Методологические основания модальной психологии рефлексии
Представлены методологические основания модального подхода к пониманию рефлексии. Построение мета-модели рефлексии в рамках структурных категорий на основе ориентировочно-исследовательской онтологии рефлексии. Грани, фиксирующие направленности рефлексии.
| Рубрика | Психология |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 27.02.2021 |
| Размер файла | 86,9 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Более детальное рассмотрение богатого материала трех рядов модальностей не входит в задачи данной статьи. В целом тремя рядами модальностей как тремя разными уровнями обобщения раскрывается суть рефлексии. Возможно, четвертый и последующие ряды могут быть излишними и преумножать сущность без надобности. Можно выстроить отношения между группами модальностей, и этот другой уровень обобщения приводит к сворачиванию сети в сферу.
Существование модальностей трех рядов не отрицает структурного представления о рефлексии, упакованного в мета-модель. Модальность раскрывает целостность, а структура - ее проявление. Н. Гартман считает, что модус обеспечивает единство, а структура - многообразие [33], тем самым обозначая для нас отношения между модальностями рефлексии и структурной мета-моделью рефлексии. Также это относится к структуре полимодальности из трех рядов.
Кроме того, заслуживают внимания отношения между модальностями и направленностями. Исходя из принципа взаимодополнительности, мы считаем, что модальности и направленности рефлексии - это два разных взгляда на целостность рефлексии и два бытия целостности рефлексии. Полимодальность является инверсным образом полинаправленности не в смысле противоположности, а инаковости бытия, равно как и полинаправленность для полимодальности. Триангулярная сеть модальностей пронизана интенциональностью, которая придает ей активность и направленность. Интенциональность пронизана модальностями и тем самым наполняется качественными характеристиками. Например, направленность рефлексии на Я - это интенциональность пронизанная разными модальностями: "возможное Я (потенциальное)", "невозможное Я (идеальное)", "реальное Я", "будущее или прошлое Я", "Я и не-Я", "несознаваемое Я" и многие другие Я. По триангулярной сети можно проследить все связи данной направленности и построить портрет Я в диагностически развивающих целях, внеся определенные критерии и меры самооценки / оценки, а также подкрепив модальное представление структурной мета-моделью рефлексии для дифференцированного анализа перспектив развития тех или иных видов, средств, механизмов и пр. Перспективным является в рамках качественного исследования разработка определенных форм, структурирующих такой анализ, полезный для самоанализа личности. Полимодальность и полинаправленность как пронизывающие друг друга укладываются в диагностическую матрицу.
Модальный взгляд на рефлексию расширяет и углубляет имеющиеся на сегодняшний день представления о ней, позволяет качественно работать с текстом и направленно развивать рефлексию. Например, в обучении студентов деловой коммуникации, применяя матрицу модальностей и направленностей рефлексии в работе с текстами, можно диагностировать и выделять необходимые направления развития рефлексии для конструктивности и эффективности такой коммуникации.
Заключение
Мы раскрыли три основных методологических основания модальной психологии рефлексии. Первое основание является онтологическим и показывает, как рука об руку структура и онтология следуют, определяемые парадигмой, в психологическом исследовании рефлексии. Такое исследование носит обобщающий характер и стремится к познанию сущности. Только выйдя из рамок частной онтологии и предметности рефлексии, появляется возможность такого познания. Об этом наше второе методологическое основание, заключающееся в определении места рефлексии во всеобщей онтологии. В критической онтологии мы определили место рефлексии как высшей ступени душевного слоя, в которую проникает слой культурно-духовный. Данное место было выделено с помощью перевода структурной мета-модели рефлексии в логику слоев. В данной логике раскрылись новые качества и характеристики рефлексии. В категории целого и части по отношению к слою рефлексия является высшей ступенью. Ступень слоя позволяет вводить новые критерии, категории, принципы, соответствующие ей. Мы ввели принцип единства сознания, мышления, деятельности, личности. Третье методологическое основание вытекает из второго и является частным по отношению к нему.
Применение модального анализа, который в критической онтологии относится к каждому слою, привело к выделению базовых и производных модальностей рефлексии. К базовым отнесены три положительные модальности и три их противоположности. К производным отнесены 12 модальностей второго ряда и 160 модальностей третьего ряда. Все три методологических основания лежат в основе модального подхода в понимании и исследовании рефлексии. Такое исследование является трансдисциплинарным, включает психологию, философию, методологию и другие дисциплины, пополняющие доказательную базу данного подхода.
