb02758.x
35. Карпинский К.В. Опросник смысложизненного кризиса. Гродно: ГрГУ, 2008. 126 с.
References
1. Karpinsky, K.V. (2017) Smyslozhiznennye zadachi i sostoyaniya lichnosti [Life-purpose tasks and states of the individual]. In: Vayzer, G.A., Kiselnikova, N.V. & Popova, T.A. (eds) Psikhologicheskie problemy smysla zhizni i akme [Psychological Problems of the Meaning of Life and Acme]. Moscow: Psychological Institute of RAO. pp. 22-24. [Online] Available from: http://www.pirao.ru/images/labs/gporl/ XXII-simpozium.pdf.
2. Leontiev, D.A. (2013) Lichnostnoe izmerenie chelovecheskogo razvitiya [Personal dimen sion of human development]. Voprosypsikhologii. 3. pp. 67-80.
3. Karpinsky, K.V. (2016) Neoptimal'nyy smysl: psikhologicheskie tupiki zhiznennogo puti lichnosti [Suboptimal meaning: psychological deadlocks of a person's life path]. Grodno: Grodno State University.
4. Zalevskij, G.V., Zalevskij, V.G. & Kuzmina Yu.V. (2009) Anthropological psychology: biopsychosocionoetical model of personality and his health. Sibirskiy psikhologicheskiy zhurnal - Siberian Journal of Psychology. 33. pp. 99-103. (In Russian).
5. Frankl, V. (1990) Chelovek v poiskakh smysla [Man's Search for Meaning]. Translated from German. Moscow: Progress, 1990. 368 s.
6. Popielski, K. (1994) Noeticzny wymiar osobowosci. Psychologiczna analizapoczucia sensu zycia [Noetic dimension of personality. Psychological analysis of the sense of the meaning of life]. Lublin: KUL.
7. Leontiev, D.A. (ed.) (2011) Lichnostnyy potentsial: struktura i diagnostika [Personal potential: structure and diagnosis]. Moscow: Smysl.
8. Carver, C.S. & Scheier, M.F. (1998) On the self-regulation of behavior. New York: Cambridge University Press.
9. Park, C.L. (2010) Making sense of the meaning literature: An integrative review of meaning making and its effects on adjustment to stressful life events. Psychological Bulletin. 1(36). pp. 257-301. DOI: 10.1037/a0018301
10. Wrosch, C. (2010) Self-regulation of unattainable goals and pathways to quality of life. In: Folkman, S. (ed.) Oxford Handbook of Stress, Health, and Coping. New York: Oxford University Press. pp. 319-333. DOI:10.1093/oxfordhb/9780195375343.013.0016
11. Karpinsky, K.V. (2003) Osoznannaya samoregulyatsiya zhiznennogo puti lichnosti [Conscious self-regulation of the person's life path]. Psikhologicheskaya sluzhba. 4. pp. 22-31.
12. Abulkhanova, K.A. (2014) Metodologicheskiy printsip sub"ekta: issledovanie zhiznennogo puti lichnosti [The methodological principle of the subject: the study of the person's life course]. Psikhologicheskiy zhurnal. 35(2). pp. 5-18.
13. Karpinsky, K.V. (2012) Strategiya zhizni kak strukturnaya organizatsiya individual'noy zhiznedeyatel'nosti [Life strategy as a structural organization of individual life activity]. In: Loginova, N.A. (ed.) Psikhologiya zhiznennogo puti lichnosti: metodologicheskie, teoreticheskie, metodicheskie i prikladnye problem [Psychology of a person's life path: methodological, theoretical, methodical and applied problems]. Grodno: Grodno State University. pp. 248-271.
14. Klementieva, M.V. (2013) Biograficheskaya refleksiya v kontekste psikhologicheskogo analiza [Biographical reflection in the context of psychological analysis]. Tula: Tula State University.
15. Salikhova, N.R. (2013) Mental states as a feedback mechanism in the regulation of the subject's vital activity. Psikhologiya psikhicheskikh sostoyaniy: aktual'nye teoreticheskie i prikladnye problemy [Psychology of Mental States: Topical Theoretical and Applied Problems]. Proc. of the Second All-Russian Conference. Kazan. November 14-16, 2013. Kazan: Otechestvo. pp. 121-127. (In Russian).
16. Chudnovsky, V.E. (2015) Smysl zhizni: nekotorye itogi issledovaniya [The meaning of life: some results of the study]. Psikhologicheskiyzhurnal. 36(1). pp. 5-19.
17. Leontiev, D.A. (2016) Autoregulation, Resources, and Personality Potential. Sibirskiy psikhologicheskiy zhurnal - Siberian Journal of Psychology. 62. pp. 18-38. (In Russian). DOI: 10.17223/17267080/62/3
18. Karpinsky, K.V. (2015) Smyslozhiznennyy krizis v razvitii lichnosti: Analiz kontseptsiy otechestvennoy i zarubezhnoy psikhologii [Life-purpose crisis in the development of personality: Analysis of the concepts of domestic and foreign psychology]. Grodno: Grodno State University.
