Теоретический обзор научных работ по изучению психологических защит при нормальном и нарушенном интеллекте

Размещено на http://www.allbest.ru/

Теоретический обзор научных работ по изучению психологических защит при нормальном и нарушенном интеллекте

¹ Санкт-Петербургский государственный университет

(Россия, Санкт-Петербург, Университетская наб., 7/9);

² Средняя общеобразовательная школа № 602

Петродворцового района Санкт-Петербурга

(Россия, Ломоносов, ул. Сафронова, д. 5).

Психологическое здоровье детей, подростков и лиц юношеского возраста с нарушенным интеллектом является одной из актуальных проблем в области современной медицинской психологии. В связи с этим важно проанализировать фундированность научно-практических работ в этой области. В данной статье авторами сделана попытка анализа научных публикаций отечественных авторефератов и диссертационных исследований по проблематике, связанной с изучением механизмов психологических защит у лиц разного возраста с нормальным и нарушенным интеллектом.

Ключевые слова: психологическая защита, нарушение интеллекта, дети, подростки, юношеский возраст.

Abstract. The psychological health of children, adolescents and young people with impaired intelligence is one of the urgent problems in the field of modern medical psychology. In this regard, it is important to analyze the foundation of scientific and practical work in this area. In this article, the authors attempted to analyze the scientific publications of domestic abstracts and dissertations on issues related to the study of the mechanisms of psychological defense in people of different ages with normal and impaired intelligence.

Key words: psychological defense, incomplete family, mild mental retardation, adolescence.

Введение

Тенденция снижения интеллектуального развития подрастающего поколения, риски их социализации рассматриваются как актуальная проблема в современной медицинской психологии. Дети с нарушением интеллекта часто находятся в неблагоприятных социально-психологических условиях. Для преодоления психотравмирующих обстоятельств они вынуждены прибегать к бессознательной регуляции своего поведения в виде механизмов психологических защит с целью устранения эмоционального дискомфорта. Под психологической защитой принято понимать систему, стабилизирующую личность ребёнка, которая проявляется в устранении или сведении к минимуму отрицательных эмоций, чувства тревоги, возникающих при критическом рассогласовании картины мира с новой информацией [21].

В настоящее время накоплено определённое количество научных исследований, посвящённых проблеме изучения механизмов психологических защит у детей и подростков. Однако публикаций с результатами изучения механизмов психологических защит у лиц с нарушенным интеллектом представлено не много.

Материалы и методы

По материалам 36 научных работ проанализированы результаты изучения российскими авторами механизмов психологических защит у детей, подростков и лиц юношеского возраста с нормативным и нарушенным интеллектом. публикация нарушение интеллект психологический

Объектом теоретического анализа стали научные издания - авторефераты, кандидатские диссертации и научные статьи рецензируемых журналов. Материалы были взяты из официальных источников, в частности использовались электронные ресурсы Российской национальной библиотеки и электронная библиографическая система e-library- база данных научных статей и публикаций, имеющая Российский индекс научного цитирования. Были проанализированы авторефераты и кандидатские диссертации с 1993 по 2020 год.

Результаты и их анализ

Степень выраженности механизмов психологических защит у детей дошкольного возраста зависит от качества межличностных контактов со значимыми взрослыми, а также от личностных особенностей самого ребёнка и чаще проявляется у тревожных детей [14]. Рассматривая психологическую защиту в дошкольном возрасте от деструктивных влияний родителей можно сказать, что степень выраженности механизмов психологических защит зависит от особенностей детско-родительских отношений [2]. Дошкольники, которые воспитывались в условиях детского дома, для полноценной адаптации чаще всего прибегают к использованию поведенческих защитных механизмов [11]. Для младших школьников с низким социометрическим статусом в малой группе характерно проявление отрицания [16]. Уровень развития мышления связан с частотой использования в младшем школьном возрасте защитных механизмов по типу вытеснения и изоляции [8].

