Сравнительный анализ социально-психологических характеристик работающих людей среднего и пожилого возрастов

Размещено на http://www.allbest.ru/

Сравнительный анализ социально-психологических характеристик работающих людей среднего и пожилого возрастов

В.Ф. Соколова,

канд. филос. наук, заведующая кафедрой гуманитарных и естественнонаучных дисциплин, Западный филиал Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации, Калининград.

Н.А. Цветкова, д-р психол. наук, профессор кафедры социальной, общей и клинической психологии, Российский государственный социальный университет; ведущий научный сотрудник Научно-исследовательского института ФСИН России, Москва.

Аннотация

В статье представлены результаты эмпирического исследования, проведенного на выборке 100 человек в целях выявления различий в социально-психологических характеристиках работающих людей среднего (45-59 лет) и пожилого (60-65 лет) возрастов. Сравнивались показатели самооценки, доверия, эмоциональных модальностей, стиля саморегуляции поведения, деструктивных коммуникативных установок, стиля поведения в конфликте. Установлено, что работающие люди среднего возраста в отличие от работающих пожилых людей характеризуются достоверно более высокими показателями: общего уровня эмоциональности, в том числе переживания радости; гибкости в поведении; открытой жестокости; негативного личного опыта общения, сотрудничества и соперничества. В то же время они характеризуются более низкими показателями доверия к людям, завуалированной жестокости, компромисса. Значимые различия по семи показателям обнаружены между мужчинами среднего и пожилого возрастов; по восьми - между двумя возрастными группами женщин. В заключении статьи поднят вопрос о необходимости подготовки специалистов кадровых служб к работе с персоналом, перешагнувшим 60-летний рубеж.

Ключевые слова: средний возраст, пожилой возраст, работающие мужчины и женщины, социально-психологические характеристики, сравнительный анализ.

Annotation

Comparative Analysis of Socio-Psychological Characteristics of Middle-Aged and Elderly Working People.

V.F. Sokolova, candidate of philosophical sciences, head of the department of humanities and natural sciences, Western branch of the Russian Presidential Academy of National Economy and Public Administration, Kaliningrad.

N.A. Tsvetkova, doctor of psychological sciences, professor of the department of social, general and clinical psychology, Russian State Social University; leading researcher of the Scientific Research Institute of the Federal Service for the Execution of Punishments of Russia, Moscow.

The article presents the results of an empirical study conducted on a sample of 100 people in order to identify differences in the socio-psychological characteristics of working people of middle (4559 years) and older (60-65 years) ages. Indicators of self-esteem, trust, emotional modalities, self-regulation style of behavior, destructive communicative attitudes, and behavior style in conflict were compared. It was found that working middle-aged people, in contrast to working older people, are characterized by significantly higher indicators: the general level of emotion, including feelings of joy; flexibility in behavior; open cruelty; negative personal experience of communication, cooperation and competition. At the same time, they are characterized by lower indicators of trust in people, veiled cruelty, and compromise. Significant differences for the seven indicators are discovered among the men of middle and elderly ages; the eight - between the two age groups of women. In conclusion, the article raises the question of the need to train specialists of human resources services to work with personnel who have crossed the 60-year mark.

Key words: middle age, old age, working men, working women, socio-psychological characteristics, comparative analysis.

Введение

Возрастная классификация, принятая на Международном съезде в 1965 году, в 2016 году была пересмотрена Всемирной организацией здравоохранения. Люди стали жить дольше, поэтому ВОЗ официально установила следующие границы возрастов: 18-44 - молодой возраст; 45-59 - средний возраст; 60-74 - пожилой возраст; 75-90 - старческий возраст; 90 и более лет - возраст долгожительства. Эта социально-демографическая реальность отразилась на российском пенсионном законодательстве: начавшаяся с 1 января 2019 года пенсионная реформа предполагает постепенное увеличение возраста граждан, по достижении которого они смогут получать пенсию по старости. В итоге в России на пять лет увеличится пенсионный возраст у мужчин (65 лет) и женщин (60 лет). Вместе с этим возникает вопрос о социально-психологических характеристиках россиян, вынужденных продолжать профессионально-трудовую деятельность, отметив свои 60-летие и 65-летие. Например, важно понять, как может измениться социально-психологический климат в трудовых коллективах в связи с тем, что в них с каждым годом будет больше сотрудников, чей возраст превысил 60-летний рубеж. Эти знания нужны практическим социальным психологам, работникам кадровых служб, социальным работникам [15; 18], политологам [13] и др.

