Методология и метод исследования реакции на фрустрацию самоизоляции
Исследование реакций личности на условия самоизоляции с помощью разработанной ими методики "Реакция на фрустрацию самоизоляции", в основу которой лег традиционный метод факторного анализа. Оценка полученных в результате данных и формулирование выводов.
| Рубрика | Психология |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 13.07.2021 |
| Размер файла | 137,4 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Размещено на http://www.allbest.ru/
Академия ФСИН России
Методология и метод исследования реакции на фрустрацию самоизоляции
Д.В. Сочивко
Т.А. Симакова
Аннотация
В статье затронуты вопросы, касающиеся изменений, происходящих в психологическом состоянии людей во время вынужденной изоляции, в том числе во время пандемии. Актуальность исследований данной тематики обусловлена необходимостью поиска средств, способных облегчить негативные последствия самоизоляции и помочь адаптироваться человеку в изменившихся условиях после выхода из нее.
Авторы изучили реакции личности на условия самоизоляции с помощью разработанной ими методики «Реакция на фрустрацию самоизоляции», в основу которой лег традиционный метод факторного анализа. В статье представлен опросный лист, ключи к полученным шкалам, описания шкал, краткое описание их разработки. В опросе принял участие 231 человек, респонденты отличались по нескольким параметрам, среди которых пол, возраст, профессия и социальный статус. По ходу исследования число вопросов и их формулировка корректировались. В итоговом варианте опросника 157 вопросов и 5 оценочных шкал.
В работе представлены результаты двух эмпирических исследований, проведенных в два этапа с интервалом в два месяца: первое исследование представляет апробацию методики «Реакция на фрустрацию самоизоляции» Д.В. Сочивко, Т.А. Симаковой; второе проводилось методами многомерной статистики с целью построения типологии личностной реакции на самоизоляционную фрустрацию, для чего дополнительно использовались стандартные психологические методики исследования личности: «Метод исследования самоотношения» С.Р. Пантелеева (Настольная книга практического психолога, 2008), метод исследования психологических защит «Индекс жизненного стиля» Р. Плутчика с соавторами (Настольная книга практического психолога, 2008), адаптированный метод «Шкала экзистенции» А. Лэнгле и К. Орглера (Майнина, Васанов, 2010).
Ключевые слова: методика исследования; реакции; фрустрация самоизоляции; безысходность; личностный коллапс; самоактуализация; паника; десоциализация; экзистенция; типология личностных реакций фрустрации
Abstract
Methodology and method of studying the reaction to the frustration of self-isolation
D.V. Sochivko, T.A. Simakova Academy of the FPS of Russia
The article touches upon issues related to changes in the psychological state of people during forced isolation, including during a pandemic. The relevance of research on this topic is stipulated by the need to find means that can alleviate the negative consequences of self-isolation and help a person adapt to changed conditions after leaving it.
The authors studied the reactions of individuals to the conditions of self-isolation using their proprietary methodology «Reaction to the Frustration of Self-Isolation», which was based on the traditional method of factor analysis. The article presents a questionnaire, keys to the obtained scales, descriptions of scales, and a brief description of their development. The survey involved 231 people differing in several parameters, including gender, age, profession, and social status. In the course of the study, the number of questions and their wording were corrected. In the final version of the questionnaire there are 157 questions and 5 rating scales.
The paper presents the results of two empirical studies carried out in two stages with an interval of two months: the first study presented the approbation of the method «Reaction to Frustration of Self-Isolation» by D.V. Sochivko, and T.A. Simakova; the second was carried out by the methods of multidimensional statistics in order to build a typology of personal reaction to self-isolating frustration, for which the standard psychological methods of personality research were additionally used: «Self-Attitude Research Method» by S.R. Panteleev (Handbook of a Practical Psychologist, 2008), psychological defense research method «Life Style Index» by R. Plutchik et al. (Handbook of a Practical Psychologist, 2008), the adapted method «Existence Scale» by A. Langle and K. Orgler (Mainina, Vasanov, 2010).
Keywords: research methodology; reactions; frustration of self-isolation; hopelessness; personal collapse; self-actualization; panic; desocialization; existence; typology of personal reactions of frustration
Введение
В настоящее время перед психологией остро стоит вопрос исследования изменений психологических состояний и всей структуры личности человека в ситуации вынужденного пребывания в самоизоляции в связи с эпидемией коронавируса (Coronavirus, COVID-19) и последующего выхода из нее. Для оценки реакции личнос - ти на вынужденную самоизоляцию нами была разработана методика «Реакция на фрустрацию самоизоляции» (РФС).
Методика предназначена для оценки структурных изменений личности в условиях вынужденной самоизоляции, которая может быть вызвана различными причинами, от глобальных или локальных эпидемий, длительных климатических угроз (если они не затрагивают домашнюю комфортность жизни) и вплоть до домашнего ареста. Методика была построена достаточно традиционно - с помощью метода факторного анализа на релевантные относительно реакции на фрустрацию вопросы, их отбора, вплоть до получения простых и хорошо интерпретируемых шкал опросника. Изначально было сформулировано 200 вопросов, но в ходе работы с респондентами их число было скорректировано. В окончательный вариант опросника вошло 157 вопросов, сформировано пять оценочных шкал. Участники опроса (231 человек) отличались по полу, возрасту, профессии и социальному статусу.