Литература
1. Кожевников Н.Н., Данилова В.С. Предпосылки и возможности формирования дисциплинарной онтологии в психологии // Вестник Северо-Восточного федерального университета. 2013. Т. 10, № 5. С. 85-90. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=21271409
2. Карпов А.В. Психология сознания: метасистемный подход. М. : РАО. 2011. 1088 с.
3. Дударева В.Ю., Семенов И.Н. Феноменология рефлексии и направления ее изучения в современной зарубежной психологии // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2008. Т. 5, № 1. С. 101-120. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=11719867
4. Дьюи Дж. Психология и педагогика мышления / под ред. Н.Д. Виноградова; пер. с англ. Н.М. Никольской. М. : Совершенство, 1997. 208 с.
5. Caceres C.H. Re-Educating The Reflective Practitioner: a Critique of Donald Schon's Reflective Practice and Design Education For Engineering. URL: https://www.researchgate.net/publication/316649569_Re-Educating_The_Reflective_ Practitioner_A_Critique_of_Donald_Schon's_Reflective_Practice_and_Design_Educa- tion_For_Engineering. DOI: 10.13140/RG.2.2.31642.24004.
6. Finlay L. Reflecting on `Reflective practice' // PBPL CETL, 2008. Paper 52. 27 с. URL: http://www.open.ac.uk/opencetl/sites/www.open.ac.uk.opencetl/files/files/ecms/web- content/Finlay-%282008%29-Reflecting-on-reflective-practice-PBPL-paper-52.pdf (дата обращения: 27.09.2018).
7. Rettie H. Practical impressions of interpretative phenomenological analysis from the novice's standpoint // Nurse researcher. 2018. № 26 (2). URL: http://dx.doi.org/10.7748/nr.2018.e1589
8. Cooper M., McLeod J. Pluralistic counselling and psychotherapy. London : Sage, 2011. 196 p.
9. Стайпек А.А., Лукьянов О.В. Реляционность целей в групповой экзистенциальной психотерапии // Сибирский психологический журнал. 2017. № 63. C. 49-60. DOI: 10.17223/17267080/63/4.
10. Ettinger J.J., Baker C.L., Tenenbaum J.B. Learning What is Where from Social Observations // Proceedings of the Annual Meeting of the Cognitive Science Society. 2012. № 34 (34). P. 515-520.
11. Винникотт Д.В. Семья и развитие личности. Мать и дитя. Екатеринбург: ЛИТУР, 2004. 400 с.
12. Козловская И.Б. Афферентный контроль произвольных движений. М. : Наука, 1976. 293 с.
13. Гордеева Н.Д., Зинченко В.П. Рефлексия в предметном действии // Рефлексивные процессы и управление. 2002. № 2, т. 2. С. 90-105.
14. Лефевр В.А., Адамс-Веббер Дж. Функции быстрой рефлексии в биполярном выборе // Рефлексивные процессы и управление. 2001. № 1. С. 34-36.
15. Зинченко В.П. Опыт думания о думании: к восьмидесятилетию В.В. Давыдова (1930-1998) // Вопросы философии. 2010. № 11. С. 75-91.
16. Гуссерль Э. Идея феноменологии: пять лекций. СПб. : Гуманитарная Академия. 2006. 223 с.
17. Peters F. Theories of Consciousness as Reflexivity // The Philosophical Forum. 2013. № 44 (4). P. 341-372. DOI: 10.1111/phil.12018.
18. Карпов А.В., Карпов А.А., Маркова Е.В. Психология принятия решения в управленческой деятельности. Метасистемный подход. М. : Изд. дом РАО ; Ярославль: Яр- ГУ, 2016. 644 с.
19. Гусельцева М.С., Асмолов А.Г. Парадигмы развития в психологии. URL: https://stu- dfiles.net/preview/1723029/ (дата обращения: 14.12.2017).
20. Гагаев А.А., Гагаев П.А. Этнокультурная теория истины в теории и методологии субстратного подхода // Академия Тринитаризма. М., Эл № 77-6567, публ. 21446, 19.11.2015. URL: http://www.trinitas.ru/rus/doc/0016/001c/00162757.htm (дата обращения: 06.10.2018).