В подростковом возрасте психологические защитные механизмы оцениваются как важные адаптационные новообразования определённых этапов онтогенеза, формирующиеся в результате усложнения регуляционно-приспособительных процессов и структуры личности, а также непроизвольного научения, то есть механизмы психологической защиты носят естественный характер развития [4]. Подростки с нормативным интеллектуальным развитием используют механизм психологической защиты по типу проекции, рационализации и замещения. Детям, у которых интеллектуальные способности ниже среднего уровня, свойственно проявление вытеснения, регрессии, компенсации и гиперкомпенсации [24]. Копинг-стратегии и механизмы психологических защит играют огромную роль в процессе регуляции поведения подростков [6]. От пубертатного периода до юношеского возраста формирование новообразований происходит под влиянием эмоциональных, поведенческих и личностных процессов, и с началом полового созревания психологические защиты подростков значительно усиливаются [13, 29]. Эмпирическим путём также было установлено, что существуют половые различия в использовании защитных механизмов в младшем подростковом, старшем подростковом и раннем юношеском возрастах. Кроме того, существуют полотипические виды защит, которые чаще всего используются представителями мужского и женского полов независимо от их возраста. Девушки чаще используют защитный механизм регрессии, реактивного образования и компенсации, а юноши предпочитают использовать рационализацию и подавление. На всех этапах подросткового возраста представители обоих полов активно используют проекцию как защитный механизм [22]. В раннем юношеском возрасте у лиц с нормативным уровнем психического развития наиболее выраженным механизмом психологической защиты является проекция, вторым по интенсивности является механизм рационализация. Данный вид психологической защиты соответствует динамике личностного развития человека при одновременном уменьшении значимости вытеснения. Однако по результатам научных исследований у подростков с нарушениями в развитии процессы рационализации практически не развиты [31]. Анализ результатов формирующего эксперимента позволил выявить, что при определённом психолого-педагогическом сопровождении у подростков может улучшаться когнитивный аспект формирования механизмов психологических защит [26, 28]. Изучая особенности активных и пассивных стратегий у подростков Бернардо С.З. (2000), делает вывод о том, что существует определенная тенденция преодолевать проблемы за счёт искажения действительности и ухода от конфликтной ситуации с помощью защитного механизма вытеснения [3].

Механизмы психологических защит также изучаются и в контексте детско-родительских, семейных отношений [27, 33, 35]. Экспериментально подтверждено влияние личностной и социальной зрелости матери на функционирование реактивных образований ребёнка. Позитивное взаимодействие с матерью обеспечивает конгруэнтность при обучении ребёнка защитному поведению и адаптивному реагированию на фрустрацию, что имеет существенное значение для ребёнка в возрасте 4-6 лет, обеспечивая сохранность личной идентичности [27]. Для детей с позитивным Образом Я на уровне закрытого поведения приоритетными механизмами защиты являются «формирование реакции» и «отрицание», а на уровне открытого поведения преобладает защита «затаивания». Дети с негативными представлениями о себе отличаются от сверстников доминирующими механизмами защиты «отрицание» и «вытеснение». В своём социальном поведении они склонны к агрессивности и потребности управлять другими [33]. Развитие личностных особенностей ребёнка не сводится к копированию доступного наблюдению защитного реагирования родителей, а имеет более сложное проявление. Детско-родительские отношения оказывают двойное влияние на генезис копинг-стратегии. Во-первых, защитные реакции взрослых могут формировать у ребёнка ощущения угрозы его самоотно- шению и усиливать чувство тревоги. Во-вторых, взрослые первоначально могут способствовать специфической организации межличностного взаимодействия, которое стимулирует или тормозит, обусловливает динамику и своеобразие развития отдельных защитных механизмов [35].

