Студенты университета как субъекты отношений семейной поддержки

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Студенты университета как субъекты отношений семейной поддержки

В.И. Шарин,

д-р экон. наук, доцент, профессор кафедры экономики труда и управления персоналом, Уральский государственный экономический университет, Екатеринбург.

Аннотация: статья направлена на изучение отношений семейной поддержки. В научной литературе даются неоднозначные оценки характера взаимопомощи родителей и их взрослых детей-сту-дентов. Поэтому основные исследовательские задачи - установить характер поддержки родителей в семьях с детьми-студентами и оценить влияние на поддержку гендерного фактора. Методологической базой исследования послужили разработки теории реципрокности Б. Малиновского и К. По- ланьи, а также труды ведущих зарубежных и российских ученых. Исследование проведено на основе комплекса общенаучных методов, таких как системный анализ, обобщение и систематизация, сравнение, анкетирование. Эмпирическая база исследования - опрос 300 студентов и 12 индивидуальных полуструктурированных интервью студентов Уральского государственного экономического университета, собранных в 2020 году. Данные опроса и интервью подвергнуты анализу в целях выявления особенностей характера семейной помощи в семьях с детьми-студентами, а также влияния гендерного фактора. В результате исследования установлено, что отношения семейной помощи в семьях с детьми-студентами по своему характеру взаимозависимы, симметричны, неэквивалентны, они основаны на принципе реципрокности. Дети помогают своим родителям, как правило, по ситуации, в случае необходимости. Основными видами являются помощь по ведению домашнего хозяйства, а также эмоционально-психологическая поддержка. Гендерный фактор влияет на отношения семейной помощи. Так, дочки в большей степени, чем сыновья, заботятся о своих родителях. В этих семьях дети-студенты значительно чаще помогают на регулярной, постоянной основе, чаще оказывают родителям материальную помощь, эмоционально-психологическую поддержку, помощь по уходу за родителями и в ведении домашнего хозяйства. Материальная и эмоционально-психологическая поддержка со стороны родителей находится на высоком уровне независимо от пола ребенка. реципрокность семейная помощь студент

Ключевые слова: реципрокность, семейная помощь, дети-студенты, характер поддержки, формы помощи, гендерный фактор.

University Students As Subjects of Family Support Relationships

V.I. Sharin,

doctor of economic sciences, associate professor, professor of the department of labor economics and personnel management, Ural State Economic University, Ekaterinburg.

Annotation: the article is aimed at studying the relationship of family support. The scientific literature gives ambiguous assessments of the nature of mutual assistance between parents and their adult children- students. Therefore, the main research tasks are to establish the nature of parental support in families with student children and to assess the impact of the gender factor on support. The methodological basis of the study was the development of the theory of reciprocity by B. Malinovsky and K. Polanyi, as well as the works of leading foreign and Russian scientists. The study was conducted on the basis of a set of general scientific methods, such as system analysis, generalization and systematization, comparison, and questionnaires. The empirical basis of the study is a survey of 300 students and 12 individual semi-structured interviews of students of the Ural State University of Economics, collected in 2020. The survey data and interviews were analyzed in order to identify the peculiarities of the nature of family assistance in families with student children, as well as the influence of the gender factor. As a result of the study, it was found that the relations of family assistance in families with student children are interdependent, symmetrical, and non-equivalent in nature, and they are based on the principle of reciprocity. Children help their parents, as a rule, according to the situation, if necessary. The main types of assistance are household management, as well as emotional and psychological support. Gender influences family care relationships. Thus, daughters are more concerned about their parents than sons. In these families, student children are much more likely to help on a regular, permanent basis, more often provide parents with financial assistance, emotional and psychological support, assistance in caring for parents and in household management. Material and emotional and psychological support from parents is at a high level, regardless of the child's gender.

Key words: reciprocity, family assistance, student children, nature of support, forms of assistance, gender factor.

