К вопросу об одном феномене коллективной памяти
Сущность и общее понятие об "Эффекте Манделы". Краткий анализ феномена коллективной памяти. Данные по эффекту коллективной памяти от 26 сентября 2018 года и результаты обработки. Вопросы, предлагавшиеся респондентам. Таблица абсолютных частот величины X.
| Рубрика | Психология |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 03.06.2021 |
| Размер файла | 1,1 M |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Статяь по теме:
К вопросу об одном феномене коллективной памяти
Баранов Игорь Витальевич, кандидат физико-математических наук, доцент кафедры прикладной математики, Донской Государственный Технический Университет
Гусева Ирина Анатольевна, кандидат физико-математических наук, доцент кафедры прикладной математики, Донской Государственный Технический Университет
Summary
Baranov I. V., Ph.D in Physic and Mathematic, Associate Professor, Don State Technical University.
Guseva I.A., Ph.D in Physic and Mathematic, Associate Professor, Don State Technical University.
ON THE ISSUE OF A ONE PHENOMENON OF COLLECTIVE MEMORY.
An attempt was made to statistical analysis of one interesting effect associated with the collective memory of large groups of people.
Key words: Statistical analysis, collective memory, polls, Mandella effect.
Аннотация
Предпринята попытка статистического анализа одного интересного эффекта, связанного с коллективной памятью больших групп людей.
Ключевые слова: Статистический анализ, коллективная память, опросы, Манделы эффект.
Введение
Некоторое время назад в интернете появилось обсуждение одного интересного эффекта, связанного с коллективными ложными воспоминаниями больших групп людей. Поясним суть простым примером. Спросите себя, кто автор поэтических строк: `Юижу за решеткой в темнице сырой, вскормленный в неволе орел молодой ...” ? Лермонтов, скажете вы, и ... ошибётесь. И, вместе с Вами, ошибётся большинство людей, которым Вы зададите этот вопрос. Эффект выражается в том, что огромное количество людей одинаковым образом помнят некоторые события не такими, как сейчас их описывает современная история. Упоминания об этом феномене впервые появились в 2013 году, когда официально было сообщено о смерти Нельсона Манделы, первого президента ЮАР. Однако тысячи человек стали писать в интернете, что прекрасно помнят, как Нельсон Мандела скончался в тюрьме в 80-х годах 20 века, и никогда не был президентом. Психологи были не готовы к такому массовому помешательству, когда огромное количество людей одновременно заявляет одно и то же, без какой-либо очевидной причины или выгоды. Далее, обнаружились сотни эпизодов совпадения у множества людей воспоминаний (по-видимому, сформировавшихся независимо), противоречащих общепринятой истории (а также нынешнему положению дел, когда речь идёт не просто о фактах прошлого), причём воспоминания эти касаются не труднопроверяемых событий из личной или семейной (частной) истории, а тех, которые считаются общеизвестными: исторических, географических, астрономических, зоологических, анатомических, событий в литературе и искусстве, речевых, архитектурных, художественных и др. Это явление было названо `эффектом Манделы”.
Основная часть
Оставим за рамками статьи объяснение причин данного эффекта психологам. В Интернете на этот счет можно найти версии на любой вкус - от конспирологических до фантастических. Ажиотаж был подогрет официальным видеороликом сообщества LHC (Большой Адронный Коллайдер) CERN “We are happy at CERN”, в котором имеется эпизод, где некий ученый демонстрирует таблички “BOND#1” и “MANDELA” (Возможно, это троллинг).
Однако, на просторах Интернета и в литературе не удалось найти сколь-нибудь детального количественного анализа этого явления. Все обсуждения носят характер эмоциональной констатации некоторого факта, противоречащего воспоминаниям о нём. В работе предпринята попытка провести количественный анализ, и понять, существует ли эффект на самом деле.
Основная часть
Анализ феномена
Начнем с нескольких предварительных замечаний. Предположим, что имеется два независимых опроса (вопроса), на каждый из которых большая группа испытуемых может дать два варианта ответа - Вариант 1 “нет” или Вариант 2 “да”. Подсчитаем долю ответов “нет” в каждом вопросе (опросе).