Анализировался ряд работ, которые относятся к изучению механизмов психологических защит у детей и подростков со сложностями в развитии. При отклонениях в поведении проявляются общие тенденции функционирования защитно-преодолевающего типа, что обнаруживается в сверхнормативной напряжённости психологической защиты на примитивном уровне [20]. При отсутствии обоих родителей или одного из них дети чаще испытывают состояние физиологического и эмоционального стресса. Они прибегают к когнитивно простым формам психологической защиты, таким как отрицание и вытеснение [9]. Карина О.В. (2005) исследовала социально-психологические особенности проявления защитных механизмов у детей в условиях социального приюта и выявила, что у них на фоне социальной и эмоциональной депривированности возникают и проявляются слабоадаптивные механизмы психологической защиты [12]. Автором также изучались особенности психологической защиты у подростков, воспитывающихся в условиях детского дома. В результате у данной группы детей были выделены две подсистемы психологических защит. При первой, дефензивной системе активируются диссоциативные механизмы, целью которых является ограждение сознания ребёнка от психотравмирующей ситуации в условиях социального неблагополучия. Реализация второй, экспрессивной системы направлено на поведенческое отреагирование психотравматической ситуации в условиях стресса [17]. Дети с проблемами в развитии чаще прибегают к дезадаптивным формам психологических защит в виде отрицания, изоляции, подавления, реактивного образования, которые проявляются в непослушании (негативизме), агрессивном поведении, гиперактивности ребёнка [23]. Подростки, обучающиеся и воспитывающиеся в образовательных учреждениях закрытого типа в условиях социальной изоляции и жёстких режимных требований, в ситуациях, носящих психотравмирующий характер, чаще прибегают к деструктивным психологическим защитам, что впоследствии существенно сокращает и обедняет их сферу возможностей, связанную со значимыми межличностными отношениями, и затрудняет их дальнейшую социально-психологическую адаптацию [25]. Защитное поведение детей и матерей из дисфункциональных семей имеет также свои особенности. Механизмы психологических защит у матерей выражены в большей степени, чем их совладаю- щее поведение, что влияет на выработку копинг-стратегии всех участников внутрисемейного взаимодействия [10]. Выполнено отдельное исследование взаимосвязи соматического заболевания с механизмами психологических защит у детей. Автором выявлено, что при заболевании бронхиальной астмой чаще всего актуализируются личностные реакции по типу проекции, регрессии, вытеснения, компенсация, идентификации и отрицания, что помогает ребенку адаптироваться в семейной обстановке и получать от родителей больше внимания [7].

В рамках заявленной темы интересны также исследования механизмов психологических защит у детей и подростков с нарушениями в психофизическом развитии при наличии ограниченных возможностей здоровья [5, 18, 30, 32, 34, 36]. У детей с двигательными расстройствами в психическом развитии преобладают такие защитные способы реагирования, как проекция и вытеснение, что помогает им легче проходить процесс социальной адаптации [5]. Подростки с сенсорными нарушениями в большей степени используют перцептивные и мнемонические, недостаточно эффективные механизмы защиты [30]. В своём диссертационном исследовании Чиркова Ю.В. (2003) выявила, что при задержке психического развития детьми чаще используется механизм защиты по типу регрессии на фоне общей склонности к переживанию различных страхов [34]. При ограниченных возможностях здоровья используется репертуар психологических защит, относящихся к первичным (примитивным) механизмам психологической защиты, доминируют деструктивные паттерны копинг-поведения с целью компенсации своего психического состояния [18]. Подростки, воспитывающиеся в учреждениях интернатного типа, чаще используют мало адаптивные виды психологической защиты, такие как отрицание, замещение и регрессия. В наименьшей степени у них встречается компенсация, подавление, проекция и рационализация [32, 36].

Незначительное число работ посвящено изучению механизмов психологических защит у детей, подростков с нарушением интеллекта [1, 15, 19]. Выделены и описаны определённые механизмы психологических защит, которые свойственны младшим подросткам с умственной отсталостью: отрицание, проекция и регрессия [15]. Различные типы акцентуаций характера у лиц с нарушениями в интеллектуальном развитии существенным образом влияют на структуру психологической защиты, при этом подростки с диагнозом «легкая умственная отсталость» чаще используют менее адаптивные механизмы психологической защиты по типу отрицания, вытеснения, компенсации и реактивного образования. Акцентуированные умственно отсталые подростки в своём поведении демонстрируют в большей степени деструктивное поведение и при этом используют пассивные механизмы психологических защит, а их сверстники с нормативным уровнем психического развития склонны прибегать к более активным конструктивным формам защитного поведения [19]. У умственно отсталых подростков с легкой степенью снижения интеллекта на фоне сильной фру- стрированности и низкой социальной адаптированности возрастает напряжённость психологических защит, что приводит к возникновению отрицания и реактивным образованиям в социальном реагировании. Психозащитное поведение у лиц с нарушениями интеллекта носит сугубо адаптационный характер [1].

