Половые различия в склонности к агрессивным формам поведения и легитимизации насилия у старшеклассников и студентов вуза

Размещено на http://www.allbest.ru/

Половые различия в склонности к агрессивным формам поведения и легитимизации насилия у старшеклассников и студентов вуза

Н.Д. Узлов

Аннотация

В статье представлены данные сравнительного эмпирического исследования склонности к агрессивным формам поведения и легитимизированной агрессии 88 учащихся 10-11 классов (46 мальчиков и 42 девочки) в возрасте 15-17 лет и 84 студентов технического вуза (53 мужчин и 31 женщин) в возрасте 17-23 лет. Между группами учащихся различий по половому признаку по всем видам агрессии не установлено. В группе студентов статистически значимые отличия установлены между показателями шкал "физическая агрессия" и общим показателем BPAQ; "личный опыт", "воспитание", "спорт" и интегральным значением шкал опросника ЛА-44, все - выше у мужчин. Все показатели шкал агрессии BPAQ у студентов статистически значимо выше, чем у школьников. По допустимости агрессии в различных жизненных сферах мальчики-школьники не отличаются от мужчин-студентов, а в женской выборке уровни легитимизированной агрессии у девочек-школьниц статистически значимо выше, чем у студенток по показателям "личный опыт", "воспитание", "спорт", интегральный показатель.

Ключевые слова: половые различия, школьники, студенты, физическая агрессия, гнев, враждебность, легитимизированная агрессия.

N.D. Uzlov

SEXUAL DIFFERENCES IN THE PROPENSITY TO AGGRESSIVE FORMS OF BEHAVIOR AND LEGITIMIZATION OF VIOLENCE AMONG HIGH SCHOOLCHILDREN AND UNIVERSITY STUDENTS

The article presents the data of a comparative empirical study of the propensity to aggressive forms of behavior and legitimized aggression among 88 students of grades 10-11 (46 boys and 42 girls) aged 15-17 years and 84 students of technical University (53 men and 31 women) aged 17-23 years. There are no sex differences in all types of aggression between groups of pupils. In the group of students, statistically significant differences were found between the indicators of the scales of "physical aggression" and the general indicator of BPAQ; "personal experience", "education", "sport" and the integral value of the scales of the questionnaire LA-44, all higher in men. All values on the scales of aggression BPAQ are significantly higher for students than for school children. In terms of admissib ility of aggression in various spheres of life, school boys do not differ from male students, and in the women's sample the levels of legitimized aggression in school girls are statistically significantly higher than in female students in terms of "personal experience", "education", "sport", and integral indicator.

Keywords: sexual differences, high schoolchildren, students, physical aggression, anger, hostility, legitimized aggression.

Постановка проблемы

Проблема агрессии и насилия в последние десятилетия интенсивно обсуждается в научных кругах, обществе и СМИ, поскольку наблюдается беспрецедентный рост терроризма, не прекращающихся локальных войн, убийств, грабежей, бытового насилия и др. В настоящее время имеется огромное число публикаций, освещающих проблемы агрессии в общетеоретическом плане, и в прикладных ее аспектах - медицинском, педагогическом, социологическом, юридическом, историческом, политическом, социально-экономическом и т.п. Особое место в структуре общей агрессивности социума занимает агрессивные действия и установки подростков и молодежи. агрессия поведение школьница

Принято считать, что подростковая агрессия в своих проявлениях значительно превосходит агрессию взрослых (по степени жестокости, цинизма, отношения к жертве и т.п.). Большинство исследователей, изучающих проблемы подростковой агрессивности [2; 9; 12; 16; 18 и др.], сходятся во мнениях, что агрессивность является типичной характеристикой для подросткового возраста, в т. ч. свойственна лицам, не совершающим преступлений; агрессивное поведение во многом определяется непосредственным окружением подростка: друзьями, учителями, СМИ, включенностью в Интернет; оно имеет различное продолжение в зрелости: социально обусловленные формы агрессии обычно убывают, в то время как биологически обусловленная агрессия возрастает. Установлено, что подростки и студенты, занимающиеся спортом и обучающиеся в военизированных учебных заведениях, имеют более высокие показатели агрессивности и враждебности, чем обычные обучающиеся [10; 11].