21. Сизикова Т.Э. Мета-модель рефлексии в рамках мета-онтологии // Сибирский психологический журнал. 2018. № 68. С. 6-31. DOI: 10.17223/17267080/66/1.
22. Щедровицкий П.Г. Идея рефлексии, изложенная в самых общих чертах // Модели рефлексии. Новосибирск: эКоР, 1995. С. 21-37.
23. Лефевр В.А. Рефлексия. М. : Когито-центр, 2003. 496 с.
24. Ладенко И.С., Винокуров В.Л. Интеллектуальные системы, рефлексия и генетическая логика // Модели рефлексии. Новосибирск: ЭКОР, 1995. С. 6-20.
25. Степанов С.Ю., Семёнов И.Н. Психология рефлексии: проблемы и исследования // Вопросы психологии. 1985. № 3. С. 31-40.
26. Карпов А.В. Рефлексивность как психическое свойство и методика ее диагностики // Психологический журнал. 2003. Т. 24, № 5. С. 45-57.
27. Анисимов О.С. Рефлексивная Россия будущего // Рефлексивные процессы и управление: тезисы V Междунар. симпозиума 11-13 октября 2005 г., Москва / под ред.
B. Е. Лепского. М. : ИФ РАН. 2005. Т. 5, № 1. С. 23-28.
28. Шаров А.С. Онтология рефлексии: природа, функции и механизмы // Рефлексивные процессы и управление. 2005. Т. 5, № 1. С. 71-92.
29. Сизикова Т.Э. Модально-дифференциальный подход в психодиагностике рефлексии // Вестник КГУ. Педагогика. Психология. Социокинетика. 2018. № 2. С. 51-61.
30. Орловский С. Культурная норма фундаментальной онтологии // Наука и техника. 2013. № 3 [259] URL: http://wwwrelga.ru/Environ/WebObjects/tgu-wwwwoa/wa/Mam% 3Ftextid%3D3469%26level1%3Dmam%26level2%3Darticles
31. Буш Г.Я. Методы технического творчества. Рига: Лиесма, 1972. 94 с.
32. Никитаев В.В. К онтологии множественности миров // Философия науки. М. : ИФ РАН, 2000. Вып. 6. С. 135-157.
33. Гартман Н. Познание в свете онтологии (пер. с нем. А. Лаптева) // Западная философия: итоги тысячелетия. Екатеринбург; Бишкек: Деловая книга; Одиссей, 1997.
C. 461-540. URL: https://gtmarket.ru/laboratory/basis/5571/5578
34. Гартман Н. К основоположению онтологии / пер. с нем. Ю.В. Медведева; под ред. Д.В. Скляднева. СПб. : Наука, 2003. 639 с.
35. Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся: очерки российской психологии. М. : Тривола, 1994. 304 с.
36. Гартман Н. Старая и новая онтология (пер. Д. Мироновой) // Историко-философский ежегодник 1988. М. : Наука, 1988. С. 320-324.
37. Немец Г.П. Актуальные проблемы модальности в современном русском языке. Ростов н/Д. : Изд-во РГУ, 1991. 187 с.
38. Стетюха Н.В. Модальная сущность отрицания в форматах функциональносемантического и функционально-прагматического полей // Филология и лингвистика в современном обществе: материалы III Междунар. науч. конф. (г. Москва, ноябрь 2014 г.). М. : Буки-Веди, 2014. С. 103-108. URL https://moluch.ru/ conf/phil/archive/136/6299/ (дата обращения: 09.11.2018).
39. Эпштейн М.Н. Философия возможного. СПб. : Алетейя, 2001. 364 с.
40. Мельникова О.Т., Хорошилов Д.А. Стратегии валидизации качественных исследований в психологии // Психологические исследования. 2015. Т. 8, № 44. С. 3. URL: http://psystudy.ru (дата обращения: 10.11.2018).
41. Atkinson R.C., Shiffrin R.M. The control of short-term memory // Scientific American, 1971. № 225. С. 82-90.
42. Сизикова Т.Э., Стунжа Н.А., Повещенко А.Ф., Агавелян Р.О., Волошина Т.В. Влияние современных web-технологий на развитие контентного вида мышления // Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. 2017. Т. 7, № 6. С. 71-86. DOI: 10.15293/2226-3365.1706.05.