Обратимся теперь к анализу данных реальных опросов. Достаточно большой объем данных можно найти на сайте [1].
Сведем их в таблицу 1 (колонки 1--4).
Таблица 1 - Данные по эффекту коллективной памяти от 26 сентября 2018 года с сайта [1] (колонки 1 - 4) и результаты обработки (колонки 5 - 7)
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
|
Номер вопроса |
Число опрошенных, выбравших Вариант 1 (неверный, су- щеует только в воспоминаниях) |
Число опрошенных, выбравших Вариант 2 (официальный, подтверждаемый) |
Общее число ре- спондентов |
Значение величины X |
X-MX |
(X- Mx)*100% |
|
|
Русский сегмент |
абсолютные значения |
xi |
отклонение |
||||
|
1 |
39753 |
13696 |
53449 |
0,744 |
-0,0221 |
-2,21% |
|
|
2 |
37948 |
10068 |
48016 |
0,79 |
0,0244 |
2,44% |
|
|
3 |
39474 |
12893 |
52367 |
0,754 |
-0,0121 |
-1,21% |
|
|
4 |
32695 |
8515 |
41210 |
0,793 |
0,0275 |
2,75% |
|
|
5 |
43755 |
4270 |
48025 |
0,911 |
0,1452 |
14,52% |
|
|
6 |
37405 |
5986 |
43391 |
0,862 |
0,0962 |
9,62% |
|
|
7 |
38275 |
7069 |
45344 |
0,844 |
0,0782 |
7,82% |
|
|
8 |
38075 |
8043 |
46118 |
0,826 |
0,0597 |
5,97% |
|
|
9 |
34683 |
7217 |
41900 |
0,828 |
0,0619 |
6,19% |
|
|
10 |
23449 |
10583 |
34032 |
0,689 |
-0,0769 |
-7,69% |
|
|
11 |
29510 |
12380 |
41890 |
0,704 |
-0,0614 |
-6,14% |
|
|
12 |
34103 |
9418 |
43521 |
0,784 |
0,0177 |
1,77% |
|
|
13 |
26553 |
9046 |
35599 |
0,746 |
-0,0200 |
-2,00% |
|
|
14 |
19749 |
6166 |
25915 |
0,762 |
-0,0038 |
-0,38% |
|
|
15 |
26445 |
10582 |
37027 |
0,714 |
-0,0517 |
-5,17% |
|
|
16 |
25328 |
8678 |
34006 |
0,745 |
-0,0211 |
-2,11% |
|
|
17 |
27316 |
10127 |
37443 |
0,73 |
-0,0364 |
-3,64% |
|
|
18 |
24017 |
12556 |
36573 |
0,657 |
-0,1092 |
-10,92% |
|
|
19 |
8859 |
4367 |
13226 |
0,67 |
-0,0961 |
-9,61% |
|
|
англ. сегмент |
|||||||
|
20 |
3020 |
364 |
3384 |
0,892 |
0,0462 |
4,62% |
|
|
21 |
1706 |
129 |
1835 |
0,93 |
0,0835 |
8,35% |
|
|
22 |
1942 |
346 |
2288 |
0,849 |
0,0025 |
0,25% |
|
|
23 |
2126 |
209 |
2335 |
0,91 |
0,0643 |
6,43% |
|
|
24 |
727 |
216 |
943 |
0,771 |
-0,0753 |
-7,53% |
|
|
25 |
1686 |
406 |
2092 |
0,806 |
-0,0403 |
-4,03% |
|
|
26 |
1294 |
428 |
1722 |
0,751 |
-0,0948 |
-9,48% |
|
|
27 |
1427 |
232 |
1659 |
0,86 |
0,0139 |
1,39% |
Вопросы, которые были предложены респондентам, можно посмотреть в таблице 2. Они условно разбиты на две группы: вопросы 1-19 (русский сегмент) - вопросы касаются в основном русской повседневности (то, что называется, на виду и на слуху). Вопросы 20--27 (англоязычный сегмент) - это вопросы касающиеся англо-субкультуры. Кроме того, доступные для анализа данные сильно отличаются по объему выборок: для русского сегмента типичный объем ~ 40000 респондентов, для английского ~ 1800. Некоторые вопросы в таблице 2 чуть сокращены или изменены без потери смысла. Оригинал можно посмотреть на сайте [1]. Отметим, что: 1) регистрация на сайте не требуется, т.е. отвечать на вопросы может любой. 2) нет необходимости отвечать на каждый вопрос. Если участник не уверен в ответе, он может просто пропустить вопрос. Учитывая эти условия и наличие компьютера и интернета у большого числа жителей страны, есть все основания предполагать репрезентативность данных выборок.