19. Konopkin, O.A. (2006) Uchastie emotsiy v osoznannoy regulyatsii tselenapravlennoy aktivnosti cheloveka [Participation of emotions in the conscious regulation of the person's purposeful activity of a person]. Voprosypsikhologii. 3. pp. 38-49.
20. Lazarus, R.S. (1991) Emotion and Adaptation. New York: Oxford University Press.
21. Seryy, A.V. (2004) Sistema lichnostnykh smyslov: struktura, funktsii, dinamika [The system of personal meanings: structure, function, dynamics]. Kemerovo: Kuzbassvuzizdat.
22. Seryy, A.V. & Yupitov, A.V. (2003) Primenenie testa smyslozhiznennykh orientatsiy k diagnostike aktual'nykh smyslovykh sostoyaniy (novaya kontseptualizatsiya) [Application of the life-sense orientation test to the diagnosis of the current semantic states (new conceptualization)]. In: Yanitsky, M.S. (ed.) Sibirskaya psikhologiya segodnya [Siberian Psychology Today]. Vol. 2. Kemerovo: Kuzbassvuzizdat. pp. 55-72.
23. Schnell, T. (2010) Existential Indifference: Another Quality of Meaning in Life. Journal of Humanistic Psychology. 50(3). pp. 351-373. DOI: 10.1177/0022167809360259
24. Damasio, B.F. & Koller, S.H. (2015) Complex Experiences of Meaning in Life: Individual Differences Among Sociodemographic Variables, Sources of Meaning and Psychological Functioning. Social Indicators Research. 123(1). pp. 161-181. DOI: 10.1007/s11205-014- 0726-3
25. Bolotova, A.V. & Leontiev, D.A. (2016) [Russian adaptation of the questionnaire on the sources of the meaning of life]. 6-ya Vseross. nauch.-prakt. konf. po ekzistentsial'noy psikhologii [The Sixth All-Russian Conference On Existential Psychology]. May 4-6, 2016. Moscow: Smysl. pp. 77-82. (In Russian).
26. Leontiev, D.A., Taranenko, O.A. & Kalashnikova, O.E. (2017) Specificity of the life meaningfulness in different groups of crisis patients. Mir psikhologii - World of Psychology. pp. 190-201. (In Russian).
27. Kulikov, L.V. (1997) Psikhologiya nastroeniya [Psychology of Mood]. St. Petersburg: St. Petersburg State University.
28. Prokhorov, A.O. (1994) Integriruyushchaya funktsiya psikhicheskikh sostoyaniy [Integrating function of mental states]. Psikhologicheskiy zhurnal. 15(3). pp. 136-145.
29. Asmolov, A.G. (2007) Psikhologiya lichnosti: kul'turno-istoricheskoe ponimanie razvitiya cheloveka [Personality psychology: cultural and historical understanding of human development]. Moscow: Smysl.
30. Prokhorov, A.O. (2009) Smyslovaya regulyatsiya psikhicheskikh sostoyaniy [Semantic regulation of mental states]. Moscow: Institute of Psychology, RAS.
31. Karpinsky, K.V. (2010) Life activity as form of activity of subject of life. Metodologiya i istoriya psikhologii - Metodologiya i istoriya psikhologii - Methodology and History of Psychology. 5(1). pp. 184-203. (In Russian).
32. Salikhova, N.R. (2010) Tsennostno-smyslovaya organizatsiya zhiznennogo prostranstva lichnosti [The value-semantic organization of the living space of the personality]. Kazan: Kazan State University.
33. Karpinsky, K.V. et al. (2015) Novye metody sub"ektnoypsikhodiagnostiki [New methods of subject psychodiagnostics]. Grodno: Grodno State University.
34. Debats, D.L., Drost, J. & Hansen, P. (1995) Experiences of meaning in life: A combined qualitative and quantitative approach. British Journal of Psychology. 86. pp. 359-375. DOI: 10.nn/j.2044-8295.1995.tb02758.x
35. Karpinsky, K.V. (2008) Oprosnik smyslozhiznennogo krizisa [Questionnaire for the meaning of life crisis]. Grodno: Grodno State University.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Подходы к изучению человека: физиологические и психологические подходы. Особенности периода ранней взрослости. Исследование смысложизненных ориентаций человека. Проблема смысла жизни в психологии. Смысложизненные ориентации современного человека.
курсовая работа [38,4 K], добавлен 08.12.2007Смысложизненные ориентации как условие развития профессионально-значимых качеств психологов-консультантов. Смысложизненные ориентации студентов-психологов стационарной и заочной формы обучения, планирующих и не планирующих работать по специальности.
