Когнитивные характеристики младших школьников с различным уровнем успеваемости по математике
Развитие невербального интеллекта, рабочей памяти и чувства числа в группах младших школьников с различным уровнем успеваемости. Ощущение числа и успешность в обучении математике в младшем школьном возрасте. Природа индивидуальных различий рабочей памяти.
| Рубрика | Психология |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 25.02.2021 |
| Размер файла | 42,9 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
34. Bartels M., Rietveld M.J., van Baal G.C., Boomsma D.I. Heritability of educational achievement in 12-year-olds and the overlap with cognitive ability // Twin Research. 2002. Vol. 5. Р. 544-553.
35. Brody N. What cognitive intelligence is and what emotional intelligence is not // Psychological Inquiry. 2004. Vol. 15. Р. 234-238.
36. Jencks C. Who gets ahead? The determinants of economic success in America. New York: Basic Books, 1979.
37. Tosto M.G., Petrill S.A., Halberda J., Trzaskowski M., Tikhomirova T.N., Bogdanova O.Y.,... Plomin R. Why do we differ in Number sense? Evidence from a genetically sensitive investigation // Intelligence. 2014. Vol. 43. Р. 35-46.
38. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. 3-е изд. СПб.: Питер, 2007.
39. Power, C., Kuh, D. & Morton, S. (2013) From developmental origins of adult disease to life course research on adult disease and aging: insights from birth cohort studies. Public Health. 34(1). pp. 7-28.
40. Tikhomirova, T.N. & Malykh, S.B. (2017) Kognitivnye osnovy individual'nykh razlichiy v uspeshnosti obucheniya [Cognitive foundations of individual differences in learning success]. Moscow; St. Petersburg: Nestor-Istoriya.
41. Brouwers, S.A., van de Vijver, F.J.R. & van Hemert, D.A. (2009) Variation in Raven's Progressive Matrices scores across time and place. Learning and Individual Differences. 19. pp. 330-338. DOI: 10.1016/j.lindif.2008.10.006
42. Geary, D.C., Hoard, M.K., Byrd-Craven, J., Nugent, L. & Numtee, C. (2007) Cognitive mechanisms underlying achievement deficits in children with mathematical learning disability. Child Development. 78. pp. 1343-1359.
43. Luo, D., Thompson, L.A. & Detterman, D.K. (2006) The criterion validity of tasks of basic cognitive processes. Intelligence. 34(1). pp. 79-120. DOI: 10.1016/j.intell.2004.12.003
44. Misozhnikova, E.B. (2014) Role of information processing speed in successful test perfor mance at late preschool age. Teoreticheskaya i eksperimental'naya psikhologiya - Journal of Theoretical and Experimental Psychology. 7(1). pp. 38-42. (In Russian).
45. Semmes, R., Davison, M.L. & Close, C. (2011) Modeling Individual Differences in Numerical Reasoning Speed as a Random Effect of Response Time Limits. Applied Psychological Measurement. 35(6). pp. 433-446. DOI: 10.1177/0146621611407305
46. Tikhomirova, T.N. & Kovas, Yu.V. (2013) Interrelation between cognitive characteristics and mathematical achievements (by the example of high school pupils). Psikhologicheskiy zhurnal. 34(1). pp. 63-73. (In Russian).
47. Der, G. & Deary, I.J. (2006) Age and sex differences in reaction time in adulthood: Results from the United Kingdom Health and Lifestyle Survey. Psychology and Aging. 21. pp. 62-73. DOI: 10.1037/0882-7974.21.1.62 T.H. TuxoMupoBa,.3.K. XymymdumBa, C.E. Manux
48. Tikhomirova, T.N., Voronin, I.A., Misozhnikova, E.B. & Malykh, S.B. (2015) The structure of relationships of cognitive characteristics and academic success at school age. Teoreticheskaya i eksperimental'naya psikhologiya - Journal of Theoretical and Experimental Psychology. 8(2). pp. 55-68. (In Russian).
49. Rindermann, H. & Neubauer, A.C. (2004) Processing speed, intelligence, creativity, and school performance: testing of causal hypotheses using structural equation. Intelligence. 32. pp. 573-589.