мандела эффект коллективный память
Таблица 2 - Вопросы, предлагавшиеся респондентам
|
Номер |
Вопрос |
Вариант 1 (неверный) |
Вариант 2 (правильный) |
|
|
1 |
Как звучит самый известный коммунистический лозунг? Объединяйтесь или Соединяйтесь? Пролетарии всех стран ... |
Объединяйтесь |
Соединяйтесь |
|
|
2 |
Н.С. Хрущёв стучал ботинком в зале ООН было или нет? |
было |
не было такого |
|
|
3 |
Столица Израиля Иерусалим или ТельАвив? |
ТельАвив |
Иерусалим |
|
|
4 |
Сколько человек ехало в лимузине президента Дж Кеннеди 4 или 6? |
4 |
6 |
|
|
5 |
Как звучит фраза похитителей в фильме «Кавказская пленница» 00:47:25 «В моем доме (вставить) не выражаться» |
попрошу |
-- |
|
|
6 |
Жеглов (Высоцкий) произносит в адрес Шарапова "Ну и . у тебя Шарапов" |
рожа |
видок |
|
|
7 |
В советском мультфильме «Как львенок и черепаха пели песню» Как львёнок просил черепаху покатать его? |
Покатай меня, больша- а-а-а-а-я черепаха! |
Покатай меня, а? |
|
|
8 |
В советском мультфильме «Жил-был пёс» фраза волка |
Ну ты, это, заходи, если чё. |
Ты заходи, если чё. |
|
|
9 |
Скульптура «Мыслитель» Родена выглядела так. ? |
Кулаком упирается в лоб |
Подбородком -- на раскрытую ладонь |
|
|
10 |
Фраза из книги Исайи глава 11, стих 6. Как вы её помните? |
Лев возляжет рядом с ягнёнком. И не будет никакого зла на земле, и будет тысячелетний мир. |
Волк возляжет рядом с ягнёнком. И не будет никакого зла на земле, и будет тысячелетний мир. |
|
|
11 |
Стихотворение «Узник». «Сижу за решёткой в темнице сырой, вскормлённый в неволе орел молодой». Автор? |
Лермонтов |
Пушкин |
|
|
12 |
«Евгений Онегин». Культовая фраза. «Чем меньше женщину мы любим, тем (вставить) нравимся мы ей». |
Больше |
Легче |
|
|
13 |
Один день ... (вставить) ... Ивана Денисовича. |
из жизни |
-- |
|
|
14 |
Для молодёжи и тех, кто когда-то играл в World of Warcraft, очень популярную игру. Для вас будет знакома фраза: «Immolate Improved!!!». Есть одно смешное видео с сотнями тысяч просмотров про одного игрока World of Warcraft, который пытается доказать свою точку зрения в лесу (парке) на сходке игроков. Он говорит: «Immolate Improved. Это означает, что (вставьте) его резиста крайне мала». Слово? |
вероятность |
возможность |
|
|
15 |
Логотип немецкой автомобильной компании Volkswagen. Двойная V в круге. Вы помните его как с разрывом по середине? Или без разрыва? |
без разрыва Das Emissions. |
С разрывом по середине Das Emissions. |
|
|
16 |
Логотип автомобильной компании Форд. Вы помните букву F в Ford с завитком или ровную? |
Ровная линия в F |
Завиток в F |
|
|
17 |
Шоколадная паста Нутелла (Nutella)? Существовала только одноцветная (тёмный шоколад), либо была двухцветная (тёмный и светлый шоколад, закрученные по спирали) |
Была двухцветная. |
Не было двухцветной. |
|
|
18 |
Человеческий череп и глазница. Есть ли в глазницах за глазом кость? |
За глазом нет кости. |
За глазом есть кость. |
|
|
19 |
Количество Штатов в Америке. Все учили географию, в советских школах. Поэтому, скажите, какую цифру вы навскидку помните? Либо цифра была лёгкой, либо -- нет. Какую вы помните? |
51 или 52 штуки, что-то некруглое. |
Истинно 50 ! |
|
|
20 |
Выясняется, что «Madonna», это не творческий псевдоним певицы, которую звали Maria Louise Ciccone. А взяла она для того, чтобы конфликтовать с Церковью. Снимая клипы с горящими крестами. Теперь, оказывается, она с самого детства была Madonna Louise Ciccone. Вы знали, что это её настоящее имя было -- Madonna? Мадонна - это её имя или псевдоним? |
