Социально-психологическая адаптированность и психологический статус женщин, обращающихся за помощью в самопознании

Размещено на http://allbest.ru

Российский государственный социальный университет

Социально-психологическая адаптированность и психологический статус женщин, обращающихся за помощью в самопознании

Н.А. Цветкова, д-р психол. наук,

профессор кафедры социальной, общей и клинической психологии

ведущий научный сотрудник ФКУ НИИ ФСИН России

Москва

Аннотация

Статья содержит результаты диагностики женщин, обращавшихся за помощью в психологическую консультацию с запросом о самопознании («Хочу понять, отчего это случилось именно со мной?..»). У женщин определялись: уровень реализации потребности в саморазвитии, самооценка, уровень социально-психологической адаптации, психологический статус личности. Показано, что общий уровень их социально-психологической адаптации, находясь в пределах средних значений, тяготеет к низкому, а уровень реализации потребности в саморазвитии - к высокому; адекватную самооценку имеют около 59%, а завышенную - около 34%. Приведены результаты определения психологического статуса этих женщин, свидетельствующие о том, что их личностный профиль находится в области нормативных значений, а его описание в целом соответствует гипертимному типу личности. Это означает, что они отличаются находчивостью, изобретательностью, остроумием, стремятся к неформальному лидерству, могут руководствоваться инстинктами, а не разумом; при этом они могут ощущать общее напряжение, слабость, иметь проблемы адаптации, сексуальной приспособляемости. Отмечается, что цели самопознания обследованных женщин обусловливались их конкретными трудными жизненными ситуациями, для совладания с которыми одним из них потребовалось познание себя на уровне физической личности, другим - на уровне социальной личности, третьим - на духовном уровне.

Ключевые слова: психологическое консультирование, женщины, запрос о помощи в самопознании, личностные особенности, социально-психологическая адаптация, психологический статус личности.

Annotation

Socio-Psychological Adaptability and Psychological Status of Women Seeking Help in Self-Knowledge

N.A. Tsvetkova, doctor of psychological sciences, professor of the department of social, general and clinical psychology, Russian State Social University; leading researcher of the PKU of Scientific Research Institute of the Federal Service for the Execution of Punishments of Russia, Moscow.

The article contains the results of psychological diagnostics of women who sought help in psychological counseling with a request for self-knowledge (“I Want to understand why this happened to me?..”). Women were determined: the level of realization of the need for self-development, self-esteem, the level of socio-psychological adaptation, psychological status of the individual. It is shown that the overall level of their socio-psychological adaptation, being within the average values, tends to be low, and the level of realization of the need for self - development - to high; about 59% have an adequate self-esteem, and about 34% have an overestimated one. The results of determining the psychological status of these women are presented, indicating that their personal profile is in the field of normative values, and its description generally corresponds to a hyperthymic personality type. This means that they are resourceful, inventive, witty, seek informal leadership, may be guided by instincts rather than reason; they may feel General tension, weakness, have problems of adaptation, sexual adaptability. In conclusion, it is noted that the goals of selfknowledge of the surveyed women were determined by their specific difficult life situations, for coping with which one of them needed to know themselves at the level of physical personality, another - at the level of social personality, and the third - at the spiritual level. Key words: psychological counseling, women, personal characteristics, socio-psychological adaptation, psychological status of the individual.

Введение

Проблема самопознания раньше всего нашла отражение в религиозных концепциях Древнего Востока. В них наблюдается попытка определить сущность и назначение этой способности человеческой психики, а также описать технологию и методы ее развития. Наиболее целостно проблема самопознания описана в буддизме, где в качестве основного средства самопознания указана медитация - она обеспечивает человеку связь с миром и дает душевное равновесие вплоть до нирваны.

В христианстве самопознание является для человека способом постижения своего богоподобия, единения с Богом, развития способности осознавать свои темные и светлые стороны (чем отчетливее человек осознает свои грешные проявления, чем увереннее он идет путем покаяния, тем в большей степени он совершенствуется и становится самим собой).