50. Belova, A.P. & Malykh, S.B. (2013) Nature of individual differences working memory. Teoreticheskaya i eksperimental'naya psikhologiya. 6(3). pp. 54-64. (In Russian).
51. Kyttala, M., Aunio, P., Lehto, J.E., Van Luit, J. & Hautamaki, J. (2003) Visuospatial working memory and early numeracy. Educational and Child Psychology. 20. pp. 65-76.
52. Maybery, M.T. & Do, N. (2003) Relationships between facets of working memory and performance on a curriculum-based mathematics test in children. Educational and Child Psychology. 20(3). pp. 77-92.
53. Bull, R., Espy, K.A. & Wiebe, S.A. (2008) Short-Term Memory, Working Memory, and Executive Functioning in Preschoolers: Longitudinal Predictors of Mathematical Achievement at Age 7 Years. Developmental Neuropsychology. 33. pp. 205-228. DOI: 10.1080/87565640801982312
54. Owens, M., Stevenson, J., Norgate, R. & Hadwin, J.A. (2008) Processing efficiency theory in children: Working memory as a mediator between trait anxiety and academic performance. Anxiety, Stress, & Coping.21(4). pp. 417-430. DOI:
55. Tikhomirova, T. (2017) Spatial thinking and memory in Russian high school students with different levels of mathematical fluency. Procedia - Social and Behavioral Sciences. 237. pp. 1260-1264. DOI: 10.1016/j.sbspro.2017.02.204
56. Uttal, D.H., Meadow, N.G., Tipton, E., Hand, L.L., Alden, A.R., Warren, C. & New- combe, N.S. (2013) The malleability of spatial skills: a meta-analysis of training studies. Psychological Bulletin. 139(2). pp. 352-402. DOI: 10.1037/a0028446
57. Spence, I. & Feng, J. (2010) Video games and spatial cognition. Review of General Psychology. 14(2). pp. 92-104. DOI: 10.1037/a0019491. 92
58. Halberda, J., Mazzocco, M.M. & Feigenson, L. (2008) Individual differences in nonverbal estimation ability predict maths achievement. Nature. 455. pp. 665-668.
59. Tikhomirova, T.N., Malykh, S.B., Tosto, M.G. & Kovas, Yu.V. (2014) Cognitive characteristics and mathematical achievement in high school students: cross-cultural analyses. Psikhologicheskiy zhurnal. 35(1). pp. 41-53. (In Russian).
60. Morosanova, V.I., Fomina, T.G. & Kovas, Yu.V. (2014) Vzaimosvyaz' regulyatornykh, intellektual'nykh i kognitivnykh osobennostey uchashchikhsya s matematicheskoy uspeshnost'yu [The interrelation of regulatory, intellectual and cognitive characteristics of students with mathematical success]. Psikhologicheskie issledovaniya. 7(34). pp. 11. [Online] Available from: http://psystudy.ru
61. Inglis, M., Attridge, N., Batchelor, S. & Gilmore, C. (2011) Non-verbal number acuity correlates with symbolic mathematics achievement: but only in children. Psychonomic Bulletin & Review. 18(6). pp. 1222-1229. DOI: 10.3758/s13423-011-0154-1
62. Soltesz, F., Scoz, D. & Scoz, L. (2010) Relationship between magnitude representation, counting and memory in 4- to 7-year old children: a developmental study. Behavioral and Brain Functions. 6(13). pp. 1-14. DOI: 10.1186/1744-9081-6-13
63. Tikhomirova, T.N. & Malykh, S.B. (2018) The sense of number and success in teaching mathematics at primary school age: a cross-longitudinal analysis. Psikhologicheskiy zhurnal. 39(6). pp. 47-58. (In Russian).