Псевдоним. |
Настоящее имя. |
|
|
21 |
Культовая фраза из фильма Forrest Gump: «Life IS like a box of chocolates», СТАЛА «Life WAS like a box of chocolates». Теперь она полностью потеряла свой смысл. Изначально она говорила, что «жизнь КАК коробка конфет» (преподносит сюрпризы), в новой версии «жизнь БЫЛА как коробка конфет» (закончилась) хотя главный герой не умер. Вы помните как данную фразу? |
Life IS like a box of cho- kolates. |
Life WAS like a box of chokolates. |
|
|
22 |
Культовая фраза Дарта Вейдера, когда он раскрывается Люку, своему сыну, из фильма «Звёздные войны. Эпизод 4: Империя наносит ответный удар» -«Люк, я твой отец» изменилась на «Нет. Я твой отец». Дарт Вейдер - Люку. |
Люк, я твой отец. |
Нет, я твой отец. |
|
|
23 |
В фильмах «Звёздные Войны» был робот С-ЗРО, типа большого золотого робота, которые вечно лазил вместе с андроидом R2D2, похожим на ведро. Вот эти 2 робота. Узнали? Теперь, выясняется, что у желтого робота -- C-3PO одна нога всегда была серебряной. Вы помните её серебряной? Либо это эффект Манделы, и обе ноги всегда были жёлтыми? |
Нет. Обе ноги - Жёлтые. |
Одна нога - Жёлтая, Вторая нога - серебрян- ная |
|
|
24 |
Культовая сцена с актёром Томом Крузом из фильма «Рискованный бизнес». Где он выезжает из-за стены в носках, белой рубашке, и с подсвечником, поворачивается, снимает очки и начинает петь. На протяжении всего фильма он носит очки «Ray Ban Original Wayfarer». Стандартный метод, когда производитель очков рекламирует свой товар, а главный герой |
Были. |
Не были, и белой рубашки не было! |
|
|
фильма получает харизматическую черту. Все выигрывают. Очки стали популярными, и на всех постерах Том Круз изображался вместе с ними. Замена в том, что очки пропали из сцены, цвет рубашки стал розовый. Он разворачивается и очков на нём нет. Хотя тысячи пародий, и костюмов у обычных людей говорят об обратном. Были очки на Томе Крузе? |
||||
|
25 |
Сериал «Sex IN the City» (Секс в большом Городе -- офиц. перевод, проверьте сейчас же) превратился в «Sex AND the City» (Секс и Город). Причём в других языках, до сих пор пишется «Секс в большом городе». Как правильно? |
Секс в большом городе. |
Секс и город. |
|
|
26 |
Всемирно известный персонаж мультфильмов. Герой, который был создан Уолтом Диснеем -- Микки Маус. Мышонок с большими ушами, жёлтых тапочках, красных штанах, белых перчатках. Вспомнили? В чём замена уже здесь? Как всегда в мелочах. У него были красные подтяжки, да? Подтяжки, которые крепились к этим двум белым пуговицам спереди и двум белым пуговицам сзади. Причём даже в самой первой версии мышонка, чёрнобелой, была пуговицы спереди и сзади, а подтяжки были белого цвета. Теперь со всех рисунков и мультфильмов подтяжки исчезли. Вот первый мультфильм. Подтяжки у Микки? |
Были. |
Не были. |
|
|
27 |
Следующая замена -- современный флаг Великобритании. Ну, серьёзно, как можно поменять угловые линии на такие косые и отбитые от центра? Художник флага окосел? 3 примера. Старый флаг -- верхний рисунок; как его помнят миллионы, остался только на комоде и случайных уцелевших фото. Новая «пьяная и официальная» версия -- в середине. Британский флаг. |
Симметричные линии. |
Скошенные к краю. |
Таблица абсолютных частот величины X.