Современная психология ассимилировала лучшие идеи и методы из древневосточной религии, буддизма, христианства, касающиеся проблемы познания [2; 5; 13].

Самопознание на житейском уровне - средство обнаружения и более полного использования своих возможностей, а также средство управления другими людьми. Это также путь сохранения и укрепления психологического здоровья, достижения зрелости и душевного равновесия, активизации способности к саморазвитию и самореализации.

Потребность в самопознании является выражением потребности более масштабного плана - потребности в познании. В то же время она тесно связана с другими частными потребностями личности, прежде всего с потребностью в самоуважении, целостности «Я», самоидентичности, признании себя со стороны других людей [9; 11; 16; 17].

Психологи утверждают, что самопознание является единственным средством обеспечения саморазвития личности, ее самореализации и самоактуализации. Об этом также свидетельствуют научные разработки, выполненные на основе системного подхода к изучению Я-концепции отечественными учеными [1; 2; 4; 5; 7; 8; 10-14].

У женщин проблема самопознания актуализировалась вследствие их попыток личностно заявить о себе в различных сферах жизнедеятельности общества, войти в его историю.

Самопознание женщин стимулировало процесс развития самосознания и обусловило постановку «женского вопроса»: что именно мешает женщинам стать равными мужчинам и такими же свободными, как они? Поиски ответа на него привели к возникновению феминизма, постановке проблемы женской личности, обусловили появление гендерного подхода в научных исследованиях, в том числе в психологии [3; 6; 15].

К настоящему времени такие отрасли психологии, как психология пола, социальная и гендерная психология, дали основательный ответ на «женский вопрос», но в России (как и в подавляющем большинстве стран мира) гендерный «конфликт» пока остается неразрешенным на всех уровнях общественного устройства.

Большинство современных российских женщин даже не стремятся понять его суть, однако число женщин, обращающихся в психологическую консультацию с запросом о помощи в самопознании («Хочу понять, отчего это случилось именно со мной?..»), увеличивается.

По нашим данным, в настоящее время этот женский запрос по частоте встречаемости в консультативной практике психологов уступает лишь запросу о помощи в разрешении семейного конфликта - супружеского или межпоколенного - и запросу о снятии симптома: «Хочу избавиться от...», а психологическое консультирование женщин все чаще имеет гендерочувствительный характер [19]. В силу отмеченной тенденции становится актуальным изучение личностных особенностей женщин, стремящихся к удовлетворению потребности в самопознании.

Материал для данной статьи собран в 2018-2019 гг. в городе Москве. Выборку исследования составили 32 женщины в возрасте от 24 до 58 лет. Из них: имели высшее образование - 28 человек (87,5%), среднее специальное - 4 человека (12,5%); занимались профессиональным трудом - 27 человек (84,4%), были домохозяйками - 5 человек (15,6%); 8 человек (25%) не были замужем, 24 человек (75%) были замужем, из них 5 человек (15,6%) жили в повторном браке. По степени социально-психологического неблагополучия выборка распределилась следующим образом:

1) женщины, у которых было «всё плохо» (они имели психосоматические заболевания, страдали от несправедливости окружающих их людей, у них не ладилось с работой, они «давно не отдыхали» и даже не имели возможности уединиться хоть на некоторое время) - 4 человека (12,5%);

2) женщины, имевшие «отдушину», то есть сферу, где у них было «всё хорошо», - 7 человек (21,9%);

3) женщины, жившие между двумя крайностями: «здесь всё плохо», а там «всё хорошо», то есть в двух сферах они страдали, а в двух других чувствовали себя «в порядке», - 6 человек (18,7%);

4) женщины, имевшие конкретную проблему в одной из четырех сфер (а именно - в общении), от которой они решили избавиться путем самопознания и саморазвития, - 15 женщин (46,9%).

Методы и методики исследования

1. Диагностика реализации потребности в саморазвитии [18, с. 294]. Методика позволяет определить уровень высокий уровень реализации потребности в саморазвитии, отсутствие сложившейся системы саморазвития, остановленное саморазвитие.

