Детерминанты психологической безопасности будущих специалистов по социальной работе в условиях вуза

Размещено на http://www.allbest.ru/

Детерминанты психологической безопасности будущих специалистов по социальной работе в условиях вуза

Кривцова Е.В.

Аннотация

психологический безопасность студент

В статье представлены научные подходы к определению психологической безопасности личности. Освещены содержательные вопросы проблемы и составляющие характеристики психологической безопасности личности студента - условия, принципы, показатели и детерминанты. Делаются выводы, что в исследованиях необходимо синтезировать важность разработки феномена безопасности и определение системных детерминант психологической безопасности личности, а также методов психодиагностического и психосемантического исследования этого феномена. Предлагается авторское видение психологической безопасности.

Ключевые слова: студенты вуза, психологическая безопасность, будущие специалисты по социальной работе

Конфликт интересов

Автор заявляет об отсутствии конфликта интересов.

Источник финансирования

Данная работа не имела источников финансирования.

Abstract

Krivtsova E. V.

DETERMINANTS OF PSYCHOLOGICAL SECURITY OF FUTURE SPECIALISTS ON SOCIAL WORK UNDER CONDITIONS OF THE UNIVERSITY

The article presents scientific approaches to the determination of the psychological safety of the individual. The substantive issues of the problem and the constituent characteristics of the psychological safety of the student's personality -- conditions, principles, indicators, and determinants -- are highlighted. It is concluded that in studies it is necessary to synthesize the importance of developing the safety phenomenon and determining the systemic determinants of the psychological safety of a person, as well as methods of psychodiagnostic and psychosemantic research of this phenomenon. The author's vision of psychological safety is proposed.

Keywords: University students, psychological safety, future specialists in social work.

Conflict of interest None declared.

Source of financing

There was no funding for this project.

Современное российское общество в связи с происходящими экономическими, политическими и социальными изменениями характеризуется повышенной социальной напряженностью, что сказывается на процессе социализации и адаптации каждой личности и способствует появлению негативных последствий в разных аспектах жизнедеятельности. В такой ситуации потребность в психологической безопасности является одной из важнейших в жизни человека.

Особую значимость проблема психологической безопасности приобретает для студентов вуза - в частности для будущих специалистов по социальной работе, в связи с тем, что профессиональная деятельность специалистов данного профиля сопряжена с рисками, которые как объективно, так и субъективно нарушают целостность личности и создают ситуации, мешающие достижению ощущения психологической безопасности. Кроме того, изменение уровня жизни влияет на качество процесса жизнедеятельности и уровень социальной дезадаптации. Необходимость разработки теоретико-методологических оснований психологической безопасности студентов вуза определяется сложившейся ситуацией изменения роли и места безопасности человека в жизнедеятельности.

За последнее десятилетие проблема безопасности личности является предметом повышенного внимания зарубежных и отечественных исследователей, наблюдается активное развитие научных школ, занимающихся исследованиями и разработками различных аспектов безопасности [7]. На основе анализа диссертаций нами были выделены направления изучения феномена безопасности:

• философия безопасности (Соколова С.Н., Романович А.Л., Хомякова В.С., Рыбалкин Н.Н.);

• национальная безопасность (Савина П.Г., Антюшин С.С., Цуренков Н.В., Гончаренко А.В.);

• социальная безопасность (Чумак И.А., Дрожжина Е.А., Микеладзе Е.Е., Пугин В.Б., Кораблин Ю.А., Барковская Е.В., Плотников В.С., Наипов Б.Х., Кожевников А.А.);

• военная безопасность (Золотарев В.А., Радиков И.В., Арутюнян А.Э., Антюшин С.С., Павлов А.Л.);

• информационная безопасность (Андреев П.Г, Ибодов Х., Белецкий В. А., Мешков Е.П., Артамонова Я.С., Митрохина Е.Ю., Лопатин В.Н., Збруева Н.А.);

• кадровая безопасность на предприятии (Щелоков В.Ф.);

• юридическая безопасность (Фомин А.А.);

• экономическая безопасность (Шпак А.С., Жевтило И., Феофилова Т.Ю., Бородина М.И., Запорожцева Л.А., Ческидов М.А., Кинасова Е.Д.,Хакимов Х.А., Кузьмин, М.Д., Лесных Ю.Г.,Васильева А.С.);

• общественная безопасность: риски и направления развития (Маслова М.В., Балабанов Т.А., Воронов А.М., Кудрявцев А.А., Комин И.С.);

• экологическая безопасность (Никитина Ю.А., Мирзонов В.А., Стриженок А.В., Гедзенко М.О., Анциферова Т.А.);

• безопасность труда (Беленький В.М., Пасынков А.В., Новиков В.В., Сидорова Т.Е., Войтенков С.Д., Гельвер И.В.)