дипломная работа [87,4 K], добавлен 26.02.2012Психологические особенности современных подростков. Поиск смысла жизни как задача их развития. Исследование смысложизненных ориентаций и содержательных характеристик идентичности личности одарённых в изобразительной деятельности девушек-подростков.
дипломная работа [198,7 K], добавлен 23.05.2013Этапы формирования личности как сознательного субъекта. Формирование взаимоотношения индивидов с окружающими людьми. Понятие Я в психологии, характеристика и функция самосознания в становлении личности. Задачи и роль психологии в человеческой жизни.
контрольная работа [32,9 K], добавлен 17.06.2012Задачи судебной психологии и необходимость совершенствования практической деятельности органов правосудия. Методологические особенности судебной психологии. Общепсихологические и психофизиологические законы в развитии психического состояния личности.
реферат [38,4 K], добавлен 17.04.2010История становления и задачи социальной психологии. Классификация и характеристика социальных групп, понятие руководства и лидерства. Профессиональное становление субъекта труда. Теория детерминации преступного поведения. Проблемы личности в политике.
шпаргалка [191,9 K], добавлен 14.11.2011Анализ истории развития и оценка особенностей современного состояния психологии на основе отечественных и зарубежных исследований. Предмет, объект и задачи психологии как научного знания. Изучение основных методов психологии, их достоинств и недостатков.
курсовая работа [51,4 K], добавлен 06.10.2014Понятие человек, личность, индивидуальность и их соотношение. Общественная сущность личности, ее психологическая структура. Психические процессы, свойства и состояния в структуре личности. Личность как самоуправляемая система. Современные теории личности.
реферат [27,0 K], добавлен 28.05.2010Предмет и задачи общей и детской психологии. Развитие психики в филогенезе. Понятие личности в психологии, критерии ее определения. Психологическая характеристика деятельности и ее мотивации. Виды и особенности внимания. Структура и типология характера.
шпаргалка [109,1 K], добавлен 18.11.2009Толерантность к неопределенности, смысложизненные ориентации и жизнестойкость как личностные ресурсы, влияющие на решение противоречий в задачах. Мышление как когнитивная основа для разрешения противоречий, особенности их проявления в юношеском возрасте.
курсовая работа [71,2 K], добавлен 30.01.2015Различные теории личности. Роль гуманистических теорий А. Маслоу, К. Роджерса, В. Франкла в развитии психологии личности. Основные принципы гуманистической психологии. Критика отечественной методологии личности.
доклад [14,3 K], добавлен 21.03.2007Объект, предмет и задачи психологии. Психика и сознание. Биологическое и социальное в человеке. Ощущение как психический процесс. Восприятие, его виды и свойства. Классификация психических состояний. Педагогическая деятельность как созидание личности.
учебное пособие [75,8 K], добавлен 13.01.2009Представление о личности и ее компонентах в рамках социально-психологического знания, специфика социально–психологической проблематики. Изучение личности как субъекта деятельности и её продукта, особенности культурно–антропологической интерпретации.
курсовая работа [35,4 K], добавлен 07.02.2011Проблема человека и личности в отечественной психологии. Гуманистические и духовно-ориентированные теории личности. Исследование учения австрийского врача-психиатра З. Фрейда, индивидуальной психологии А. Адлера и аналитической психологии К.Г. Юнга.
реферат [64,5 K], добавлен 29.06.2010Общая характеристика и содержание направленности личности в психологии. Система направленности личности по В.А. Сластенину и В.П. Каширину. Условия формирования профессиональной направленности. Методика Смекала и Кучера для исследования личности.
реферат [117,6 K], добавлен 19.09.2014Сравнительная характеристика понятий психологии "личность", "индивид", "индивидуальность". Биогенетическая, социогенетическая и персонологическая историко-эволюционная ориентация в психологии личности: человек как индивид, личность и индивидуальность.
реферат [23,4 K], добавлен 28.09.2008Исследование личности в социальной психологии. Формирование и развитие психолого-социологических концепций личности. Основные противоречия социальной психологии личности. Механизмы социальной регуляции поведения личности, институты социализации.
курсовая работа [44,4 K], добавлен 15.05.2015Понятие и социально-психологический анализ личности. Психологическая структура личности, характеристика эмоций и психических состояний. Особенности психического состояния и характеристики личности юриста, психологическая структура его деятельности.
контрольная работа [32,9 K], добавлен 09.11.2010Сущность психических состояний. Эмоциональные и волевые психические состояния. Особенности познавательных психических состояний. Индивидуальные свойства личности. Характеристика основных эмоциональных состояний. Виды стрессоров и их последствия.
реферат [438,9 K], добавлен 27.06.2012Определение личности и классификация ее теорий. Главные признаки гуманистического подхода Бугентала. Основные периоды развития психологии личности. Сущность Я-концепции и ее функции. Строение личности в общей психологии. Факторы, влияющие на самооценку.
реферат [42,8 K], добавлен 23.04.2010