Область высоких значений саморазвития находится в диапазоне от 55 до 75 баллов.

2. Методика исследования самооценки с помощью процедуры ранжирования 20 качеств, подсчета коэффициентов и их отнесения к одному из трех уровней - высокому, среднему или низкому.

3. Методика «Социально-психологическая адаптация» К. Роджерса и Р. Даймонда, адаптированная Т.В. Снегиревой [18, с. 193-197] и содержащая 8 шкал: лживость, эскапизм, адаптация, принятие других, самопринятие, эмоциональный комфорт, интернальность, стремление к доминированию. Она позволяет оценить уровень социально-психологической адаптации личности как высокий, средний или низкий, применяется в психологическом консультировании в целях разработки личностно-ориентированных программ психологической помощи.

4. MMPI (женский вариант - СМОЛ). СМОЛ разработан в лаборатории клинической психологии ВКНЦ АМН РФ для оценки психологического статуса женщин по 11 шкалам: 1 - ипохондрия, 2 - депрессия, 3 - истерия, 4 - психопатия, 6 - паранойяльность, 7 - психастения, 8 - шизоидность, 9 - гипомания.

Доминирующие в личностном профиле шкалы: 1, 2, 3 - объединяются термином «невротическая триада»; 6, 8, 9 - термином «психотическая триада».

Пределы относительной нормы для всех шкал - от 40 до 60 Т-баллов. Шкалы L, F, K - предназначены для исследования отношения обследуемой к тестированию и оценки достоверности полученных результатов.

Математико-статистическая обработка данных выполнена на основе программ MS Office Excel, IBM SPSS Statistics 23. Корреляционный анализ данных выполнен по Спирмену.

Результаты исследования

Результаты изучения уровня реализации потребности в саморазвитии представлены в таблице 1.

саморазвитие гендерный психологический женщина

Таблица 1

Распределение женщин по уровням реализации потребности в саморазвитии

Судя по таблице 1, среди женщин, обращающихся за психологической помощью с запросом о самопознании, больше тех, у кого потребность в саморазвитии находится на высоком уровне реализации, и не обнаружено женщин с низким уровнем. В таблице 2 отражены результаты изучения самооценки женщин.

Таблица 2

Распределение женщин по уровням самооценки

Очевидно, что самооценка у женщин с запросом о самопознании тяготеет к средней, то есть является адекватной; среди них гораздо больше тех, у кого самооценка завышена. Результаты диагностики социально-психологической адаптации показаны в таблице 3.

Таблица 3

Распределение женщин по уровням показателей социально-психологической адаптации (чел./% от группы в целом)

Как видим, показывает, у женщин с запросом о помощи в самопознании средний или низкий уровень адаптации, средний уровень самопринятия, принятия других - доминирования, эскапизма и лживости. Некоторые особенности заметны по шкалам: «самопринятие» (встречаются женщины как с высоким уровнем этого признака, так и с низким), «эмоциональный комфорт» (этот признак свидетельствует о психологическом неблагополучии женщин, так как ни у одной из них его показатель не попал в область высоких значений), «эскапизма» (обследованные женщины склонны брать решение проблем подруг на себя, чем уклоняться от трудностей), «лживость» (около 16% женщин имели высокие показатели по данному параметру социально-психологической адаптации). Результаты определения психологического статуса личности показаны в таблице 4.

Таблица 4

Результаты определения психологического статуса личности

Чтобы особенности личностного профиля женщин с запросом о помощи в саморазвитии были заметнее, эти же данные представлены нами ниже на рисунке 1.

Рис. 1. Личностный профиль женщин, обращающихся за помощью в самопознании

Таблица 4 и рисунок 1 дают основание для вывода о том, что по своему психологическому статусу женщины с запросом о психологической помощи являются здоровыми личностями (об этом свидетельствует пик на 9-й шкале, показатель которой находится в пределах нормального значения). В то же время пик на данной шкале говорит и о том, что этим женщинам в некоторой степени свойственны эгоцентризм, настойчивость, эмоциональная незрелость, проблемы в общении, ревность и агрессивность; они разговорчивы, инициативны, с энтузиазмом относятся к жизни, самоуверенны, склонны к риску, отличаются стремлением быть в центре событий.