Опросный лист теста «Реакция на фрустрацию самоизоляции»
Инструкция: Просим Вас ответить на предложенные вопросы, поставив галочку в графе «ДА» или «НЕТ» в зависимости от Вашего состояния в данный момент. Отвечайте искренне, долго не думая, отмечая тот ответ, который первым пришел в голову.
|
Вопрос |
ДА |
НЕТ |
|
|
76. Людям иного темперамента гораздо проще переносить самоизоляцию 77. Мой возраст помогает мне справляться с возникшими трудностями 78. Изменение режима двигательной активности воспринимается мною как катастрофа 79. Я заметил усиление тяги к вредным для здоровья привычкам (курение чрезмерное употребление кофе, алкоголя и др.) 80. В условиях самоизоляции я чувствую постоянное возбуждение и не могу успокоиться 81. Я прекрасно высыпаюсь 82. Изменение привычного режима дня я воспринимаю как подарок 83. Мне проще не думать об угрозе заражения вирусом 84. Я способен трезво воспринимать информацию о профилактике заражения вирусом 85. Я не могу себя заставить выполнять меры предосторожности, чтобы не заразиться вирусом 86. С началом самоизоляции меня мучают ночные кошмары 87. Режим самоизоляции вызывает у меня суицидальные мысли 88. В условиях самоизоляции я стал мнительным 89. В ситуации угрозы заражения вирусом я стал больше заботиться о своем здоровье 90. Просыпаясь, я не могу себя заставить встать с постели 91. Я постоянно откладываю запланированные дела 92. Я стал пропускать обычные ежедневные гигиенические процедуры 93. Я стал более сентиментальным 94. Моя сексуальная жизнь в условиях самоизоляции осталась без изменений 95. У меня появилось пристрастие к алкоголю 96. У меня доминирует отрицательное настроение 97. В условиях самоизоляции у меня увеличилось употребление успокаивающих препаратов 98. В условиях самоизоляции у меня пропало желание поддерживать чистоту и порядок 99. Самоизоляция нарушила полноценное семейное воспитание детей 100. Самоизоляция подставила под угрозу профессиональную деятельность 101. Самоизоляция лишила меня материальной стабильности 102. Самоизоляция лишила возможности познания окружающего мира 103. Самоизоляция прекратила живое общение с природой 104. Самоизоляция лишила меня общения с друзьями 105. Самоизоляция затруднила поддержку приятельских связей 106. Самоизоляция нарушила организацию отдыха 107. Самоизоляция затруднила оказание помощи другим людям 108. Самоизоляция осложнила содержание домашних животных 109. Самоизоляция лишила возможности заниматься общественной деятельностью 110. Самоизоляция затрудняет личностное саморазвитие 111. Самоизоляция исключает путешествия 112. Самоизоляция мешает моему хобби 113. Самоизоляция затрудняет мое интеллектуальное развитие 114. Самоизоляция усилила угрозу семейным отношениям супругов 115. Самоизоляция затрудняет приобщение к любимым видам культуры и искусства 116. Самоизоляция мешает занятиям спортом 117. Самоизоляция усилила угрозу карьерному росту 118. Самоизоляция затрудняет проявление личностной креативности (творчества) 119. Самоизоляция осложняет поддержание родственных связей 120. Самоизоляция вызывает напряжение в отношениях с соседями 121. Самоизоляция усилила угрозу национальному самосознанию 122. Самоизоляция разрушает чувство гражданской сопричастности 123. Самоизоляция ослабляет чувство патриотизма 124. Самоизоляция усилила угрозу проявлению политической активности 125. Самоизоляция усиливает экологическую опасность 126. Самоизоляция разрушает психологическое здоровье 127. Самоизоляция осложняет сохранение физического здоровья 128. Самоизоляция способствует социальной незащищенности 129. Самоизоляция усиливает рост мошенничества 130. Самоизоляция развивает мизантропию (ненависть к другим людям) 131. Самоизоляция осложняет возможность волонтерства (безвозмездной помощи другим людям) 132. Самоизоляция исключает альтруизм (служение другим людям) 133. Самоизоляция усилила угрозу образованию детей и молодежи 134. Самоизоляция разрушает человеческое достоинство 135. В условиях самоизоляции цели моей жизни стали меняться 136. Возникшие обстоятельства не повлияли на мою способность управлять своей жизнью 137. Я чувствую явное снижение жизненной активности 138. Моя инициативность не может проявляться в сложившихся условиях самоизоляции 139. Я чувствую явное снижение ответственности за свои поступки 140. Условия самоизоляции лишили меня всех возможностей самореализации 141. Возникшие обстоятельства лишили меня возможности следовать моим целям 142. В условиях самоизоляции я почувствовал свою полную зависимостb от внешних обстоятельств 143. Внешние обстоятельства не отразились на моей жизненной активности 144. Я не могу планировать свою жизнь в новых обстоятельствах самоизоляции 145. Обстоятельства самоизоляции показали, что я являюсь распорядителем своей жизни 146. Мое поведение сильно изменилось в условиях самоизоляции 147. В обстоятельствах самоизоляции я могу расплакаться 148. В условиях самоизоляции я освобождаюсь от напряжения через агрессию 149. В условиях самоизоляции я почувствовал, что не могу контролировать свое поведение 150. Я считаю, что изменившиеся обстоятельства являются хорошим поводом для проявления новых инициатив 151. Самоизоляция показала мне отсутствие целенаправленности моей жизни 152. В условиях самоизоляции я понял, что нашел свое место в жизни 153. Мои жизненные планы остались неизменными в условиях самоизоляции 154. В условиях самоизоляции я совершаю необдуманные поступки и действия 155. У меня появились чувство беспомощности 156. У меня появились новые отрицательные пристрастия (бессмысленные разговоры по телефону, зависание в социальных сетях и др.) 157. При возникновении затруднений мне кажется, что все причины во внешних обстоятельствах, связанных с режимом самоизоляции 158. В самоизоляции я думаю только о будущем 159. Жизнь в условиях самоизоляции не является полноценной, это только выживание, пережидание 160. В условиях самоизоляции мне удается находить возможность быть полезным другим людям 161. В условиях самоизоляции невозможно контролировать себя, отдавая отчет за свои поступки и действия 162. Из-за мыслей об ошибках в моем прошлом мне тяжело справляться с условиями самоизоляции 163. Отсутствие ясной перспективы будущего меня угнетает 164. У меня есть