Заключение

Поисковый режим в электронной базе данных Российской национальной библиотеки и Российского индекса научного цитирования позволил найти, начиная с 1993 по 2020 год, 36 работ, посвящённых проблеме изучения механизмов психологических защит у детей, подростков и лиц юношеского возраста. Однако по проблеме изучения механизмов психологических защит у детей и подростков обнаружено незначительное число работ. Данная тема мало освещена по ряду причин: во-первых, сам предмет исследования механизмов психологических защит крайне затруднён за счёт личностных особенностей обследуемых, а во-вторых, имеется мало научно примененных и стандартизированных психодиагностических тестов, позволяющих проводить исследование лиц разного возраста с интеллектуальными нарушениями.

Литература

1. Антохин Е.Ю., Буфетов Д.В., Тронь К.К. Особенности психозащитного поведения детей с интеллектуальной недостаточностью // Теоретическая и экспериментальная психология. - 2016. - Т. 9, № 2. - С. 81-85.

2. Барсукова О.В. Психологическая защита ребёнка дошкольного возраста от деструктивного влияния родителей : автореф. дис. ... канд. психол. наук. - Ро- стов-н/Д, 2000. - 23 с.

3. Бернардо С.3. Особенности психических ресурсов личности в раннем юношеском возрасте (копинг-стратегии, защитные механизмы, социальный интеллект и общий интеллект) : автореф. дис. ... канд. психол. наук. - СПб., 2000. - 22 с.

4. Богомолов А.М. Структурно-динамические свойства системы психологической защиты у детей подросткового возраста : автореф. дис. ... канд. психол. наук. - СПб., 2005. - 24 с.

5. Вербрюгген А.А. Защитные механизмы и копинг-стратегии у детей с двигательными нарушениями и их родителей : автореф. дис. ... канд. психол. наук. - СПб., 2008. - 19 с.

6. Ветрова И.И. Развитие контроля поведения, совладания и психологических защит в подростковом возрасте : автореф. дис. ... канд. психол. наук. - М., 2011. - 26 с.

7. Галицина Е.Ю. Особенности защитных механизмов личности и семейных отношений у детей, страдающих бронхиальной астмой: автореф. дис. ... канд. психол. наук. - СПб., 2017. - 25 с.

8. Головина С.Г. Особенности становления психологической защиты в младшем школьном возрасте : автореф. дис. ... канд. психол. наук. - СПб., 2008. - 25 с.

9. Головко П.В. Специфика формирования эго-защитных механизмов и состояния здоровья у детей, воспитывающихся в детских домах : автореф. дис. ... канд. психол. наук. - СПб., 2004. - 32 с.

10. Гущина Т.В. Защитное и совладающее поведение в дисфункциональной семье в период кризиса : автореф. дис. ... канд. психол. наук. - Кострома, 2005. - 28 с.

11. Кабанов И.С. Психологические особенности защитного поведения у детей дошкольного возраста, воспитывающихся в различных социальных условиях : автореф. дис. ... канд. психол. наук. - М., 2014. - 31 с.

12. Карина О. В. Социально-психологические особенности проявления защитных механизмов у детей в условиях приюта : автореф. дис. ... канд. психол. наук. - Иваново, 2005. - 24 с.

13. Карпов А.Б. Механизмы психологической защиты и стратегии преодоления в переходный период подросткового к юношескому возрасту : автореф. дис. ... канд. психол. наук. - М., 2006. - 28 с.

14. Ковалева Е.Б. Способы психологической защиты детей старшего дошкольного возраста с повышенной тревожностью и их коррекция : автореф. дис. ... канд. психол. наук. - Иркутск, 1998. - 23 с.

15. Колосова Т.А. Копинг-поведение и механизмы психологической защиты у подростков с умственной отсталостью : автореф. дис. ... канд. психол. наук. - СПб., 2007. - 25 с.

16. Королева А.П. Психологические защиты у младших школьников с различным социометрическим статусом : автореф. дис. ... канд. психол. наук. - СПб., 2007. - 24. с.

17. Крыгина С.Н. Особенности психологической защиты подростков, воспитывающихся в условиях детского дома, в ситуации общения со сверстниками из семей : автореф. дис. ... канд. психол. наук. - М., 1993. - 18 с.