Поскольку в их личностном профиле за пиком на 9-й шкале следует пик на 4-й, постольку можно предположить, что они ощущают общее напряжение, слабость, могут иметь проблемы адаптации, сексуальной приспособляемости. Сочетание 9-й и 4-й шкал обычно свойственно гипертимному типу.

Это означает, что им свойственны такие черты, как повышенное настроение, разговорчивость (причем в разговоре они не дают перебить себя), оживленность, активность, высокий жизненный тонус. Они отличаются находчивостью, изобретательностью, остроумием, стремятся к неформальному лидерству, могут руководствоваться инстинктами, а не разумом.

Полученные по всем четырем методикам данные позволяют составить научное представление о социально-психологической адаптированности и психологическом статусе женщин, обращающихся за помощью в самопознании, а также обсудить полученный результат (табл. 5).

Таблица 5

Сводная таблица результатов исследования (средние значения)

Корреляционный анализ данных показал: а) уровень потребности женщин в саморазвитии имеет согласование с показателями их образования (r = -0,394 при р = 0,001) и числом браков (r = -0,332 при 0,001), а именно высокий уровень этой потребности более характерен для женщин с высшим образованием, состоящих в единственном браке; б) показатель потребности в саморазвитии также коррелирует с частными показателями социально-пси- хологической адаптации - интернальностью (г = 0,339 при р = 0,001), эмоциональным комфортом (г = 0,287 при р = 0,005), принятием других (г = 0,403 при р = 0,001), адаптацией (г = 0,249 при р = 0,015). Это означает, что более высокий уровень саморазвития свойственен адаптированным женщинам, склонным к принятию других и интернальности, находящимся в состоянии эмоционального комфорта; в) сильные связи показателя потребности в саморазвитии с показателями СМОЛ - ипохондрией (г = -0,215 при р = 0,037) и психопатией (г = -0,241 при р = 0,018), то есть процесс активного саморазвития согласуется с относительно низкими показателями ипохондрии и психопатии; г) корреляционные связи со шкалами депрессии и истерии (соответственно г = -0,543 при р = 0,001 и г = -0,461 при р = 0,001). Иначе говоря, саморазвитие женщин с запросом о помощи в самопознании сопровождается снижением уровня депрессии и истерии; д) другие согласования этого параметра с частными показателями социально-психологической адаптации: самопринятие (г = 0,301 при р = 0,018), эмоциональный комфорт (г = 0,547 при р = 0,001), доминирование (г = 0,283 при р = 0,028), то есть высокий уровень реализации потребности в саморазвитии согласуется с самопринятием, ощущением эмоционального комфорта и склонностью к доминированию; е) уровень реализации потребности в саморазвитии тесно связан с уровнем эмоционального комфорта, - чем выше показатели первого параметра личности, тем выше показали второго и наоборот. А это означает, что, занимаясь самопознанием и развиваясь, женщина обретает столь желанную ей эмоционально-психологическую уравновешенность.

Обсуждение

Анализ эмпирического материала, полученного в ходе психологического консультирования 32 женщин, позволил сделать ниже следующие выводы:

1) социально-психологическая адаптация женщин, обращающихся за помощью с запросом о самопознании, характеризуется некоторыми особенностями: ее общий уровень является средним, но тяготеющим к низкому. Среди них встречаются женщины и с высоким уровнем самопринятия (около 13%), и с низким (около 16%); женщины, находящиеся в состоянии эмоционального дискомфорта, составляют в данной выборке более 40%, и не обнаружено ни одной женщины, у которой по этому параметру высокий показатель; около 16% из них отличается лживостью; среди них не встретилось женщин с низким уровнем реализации потребности в саморазвитии; у большего числа женщин всей выборки адекватная самооценка (около 59%); и среди них гораздо больше тех, у которых она является завышенной (около 34%);

2) результаты определения психологического статуса женщин с запросом о помощи в самопознании показали, что их личностный профиль может быть охарактеризован как нормативный, а его описание в большей степени соответствует гипертимному типу личности. Это означает, что им свойственны такие черты, как повышенное настроение, разговорчивость, оживленность, активность, высокий жизненный тонус. Они отличаются находчивостью, изобретательностью, остроумием, стремятся к неформальному лидерству, могут руководствоваться инстинктами, а не разумом; при этом они могут ощущать общее напряжение, слабость, иметь проблемы адаптации, сексуальной приспособляемости.