Введение

Несмотря на происходящие трансформационные изменения роли семьи в российском социуме, наше общество традиционно характеризуется относительно крепкими внутрисемейными отношениями поддержки. Российские ученые отмечают в своих работах устойчивую тенденцию к доминированию жизненных установок населения с опорой на собственные силы в трудных жизненных ситуациях и росту значимости семейной взаимопомощи на фоне снижения реальных доходов домохозяйств. Так, по результатам социологических исследований, проведенных в 2010-2017 годах, установлено, что в трудных жизненных ситуациях в 2017 году на себя рассчитывают 83,3% опрошенных. В 2010 году эта доля составляла 58,8%. На помощь членов семьи, родственников, при необходимости, в 2017 году рассчитывают 79,4% респондентов, а в 2010 году - 74,7% [12].

Каков характер современной семейной взаимопомощи, играет ли роль пол ребенка-сту-дента при формировании субъектно-объектных отношений семейной помощи?

Цели исследования: установить характер поддержки, которую оказывают дети-студенты своим родителям, и оценить влияние на поддержку гендерного фактора.

Гипотеза исследования: предполагается, что характер отношений семейно-родственной помощи основан на принципе реципрокности, включающем в себя взаимозависимость, симметричность, неэквивалентность отношений; при этом имеет значение гендерный фактор.

Под семейной поддержкой, как правило, понимаются отношения семейно-родственной помощи (поддержки), распространяющиеся на детей, родителей и старших родителей (дедушек и бабушек). Они базируются на принципе реципрокности (от лат. reciprocus- взаимный) - взаимного обмена членов семьи дарами и услугами неэквивалентного характера. Данные подходы нами разделяются и для этой работы.

Наибольшее влияние на формирование современных подходов к отношениям социальной помощи оказали труды Б. Малиновского и К. Поланьи. Так, Б. Малиновским открыт феномен «престижной экономики», главным видом которой он считал реципрокность - взаимопомощь, взаимные обмены дарами, услугами (дарообмен) в рамках социальной горизонтальной сети - семьи, рода. Он считал взаимный дарообмен между родственниками особыми отношениями реципрокности, которые не влекут за собой ожидания ответных действий [21]. К. Поланьи, определяя основные способы распределения ресурсов, отмечал, что реципрокности соответствует симметрия, то есть неиерархические отношения, где субъект и объект не подчинены друг другу, а роли получателя дара (услуги) и дарителя могут чередоваться, формируя круговорот субъектно-объектных отношений взаимопомощи. Дарообмен между членами домохозяйства имеет взаимный характер, внеэкономическую, традиционную основу [22].

Зарубежные ученые исследовали многие аспекты семейной поддержки. Так, результаты исследований показывают, что взаимопомощь в голландских семьях базируется на семейной солидарности, чувстве морального долга [20]. Авторы приходят к выводу, что взрослые дети в немецких семьях поддерживают своих родителей, как правило, под воздействием факторов взаимности, степени привязанности к своим родителям, чувства альтруизма [19], а связь между родителями и взрослыми детьми является наиболее прочной из всех близких и активных связей, она обеспечивает оказание услуг, высокие уровни материальной и эмоционально-психологической поддержки [14]. Однако помощь родителям может оказываться и под давлением со стороны родственников [16]. Исследователи определяют, что наличие доступных, поддерживаемых государством услуг по уходу за нуждающимися пожилыми гражданами, которые освобождают членов семьи от обязательств по уходу за родственниками, не снижают родственную помощь [23].

Авторами отмечается значительная помощь старших родителей в индийских семьях в воспитании детей, причем поддержка внуков-студентов университета со стороны дедушек присутствует не в меньшей степени, чем со стороны бабушек [17]. К. Хэнк и М. Крей-енфельд на примере Западной Германии установили, что семейная взаимопомощь влияет на рождаемость. Так, доступность неформального ухода за ребенком, который могут обеспечить бабушки и дедушки, увеличивает шансы появления первого ребенка [18]. Между тем, рассуждая о мотивах семейно-родственной поддержки, Л. Котликофф и С. Бернс отмечают, что по итогам многочисленных исследований американскими учеными отвергнута гипотеза межпоколенческого альтруизма - теоретическая гипотеза, что родители (дети) заботятся не только о своем благополучии, но и благополучии своих детей (родителей) [5, с. 153].