потребность поддерживать других людей в условиях самоизоляции 165. У меня есть потребность в психологической помощи 166. Я не верю в психологическую помощь человеку в условиях самоизоляции 167. Мне кажется, что вокруг ситуации с угрозой заражения вирусом много ненужной шумихи и паники 168. Самоизоляция по причине заражения вирусом не представляет никакой сложности для человека, бывали времена и потяжелее 169. Для меня самоизоляция является временем личностного роста и саморазвития 170. В создавшихся условиях у меня ухудшилось мнение об искренности людей 171. В условиях самоизоляции у меня стало появляться желание спрятаться, как в детстве 172. В условиях самоизоляции я замечаю, что после резких выпадов в адрес другого(-их) человека мне становится легче 173. У меня появилось впечатление, что я стал более замкнутым человеком 174. У меня появились новые черты характера, которые мне неприятны 175. В условиях самоизоляции мне трудно оставаться самим собой 176. Способность видеть несколько вариантов решения любой проблемы помогает человеку в условиях самоизоляции 177. Я могу точно определить, когда информация начинает наносить вред моему здоровью 178. У меня есть надежда на то, что моя безопасность будет обеспечена социальными службами 179. Я чувствую в себе уверенность в том, что могу справляться со всеми трудностями, возникшими в связи с ситуацией угрозы заражения вирусом 180. Боязнь риска заражения делает мою жизнь невыносимой 181. Я доверяю современной медицине в вопросах борьбы с пандемией 182. В ситуации самоизоляции у меня появилось желание получить больше знаний о скрытых возможностях организма человека 183. СМИ оказывают на меня разрушающее воздействие 184. Самоизоляция заставила меня столкнуться с низкой культурой интернет-общения людей (все шлют друг другу что попало, не заботясь о личном времени) 185. Самоизоляция не изменила мою самооценку 186. Мой жизненный опыт помогает мне справляться с большинством возникших ограничений в условиях самоизоляции 187. Я забочусь о поддержании своей репутации во время самоизоляции 188. Я уверен в том, что все трудности будут преодолены 189. В моей речи появилось больше бранных слов 190. В сложившихся условиях сочувствие к другим людям у меня проявлялось гораздо глубже, чем в обычной жизни 191. В условиях самоизоляции я открыл(а) в себе скрытые творческие способности 192. В условиях самоизоляции мне не хватает житейской мудрости и смекалки 193. В условиях самоизоляции мне захотелось получить новые знания по экстремальной психологии 194. Я считаю сложившиеся обстоятельства располагающими к взаимопомощи и поддержке друг друга 195. Я считаю, что устойчивость личности в условиях самоизоляции зависит от рода профессиональной деятельности 196. Я считаю, что устойчивость личности в условиях самоизоляции зависит от жизненного опыта 197. Я считаю, что устойчивость личности в условиях самоизоляции зависит от умения общаться и находить поддержку 198. Я считаю, что устойчивость личности в условиях самоизоляции зависит от силы духа 199. Если мне или моим знакомым потребуется психологическая помощь, я знаю, как ее получить 200. В условиях самоизоляции у меня увеличилась потребность в поддержке со стороны 201. Во вновь возникших обстоятельствах у меня возросла потребность в протестных действиях 202. Сложившиеся обстоятельства усилили во мне веру в лучшие качества людей 203. Не ношу медицинские маски 204. Считаю бесполезным занятием мытье рук 205. В создавшейся ситуации я стал больше размышлять на темы о жизни и смерти с философской точки зрения 206. Условия самоизоляции заставили меня изменить свои представления о смысле жизни 207. Философские вопросы бытия человека (о жизни, смысле жизни, смерти) вызывают у меня отрицательные эмоции 208. Мое представление о мире сильно изменилось 209. Я спокойно отношусь к тому, что реальный мир может быть другим, нежели мои представления о нем 210. У меня появилось чувство отвращения к религии 211. У меня резко изменились религиозные взгляды 212. Я не могу думать о страдающих людях, это выше моих сил 213. Мои духовные ценности остались неизменными 214. Мое отношение к жизни стало другим 215. Я переживаю существенную переоценку ценностей, важные и неважные стороны жизни меняются местами 216. Я стал более терпимым к другим людям 217. Меня больше, чем раньше, волнуют вопросы истории (как предки современных людей переносили подобные события) 218. У меня появилось чувство сопричастности с другими людьми 219. Я страдаю от того, что не могу влиять на события 220. Я принимаю свою персональную ответственность за будущее всего человечества 221. Я нахожу возможность делать посильный вклад в защиту населения от заражения вирусом 222. Я испытываю чувство духовного роста в возникших обстоятельствах 223. Я считаю, что такие резкие изменения внешних обстоятельств окружающего мира пагубно сказываются на духовном здоровье людей 224. Сложившиеся обстоятельства заставили меня почувствовать себя несчастным человеком 225. Если бы мне было доступно выбрать время моей жизни, я бы ни за что не выбрал этот период 226. В условиях самоизоляции я почувствовал усиление веры в Бога 227. Одиночество является для меня разрушающей формой существования 228. В условиях самоизоляции природа является для меня ресурсом выносливости и преодоления возникших трудностей 229. Изменившиеся обстоятельства жизни позволили мне постигнуть соотнесенность с природой и космосом 230. Условия самоизоляции заставили меня переживать отчужденность от всех сторон бытия 231. В условиях самоизоляции я чувствую потерю интереса к чему бы то ни было 232. В условиях самоизоляции произошло ухудшение моего физического самочувствия (головокружение, слабость или др.) |
|||
|
76. |
|||
|
76. |
|||
|
76. |
Ключи для обработки результатов опроса «1» означает присвоение одного балла в случае положительного ответа.
«0» означает присвоение одного балла в случае отрицательного ответа.
В случае несовпадения ответа с ключом балл не присваивается.
Для получения итоговой оценки по каждой шкале сумма баллов делится на количество вопросов.
Шкала 1. «Безысходность» - 28 вопросов.
Шкала 2. «Самоактуализация» - 34 вопроса.
Шкала 3. «Личностный коллапс» - 44 вопросов.
Шкала 4. «Паника» - 27 вопросов.