18. Куфтяк Е.В. Психологическое здоровье и защитные механизмы (психологические защиты и совладание) в детском возрасте [Электронный ресурс] / Е.В. Куфтяк // Психологические исследования. - 2016. - Т. 9, № 49. - С. 4. URL: http://psystudy.ru /index.php/num/2016v9n49/1335-kuftyak49.html(дата обращения: 23.02.2020).

19. Лясина Е.С. Психологическая зашита у акцентуированных подростков с умственной отсталостью : автореф. дис. ... канд. психол. наук. - СПб., 2008. - 25 с.

20. Михайлюк Е.Б. Особенности защитно-совладающего поведения девиантных подростков: автореф. дис. ... канд. психол. наук. - Ростов-н/Д, 2006. - 24 с.

21. Никольская И.М., Грановская Р.М. Психологическая защита у детей. - СПб. : «Речь», 2010. - 352 с.

22. Носов С.С. Взаимосвязь психологических защит и полоролевой идентификации (на примере подростков) : автореф. дис. ... канд. психол. наук. - М., 2011. - 28 с.

23. Охотникова Н.А. Особенности защитных механизмов у детей с проблемами социальной адаптации : автореф. дис. ... канд. психол. наук. - СПб., 2007. - 24 с.

24. Пугачева Е.Н. Использование психологической защиты подростками в зависимости от уровня их интеллектуального развития // Master'sJournal. - 2015. - № 1. - С. 381-391.

25. Рассудова Л.А. Механизмы преодоления деструктивных психологических защит учащихся образовательных учреждений закрытого типа : автореф. дис. ... канд. психол. наук. - Кемерово, 2013. - 22 с.

26. Руськина Е.Н. Формирование психологической защиты от манипуля- тивных воздействий у школьников : автореф. дис. ... канд. психол. наук. - Саратов, 2009. - 23 с.

27. Русяева И.А. Развитие системы психологической защиты ребёнка в детско-материнских отношениях : автореф. дис. ... канд. психол. наук. - Кострома, 2015. - 25 с.

28. Скиба Н.В. Психологическая защита как средство личностного развития подростков : автореф. дис. ... канд. психол. наук. - Курск, 2006. - 24 с.

29. Соловьева А.В. Закономерности проявления психологической защиты в период полового созревания : автореф. дис. ... канд. психол. наук. - М., 2009. - 22 с.

30. Терентьева Н.П. Особенности психологической защиты у слабовидящих и слабослышащих подростков : автореф. дис. ... канд. психол. наук. - М., 2004. - 28 с.

31. Тулупьева Т.В. Психологическая защита и особенности личности в период ранней юности : дис. ... д-ра психол. наук. - СПб., 2001. - 173 с.

32. Цветкова Н.В., Иванова С.И. Психологические защиты подростков с задержкой психического развития, воспитывающихся в учреждениях закрытого типа [Электронный ресурс] // Научно-методический электронный журнал «Концепт». - 2016. - Т. 8. - С. 109-115. - ИКИ: http://e-koncept.ru/2016/ 56130.htm. (дата обращения: 23.02.2020).

33. Чегина И.С. Взаимосвязь образа Я и психологических защит детей старшего дошкольного возраста в системе отношений «мать-ребёнок» : автореф. дис. ... канд. психол. наук. - Саратов, 2010. - 27 с.

34. Чиркова Ю.В. Психологические особенности защитного поведения у младших школьников с задержкой психического развития : автореф. дис. ... канд. психол. наук. - СПб., 2003. - 28 с.

35. Чумакова Е.В. Психологическая защита личности в системе детско- родительского взаимодействия : дис. ... д-ра психол. наук. - СПб., 1998. - 196 с.

36. Шешукова Н.Н., Хмелькова Е.В. Особенности психологических защит подростков с задержанным развитием, воспитывающихся в учреждениях интернатного типа семьи // Современные тенденции развития науки и технологии. - 2016. - № 1-9. - С. 134-136.