64. Von Stumm, S. & Plomin, R. (2015) Socioeconomic status and the growth of intelligence from infancy through adolescence. Intelligence.48. pp. 30-36. DOI:
65. Deary, I.J., Strand, S., Smith, P. & Fernandez, C. (2007) Intelligence and educational achievement. Intelligence. 35. pp. 13-21. DOI:
66. Taub, G.E., Keith, T.Z., Floyd, R.G. & McGrew, K.S. (2008) Effects of general and broad cognitive abilities on mathematics achievement. School Psychology Quarterly. 53. pp. 187-198. DOI: 10.1037/1045-3830.23.2.187
67. Nisbett, R. (2009) Intelligence and how to get it: Why schools and cultures count. New York: WW Norton.
68. Tikhomirova, T., Kuzmina, Y., Lysenkova, I. & Malykh, S. (2019) Development of Approximate Number Sense across the Elementary School Years: a Cross-cultural Longitudinal Study. Developmental Science. DOI: 10.1111/desc.12823
69. Tosto, M.G., Tikhomirova, T., Galajinsky, E., Akimova, K. & Kovas, Y. (2013)
70. Development and Validation of a Mathematics-number sense Web-based Test Battery. Procedia - Social and Behavioral Sciences.86. pp. 423-428. DOI:
71. Raven, J., Raven, J.K. & Cort, J. (2002) Standartnye progressivnye matritsy [Standard progressive matrices]. Translated from English. Moscow: Kogito-Tsentr.
72. Tikhomirova, T.N., Modyaev, A.D., Leonova, N.M. & Malykh, C.B. (2015) Factors of academic achievement at primary school level: sex differences. Psikhologicheskiy zhurnal. 36(5). pp. 43-54. (In Russian).
73. Eccles, J.S. (2007) Where are all the women? Gender differences in participation in physical science and engineering. In: Ceci, S.J. & Williams, W.M. (eds) Why aren't more women in science? Top researchers debate the evidence. Washington, DC: American Psychological Association. pp. 199-210.
74. Bartels, M., Rietveld, M.J., van Baal, G.C. & Boomsma, D.I. (2002) Heritability of educational achievement in 12-year-olds and the overlap with cognitive ability. Twin Research. 5. pp. 544-553. DOI: 10.1375/136905202762342017
75. Brody, N. (2004) What cognitive intelligence is and what emotional intelligence is not. Psychological Inquiry. 15. pp. 234-238. DOI: 10.1375/136905202762342017
76. Jencks, C. (1979) Who gets ahead? The determinants of economic success in America. New York: Basic Books.
77. Tosto, M.G., Petrill, S.A., Halberda, J., Trzaskowski, M., Tikhomirova, T.N., Bog danova, O.Y. & Plomin, R. (2014) Why do we differ in Number sense? Evidence from a ge-netically sensitive investigation.Intelligence. 43. pp. 35-46. DOI:
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Общее понятие о памяти, ее физиологическая основа и виды. Возрастные особенности памяти младших школьников. Приемы и способы повышения эффективности запоминания учебного материала в младшем школьном возрасте. Методические рекомендации по развитию памяти.
курсовая работа [252,3 K], добавлен 29.12.2014Психологическая характеристика и индивидуальные свойства памяти. Главные направления в развитии памяти младших школьников. Основные приемы запоминания. Влияние объема памяти на успеваемость и усвоение лексического материала в младшем школьном возрасте.
курсовая работа [104,1 K], добавлен 30.01.2012Память, ее виды и развитие в младшем школьном возрасте. Факторы, влияющие на успеваемость в младших школьников. Проведение цикла коррекционных занятий с целью повышения уровня развития внимания и памяти у младших школьников с низкой успеваемостью.
дипломная работа [1,9 M], добавлен 10.04.2017Теоретические основы развития образной памяти у младших школьников. Сущность, структура и содержание образной памяти в психолого-педагогической литературе. Проектирование рабочей тетради "Запоминайка" по развитию образной памяти у учащихся.
дипломная работа [94,9 K], добавлен 07.06.2002Развитие памяти в детском возрасте. Особенности зрительно-образной памяти младших школьников с задержкой психического развития специальной (коррекционной) школы–интерната № 73. Система психокоррекционных занятий по развитию зрительно-образной памяти.
дипломная работа [2,5 M], добавлен 13.10.2017Экскурсия-помощник развития памяти младших школьников. Рекомендации по экскурсионному обслуживанию младших школьников связанных с деятельностью памяти. Экскурсионное обслуживание детей младшего школьного возраста. Влияние экскурсий на развитие памяти.