Шкала 5. «Десоциализация» - 17 вопросов.
|
№ п/п |
Шкала 1 «Безысходность» (28 вопросов) |
ДА |
НЕТ |
|
|
17 |
Я стал пропускать обычные ежедневные гигиенические процедуры |
1 |
0 |
|
|
18 |
Я стал более сентиментальным |
1 |
0 |
|
|
21 |
У меня доминирует отрицательное настроение |
1 |
0 |
|
|
22 |
В условиях самоизоляции у меня увеличилось употребление успокаивающих препаратов |
1 |
0 |
|
|
23 |
В условиях самоизоляции у меня пропало желание поддерживать чистоту и порядок |
1 |
0 |
|
|
24 |
Самоизоляция нарушила полноценное семейное воспитание детей |
1 |
0 |
|
|
33 |
Самоизоляция осложнила содержание домашних животных |
1 |
0 |
|
|
36 |
Самоизоляция исключает путешествия |
0 |
1 |
|
|
55 |
Самоизоляция развивает мизантропию (ненависть к другим людям) |
1 |
0 |
|
|
60 |
В условиях самоизоляции цели моей жизни стали меняться |
1 |
0 |
|
|
71 |
Мое поведение сильно изменилось в условиях самоизоляции |
1 |
0 |
|
|
72 |
В обстоятельствах самоизоляции я могу расплакаться |
1 |
0 |
|
|
74 |
В условиях самоизоляции я почувствовал, что не могу контролировать свое поведение |
1 |
0 |
|
|
79 |
В условиях самоизоляции я совершаю необдуманные поступки и действия |
1 |
0 |
|
|
82 |
При возникновении затруднений мне кажется, что все причины во внешних обстоятельствах, связанных с режимом самоизоляции |
1 |
0 |
|
|
86 |
В условиях самоизоляции невозможно контролировать себя, отдавая отчет за свои поступки и действия |
1 |
0 |
|
|
90 |
У меня есть потребность в психологической помощи |
1 |
0 |
|
|
96 |
В условиях самоизоляции у меня стало появляться желание спрятаться, как в детстве |
1 |
0 |
|
|
97 |
В условиях самоизоляции я замечаю, что после резких выпадов в адрес другого(-их) человека мне становится легче |
1 |
0 |
|
|
99 |
У меня появились новые черты характера, которые мне неприятны |
1 |
0 |
|
|
102 |
Я могу точно определить, когда информация начинает приносить вред моему здоровью |
0 |
1 |
|
|
113 |
Я уверен в том, что все трудности будут преодолены |
0 |
1 |
|
|
114 |
В моей речи появилось больше бранных слов |
1 |
0 |
|
|
126 |
Во вновь возникших обстоятельствах у меня возросла потребность в протестных действиях |
1 |
0 |
|
|
128 |
Не ношу медицинские маски |
1 |
0 |
|
|
132 |
Философские вопросы бытия человека (о жизни, смысле жизни, смерти) вызывают у меня отрицательные эмоции |
1 |
0 |
|
|
134 |
Я спокойно отношусь к тому, что реальный мир может быть другим, нежели мои представления о нем |
0 |
1 |
|
|
151 |
В условиях самоизоляции я почувствовал усиление веры в Бога |
1 |
0 |
|
|
№ п/п |
Шкала 2. «Самоактуализация» (34 вопроса) |
ДА |
НЕТ |
|
|
2 |
Мой возраст помогает мне справляться с возникшими трудностями |
1 |
0 |
|
|
6 |
Я прекрасно высыпаюсь |
1 |
0 |
|
|
7 |
Изменение привычного режима дня я воспринимаю как подарок |
1 |
0 |
|
|
14 |
В ситуации угрозы заражения вирусом я стал больше заботиться о своем здоровье |
1 |
0 |
|
|
61 |
Возникшие обстоятельства не повлияли на мою способность управлять своей жизнью |
1 |
0 |
|
|
68 |
Внешние обстоятельства не отразились на моей жизненной активности |
1 |
0 |
|
|
70 |
Обстоятельства самоизоляции показали, что я являюсь распорядителем своей жизни |
1 |
0 |
|
|
75 |
Я считаю, что изменившиеся обстоятельства стали хорошим поводом для проявления новых инициатив |
1 |
0 |
|
|
85 |
В условиях самоизоляции мне удается находить возможность быть полезным другим людям |
1 |
0 |
|
|
89 |
У меня есть потребность поддерживать других людей в условиях самоизоляции |
1 |
0 |
|
|
94 |
Для меня самоизоляция является временем личностного роста и саморазвития |
1 |
0 |
|
|
101 |
Способность видеть несколько вариантов решения любой проблемы помогают человеку в условиях самоизоляции |
1 |
0 |
|
|
103 |
У меня есть надежда на то, что моя безопасность будет обеспечена социальными службами |
1 |
0 |
|
|
104 |
Я чувствую в себе уверенность в том, что могу справляться со всеми трудностями, возникшими в связи с ситуацией угрозы заражения вирусом |
1 |
0 |
|
|
106 |
Я доверяю современной медицине в вопросах борьбы с пандемией |
1 |
0 |
|
|
107 |
В ситуации самоизоляции у меня появилось желание получить больше знаний о скрытых возможностях организма человека |
1 |
0 |
|
|
110 |
Самоизоляция не изменила мою самооценку |
1 |
0 |
|
|
111 |
Мой жизненный опыт помогает мне справляться с большинством возникших ограничений в условиях самоизоляции |
1 |
0 |
|
|
112 |
Я забочусь о поддержании своей репутации во время самоизоляции |
1 |
0 |
|
|
115 |
В сложившихся условиях сочувствие к другим людям у меня проявлялось гораздо глубже, чем в обычной жизни |
1 |
0 |
|
|
116 |
В условиях самоизоляции я открыл(а) в себе скрытые творческие способности |
1 |
0 |
|
|
118 |
В условиях самоизоляции мне захотелось получить новые знания по экстремальной психологии |
1 |
0 |
|
|
119 |