References

1. Antokhin E.Yu., Bufetov D.V., Tron K.K. Osobennosti psihozashitnogo pov- edeniya detej s intellektualnoj nedostatochnostyu [Features of psycho-protective behavior of children with intellectual disability]. Teoreticheskaya i eksperimentalnaya psihologiya [Theoretical and experimental psychology]. 2016. Vol. 9, N 2. Pp. 81-85. (In Russ.)

2. Barsukova O.V. Psihologicheskaya zashhita rebyonka doshkolnogo vozrasta ot destruktivnogo vliyaniya roditelej [Psychological protection of a preschool child from the destructive influence of parents] : Abstract dissertation PhD. Psychol. Sci. Rostov-on-Don. 2000. 23 p. (In Russ.)

3. Bernardo C.Z. Osobennosti psihicheskih resursov lichnosti v rannem yunosheskom vozraste (kopig-strategii, zashhitnye mehanizmy, socialnyj intellekt i obshhij intellekt) [Features of mental resources of a person in early adolescence (copy- strategies, defense mechanisms, social intelligence and general intelligence)] : Abstract dissertation PhD. Psychol. Sci. Sankt-Peterburg. 2000. 22 p. (In Russ.)

4. Bogomolov A.M. Strukturno-dinamicheskie svojstva sistemy psi- hologicheskoj zashhity u detej podrostkovogo vozrasta [Structural and dynamic properties of the psychological defense system in adolescent] : Abstract dissertation PhD. Psychol. Sci. Sankt-Peterburg. 2005. 24 p. (In Russ.)

5. Verbruggen A.A. Zashhitnye mehanizmy i koping-strategii u detej s dvigatel- nymi narusheniyami i ih roditelej [Protective mechanisms and coping strategies in children with motor impairments and their parents] : Abstract dissertation PhD. Psychol. Sci. Sankt-Peterburg. 2008. 19 p. (In Russ.)

6. Vetrova I.I. Razvitie kontrolya povedeniya, sovladaniya i psihologicheskix zashhit v podrostkovom vozraste [Development of control of behavior, coping and psychological defense in adolescence] : Abstract dissertation PhD. Psychol. Sci. Moskva. 2011. 26 p. (In Russ.)

7. Galitsina E.Yu. Osobennosti zashhitnyh mehanizmov lichnosti i semejnyh otnoshenij u detej, stradayushhih bronhialnoj astmoj [Features of the protective mechanisms of personality and family relationships in children suffering from bronchial asthma] : Abstract dissertation PhD. Psychol. Sci. Sankt-Peterburg. 2017. 25 p. (In Russ.)

8. Golovina S.G. Osobennosti stanovleniya psihologicheskoj zashhity v mlad- shem shkolnom vozraste [Features of the formation of psychological defense in primary school age] : Abstract dissertation PhD. Psychol. Sci. Sankt-Peterburg. 2008. 25 p. (In Russ.)

9. Golovko P.V. Specifika formirovaniya ego-zashhitnyh mexanizmov i sostoy- aniya zdorovya u detej, vospityvayushhihsya v detskih domah [The specifics of the formation of ego-protective mechanisms and health status in children brought up in orphanages] : Abstract dissertation PhD. Psichol. Sci. Sankt-Peterburg. 2004. 32 p. (In Russ.)

10. Gushchina T.V Zashhitnoe i sovladayushhee povedenie v disfunkcionalnoj seme v period krizisa [Protective and coping behavior in a dysfunctional family during a crisis] : Abstract dissertation PhD. Psychol. Sci. Kostroma. 2005. 28 p. (In Russ.)

11. Kabanov I.S. Psihologicheskie osobennosti zashhitnogo povedeniya u detej doshkolnogo vozrasta, vospityvayushhihsya v razlichnyh socialnyh usloviyah [Psychological features of protective behavior in preschool children brought up in various social conditions] : Abstract dissertation PhD. Psychol. Sci. Moskva. 2014. 31 p. (In Russ.)

12. Karina O.V Socialno-psihologicheskie osobennosti proyavleniya zashhit- nyh mehanizmov u detej v usloviyah priyuta [Socio-psychological features of the manifestation of protective mechanisms in children in a shelter] : Abstract dissertation PhD. Psychol. Sci. Ivanovo. 2005. 24 p. (In Russ.)