Китайские исследователи делают вывод о влиянии совместного проживания со взрослыми детьми на благополучие (удовлетворенность жизнью, оптимизм и счастье) китайских родителей. Особенно существенно это влияние для пожилых людей, проживающих в сельских районах Китая [24].

Российскими учеными также исследовались различные аспекты семейной поддержки. Так, С.Ю. Барсукова раскрывает сущность реципрокности как взаимности даров между наиболее близкими людьми [1]. Принцип реципрокности является базовым для отношений семейной взаимопомощи [12]; отношения взаимопомощи в рамках семейно-родственных связей строятся в основном без учета взаимных обязательств [11]. Авторами отмечается необходимость поиска при поддержке членов семьи равновесия между семьей и государством [13]. М.В. Прохорова, рассматривая взаимодействие поколений в швейцарских семьях, отмечает, что на формирование мотиваций семейной помощи влияют правовые нормы, устанавливающие обязанности семейной поддержки [9, с. 54].

Авторы рассматривают достоинства и недостатки семьи как субъекта социальной защиты, сложившиеся виды и формы взаимопомощи [3]. Семейно-родственная помощь переживает несколько периодов развития, связанных с этапами эволюции родительской и молодой семей [10; 4]. В.И. Шариным, И.А. Кульковой отмечается важная роль семейно-родственной поддержки как фактора рождаемости в российских семьях [15].

Помощь со стороны детей зачастую осуществляется в форме инструментальных или функциональных трансфертов [7]. Как правило, «отдариваются» взрослые дети услугами - работой на приусадебном участке родителей, заготовками дров, кормов для скота и птицы [6].

Методика

В 2020 году нами проведены исследования семейной взаимопомощи на базе Уральского государственного экономического университета (город Екатеринбург). В ходе исследования решались задачи установления характера взаимопомощи, оценки детей-сту-дентов как субъектов семейной поддержки, а также возможного влияния на характер поддержки гендерного фактора.

В опросе приняли участие 300 студентов 1-4 курсов очной и заочной форм обучения университета, из них: в возрасте до 30 лет - 91% респондентов, женского пола - 52% опрошенных, проживающих на территории Свердловской области - 65% участников опроса. Опрос проводился сплошным способом, посредством анкетирования. Авторский опросник структурно состоит из трех частей. Первая часть содержит вопросы, характеризующие студентов в качестве субъектов семейной помощи, вторая - как ее объектов, третья отражает возможное влияние гендерного фактора на характер семейной поддержки. Взаимодействия по поводу семейной поддержки оценивались на основе ответов на вопросы респондентов о том, какую помощь и поддержку они оказывали родителям и какую получали в ответ. Помощь оценивалась по двум параметрам: интенсивность и формы. Обработка данных опроса проведена при помощи статистического пакета SPSS.

Помимо анкетирования основным исследовательским методом выбрано полуструктури-рованное интервью. Так, эмпирической базой стали интервью (n= 12) со студентами университета, проведенные в целях оценки характера семейно-родственной взаимопомощи. Для лучшей сопоставимости результатов половина информантов (n = 6) были отобраны сплошным методом из числа юношей-студентов, вторая половина (n = 6) - из числа студенток. Длительность интервью составляла от 22 до 36 минут; восемь информантов являются жителями Среднего Урала, остальные представляют другие регионы.

Полученные от респондентов данные имеют ограничения, связанные с получением оценки семейной взаимопомощи от одной из сторон - студентов, так как родители не участвовали в опросе. Оценка родителей сложившихся отношений семейной помощи, возможно, могла бы повлиять на полученные результаты.

Результат

Отношения семейной поддержки с позиции студентов университета оценивались на основе их ответов на вопросы о том, какую помощь и поддержку они оказывали родителям и какую получали сами.

По результатам ответов респондентов на вопросы анкеты установлено, что большинство родителей студентов находятся в трудоспособном возрасте (до 60 лет - 85%) и работают - 89%. Анализ особенностей семейной помощи приведен в таблице 1.

Таблица 1