Я считаю сложившиеся обстоятельства располагающими к взаимопомощи и поддержке друг друга |
1 |
0 |
|
|
122 |
Я считаю, что устойчивость личности в условиях самоизоляции зависит от умения общаться и находить поддержку |
1 |
0 |
|
|
124 |
Если мне или моим знакомым потребуется психологическая помощь, я знаю, как ее получить |
1 |
0 |
|
|
127 |
Сложившиеся обстоятельства усилили во мне веру в лучшие качества людей |
1 |
0 |
|
|
130 |
В создавшейся ситуации я стал больше размышлять на темы о жизни и смерти с философской точки зрения |
1 |
0 |
|
|
141 |
Я стал более терпимым к другим людям |
1 |
0 |
|
|
142 |
Меня больше, чем раньше, волнуют вопросы истории (как предки современных людей переносили подобные события) |
1 |
0 |
|
|
143 |
У меня появилось чувство сопричастности с другими людьми |
1 |
0 |
|
|
145 |
Я принимаю свою персональную ответственность за будущее всего человечества |
1 |
0 |
|
|
146 |
Я нахожу возможность делать посильный вклад в защиту |
|||
|
населения от заражения вирусом |
1 |
0 |
||
|
147 |
Я испытываю чувство духовного роста в возникших |
|||
|
обстоятельствах |
1 |
0 |
||
|
154 |
Изменившиеся обстоятельства жизни позволили мне постигнуть |
|||
|
соотнесенность с природой и космосом |
1 |
0 |
||
|
№ п/п |
Шкала 3 «Личностный коллапс» (44 вопроса) |
ДА |
НЕТ |
|
|
3 |
Изменение режима двигательной активности воспринимается мною как катастрофа |
1 |
0 |
|
|
4 |
Я заметил усиление тяги к вредным для здоровья привычкам (курение, чрезмерное употребление кофе, алкоголя и др.) |
1 |
0 |
|
|
5 |
В условиях самоизоляции я чувствую постоянное возбуждение и не могу успокоиться |
1 |
0 |
|
|
12 |
Режим самоизоляции вызывает у меня суицидальные мысли |
1 |
0 |
|
|
15 |
Просыпаясь, я не могу себя заставить встать с постели |
1 |
0 |
|
|
16 |
Я постоянно откладываю запланированные дела |
1 |
0 |
|
|
25 |
Самоизоляция подставила под угрозу профессиональную деятельность |
1 |
0 |
|
|
26 |
Самоизоляция лишила меня материальной стабильности |
1 |
0 |
|
|
27 |
Самоизоляция лишила возможности познания окружающего мира |
1 |
0 |
|
|
28 |
Самоизоляция прекратила мое живое общение с природой |
1 |
0 |
|
|
30 |
Самоизоляция затруднила поддержку приятельских связей |
1 |
0 |
|
|
34 |
Самоизоляция лишила меня возможности заниматься общественной деятельностью |
1 |
0 |
|
|
35 |
Самоизоляция затрудняет личностное саморазвитие |
1 |
0 |
|
|
37 |
Самоизоляция мешает моему хобби |
1 |
0 |
|
|
38 |
Самоизоляция затрудняет мое интеллектуальное развитие |
1 |
0 |
|
|
39 |
Самоизоляция усилила угрозу семейным отношениям супругов |
1 |
0 |
|
|
41 |
Самоизоляция мешает занятиям спортом |
1 |
0 |
|
|
42 |
Самоизоляция усилила угрозу карьерному росту |
1 |
0 |
|
|
43 |
Самоизоляция затрудняет проявление личностной креативности (творчества) |
1 |
0 |
|
|
44 |
Самоизоляция осложняет поддержание родственных связей |
1 |
0 |
|
|
46 |
Самоизоляция усилила угрозу национальному самосознанию |
1 |
0 |
|
|
50 |
Самоизоляция усиливает экологическую опасность |
1 |
0 |
|
|
51 |
Самоизоляция разрушает психологическое здоровье |
1 |
0 |
|
|
52 |
Самоизоляция осложняет сохранение физического здоровья |
1 |
0 |
|
|
62 |
Я чувствую явное снижение жизненной активности |
1 |
0 |
|
|
63 |
Моя инициативность не может проявляться в сложившихся условиях самоизоляции |
1 |
0 |
|
|
65 |
Условия самоизоляции лишили меня всех возможностей самореализации |
1 |
0 |
|
|
66 |
Возникшие обстоятельства лишили меня возможности следовать моим целям |
1 |
0 |
|
|
67 |
В условиях самоизоляции я почувствовал свою полную зависимость от внешних обстоятельств |
1 |
0 |
|
|
69 |
Я не могу планировать свою жизнь в новых обстоятельствах самоизоляции |
1 |
0 |
|
|
81 |
У меня появились новые отрицательные пристрастия (бессмысленные разговоры по телефону, зависание в социальных сетях и др.) |
1 |
0 |
|
|
84 |
Жизнь в условиях самоизоляции не является полноценной, это только выживание, пережидание |
1 |
0 |
|
|
88 |
Отсутствие ясной перспективы будущего меня угнетает |
1 |
0 |
|
|
100 |
В условиях самоизоляции мне трудно оставаться самим собой |
1 |
0 |
|
|
125 |
В условиях самоизоляции у меня увеличилась потребность в поддержке со стороны |
1 |
0 |
|
|
140 |
Я переживаю существенную переоценку ценностей, важные и неважные стороны жизни меняются местами |
1 |
0 |
|
|
144 |
Я страдаю от того, что не могу влиять на события |
1 |
0 |
|
|
149 |
Сложившиеся обстоятельства заставили меня почувствовать себя несчастным человеком |
1 |
0 |
|
|
150 |
Если бы мне было доступно выбрать время моей жизни, я бы ни за что не выбрал этот период |
1 |
0 |
|
|
152 |
Одиночество является для меня разрушающей формой существования |
1 |
0 |
|
|
153 |
В условиях самоизоляции природа является для меня ресурсом выносливости и преодоления возникших трудностей |
1 |
0 |
|
|
155 |
Условия самоизоляции заставили меня переживать отчужденность от всех сторон бытия |