Цели самопознания этих женщин были обусловлены конкретными трудными жизненными ситуациями, вызывавшими у них сильную душевную боль, от которой они, как ни пытались, не смогли избавиться самостоятельно. Одним из них потребовалось познание себя на уровне физической личности (тело и концепция телесности), другим - на уровне социальной личности (общение и социальная сеть), третьим - на уровне духовной личности (цели, ценности, мотивы, смыслы). Однако, начиная самопознание на одном уровне, женщина тем или иным образом затрагивает и остальные, и в итоге получает обновленную Я-концепцию, позволяющую ей принимать более взвешенные решения и предпринимать более эффективные действия, чтобы улучшить свое положение. Из этого следует важность подготовленности консультанта к работе с женским запросом о самопознании.

Заключение

Знаменитое выражение древнегреческого философа Платона «познай самого себя» вряд ли относилось к женщине. Между тем современная женщина следует этому принципу с большим рвением, чем современный мужчина. Нам не встречались запросы о помощи в самопознании, звучащие как «Хочу понять, отчего это случилось именно со мной?..» от клиентов мужского пола. Можно предположить, что мужчины рассматривают самопознание не столько как инструмент саморазвития и саморегуляции, сколько как средство укрепления своей позиции в социуме.

Вероятно, для них важнее социальное самопознание (определение групповых, этнических, религиозных и других различий) - оно позволяет освоить способ регуляции, практикуемый в социальной и политической сферах управления государством. В то же время россиянки, вольно или невольно, стремятся осознать себя как личность, обладающую уникальными свойствами, пытаются понять и реализовывать те потребности, которые важны именно для каждой из них. Они пытаются взять на себя ответственность за происходящее в их жизни и предпочитают индивидуальное психологическое консультирование, в условиях которого могут быть предельно открытыми и искренними.

Список литературы

1. Агапов В.С. Системное изучение Я-концепции субъекта в российской психологии // Акме- ология. 2013. № 1 (45). С. 27-30.

2. Блинова В.Л. Психологические основы самопознания и саморазвития. Казань: ТГГПУ, 2009. 222 с.

3. Визгина А.В. Гендерные особенности процессов самопознания и самоотношения // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии. 2013. № 29. С. 43-54.

4. Воловикова М.И. История, современное состояние исследований и перспективы развития психологии личности // Психологический журнал. Т. 33. 2012. № 1. С. 20-29.

5. Грибоедова О.И., Фельдман И.Л. Философско-исторические подходы к изучению самопознания личности в психологии // Известия Тульского государственного университета. Гуманитарные науки. 2017. № 2. С. 82-94.

6. Долгова В.И., Тимофеева И.В. Исследование Я-концепции женщин в период проживания кризиса среднего возраста // Концепт. 2016. Т. 7. С. 96-100. URL: http://e-koncept. ru/2016/56097.htm (дата обращения: 09.03.2020).

7. Донцов Д.А., Сенкевич Л.А., Рыбакова А.И. Психология личности: учеб. пособие. М.: Ру- сайнс, 2017. 302 с.

8. Колодяжная О.Ю. Основные подходы к исследованию психического развития человека среднего возраста в психологической науке // Актуальные направления научных исследований: от теории к практике: матер. VI Междунар. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 27 сент. 2015 г.). Чебоксары: Интерактив плюс, 2015. С. 129-132.

9. Кузнецова А.Я. Самопознание как источник нового научного знания // Международный журнал экспериментального образования. 2019. № 5. С. 46-50. URL: http://expeducation. ru/ru/article/view?id=11912 (дата обращения: 09.03.2020).