• безопасность образовательного пространства (Масаева З.В., Гафнер В.В., Баева И.А., Дронов А.А.);

• психологическая безопасность личности (Беляева П.И., Барцевич В.Н., Баева И.А., Шлыкова Н.Л., Петрушина О.В., Тырсикова А.Д., Елисеева О.А., Макеева А Г., Сучкова О.., Дашкова Н.В., Кабаченко Т.С.);

• информационно-психологическая безопасность (Грачев Г.В. Мельницкая Т.Б., Вольнов Р.В., Ахметвалиева А. А., Мельницкая Т.Б., Ляшук А.В., Басанова Т.А., Юшина О.Л.);

• социально-психологическая безопасность (Зотова О.Ю., Эксакусто Т.В.).

Несмотря на многочисленные исследование феномена безопасности в разных сферах жизнедеятельности, данная тема является актуальной, а вопросы психологии безопасности до настоящего времени остаются не в полной мере разработанными.

В исследованиях необходимо синтезировать важность разработки феномена безопасности и определение системных детерминант психологической безопасности личности, несомненно, нужно определиться с перечнем методов, которые будут способствовать выявлению уровня психологической безопасности личности и ее составляющих.

Психологическая безопасность способствует укреплению и развитию психологического здоровья всех участников образовательного процесса, удовлетворению базовых потребностей в личностно-доверительном общении и положительно влияет на профессиональное и личностное становление студентов, в том числе будущих специалистов по социальной работе [9].

В современной науке термин «психологическая безопасность личности» рассматривается авторами многоаспектно. Наиболее широкое определение представлено в энциклопедическом словаре: «переживание личностью психологического комфорта, выражающееся в осознании собственного статуса, чувства собственного достоинства и их неприкосновенности, а также в эмоциональном принятии себя» [10]. Грачев Г.В. отмечает: «состояние защищенности психики от влияния многообразных информационных факторов, препятствующих или затрудняющих формирование и функционирование адекватной информационно-ориентированной основы социального поведения индивида и в целом жизнедеятельности в современном обществе, а также адекватной системы его субъективных отношений к окружающему миру и самому себе» [5]. Кабаченко Т.С. подчеркивает, что на ощущение личностью безопасности влияет целый ряд факторов: условия жизнедеятельности общества и состояние информационной среды» [6]. На психологическую безопасность, с точки зрения Лызь Н.А., воздействуют не только внешние условия и факторы, но и внутренние [8].

Баева И.А. доказывает, что полноценному развитию человека и общества способствует психологическая безопасность, которая достигается через адаптацию, совместную деятельность и соблюдение норм и правил [3]. Янг А. отмечает влияние положительных эмоций на безопасность [14], при этом Агузумцян Р.В. и Мурадян Е.Б., уточняют, что психологическая безопасность есть результат осознания психически здоровым человеком на уровне переживания личностного смысла [1].

Эксакусто Т.В. в конструкт «психологическая безопасность» включила активность, удовлетворенность процессом жизнедеятельности, отсутствие межличностных и внутриличностных конфликтов. Она пришла к выводу, что психологическая безопасность позволит сохранить целостность личности и реализовать потенциал [13].

Краснянская Т.М. на основе анализа определений безопасности, предлагаемых разными авторами (Медведев В.А. Решетина С.Ю., Кабаченко Т.С., Колесникова Т.И., Маслоу А.Г., Ребер А., Сухов А.Н., Грачёв Г.В., Серов Г.П.), выделяет группы её признаков (см. рисунок 1).