References
1. Kozhevnikov, N.N. & Danilova, V.S. (2013) Prerequisites and Possibilities of Formation of the Disciplinary Ontology in Psychology. Vestnik Severo-Vostochnogo federal'nogo universiteta - Vestnik of North-Eastern Federal University. 10(5). pp. 85-90. [Online] Available from: https://elibrary.ru/item.asp?id=21271409. (In Russian).
2. Karpov, A.V. (2011) Psikhologiya soznaniya: metasistemnyy podkhod [Psychology of
Consciousness: the Metasystem Approach]. Moscow: RAO.
3. Dudareva, V. Yu. & Semenov, I.N. (2008) Fenomenologiya refleksii i napravleniya ee
izucheniya v sovremennoy zarubezhnoy psikhologii [Phenomenology of reflection and the direction of its study in modern foreign psychology]. Psikhologiya. Zhurnal Vysshey shkoly ekonomiki - Psychology. Journal of the Higher School of Economics. 5(1). pp. 101-120. [Online] Available from: https://elibrary.ru/item.asp7idM1719867.
4. Dewey, J. (1997) Psikhologiya i pedagogika myshleniya [Psychology and Pedagogy of
Thinking]. Translated from English by N.M. Nikolskaya. Moscow: Sovershenstvo.
5. Caceres, C.H. (2017) Re-Educating The Reflective Practitioner: a Critique of Donald
Schцn 's Reflective Practice and Design Education For Engineering. DOI: 10.13140/RG.2.2.31642.24004
6. Finlay, L. (2008) Reflecting on `Reflective practice'. PBPL CETL. 52. 27 s. [Online]
Available from: http://www.open.ac.uk/opencetl/sites/www.open.ac.uk.opencetl/files/
files/ecms/web-content/Finlay-%282008%29-Reflecting-on-reflective-practice-PBPL- paper-52.pdf. (Accessed: 27th September 2018).
7. Rettie, H. (2018) Practical impressions of interpretative phenomenological analysis from
the novice's standpoint. Nurse Researcher. 26(2). DOI: 10.7748/nr.2018.e1589
8. Cooper, M. & McLeod, J. (2011) Pluralistic Counselling and Psychotherapy. London:
Sage.
9. Stipek, A.A. & Lukyanov, O.V. (2017) Relational-oriented goals in existential group therapy.
Sibirskiy psikhologicheskiy zhurnal - Siberian Journal of Psychology. 63. pp. 49-60. (In Russian). DOI: 10.17223/17267080/63/4.
10. Ettinger, J.J., Baker, C.L. & Tenenbaum, J.B. (2012) Learning What is Where from Social Observations. Proceedings of the Annual Meeting of the Cognitive Science Society. 34(34). pp. 515-520.
11. Winnicott, D.V. (2004) Sem'ya i razvitie lichnosti. Mat' i ditya [The Family and Individual Development. Mother and Child]. Translated from English. Ekaterinburg: LITUR.
12. Kozlovskaya, I.B. (1976) Afferentnyy kontrol'proizvol'nykh dvizheniy [Afferent control of voluntary movements]. Moscow: Nauka.
13. Gordeeva, N.D. & Zinchenko, V.P. (2002) Refleksiya v predmetnom deystvii [Reflection in the objective action]. Refleksivnyeprotsessy i upravlenie. 2(2). pp. 90-105.
14. Lefebvre, V.A. & Adams-Webber, J. (2001) Funktsii bystroy refleksii v bipolyarnom vybore [Functions of quick reflection in the bipolar choice]. Refleksivnye protsessy i upravlenie. 1. pp. 34-36.
15. Zinchenko, V.P. (2010) Opyt dumaniya o dumanii : k vos'midesyatiletiyu V.V. Davydova (1930-1998) [The experience of thinking about thinking: the eightieth birthday of V.V. Davydov (1930-1998)]. Voprosy filosofii. 11. pp. 75-91.
16. Husserl, E. (2006) Ideya fenomenologii: pyat' lektsiy [The Idea of Phenomenology: Five Lectures]. Translated from German. St. Petersburg: Gumanitarnaya Akademiya.