|
Номер интервала |
Границы интервалов |
Наблюдаемая абсолютная частота величины X |
Теоретическая частота для нормального распределения |
|
|
1 |
0,6229746 |
0 |
0,6258134 |
|
|
2 |
0,6566866 |
1 |
1,5938237 |
|
|
3 |
0,6903987 |
2 |
3,1612737 |
|
|
4 |
0,7241107 |
2 |
4,8832649 |
|
|
5 |
0,7578228 |
5 |
5,8746887 |
|
|
6 |
0,7915348 |
3 |
5,5040935 |
|
|
7 |
0,8252468 |
1 |
4,0161796 |
|
|
8 |
0,8589589 |
3 |
2,282269 |
|
|
9 |
0,8926709 |
1 |
1,0100594 |
|
|
10 |
0,926383 |
1 |
0,3481396 |
Удивительным является
1) Одинаковость ложных воспоминаний больших (~40000) групп людей о некотором факте прошлого.
2) Поразительно близкие значения величин xi (средние) опросов, кажущихся независимыми. (Очень малое значение исправленного стандартного отклонения ~7%). Вероятность такого случайного совпадения по 19 независимым вопросам (если рассматривать только русский сегмент) оценивается не более чем 0,3 10 148, согласно (3).
3) Ложные воспоминания доминируют у большей, а не у меньшей части опрошенных, а не наоборот, как следовало бы ожидать, если исходить из того, что с течением времени память воспроизводит воспоминания хуже.
4) Близкое значение средних значений случайной величины X и стандартных отклонений для выборок по русскому и англоязычному сегментам.
Неясно, почему значение MX 0,77, а не какому-то иному значению.
Анализ данных не оставляет иной возможности, как сделать заключение о наличии некоторого скрытого фактора, который согласует результаты опросов (в отсутствие такого фактора вероятность чисто случайного совпадения по 19 вопросам меньше чем 10147, что практически невозможно). Однако, изучение природы данного фактора выходит за рамки этой статьи.
Список используемых источников информации
1. http://www.meltingreality.com/effekt-mandeli- primeri-objasnenija/
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Понятие памяти как психологического феномена. Основные виды памяти, закономерности ее функционирования. Характеристика механизмов и процессов памяти. Психологические теории памяти. Принципы создания ассоциаций между объектами. Деятельная теория памяти.
курсовая работа [67,1 K], добавлен 12.07.2016Общая характеристика мнемических процессов (памяти). Ассоциации. Психологические теории памяти. Физиологические механизмы памяти. Основные характеристики и процессы памяти. Типы памяти. Виды памяти. Формирование и развитие памяти.
реферат [28,0 K], добавлен 26.11.2002Общее представление о памяти. Основные виды памяти, их характеристика. Особенности развития памяти в старшем дошкольном возрасте. Классификация видов памяти по характеру психической активности. Преобладание непроизвольного запоминания над произвольным.
курсовая работа [209,6 K], добавлен 13.07.2015Общее понятие памяти и ее виды. Характеристика ее основных процессов. Особенности развития памяти у дошкольников. Анализ процесса запоминания информации у детей. Упражнения, направленные на развитие памяти. Сущность механического и смыслового запоминания.
дипломная работа [273,9 K], добавлен 03.01.2012Общее представление о памяти, история ее изучения. Классификация памяти как психического процесса. Характеристики, механизмы и законы памяти. Особенности феноменов памяти и их объяснение в современной литературе. Необычные явления. Дежавю и жамэвю.
курсовая работа [49,2 K], добавлен 14.01.2009Сущность феномена памяти и его исследование в современной психологии. Особенности развития памяти у детей с нарушениями слуха и со слухом в норме. Разработка и проведение эксперимента по развитию памяти у детей с нарушением слуха, его результаты.