13. Karpov A.B. Mehanizmy psihologicheskoj zashhity i strategii preodoleniya v perehodnyj period podrostkovogo k yunosheskomu vozrastu [Psychological defense mechanisms and coping strategies during the transition period from adolescence to adolescence] : Abstract dissertation PhD. Psychol. Sci. Moskva. 2006. 28 p. (In Russ.)

14. Kovaleva E.B. Sposoby psihologicheskoj zashhity detej starshego doshkol- nogo vozrasta s povyshennoj trevozhnostyu i ih korrekciya [Methods of psychological protection of older preschool children with increased anxiety and their correction] : Abstract dissertation PhD. Psichol. Sci. Irkutsk. 1998. 23 p. (In Russ.)

15. Kolosova T.A. Koping-povedenie i mehanizmy psihologicheskoj zashhity u podrostkov s umstvennoj otstalostyu [Coping behavior and psychological defense mechanisms in adolescents with mental retardation] : Abstract dissertation PhD. Psychol. Sci. Sankt-Peterburg. 2007. 25 p. (In Russ.)

16. Koroleva A.P Psihologicheskie zashhity u mladshih shkolnikov s razlich- nym sociometricheskim statusom [Psychological defenses in primary school students with different sociometric status] : Abstract dissertation PhD. Psychol. Sci. Sankt- Peterburg. 2007. 24. p. (In Russ.)

17. Krygina S.N. Osobennosti psihologicheskoj zashhity podrostkov, vospity- vayushhihsya v usloviyah detskogo doma, v situacii obshheniya so sverstnikami iz semej [Features of psychological protection of adolescents brought up in an orphanage, in a situation of communication with peers from families] : Abstract dissertation PhD. Psychol. Sci. Moskva. 1993. 18 p. (In Russ.)

18. Kuftyak E.V Psihologicheskoe zdorove i zashhitnye mehanizmy (psi- hologicheskie zashhity i sovladanie) v detskom vozraste [Psychological health and protective mechanisms (psychological defense and coping) in childhood]. Psi- hologicheskie issledovaniya [Psychological research]. Vol. 9, N 49. 2016. P. 4. URL: http://psystudy.ru/ index.php/num/2016v9n49/1335-kuftyak49. html (accessed: 02.23.2020). (In Russ.)

19. Lyasina E.S. Psihologicheskaya zashita u akcentuirovannyh podrostkov s umstvennoj otstalostyu [Psychological protection in accentuated adolescents with mental retardation] : Abstract dissertation PhD. Psychol. Sci. Sankt-Peterburg. 2008. 25 p. (In Russ.)

20. Mikhaylyuk E.B. Osobennosti zashhitno-sovladayushhego povedeniya de- viantnyh podrostkov [Features of protective-coping behavior of deviant adolescents] : Abstract dissertation PhD. Psychol. Sci. Rostov-on-Don. 2006. 24 p. (In Russ.)

21. Nikolskaya I.M., Granovskaya R.M. Psihologicheskaya zashhita u detej [Psychological protection in children]. Sankt-Peterburg. 2010. 352 p. (In Russ.)

22. Nosov S.S. Vzaimosvyaz psihologicheskih zashhit i polorolevoj identifi- kacii (na primere podrostkov) [The relationship of psychological defense and gender- role identification (for example, adolescents)] : Abstract dissertation PhD. Psychol. Sci. Moskva. 2011. 28 p. (In Russ.)

23. Okhotnikova N.A. Osobennosti zashhitnyh mehanizmov u detej s proble- mami socialnoj adaptacii [Features of protective mechanisms in children with problems of social adaptation] : Abstract dissertation PhD. Psychol. Sci. Sankt-Peterburg. 2007. 24 p. (In Russ.)

24. Pugacheva E.N. Ispolzovanie psihologicheskoj zashhity podrostkami v zav- isimosti ot urovnya ih intellektualnogo razvitiya [The use of psychological protection by adolescents depending on the level of their intellectual development]. Masters Journal. 2015. N 1. Pp. 381-391. (In Russ.)