Рисунок 1. Признаки безопасности

Рисунок 2. Составляющие психологической безопасности личности

В данном контексте психологическая безопасность позволяет личности ощущать определённую целостность и гармоничность, куда входят разные составляющие [7, с. 163] (см. рисунок 2).

Отметим, что психологическая безопасность обеспечивается «защитными механизмами», психологическими защитами (социально-групповыми и индивидуально-личностными), которые способствуют физической целостности организма, адаптивности функционирования, адекватности отношения к окружающему миру, уверенности в будущем и удовлетворенностью настоящим [11].

Обобщив существующие дефиниции, можно констатировать, что психологическая безопасность предполагает осознанное, рефлексивное и действенное отношение человека к условиям жизни как обеспечивающим его развитие и психологическое равновесие.

Образовательная среда, по мнению Раудсеппа М. [4, с. 197], является источником социальной поддержки, в которую входят социальные связи, и подразумевает комфортное взаимодействие личности с другими людьми (сверстники, педагоги и пр.). Раудсепп М. выделяет несколько типов социальной поддержки в образовательной среде (см. рисунок 3).

Рисунок 3. Типы социальной поддержки в образовательной среде

Важным условием существования и развития человека и общества является, несомненно, ощущение психологической безопасности, на которую влияет специфика социального взаимодействия, совместная деятельность, принадлежность к определенным социальным группам и общественным структурам. Кроме того, возникает потребность активного и продуктивного сотрудничества с окружающим миром, с участниками образовательного процесса, но при этом у человека присутствует умение выстраивать комфортные границы между собой и миром, что позволяет сохранить целостность личности.

Теоретический анализ проблемы позволил нам уточнить сущность данного феномена и сконструировать собственное определение: психологическая безопасность - это сложное образование взаимосвязанных индивидуально-психологических особенностей, влияющих на осознанную целостность, адаптивность функционирования, адекватность отношения к окружающему миру, удовлетворенность процессом жизнедеятельности, способствует жизненной и профессиональной успешности, достижению баланса между негативными воздействиями окружающей среды на человека и его способностью находить ресурсы для их преодоления.

В этом контексте особое значение приобретает поли- системное рассмотрение личности, которое предполагает выявление ряда детерминант феномена психологической безопасности.

Необходимо отметить, что на отсутствие единого понимания такого конструкта, как «психологическая безопасность», влияют разные детерминанты (в ряде исследований используется термин «фактор», как синоним).

Агузумцян Р. В., Мурадян Е. Б. [1] сгруппировали значимые факторы психологической безопасности личности в три относительно независимых ряда (см.рисунок 4).

Рисунок 4. Факторы психологической безопасности личности

В научных публикациях Грачева Г. В., Соломина В. П. и др.отмечена многоуровневая динамическая система психологической безопасности личности, которая определяет уровень защищенности психики человека, ее способность поддерживать оптимальный уровень функционирования, устранять возникающие внешние и внутренние угрозы и возможность социально-профессионального сохранения на высоком уровне. Психологическая безопасность личности определяется тремя факторами: человеческий фактор, фактор среды, фактор защищенности [5, 11, 12] (см. рисунок 5).

Рисунок 5. Структура безопасности личности

Человеческий фактор определяется реакциями че-му осмыслению понятия «психологическая безопасность ловека на опасность; фактор среды предполагает воз- личности» [2].

действие на ощущение безопасности общества, окру- Изучение психологической безопасности личности тре- жающейсреды и специфики отношений со значимыми бует еще и выявления процессуальной стороны, т.е. учета людьми; фактор защищенности определяется наличием его структурных компонентов, критериев, этапов и т.п. На ресурсов у личности для защиты от травмирующих воз- основании анализа научных источников, нами были разра- действий.ботаны и определены составляющие характеристики пси-

Согласно принципу системности, только полный учет и хологической безопасности личности студента - будущего анализ всех факторов будет способствовать более полно- специалиста по социальной работе (см. таблицу 1).