курсовая работа [38,0 K], добавлен 19.10.2010Память с точки зрения психолога. Развитие и совершенствование памяти. Общее представление о памяти. Основные процессы памяти. Запоминание, сохранение, воспроизведение, забывание. Физиологические основы памяти. Двигательная, образная, эмоциональная память.
курсовая работа [166,7 K], добавлен 19.08.2012Эмоции и эмоциональные состояния. Позитивные и негативные эмоции. Физиология эмоций. Индивидуальные различия памяти. Виды и формы памяти. Механизмы памяти. Некоторые распространенные нарушения памяти. Принципы в механизме памяти.
дипломная работа [254,2 K], добавлен 30.09.2004Общее представление и взаимосвязь различных видов памяти. Законы и нейрофизиологические основы памяти. Развитие и нарушение кратковременной памяти у учеников школ и гимназий. Определение объёма памяти учеников при механическом и логическом запоминании.
курсовая работа [739,9 K], добавлен 27.01.2013Значение памяти для медицинских работников и ее применение в профессиональной деятельности. Общее представление о памяти. Виды памяти и их процессы - генетическая; зрительная; слуховая. Индивидуальные различия памяти у людей. Теории и законы памяти.
курсовая работа [1,5 M], добавлен 13.03.2008Анализ проблемы развития произвольной памяти. Развитие памяти дошкольника. Этапы овладение произвольными формами памяти. Становление произвольной памяти. Краткие выводы по теоретической части. Исследование развития памяти дошкольников.
курсовая работа [66,7 K], добавлен 19.05.2004Опыты Карла Лешли. Понятие энграмм. Этапы формирования энграмм. Открытия, способствующие определению концепции состояний памяти (временной организации памяти). Концепция состояний памяти. распределенности памяти. Концепция памяти по видам информации.
доклад [24,9 K], добавлен 02.01.2009Теории изучения памяти в отечественной и зарубежной психологии. Характеристика процессов памяти. Индивидуально-типологические особенности, специфические виды, формирование и развитие памяти. Экспериментальное изучение различных видов образной памяти.
курсовая работа [45,0 K], добавлен 30.10.2010Понятие памяти, ее сущность и особенности, физиологическое и психологическое обоснование, роль и значение в жизни человека. Классификация памяти, ее разновидности и характеристика, отличительные черты. Деление памяти по времени и характеру активности
реферат [14,2 K], добавлен 06.04.2009Характеристика памяти, ее видов и процессов. Проблема забывания в психологии памяти. Значение и место памяти в обучении, познавательной деятельности. Возможности развития памяти в ходе обучения. Экспериментальные методы изучения памяти в психологии.
дипломная работа [443,7 K], добавлен 28.12.2011Память как высшая психическая функция. Виды памяти, ее психологические особенности. Исследования развития памяти в младшем школьном возрасте. Анализ и интерпретация данных эмпирического исследования произвольной и опосредованной памяти дошкольника.
курсовая работа [43,3 K], добавлен 16.06.2011Память и её определения. Развитие памяти дошкольника. Доминирование непроизвольной памяти в детском возрасте. Развитие непроизвольной памяти. Этапы овладение произвольными формами памяти. Методика проведения исследования развития памяти.
курсовая работа [66,7 K], добавлен 06.05.2004Исследование высших произвольных и сознательных форм памяти. Значение памяти в жизни человека. Возникновение и сохранение образов в мозгу. Основные виды ассоциаций. Информация и роды памяти. Изучение особенностей двигательной и эмоциональной памяти.
реферат [33,6 K], добавлен 22.03.2015Принципы организации памяти. Основные мнемические процессы, особенности кратковременной и долговременной памяти. Индивидуальные различия памяти, проблема формирования ее высших форм. Понятие о мнемотехнических приемах. Развитие и тренировка памяти.
реферат [30,0 K], добавлен 06.11.2012Зарубежные и отечественные теории памяти, сопоставительная характеристика определений памяти и типологий. Специфика памяти детей младшего школьного возраста, рассмотрение основных мнемотехнических приемов, способствующих оптимизации памяти учащихся.
дипломная работа [243,6 K], добавлен 16.06.2012