Е.А. Чепракова в лонгитюдном исследовании показала, что устойчивость количественных показателей по разным видам агрессии, измеряемых опросников Басса-Дарки, не зависит от возраста подростков. На протяжении периода с 11 до 13 лет устойчивыми видами агрессии у подростков выступают: индекс агрессивности, раздражение, обида, подозрительность. У более агрессивных подростков также устойчива косвенная агрессия; у средне агрессивных - негативизм и чувство вины; у менее агрессивных подростков - негативизм. Высокий уровень агрессии в сочетании с адекватной самооценкой свидетельствует о легитимизации агрессии, которая рассматривается подростками как уместная и необходимая в небезопасном и враждебном мире, окружающем их [20].

В последнее время для исследования склонности к агрессии активно используется Опросник уровня агрессивности Басса-Перри BPAQ (Buss-Perry Aggression Questionnaire, 1992), адаптированный в 2002 г. С.Н. Ениколоповым и Н.П. Цибульским [4], имеющий определенные психометрические преимущества перед традиционно используемым для этих целей опросником Басса-Дарки (Buss- Durkee Hostility Inventory, BDHI). Разработаны нормативные значения для мужчин и женщин в возрасте от 17 до 50 лет [14]. Что касается подростков, то опыт использования опросника в отечественных исследованиях пока ограничен. В сопоставимых показателях он отражен в публикациях В.Л. Малыгина с соавт. [1] и Г.С. Банникова с соавт. [3], к сожалению, без дифференциации показателей агрессии по полу. В табл. 1 приведены сравнительные показатели шкал опросника BPAQ контрольных групп в работах этих авторов.

Таблица 1

Нормативные показатели шкал BPAQ по данным разных авторов (M± о)

При исследовании агрессивности и враждебности у подростков с Интернет-зависимым поведением было выявлено, что среди респондентов, предпочитающих онлайн игры, по сравнению с подростками контрольной группы по шкалам агрессии (22.83±5,23), гнева (16.36±3.18) и враждебности (15.96±3.24), не имеется достоверных различий. В то же время у подростков, предпочитающих социальные сети, выявлен статистически достоверно более высокий уровень враждебности (18.40±4,58) по сравнению с контрольной группой (p<0,037), а уровень враждебности подростков, предпочитающих социальные сети, достоверно выше (p<0,031) по сравнению группой подростков, предпочитающих многопользовательские онлайн игры (15.96±3,42) [1]. Согласно данным Г.С. Банникова с соавт., полученным в результате сравнения группы нормы, группы с риском самоповреждающего поведения (n=102) и группы пациентов-подростков с подтвержденными суицидальными тенденциями (n=54), наиболее яркие различия были обнаружены по шкале "гнев" (p<0,01): сильнее всего гнев выражен в группе пациентов с подтвержденными суицидальными тенденциями (28,37±5,18), менее выражен в группе с риском самоповреждающего поведения (24/97± 10/18) и меньше всего выражен в группе нормы (16.21±5.13). Враждебность и физическая агрессия наиболее выражены в группе подростков с риском самоповреждающего поведения (27/75±14/51 и 24/74±8,35), сильнее (p<0,01), чем в группе пациентов (23/43±7,43 и 18/89±4,42) [3].

Что касается студенческих выборок, в иллюстрацией могут быть данные О.А. Пенкрат [15] об уровнях агрессивности студентов двух белорусских университетов: педагогического (БГПУ) и медицинского (БГМУ), представленных в табл. 2.

Таблица 2

Среднеарифметические показатели теста BPAQ студентов белорусских вузов

1. Опросник уровня агрессивности Басса-Перри BPAQ (Buss-Perry Aggression Questionnaire, 1992) в адаптации С.Н. Ениколопова и Н.П. Цибульского [14].

2. Опросник легитимизированной агрессии (ЛА-44). Авторы-разработчики: С.Н. Ениколопов, Н.П. Цибульский [13].

В соответствии с методикой, вывод о выраженности того или иного признака агрессии в обоих опросниках делается по аналогии со шкалой нормального распределения: до 30 % от общего числа баллов - отсутствие или незначительная выраженность признака, выше 60 % от общего числа баллов - явно выраженный признак, склонность к агрессии. Данных о стандартизации опросника ЛА-44 в подростковом возрасте в литературе не обнаружено.

Полученные результаты и их обсуждение

В табл. 3 представлены сравнительные данные показателей агрессии BPAQ школьников и студентов в зависимости от их пола.

Таблица 3

Половые различия в показателях агрессии опросника Басса-Перри у школьников и студентов