Таблица 1. Характеристики психологической безопасности личности

На основе теоретического анализа научных источников разработана диагностическая программа, направленная на исследование особенностей детерминант психологической безопасности студентов направления «Социальная работа»: человеческий фактор (тест-опросник самоотношения, разработанный Сталиным В. В. и Пантелеевым С. Р.);

фактор среды (методика «Опросник способов совладания» (Лазарус Р., Фолкман С., в адаптации Крюковой Т. Л., Куфтяк Е. В., Замышляевой М. С.), «Социально-психологическая безопасность субъекта»);

фактор защищенности (опросник «Индекс жизненных стилей», разработанный Плутчиком Р., КеллерманомХ.и Конте Х. в 1979 г.).

В качестве важных показателей сформированности психологической безопасности нами было выделено: значимые привязанности, связываемые с умением выстраивать эмоционально-близкие отношения; сбалансированная структура психологических защит; преобладание рационального подхода к проблемным ситуациям, положительное отношение к себе, умение регулировать баланс между собственными возможностями и требованиями окружающей реальности, между притязаниями и достижениями, между сложившейся жизненной ситуацией и своим представлением о ней.

Можем констатировать, что детерминантами обеспечения психологической безопасности студента вуза являются: психологические защиты, копинг-стратегии и специфика самоотношения.

В заключение важно подчеркнуть, что в современных условиях усиливается зависимость социальной системы, ее стабильности и сохранности от компетентности отдельного человека как субъекта психологической безопасности. Таким образом, в процессе обеспечения психологической безопасности необходимо учитывать многообразие отношений, их многомерность, характер социально-психологических позиций субъектов.

Психологическая безопасность является необходимым, ряд авторов акцентируют внимание на том, что потенциальным и достаточным, условием для личностного развития и самореализации.

Таким образом, психологическая безопасность сводится к сокращению межличностных рисков, способствует поддержанию эмоциональной стабильности, здорового мышления и поведения, психического здоровья. Предполагает высокую толерантность к фрустрациям и стрессам, постоянное развитие личности, адекватное мировосприятие и зависит от возможности личности осознавать настоящее и быть самим собой. Способствует сохранению и укреплению психического здоровья, целостности личности, полноценному развитию, благополучию и успешности человека во всех сферах жизнедеятельности.

Источники и литература / Sources and references

психологический безопасность студент

1. Агузумцян Р. В., Мурадян Е. Б.Психологические аспекты безопасности личности // Вестник практической психологии образования. - 2009. - № 2 (19). - С. 40-44.

2. Асмолов А. Г. Психология личности: культурно-историческое понимание развития человека. - М., 2019. - 448 с.

3. Баева И. А Психологическая безопасность в образовании: монография. - СПб., 2002. - 271с.

4. Баева И. А., Волкова И. А., Лактионова Е. Б. Психологическая безопасность образовательной среды. - М., 2009. -197 с.

5. Грачев Г. В. Информационно-психологическая безопасность личности: состояние и возможности психологической защиты. - М.: Изд-во РАГС, 1998. - 125 с.

6. Кабаченко Т. С. Методы психологического воздействия. - М., 2000. - 544 с.

7. Краснянская Т. М. Психология экстремальности: личность, субъект, безопасность: монография. - Пятигорск: ПГЛУ, 2011. - 280 с.

8. Лызь Н. А. Развитие безопасной личности в образовательном процессе вуза: монография. - Таганрог, 2005. - 305 с.

9. Обеспечение психологической безопасности в образовательном учреждении: практ. руководство / под ред. И. А. Баевой. - СПб.: Речь, 2006. - 288 с.

10. Психология общения. Энциклопедический словарь под ред. А. А. Бодалева. - М., 2015. - 672 с.

11. Соломин В. П., Шатрова О. В., Михайлов Л. А., Маликова Т. В. Психологическая безопасность. - М., 2008. - 288 с.

12. Шлыкова Н. Л. Психологическая безопасность субъекта профессиональной деятельности: автореф. дис. на соискание уч. степени д-ра психол. наук. - М., 2004. - 332 с.

13. Эксакусто Т. В. Социально-психологическая безопасность субъекта отношений // Вестник Санкт-Петербургского университета, Сер. 12. психология, социология, педагогика. - 2010. - Вып. 2. - 444с. - С. 239-244.

14. Yang A. The impact of adult attachment and parental rearing on subjective wellbeing in Chinese late adolescents // Social Behavior and Personality [serial online]. - 2008.

Размещено на Allbest.ru