К настоящему времени в данном направлении уже появились научные разработки в отечественной [2; 3; 5; 11; 14; 15 и др.] и зарубежной психологии [19; 20], создана теоретико-методологическая база для продолжения исследований [4; 7; 8; 9; 12; 14; 16 и др.]. Однако если людей среднего возраста в научной литературе рассматривают как достигших вершины жизни (акмэ), то пожилых - как предсказуемо слабнущих, отдаляющихся от дел и «доживающих». К типичным «слабостям» социально-психологического компонента личности вторых относят: заниженные уровни самооценки и самоуважения, возрастание неопределенности, изменение структуры психологического времени, склонность к беспричинной грусти, снижение способности справляться с трудностями, социальной активности, коммуникабельности и др. Типизировано социальное поведение пожилых людей [11], особым образом создающих напряжение и на работе, и в домашнем кругу: 1) люди с ненасытной потребностью в самоутверждении; 2) однообразные в социальном взаимодействии (не могут выйти из некогда выбранных ими ролей); 3) сосредоточенные на своих ощущениях (человек мнителен, полон мрачных предчувствий, слишком озабочен своим здоровьем); 4) с нестандартным социальным поведением (они требуют, чтобы окружающие люди подстраивались под них, хотя их убеждения устарели, а действия не соответствуют групповым нормам и ценностям); 5) недооценивающие себя как личность, со страхом быть неинтересными другим. Такого человека обычно не замечают, а он это болезненно переживает.

Эмпирическое исследование, по результатам которого написана данная статья, проводилось в 2019 году. Его целью стало выявление различий в личностных характеристиках работающих мужчин и женщин среднего и пожилого возрастов. Выборку исследования составили 50 мужчин и 50 женщин в возрасте от 45 до 65 лет. Группа людей среднего возраста (45-59 лет) имела среднее значение возраста 50 лет; группа пожилых (60-65 лет) - 62 года.

По роду занятий: рабочие - 28 человек (28%); госслужащие - 20 человек (20%); работники системы здравоохранения - 18 человек (18%); педагоги - 12 человек (12%); инженеры - 5 человек (5%); бухгалтеры - 4 человека (4%); представители среднего бизнеса - 9 человек (9%); научные сотрудники - 1 человек (1%), юристы - 1 человек (1%); работники системы сервиса и обслуживания - 2 человека (2%).

Методы и методики исследования применялись следующие: 1) исследование самооценки с помощью процедуры ранжирования 20-и качеств личности; 2) четырехмодальный эмоциональный опросник Л.А. Рабинович, модифицированный Е.П. Ильиным [6]; 3) шкала доверия М. Розенберга [17]; 4) тест «Стиль саморегуляции поведения» В.И. Моросановой [10]; 5) тест «Деструктивные коммуникативные установки» В.В. Бойко [17]; 6) методика «Стиль поведения в конфликте», разработанная К. Томасом, в адаптации Н.В. Гришиной [17].

Математико-статистическая обработка данных выполнена на основе программ MS Office Excel, IBM SPSS Statistics 23. Сравнительный анализ данных выполнялся по t-критерию Стьюдента.

Результаты исследования и обсуждение

1. Данные, полученные по шести методикам, систематизированы по критерию «Социально-психологические характеристики работающих людей двух возрастных смешанных групп» и приведены в таблице 1.

Таблица 1. Социально-психологические характеристики работающих людей двух возрастных смешанных групп - среднего и пожилого возрастов

Таблица 1 показывает, что: 1) уровень самооценки в обеих группах средний; 2) ведущей эмоциональной модальностью в обеих группах является радость; 3) уровень доверия к людям в обеих группах низкий; 4) стиль саморегуляции поведения является гармоничным, однако показатели его структурных компонентов находятся на среднем уровне развитости; 5) среди деструктивных коммуникативных установок в обеих группах доминирует завуалированная жестокость. Обеим группам присущи «розовые очки», то есть обследованные далеко не всегда способны заметить то, что у других вызывает обоснованный негативизм; 6) в конфликтных ситуациях в обеих группах предпочтение отдается компромиссу и избеганию.

Результаты анализа этих данных на достоверность различий представлены в таблице 2.

Таблица 2. Достоверные различия

Примечание: серым цветом отмечены менее значимые различия.