25. Rassudova L.A. Mehanizmy preodoleniya destruktivnyh psihologicheskih zashhit uchashhihsya obrazovatelnyh uchrezhdenij zakrytogo tipa [Mechanisms for overcoming destructive psychological defenses of students of closed educational institutions] : Abstract dissertation PhD. Psychol. Sci. Kemerovo. 2013. 22 p. (In Russ.)

26. Ruskina E.N. Formirovanie psihologicheskoj zashhity ot manipulyativnyh vozdejstvij u shkolnikov [The formation of psychological protection against manipulative influences among school students] : Abstract dissertation PhD. Psychol. Sci. Saratov. 2009. 23 p. (In Russ.)

27. Rusyaeva I.A. Razvitie sistemy psihologicheskoj zashhity rebyonka v det- sko-materinskih otnosheniyax [Development of a child's psychological defense system in maternal and child relations] : Abstract dissertation PhD. Psychol. Sci. Kostroma. 2015. 25 p. (In Russ.)

28. Skiba N.V. Psihologicheskaya zashhita kak sredstvo lichnostnogo razvitiya podrostkov [Psychological protection as a means of personal development of adolescents] : Abstract dissertation PhD. Psychol. Sci. Kursk. 2006. 24 p. (In Russ.)

29. Solovyova A.V Zakonomernosti proyavleniya psihologicheskoj zashhity v period polovogo sozrevaniya [Patterns of manifestation of psychological protection during puberty] : Abstract dissertation PhD. Psychol. Sci. Moskva. 2009. 22 p. (In Russ.)

30. Terentyeva N.P. Osobennosti psihologicheskoj zashhity u slabovidyashhih i slaboslyshashhih podrostkov [Features of psychological protection in visually impaired and hard of hearing teenagers] : Abstract dissertation PhD. Psychol. Sci. Moskva. 2004. 28 p. (In Russ.)

31. Tulupyeva T.V. Psihologicheskaya zashhita i osobennosti lichnosti v period rannej yunosti [Psychological protection and personality traits in early adolescence] : Dissertation Dr. Psychol. Sci. Sankt-Peterburg. 2001. 173 p. (In Russ.)

32. Tsvetkova N.V., Ivanova S.I. Psihologicheskie zashhity podrostkov s zad- erzhkoj psihicheskogo razvitiya, vospityvayushhihsya v uchrezhdeniyah zakrytogo tipa [Psychological protection of adolescents with mental retardation brought up in closed institutions]. Nauchno-metodicheskij elektronnyj zhurnal «Koncept» [Scientific and methodical electronic journal "Concept"]. 2016. Vol. 8. Pp. l09--115. URL: http://e-koncept.ru/2016/56130.htm. (Date of treatment: 02/23/2020). (In Russ.)

33. Chegin I.S. Vzaimosvyaz obraza Ya i psihologicheskih zashhit detej starshego doshkolnogo vozrasta v sisteme otnoshenij «mat-rebyonok» [The relationship of the image of I and the psychological protection of children of preschool age in the system of relations «mother-child»] : Abstract dissertation PhD. Psychol. Sci. Saratov. 2010. 27 p. (In Russ.)

34. Chirkova Yu.V. Psihologicheskie osobennosti zashhitnogo povedeniya u mladshih shkolnikov s zaderzhkoj psihicheskogo razvitiya [Psychological features of protective behavior in elementary school students with a delay in mental development] : Abstract dissertation PhD. Psychol. Sci. Sankt-Peterburg. 2003. 28 p. (In Russ.)

35. Chumakova E.V. Psihologicheskaya zashhita lichnosti v sisteme detsko- roditelskogo vzaimodejstviya [Psychological protection of personality in the system of child-parent interaction] : Dissertation Dr. Psychol. Sci. Sankt-Peterburg. 1998. 196 p. (In Russ.)

36. Sheshukova N.N., Khmelkova E.V. Osobennosti psihologicheskih zashhit podrostkov s zaderzhannym razvitiem, vospityvayushhihsya v uchrezhdeniyah inter- natnogo tipa semi [Peculiarities of psychological protection of adolescents with developmental delay brought up in institutions of a boarding family type]. Sovremennye tendencii razvitiya nauki i tehnologii [Modern trends in the development of science and technology]. N 1-9. 2016. Pp. 134-136. (In Russ.)

Размещено на Allbest.ru