курсовая работа [77,8 K], добавлен 23.11.2008Исследование феномена тревожности и успеваемости в зарубежной и отечественной психологической науке. Особенности младшего школьного возраста. Методика проведения исследования взаимосвязи тревожности и уровня школьной успеваемости у младших школьников.
курсовая работа [68,6 K], добавлен 01.06.2013Задача развития творческого потенциала подрастающего поколения. Понятие памяти в общей психологии. Классификация видов человеческой памяти. Приемы произвольного запоминания. Программа развития памяти младших школьников в процессе учебной деятельности.
курсовая работа [42,2 K], добавлен 22.10.2012Проблема памяти в психолого-педагогической литературе. Анализ основных теорий памяти. Особенности развития и формирования памяти детей младшего школьного возраста в процессе обучения. Экспериментальное исследование памяти в младшем школьном возрасте.
курсовая работа [199,0 K], добавлен 23.04.2015Проблема развития памяти и ее индивидуальных различий. Подходы к изучению памяти в психолого-педагогической литературе. Процессы и виды памяти. Психологическая характеристика младших школьников с нарушением зрения, основные проблемы развития памяти у них.
курсовая работа [523,2 K], добавлен 29.03.2015Раскрытие содержания и сущности психологических процессов в младшем школьном возрасте. Исследование, анализ и изучение психологических особенностей развития в младшем школьном возрасте. Характеристика методов психодиагностики младших школьников на уроке.
курсовая работа [45,6 K], добавлен 09.02.2011Особенности памяти умственно отсталых школьников. Анализ исследований по развитию и коррекции памяти учащихся, выявление особенностей запоминания текстов у школьников с нарушением интеллекта. Рекомендации по развитию памяти у младших школьников.
курсовая работа [37,6 K], добавлен 05.02.2011Определение памяти, сущность и развитие процесса. Мгновенная, кратковременная, долговременная, генетическая, зрительная, слуховая, двигательная, эмоциональная и осязательная память. Возрастные особенности памяти младших школьников, методики диагностики.
реферат [1,1 M], добавлен 27.06.2013Личность и ее формирование в младшем школьном возрасте. Исследование особенностей формирования личности у младших школьников. Возрастные и индивидуальные особенности младших школьников. Методики исследования личности и проблема диагностики ее параметров.
курсовая работа [86,2 K], добавлен 30.01.2009Проблема исследования социального интеллекта в зарубежной психологии. Методические рекомендации, направленные на развитие социального интеллекта у учениц Женской гуманитарной гимназии старшего и среднего звена со средним и низким уровнем успеваемости.
дипломная работа [90,8 K], добавлен 20.07.2014Особенности мышления младших школьников. Влияние особенностей и уровня развития мышления ребенка на успешность учения. Эмпирическое исследование специфических признаков мышления слабоуспевающих младших школьников, работа над повышением успеваемости.
курсовая работа [300,5 K], добавлен 27.10.2010Сущностные характеристики успешности обучения младших школьников. Факторы формирования их адекватной самооценки. Экспериментальная работа по реализации условий успешности обучения детей в младшем школьном возрасте через формирование адекватной самооценки.
дипломная работа [1,0 M], добавлен 16.03.2012Теоретические основы проблемы развития памяти, понятие "память" в психолого-педагогической литературе. Особенности и условия развития памяти младших школьников в процессе изучения языковой теории. Опытно-экспериментальная работа по диагностике памяти.
курсовая работа [149,7 K], добавлен 24.04.2010Характеристики памяти как познавательного процесса. Анализ подходов к классификации видов памяти. Особенности развития и формирования памяти в младшем школьном возрасте. Диагностика и оценка объёма кратковременной и опосредованной слуховой памяти.
курсовая работа [229,3 K], добавлен 19.03.2011Анализ литературы по вопросу агрессия младших школьников. Сущность агрессии и причины ее появления в младшем школьном возрасте. Диагностика и коррекция агрессии в младшем школьном возрасте. Комплекс психологических рекомендаций для педагогов и родителей.
курсовая работа [49,2 K], добавлен 24.09.2012