17. Peters, F. (2013) Theories of Consciousness as Reflexivity. The Philosophical Forum. 44(4). pp. 341-372. DOI: 10.1111/phil.12018
18. Karpov, A.V., Karpov, A.A. & Markova, E.V. (2016) Psikhologiyaprinyatiya resheniya v upravlencheskoy deyatel'nosti. Metasistemnyy podkhod [Psychology of decision making in management activities. The metasystem approach]. Moscow: Izd. dom RAO; Yaroslavl: Yaroslavl State University.
19. Guseltseva, M.S. & Asmolov, A.G. (n.d.) Paradigmy razvitiya v psikhologii [Paradigms of development in psychology]. [Online] Available from: https://stu-dfiles.net/preview/ 1723029/ (Accessed: 14th December 2017).
20. Gagaev, A.A. & Gagaev, P.A. (2015) Etnokul'turnaya teoriya istiny v teorii i metodologii substratnogo podkhoda [Ethnocultural Theory of Truth in Theory and Methodology of the Substrate Approach]. Akademiya Trinitarizma. № 77-6567. Publ. 21446. November 19, 2015. [Online] Available from: http://www.trinitas.ru/rus/doc/0016/001c/00162757.htm. (Accessed: 6th October 2018).
21. Sizikova, T.E. (2018) Meta-model of reflection within the framework of meta-ontology. Sibirskiy psikhologicheskiy zhurnal - Siberian Journal of Psychology. 68. pp. 6-31. (In Russian). DOI: 10.17223/17267080/66/1.
22. Shchedrovitsky, P.G. (1995) Ideya refleksii, izlozhennaya v samykh obshchikh chertakh [Reflection in the most general terms]. In: Ladenko, I.S. (ed.) Modeli refleksii [Reflection models]. Novosibirsk: EKOR. pp. 21-37.
23. Lefevre, V.A. (2003) Refleksiya [Reflection]. Translated from English. Moscow: Kogito- tsentr.
24. Ladenko, I.S. & Vinokurov, V.L. (1995) Intellektual'nye sistemy, refleksiya i geneti- cheskaya logika [Intellectual systems, reflection and genetic logic]. In: Ladenko, I.S. (ed.) Modeli refleksii [Reflection models]. Novosibirsk: EKOR. pp.6-20.
25. Stepanov, S. Yu. & Semenov, I.N. (1985) Psikhologiya refleksii: problemy i issledovaniya [Psychology of reflection: problems and research]. Voprosypsikhologii. 3. pp. 31-40.
26. Karpov, A.V. (2003) Refleksivnost' kak psikhicheskoe svoystvo i metodika ee diagnostiki [Reflexivity as a mental property and a method for its diagnosis]. Psikhologicheskiy zhurnal. 24(5). pp. 45-57.
27. Anisimov, O.S. (2005) Refleksivnaya Rossiya budushchego [Reflexive Russia of the Future]. In: Lepsky, V.E. (ed.) Refleksivnye protsessy i upravlenie [Reflexive Processes and Control]. Vol. 5(1). Moscow: RAS. pp. 23-28.
28. Sharov, A.S. (2005) Ontologiya refleksii: priroda, funktsii i mekhanizmy [The ontology of reflection: nature, functions and mechanisms]. Refleksivnye protsessy i upravlenie. 5(1). pp. 71-92.
29. Sizikova, T.E. (2018) Modal'no-differentsial'nyy podkhod v psikhodiagnostike refleksii [Modal-differential approach in the psychodiagnostics of reflection]. Vestnik KGU. Peda- gogika. Psikhologiya. Sotsiokinetika. 2. pp. 51-61.
30. Orlovsky, S. (2013) Kul'turnaya norma fundamental'noy ontologii [Cultural norm of
fundamental ontology]. Nauka i tekhnika. 3(259). [Online] Available from:
http://www.relga.ru/Environ/WebObjects/tgu-www.woa/wa/Main% 3Ftextid%3D3469%26level1%3Dmain%26level2%3Darticles.
31. Bush, G. Ya. (1972) Metody tekhnicheskogo tvorchestva [Cultural norm of fundamental ontology]. Riga: Liesma.
32. Nikitaev, V.V. (2000) K ontologii mnozhestvennosti mirov [On the ontology of the multiplicity of worlds]. Filosofiya nauki - Philosophy of Sciences. 6. pp. 135-157.