10. Маралов В. Г. Основы самопознания и саморазвития. М.: Академия, 2004. 256 с.

11. Мастич Т.В. Самопознание как важнейший процесс становления личности // Веснік МДПУ імя І.П. Шамякіна. 2015. № 1 (45). URL: https://cyberleninka.ru/article/poznanie-kak- vazhneyshiy-protsess-stanovleniya-lichnosti (дата обращения: 09.03.2020).

12. Менлибекова Г.Ж. Самопознание как объект научного исследования // Самопознание и самопроектирование как условия самореализации личности: матер. Междунар. форума «Самореализация личности в современном социуме» (Екатеринбург, 29 февраля - 1 марта 2012): сб. науч. тр. Екатеринбург: УГПУ, 2012. С. 98-102.

13. Минюрова С.А. Психология самопознания и саморазвития: учебник. М.: Флинта, 2017. 480 с.

14. Пантилеев С.Р. Самоотношение как эмоционально-оценочная система. М.: МГУ, 1991. 108 с.

15. Петрова Е.А. Национальная стратегия действий в интересах женщин на 2017-2022 годы и вопросы имиджа деловой женщины в современной России // Имидж деловой женщины в эпоху цифровых трансформаций: матер. IV Междунар. женского конгресса (Санкт- Петербург, 29 июня - 1 июля 2017 г.). М.: АИМ, 2017. С. 14-21.

16. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2000. 712 с.

17. Сорокоумова Е.А., Катанова В.Г. Экспериментальное исследование самопознания личности студентов в образовательной среде вуза // Известия Самарского научного центра РАН. 2015. № 1-2. URL: https://cyberleninka.ru /article/n/eksperimentalnoe-issledovanie- samopoznaniya-lichnosti-studentov-v-obrazovatelnoy-srede-vuza (дата обращения: 09.03.2020).

18. Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика личности и малых групп. М.: ИП, 2002. 368 с.

19. Mityaeva A.M., Fomina S.N., Tsvetkova N.A., Rybakova A.I., Gedulyanova N.S., Khovanskaya E.A. Psychological conseling strategies for women regarding their level of fulfillment of need for personal development // Turkish online journal of design art and communication. Vol. 7. 2017. No. S-APRLSPCL. P. 3263-3283.

20. Tsvetkova N.A., Rybakova A.I., Fomina S.N., Petrova E.A., Shcheglova A.S. Personality traits of women of mature age with and low levels of need in self-development actualization // Man in India. 2016. No. 96 (7). P. 2025-2051.

References

1. Agapov V.S. Sistemnoe izuchenie Ya-koncepcii sub”ekta v rossijskoj psikhologii // Akmeologiya. 2013. № 1 (45). S. 27-30.

2. Blinova V.L. Psikhologicheskie osnovy samopoznaniya i samorazvitiya. Kazan': TGGPU, 2009. 222 s.

3. Vizgina A.V. Gendernye osobennosti processov samopoznaniya i samootnosheniya // Lichnost', sem'ya i obshchestvo: voprosy pedagogiki i psikhologii. 2013. № 29. S. 43-54.

4. Volovikova M.I. Istoriya, sovremennoe sostoyanie issledovanij i perspektivy razvitiya psikhologii lichnosti // Psikhologicheskij zhurnal. T. 33. 2012. № 1. S. 20-29.

5. Griboedova O.I., Fel'dman I.L. Filosofsko-istoricheskie podkhody k izucheniyu samopoznaniya lichnosti v psikhologii // Izvestiya Tul'skogo gosudarstvennogo universiteta. Gumanitarnye nauki. 2017. № 2. S. 82-94.

6. Dolgova V.I., Timofeeva I.V. Issledovanie YA-koncepcii zhenshchin v period prozhivaniya krizisa srednego vozrasta // Koncept. 2016. T. 7. S. 96-100. URL: http://e-koncept. ru/2016/56097.htm (data obrashcheniya: 09.03.2020).