1 |
0 |
|
|
156 |
В условиях самоизоляции я чувствую потерю интереса к чему бы то ни было |
1 |
0 |
|
|
157 |
В условиях самоизоляции произошло ухудшение моего физического самочувствия (головокружения, слабость или др.) |
1 |
0 |
|
|
№ п/п |
Шкала 4 «Паника» (27 вопросов) Беспомощность, одиночество, фатализм |
ДА |
НЕТ |
|
|
1 |
Людям иного темперамента гораздо проще переносить самоизоляцию |
1 |
0 |
|
|
9 |
Я способен трезво воспринимать информацию о профилактике заражения вирусом |
0 |
1 |
|
|
10 |
Я не могу себя заставить выполнять меры предосторожности, чтобы не заразиться вирусом |
1 |
0 |
|
|
11 |
С началом самоизоляции меня мучают ночные кошмары |
1 |
0 |
|
|
13 |
В условиях самоизоляции я стал мнительным |
1 |
0 |
|
|
45 |
Самоизоляция вызывает напряжение в отношениях с соседями |
1 |
0 |
|
|
47 |
Самоизоляция разрушает чувство гражданской сопричастности |
1 |
0 |
|
|
64 |
Я чувствую явное снижение ответственности за свои поступки |
1 |
0 |
|
|
73 |
В условиях самоизоляции я освобождаюсь от напряжения через агрессию |
1 |
0 |
|
|
76 |
Самоизоляция показала мне отсутствие целенаправленности моей жизни |
1 |
0 |
|
|
77 |
В условиях самоизоляции я понял, что нашел свое место в жизни |
1 |
0 |
|
|
78 |
Мои жизненные планы остались неизменными в условиях самоизоляции |
1 |
0 |
|
|
80 |
У меня появились чувство беспомощности |
1 |
0 |
|
|
87 |
Из-за мыслей об ошибках в моем прошлом мне тяжело справляться с условиями самоизоляции |
1 |
0 |
|
|
91 |
Я не верю в психологическую помощь человеку в условиях самоизоляции |
1 |
0 |
|
|
95 |
В создавшихся условиях у меня ухудшилось мнение об искренности людей |
1 |
0 |
|
|
98 |
У меня появилось впечатление, что я стал более замкнутым человеком |
1 |
0 |
|
|
105 |
Боязнь риска заражения делает мою жизнь невыносимой |
1 |
0 |
|
|
108 |
СМИ оказывают на меня разрушающее воздействие |
1 |
0 |
|
|
117 |
В условиях самоизоляции мне не хватает житейской мудрости и смекалки |
1 |
0 |
|
|
129 |
Считаю бесполезным занятием мытье рук |
1 |
0 |
|
|
133 |
Мое представление о мире сильно изменилось |
1 |
0 |
|
|
135 |
У меня появилось чувство отвращения к религии |
1 |
0 |
|
|
136 |
У меня резко изменились религиозные взгляды |
1 |
0 |
|
|
137 |
Я не могу думать о страдающих людях, это выше моих сил |
1 |
0 |
|
|
138 |
Мои духовные ценности остались неизменными |
0 |
1 |
|
|
139 |
Мое отношение к жизни стало другим |
1 |
0 |
|
|
№ п/п |
Шкала 5 «Десоциализация» (17 вопросов) |
ДА |
НЕТ |
|
|
29 |
Самоизоляция лишила меня общения с друзьями |
1 |
0 |
|
|
31 |
Самоизоляция нарушила организацию отдыха |
1 |
0 |
|
|
32 |
Самоизоляция затруднила оказание помощи другим людям |
1 |
0 |
|
|
40 |
Самоизоляция затрудняет приобщение к любимым видам культуры |
|||
|
и искусства |
1 |
0 |
||
|
48 |
Самоизоляция ослабляет чувство патриотизма |
1 |
0 |
|
|
49 |
Самоизоляция усилила угрозу проявлению политической |
|||
|
активности |
1 |
0 |
||
|
53 |
Самоизоляция способствует социальной незащищенности |
1 |
0 |
|
|
54 |
Самоизоляция усиливает рост мошенничества |
1 |
0 |
|
|
59 |
Самоизоляция разрушает человеческое достоинство |
1 |
0 |
|
|
92 |
Мне кажется, что вокруг ситуации с угрозой заражения |
|||
|
вирусом много ненужной шумихи и паники |
1 |
0 |
||
|
93 |
Самоизоляция по причине заражения вирусом не представляет никакой сложности для человека, бывали времена и потяжелее |
1 |
0 |
|
|
109 |
Самоизоляция заставила меня столкнуться с низкой культурой интернет-общения людей (все шлют друг другу что попало, не заботясь о личном времени) |
1 |
0 |
|
|
120 |
Я считаю, что устойчивость личности в условиях самоизоляции зависит от рода профессиональной деятельности |
1 |
0 |
|
|
121 |
Я считаю, что устойчивость личности в условиях самоизоляции зависит от жизненного опыта |
1 |
0 |
|
|
123 |
Я считаю, что устойчивость личности в условиях самоизоляции зависит от силы духа |
1 |
0 |
|
|
131 |
Условия самоизоляции заставили меня изменить свои представления о смысле жизни |
1 |
0 |
|
|
148 |
Я считаю, что такие резкие изменения внешних обстоятельств окружающего мира пагубно сказываются на духовном здоровье людей |
1 |
0 |
Анализ результатов опроса по методике РФС
Результаты проведенного опроса для наглядного сравнения размещены в табл. 1, показатели средней оценки составили от 11,4 («безысходность») до 55,0 («десоциализация»), а стандартное отклонение дало в основном два показателя (9 и 16 в целых единицах).
На рисунке показано, что в условиях самоизоляции в среднем в обществе преобладают два типа реакции - «самоактуализация» и «десоциализация». Следовательно, большинство граждан в условиях самоизоляции либо утрачивают личность (в самых разных аспектах, что будет рассмотрено далее), либо, наоборот, находят возможности для самоактуализации и личностного роста.