33. Hartman, N. (1997) Poznanie v svete ontologii [Knowledge in the light of ontology]. Translated from German by A. Laptev. In: Hartman, N. et al. Zapadnaya filosofiya: itogi tysyacheletiya [Western Philosophy: Results of the Millennium]. Ekaterinburg; Bishkek: Delovaya kniga; Odissey. pp. 461-540. [Online] Available from: https://gtmarket.ru/laboratory/basis/5571/5578.
34. Hartman, N. (2003) K osnovopolozheniyu ontologii [On the foundation of ontology]. Translated from German by Yu.V. Medvedev. St. Petersburg: Nauka.
35. Zinchenko, V.P. & Morgunov, E.B. (1994) Chelovek razvivayushchiysya: ocherki rossiyskoy psikhologii [Human Developing: Essays on Russian Psychology]. Moscow: Trivola.
36. Hartman, N. (1988) Staraya i novaya ontologiya [Old and New Ontology]. Translated from German by D. Mironova. In: Makarenko, V.P. et al. Istoriko-filosofskiy ezhegodnik [Historical and Philosophical Yearbook]. Moscow: Nauka. pp. 320-324.
37. Nemets, G.P. (1991) Aktual'nye problemy modal'nosti v sovremennom russkom yazyke [Actual problems of modality in modern Russian]. Rostov on Don: Rostov State University.
38. Stetyukha, N.V. (2014) [The modal essence of negation in the formats of functional- semantic and functional-pragmatic fields]. Filologiya i lingvistika v sovremennom obshchestve [Philology and Linguistics in Modem Society]. Proc. of the Third International Conference. Moscow. November, 2014. Moscow: Buki-Vedi. pp. 103-108. [Online] Available from: https://moluch.ru/ confphil/archive/136/6299/. (Accessed: 9th November 2018). (In Russian).
39. Epstein, M.N. (2001) Filosofiya vozmozhnogo [The Philosophy of the Possible]. St. Petersburg: Aleteyya.
40. Melnikova, O.T. & Khoroshilov, D.A. (2015) The strategies of validation of qualitative research in psychology. Psikhologicheskie issledovaniya - Psychological Studies. 8(44). pp. 3. [Online] Available from: http://psystudy.ru. (Accessed: 10th November 2018).
41. Atkinson, R.C. & Shiffrin, R.M. (1971) The control of short-term memory. Scientific American. 225. pp. 82-90. DOI: 10.1038/scientificamerican0871-82
42. Sizikova, T.E., Stunzha, N.A., Poveshchenko, A.F., Agavelyan, R.O. & Voloshina, T.V. (2017) The influence of modern web technologies on the development of a new kind of thinking. Vestnik Novosibirskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta - Novosibirsk State Pedagogical University Bulletin. 7(6). pp. 71-86. (In Russian). DOI: 10.15293/2226-3365.1706.05.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Общее понятие рефлексии. Рефлексия и ее роль в жизни человека. Особенности способов формирования и развития рефлексии. Комплексы упражнений направленных на развитие рефлексии. Рефлексия - вершина сознания. Констатирующий признак личности.
курсовая работа [34,7 K], добавлен 17.10.2006Связь проектирования новых форм обучения с задачами целенаправленного формирования рефлексии. Проблема определения условий становления рефлексии в учебной деятельности. Определение рефлексии как способности осознавать собственную деятельность.
статья [19,2 K], добавлен 16.11.2008Проблема периодизации историко-философского процесса с позиций представления о рефлексии. Определение основных понятий рефлексии в психологии. Психология рефлексии: проблемы и исследования. Уровни и формы рефлексивного сознания в человеческой жизни.
курсовая работа [69,4 K], добавлен 11.10.2012Раскрытие содержания теоретических подходов к исследованию рефлексии в психологии. Рефлексивность как характеристика общих способностей организма человека. Проведение эмпирического исследования по оценке уровня онтогенетической рефлексии у подростков.
курсовая работа [952,7 K], добавлен 12.03.2015Понятие рефлексии в научном мире. Общение в подростковом возрасте. Роль рефлексии в подростковом возрасте. Экспериментальное исследование: влияние рефлексии на коммуникативные способности подростка. Констатирующий, формирующий и контрольный этапы.
дипломная работа [125,7 K], добавлен 19.07.2009Рефлексия как комплексная детерминанта организации учебной деятельности. Становление взглядов и основные современные подходы к исследованию рефлексии в психологии. Экспериментальное изучение характеристик рефлексии в учебной деятельности студентов.