7. Doncov D.A., Senkevich L.A., Rybakova A.I. Psikhologiya lichnosti: ucheb. posobie. M.: Rusajns, 2017. 302 s.

8. Kolodyazhnaya O.Yu. Osnovnye podkhody k issledovaniyu psikhicheskogo razvitiya cheloveka srednego vozrasta v psikhologicheskoj nauke // Aktual'nye napravleniya nauchnykh issledovanij: ot teorii k praktike: mater. VI Mezhdunar. nauch.-prakt. konf. (Cheboksary, 27 sent. 2015 g.). Cheboksary: Interaktiv plyus, 2015. S. 129-132.

9. Kuznecova A.Ya. Samopoznanie kak istochnik novogo nauchnogo znaniya // Mezhdunarodnyj zhurnal eksperimental'nogo obrazovaniya. 2019. № 5. S. 46-50. URL: http://expeducation. ru/ru/article/view?id=11912 (data obrashcheniya: 09.03.2020).

10. Maralov V. G. Osnovy samopoznaniya i samorazvitiya. M.: Akademiya, 2004. 256 s.

11. Mastich T.V. Samopoznanie kak vazhnejshij process stanovleniya lichnosti // Vesnik MDPU imya I.P. Shamyakina. 2015. № 1 (45). URL: https://cyberleninka.ru/article/poznanie-kak- vazhneyshiy-protsess-stanovleniya-lichnosti (data obrashcheniya: 09.03.2020).

12. Menlibekova G.Zh. Samopoznanie kak ob”ekt nauchnogo issledovaniya // Samopoznanie i samoproektirovanie kak usloviya samorealizacii lichnosti: mater. Mezhdunar. foruma «Samorealizaciya lichnosti v sovremennom sociume» (Ekaterinburg, 29 fevralya - 1 marta 2012): sb. nauch. tr. Ekaterinburg: UGPU, 2012. S. 98-102.

13. Minyurova S.A. Psikhologiya samopoznaniya i samorazvitiya: uchebnik. M.: Flinta, 2017. 480 s.

14. Pantileev S.R. Samootnoshenie kak emocional'no-ocenochnaya sistema. M.: MGU, 1991. 108 s.

15. Petrova E.A. Nacional'naya strategiya dejstvij v interesakh zhenshchin na 2017-2022 gody i voprosy imidzha delovoj zhenshchiny v sovremennoj Rossii // Imidzh delovoj zhenshchiny v epokhu cifrovykh transformacij: mater. IV Mezhdunar. zhenskogo kongressa (Sankt- Peterburg, 29 iyunya - 1 iyulya 2017 g.). M.: AIM, 2017. S. 14-21.

16. Rubinshtejn S.L. Osnovy obshchej psikhologii. SPb.: Piter, 2000. 712 s.

17. Sorokoumova E.A., Katanova V.G. Eksperimental'noe issledovanie samopoznaniya lichnosti studentov v obrazovatel'noj srede vuza // Izvestiya Samarskogo nauchnogo centra RAN. 2015. № 1-2. URL: https://cyberleninka.ru /article/n/eksperimentalnoe-issledovanie- samopoznaniya-lichnosti-studentov-v-obrazovatelnoy-srede-vuza (data obrashcheniya: 09.03.2020).

18. Fetiskin N.P., Kozlov V.V., Manujlov G.M. Social'no-psikhologicheskaya diagnostika lichnosti malykh grupp. M.: IP, 2002. 368 s.

19. Mityaeva A.M., Fomina S.N., Tsvetkova N.A., Rybakova A.I., Gedulyanova N.S., Khovanskaya E.A. Psychological conseling strategies for women regarding their level of fulfillment of need for personal development // Turkish online journal of design art and communication. Vol. 7. 2017. No. S-APRLSPCL. P. 3263-3283.

20. Tsvetkova N.A., Rybakova A.I., Fomina S.N., Petrova E.A., Shcheglova A.S. Personality traits of women of mature age with and low levels of need in self-development actualization // Man in India. 2016. No. 96 (7). P. 2025-2051.

Размещено на Allbest.ru