В табл. 2 (с. 252) приведены корреляции показателей по методике «Реакция на фрустрацию самоизоляции» Д.В. Сочивко и Т.А. Симаковой с другими тестовыми показателями свойств личности из использованного спектра.
Таблица 1. Средние оценки и стандартные отклонения по шкалам опросника РФС
Table 1. Average scores and standard deviations on the questionnaire scales
|
Шкала |
Средняя оценка |
Стандартное отклонение |
|
|
Безысходность |
11,4 |
9,4562 |
|
|
Самоактуализация |
52,9 |
16,7469 |
|
|
Личностный коллапс |
24,2 |
16,1683 |
|
|
Паника |
19,7 |
9,2674 |
|
|
Десоциализация |
55,0 |
16,9925 |
Средние оценки по шкалам опросника «Реакция на фрустрацию самоизоляции»
Average scores on the scales of the questionnaire «Reaction to the frustration of self-isolation»
личность самоизоляция фрустрация
Показатель по шкале «безысходность» положительно коррелирует с таким показателем самоотношения, как «внутренний конфликт», который, очевидно, нарастает вместе с ощущением безысходности, а также с несколькими показателями защитной сферы, что помогает если не развивать, то хотя бы как-то сохранять личность в сложившихся условиях.
Характерно, что показатель самоактуализации также положительно коррелирует с показателем «внутренний конфликт», который в данном случае становится источником энергии для саморазвития, как и «самообвинение». Отрицательная корреляция с самоценностью косвенно подтверждает сказанное. Таким образом, самоактуализация находит такие личностные источники: «А так ли уж я ценен в собственных глазах; я еще так много не сделал, что могу сделать сейчас (самообвинение)?; я в конфликте с самим собой, потому что не умею (не хочу, не делаю…) того и того. Теперь пришло время все это исправить».
Далее, показатель «личностный коллапс» отрицательно коррелирует с показателями экзистенции. Такой человек перестает экзистировать (жить с открытостью в равной степени и к бытию, и к небытию, радуясь вещам и событиям не таким, какие они, а тому, что они просто есть), утрачивает свое «присутствие» (Dasein - по М. Хайдеггеру) в мире и просто скользит по поверхности событий. Показатель «паника» коррелирует положительно с непримитивными защитами, т.е. растет «базовая тревога» (по Карен Хорни), принимая формы ожидания конца света, заговора мирового правительства, бактериологической войны и т.п.
Наконец, показатель «десоциализация» положительно коррелирует только с показателем «внутренний конфликт», в который, видимо, полностью погружена личность в этом случае, что и останавливает все возможные социальные проявления.
Перейдем к анализу скрытой внутренней структуры личности в ситуации самоизоляции. По данным табл. 3 (с. 253) можно видеть, что рассчитаны три фактора личностной реакции на фрустрацию самоизоляции.
Таблица 2. Корреляционная матрица связей показателей реакции на фрустрацию самоизоляции с показателями по другим методикам
Table 2. Correlation matrix of relations between indicators of reaction to frustration self isolation and indicators using other methods
|
Показатель |
Безысходность |
Самоактуализация |
Личностный коллапс |
Паника |
Десоциализация |
|
|
Возраст |
0,31 |
0,54 |
0,06 |
0,37 |
-0,05 |
|
|
Пол |
-0,04 |
0,56 |
-0,08 |
0,14 |
0,03 |
|
|
Открытость |
-0,28 |
-0,13 |
-0,14 |
-0,13 |
-0,10 |
|
|
Самоуверенность |
-0,21 |
-0,27 |
-0,25 |
-0,30 |
-0,19 |
|
|
Саморуководство |
-0,23 |
0,14 |
-0,42 |
-0,27 |
-0,11 |
|
|
Зеркальное Я |
-0,31 |
-0,21 |
-0,11 |
-0,33 |
-0,22 |
|
|
Самоценность |
-0,04 |
-0,52 |
0,19 |
-0,07 |
0,03 |
|
|
Самопринятие |
0,07 |
0,33 |
0,35 |
0,37 |
0,20 |
|
|
Самопривязанность |
-0,19 |
-0,06 |
0,20 |
0,21 |
0,00 |
|
|
Внутренний конфликт |
0,46 |
0,58 |
0,34 |
0,57 |
0,50 |
|
|
Самообвинение |
0,23 |
0,70 |
0,29 |
0,42 |
0,36 |
|
|
Самодистанцирование (SD) |
0,18 |
0,03 |
-0,39 |
-0,21 |
-0,19 |
|
|
Самотрансценденция (ST) |
0,09 |
-0,15 |
-0,49 |
-0,39 |
-0,25 |
|
|
Свобода (F) |
0,12 |
-0,25 |
-0,20 |
-0,25 |
0,10 |
|
|
Ответственность (V) |
-0,26 |
-0,19 |
-0,53 |
-0,53 |
-0,39 |
|
|
Персональность (Р) |
0,15 |
-0,07 |
-0,49 |
-0,33 |
-0,25 |
|
|
Экзистенция (Е) |
-0,06 |
-0,23 |
-0,37 |
-0,40 |
-0,14 |
|
|
Экзистенциальная наполненность жизни (G) |
0,03 |
-0,17 |
-0,45 |
-0,40 |
-0,20 |
|
|
Отрицание |
0,01 |
-0,12 |
-0,04 |
0,11 |
0,08 |
|
|
Подавление |
-0,04 |
0,27 |
-0,01 |
0,10 |
0,00 |
|
|
Регрессия |
0,35 |
0,11 |
0,35 |
0,40 |
0,32 |
|
|
Компенсация |
0,49 |
0,01 |
0,53 |
0,48 |
0,68 |
|
|
Проекция |
0,48 |
0,34 |
0,41 |
0,60 |
0,27 |
|
|
Замещение |
0,65 |
0,05 |
0,50 |
0,56 |
0,51 |
|
|
Интеллектуализация |
0,28 |
0,20 |
0,17 |
0,29 |
0,55 |
|
|
Реактивные образования |
0,58 |
0,40 |
0,22 |
0,48 |
0,41 |
Примечание: полужирным...