курсовая работа [346,4 K], добавлен 07.11.2008Освещение сущности рефлексии как механизма процесса саморегуляции в работах С.Ю. Степанова, И.Н. Семенова, Н.Г. Алексеева и Г.П. Щедрицкого. Понятие креативности; методы ее развития. Зависимость уровня творчества ребенка от его способности к рефлексии.
дипломная работа [158,8 K], добавлен 26.08.2011Многоуровневая организация личности. Проблема развития рефлексии - одна из ключевых в психологии. Общая характеристика самооценки индивида. Психологические особенности, влияющие на достижение человеком успеха. Анализ самооценки конфликтующих индивидов.
курсовая работа [93,2 K], добавлен 22.10.2012Характеристика и особенности психического развития младшего школьника. Рефлексия как психологический феномен. Приемы развития рефлексии в младшем школьном возрасте. Организация эмпирического исследования рефлексии ребенка в младшем школьном возрасте.
дипломная работа [49,5 K], добавлен 27.10.2010Рефлексия-комплексная детерминанта организации учебной деятельности. Становление взглядов и основные современные подходы к исследованию рефлексии в психологии. Рефлексивность как характеристика общих способностей. Постановка проблемы исследования.
курсовая работа [624,9 K], добавлен 16.11.2008Анализ подходов к решению проблемы отношений личности к себе и к миру. Исследование сущности понятия и стадий развития рефлексии в отношении к миру. Методы и критерии развития рефлексии в отношении к миру у подростков, воспитывающихся в школе-интернате.
дипломная работа [323,2 K], добавлен 28.10.2013Становление рефлексии в учебной деятельности. Исследование рефлексии как процесса. Цель рефлексивной психодиагностики не получение максимально исчерпывающей, объективированной информации, а создание "рефлексивного зеркала". Категоризация и схематизации.
статья [19,7 K], добавлен 16.11.2008История становления рефлексии в европейской культуре. Обоснование научности проблемы через рассмотрение предмета и методологии изучения рефлексии. Принятие решений в условиях проблемно-конфликтной ситуации, как элемента рефлексивных процессов управления.
курсовая работа [53,1 K], добавлен 13.12.2009Проблема профессионального самоопределения подростков в трудах современных исследователей. Особенности профориентационной работы с подростками. Методика диагностики уровня развития рефлексии А. Карпова. Опросник профессиональной готовности Л. Кабардовой.
курсовая работа [50,4 K], добавлен 14.10.2014Изучение рефлексии как составляющей конфликтной компетентности. Характеристика коммуникативной, личностной и предметной рефлексии. Исследование психологических особенностей популярных и непопулярных подростков, методов коррекции поведения подростков.
дипломная работа [68,7 K], добавлен 05.05.2011Исследование основных видов и динамики рефлексии, процесса её развития у младших школьников. Анализ осознания ребенком того, как он воспринимается партнёром по общению. Характеристика коррекции своего поведения в связи с возможным поведением другого.
дипломная работа [685,5 K], добавлен 03.02.2012Сущность и подходы к изучению личностной рефлексии. Развитие самосознания в раннем юношестве. Работа над теоретическим мышлением детей старшего школьного возраста. Сущность методики "Кто я" М. Куна. Оценка уровня дифференцированности идентичности.
дипломная работа [3,1 M], добавлен 23.02.2014Теоретические и методологические основы когнитивной абилитации развивающейся личности в процессе первичной социализации. Механизм рефлексии, как один из аспектов деформации когнитивного компонента Я-концепции. Абилитация развивающейся личности ребёнка.
дипломная работа [62,7 K], добавлен 13.01.2009Анализ структуры эмпатии как коммуникативного акта психолога. Развитие способностей к пониманию мимики, языка телодвижений. Совершенствование навыков рефлексии. Вербализация признаков экспрессии эмоциональных состояний. Невербальное выражение эмоций.
отчет по практике [92,7 K], добавлен 09.05.2014Понятия христианской психологии и антропологии в рамках личной свободы православного христианина. Понимание личности верующего. Основы христианских воззрений на достоинства и свободу в системе прав человека. Психология рефлексии ценностной стороны.
дипломная работа [113,3 K], добавлен 20.12.2015