Подобные документы
Исследование почерка с помощью необходимых методик и особенности его связи с психомоторными качествами. Обработка полученных результатов. Выявление взаимосвязи между темпераментом и почерком личности. Анализ полученных данных, формулирование выводов.
научная работа [1,5 M], добавлен 05.08.2014Проблемы изучения личности. Метод исследования личности. Тест "Мотивация педагогической деятельности". Метод исследования личности Т.Дембо-С.Я.Рубинштейн. Метод исследования личности. Методика Ф.Хоппе. Метод исследования личности. Методика ТАТ.
реферат [22,0 K], добавлен 24.09.2008Определение "фрустрация" в современной психологии. Степени остроты фрустрации. Причины вызывающие фрустрацию. Типы фрустрационных реакций. Комплекс негативных эмоций. Мощность фрустратора и степень фрустрационной защищенности, "стойкости" личности.
контрольная работа [30,3 K], добавлен 19.03.2011Оперативная оценка самочувствия, активности и нервно-психического настроения испытуемого. Выявление уровня ситуативной и личностной тревожности. Тест выраженности астенического состояния. Эмоциональная реакция на фрустрацию. Волевой самоконтроль.
практическая работа [54,4 K], добавлен 01.03.2010Понятие и классификация методов психологического исследования. Организационные, эмпирические, интерпретационные методы исследования. Методы обработки полученных данных. Процедура перевода качественных данных в количественные, экспертная оценка, рейтинг.
реферат [29,8 K], добавлен 20.11.2014Основные подходы к исследованию агрессии в отечественной и зарубежной психологии. Тест фрустрационных реакций Розенцвейга. Опросник Басса-Дарки для диагностики агрессии. Связь уровня мстительности с агрессивными тенденциями и типом реакции на фрустрацию.
дипломная работа [523,1 K], добавлен 07.06.2014Проведение практического исследования с целью выявления социальной идентичности личности зрелого возраста с помощью методики "Тест 20 ответов" М. Куна и Т. Маккорленда. Анализ полученных результатов, оценка социальной позиции и карьерных достижений.
контрольная работа [40,7 K], добавлен 12.12.2009Источники биографической информации. Составление характеристики личности на основании биографического метода. Графический тест Коттла. Метод "Психологический возраст личности" и незаконченных предложений. Концепция динамической структуры личности.
реферат [135,0 K], добавлен 15.12.2013Понятие агрессии в отечественной и зарубежной психологии. Биологические предпосылки агрессивного поведения, агрессия как реакция на фрустрацию. Причины и проявления подростковой агрессии, эмпирическое изучение ее влияния на ценностные ориентации.
дипломная работа [93,5 K], добавлен 25.06.2011Гипотезы возникновения агрессии (врожденное побуждение, реакция на фрустрацию, результат научения) и факторы, влияющие на ее проявления. Диагностика наличия и уровня агрессивности у детей. Влияние взаимоотношений в семье на уровень агрессивности у детей.
курсовая работа [44,2 K], добавлен 10.10.2013Методика исследования потенциальных возможностей детей в ходе диагностического обучающего эксперимента. Изучение ситуационно-личностных реакций, признаков и видов расстройств поведения и эмоций у ребенка. Психолингвистический метод исследования речи.
курс лекций [46,6 K], добавлен 26.03.2010Исследование особенностей личности с помощью 16-ти факторного опросника Кеттела. Исследование акцентуаций характера с помощью опросника Г. Шмишека. Диагностика особенностей личности с помощью опросника "Мини-мульт" и "Краткого отборочного теста".
практическая работа [589,7 K], добавлен 02.05.2011Изучение сути биографического метода, который представляет собой метод синтетического описания человека как личности и субъекта деятельности. Исследование дневниковых записей. Контент-анализ как метод исследования в психодиагностике. Каузальная атрибуция.
курсовая работа [47,3 K], добавлен 06.06.2012Анализ методики личностного семантического дифференциала, исследование с ее помощью структуры личности. Оценка с помощью методики категорий - "мое настоящее Я", "мое идеальное Я" и "Я, каким я больше всего не нравлюсь". Расчет семантического расстояния.
практическая работа [38,4 K], добавлен 24.05.2015Методы исследования в современной психологии. Метод самонаблюдения. Объективный метод в психологическом исследовании - единство сознания и деятельности. Принцип генетического (исторического) изучения психических фактов. Лонгитюдный метод исследования.
реферат [34,0 K], добавлен 23.12.2008История развития и области применения факторного анализа. Основные теоретические понятия факторного анализа. Факторная матрица. Интерпретация факторов. Косоугольная система координат и факторы 2-го порядка. Основные теории факторного анализа.
курсовая работа [76,9 K], добавлен 01.11.2002Наблюдение человеком за собственными психическими процессами. Программы и методы исследования личности: психологические методы, социологические. Общественная мысль как социологический метод исследования. Оценка актуальных общественник отношений.
реферат [25,7 K], добавлен 24.12.2007Проведение психодиагностического исследования личности подростка 11 лет. Изучение методики оценки личности с помощью теста "Дом-дерево-человек" и методики диагностики внутрисемейных отношений с помощью теста "Рисунок семьи". Анализ результатов тестов.
лабораторная работа [35,1 K], добавлен 12.09.2010Эрнст Кречмер. Методы психический исследований. Клиническое интервьюирование. Экспериментально-психологический метод. Катартический метод душевного анализа под легким гипнозом. Психотерапевтический метод – метод "активного ступенчатого гипноза".
доклад [27,3 K], добавлен 14.11.2008Цель эксперимента - выявление закономерных связей, т.е. устойчивых связей между явлениями и процессами. Цель отличает эксперимент от других методов исследования, которые выполняют функцию сбора эмпирических данных. Эксперимент, как метод исследования.
реферат [29,2 K], добавлен 06.03.2009