Таблицы 1 и 2 показывают, что между смешанными группами людей среднего и пожилого возрастов существуют достоверные различия: а) по показателю эмоциональной модальности «радость», а также по общему уровню эмоциональности (они выше в группе людей среднего возраста); б) по уровню доверия (оно выше в группе пожилых); в) по гибкости (ее показатель выше в группе людей среднего возраста); г) по показателям деструктивных коммуникативных установок (в группе пожилых людей завуалированная жестокость выше, чем у людей среднего возраста, а открытая - ниже; ниже и показатель негативного личного опыта общения); д) по стратегии поведения в конфликте: люди среднего возраста более склонны к соперничеству и сотрудничеству, а пожилые - к компромиссу.

2. Данные, объединенные по критерию «Социально-психологические характеристики двух возрастных групп мужчин», отображены в таблице 3. пожилой возраст персонал кадровый

Результаты анализа этих данных на достоверность различий представлены в таблице 4.

Таблицы 3 и 4 показывают, что между мужчинами среднего и пожилого возрастов существуют достоверные различия: а) по общему уровню эмоциональности, а в частности по радости (эти показатели выше в группе мужчин среднего возраста); б) гибкости - ее показатель в структуре стиля саморегуляции поведения выше у мужчин среднего возраста; в) завуалированной жестокости - она более выражена в группе пожилых мужчин; г) стратегии поведения в конфликте (показатель соперничества выше у мужчин среднего возраста, а приспособления - у пожилых; у пожилых также выше склонность к компромиссу).

Таблица 3. Социально-психологические характеристики двух возрастных групп мужчин - среднего и пожилого возрастов

Таблица 4. Достоверные различия

3. Данные, объединенные по критерию «Социально-психологические характеристики двух возрастных женских групп», содержатся в таблице 5.

Таблица 5. Социально-психологические характеристики двух возрастных групп женщин - среднего и пожилого возрастов

Результаты анализа этих данных на достоверность различий представлены в таблице 6.

Таблица 6. Достоверные различия

Таблицы 5 и 6 показывают межгрупповые различия в показателях по параметрам:

а) эмоциональная модальность «Радость» (показатель выше в группе пожилых женщин);

б) доверие (он так же выше в группе пожилых женщин;

в) стиль саморегуляции поведения (показатель жизненно важного умения «Планирование» выше у пожилых женщин, а программирования - у женщин среднего возраста);

г) деструктивные коммуникативные установки (показатели: «Открытая жестокость» и «Негативный личный опыт общения» выше в группе женщин среднего возраста);

д) стратегия поведения в конфликте (в группе женщин среднего возраста достоверно выше показатель сотрудничества, а в группе пожилых женщин - компромисса).

4. Обобщенные по критерию «Социально-психологические характеристики мужчин и женщин среднего и пожилого возрастов» данные представлены в таблице 7.

Таблица 7. Общая сводная таблица результатов исследования (средние значения)

Таблица 7 показывает, что: 1) самооценка мужчин и женщин обеих возрастных групп является адекватной; 2) самый высокий показатель общего уровня эмоциональности имеют пожилые женщины, а самый низкий - пожилые мужчины; женщины обеих групп имеют гораздо более высокий показатель страха, чем мужчины обеих групп; показатель радости заметно выше у пожилых женщин; 3) показатели доверия в обеих смешанных группах находятся на низком уровне; 4) относительно низкий общий уровень саморегуляции поведения наблюдается в группе пожилых мужчин; 5) доминирующей деструктивной коммуникативной установкой всей выборки является завуалированная жестокость, причем в большей степени она выражена у пожилых мужчин и в меньшей - у пожилых женщин; «розовые очки» более свойственны пожилым женщинам, а менее - мужчинам среднего возраста; у мужчин среднего возраста относительно более высокие показатели негативного личного опыта общения и открытой жестокости; самый низкий показатель негативного личного опыта общения наблюдается у пожилых женщин; 6) более предпочтительными стратегиями поведения в конфликте для всей выборки являются компромисс и избегание, при этом компромисс более характерен для женщин пожилого возраста. В большей степени склонны к соперничеству мужчины среднего возраста.

Выводы

Результаты сравнительного анализа социально-психологических характеристик работающих людей среднего и пожилого возрастов позволяют вынести на обсуждение следующие выводы.

1. Обследованные люди среднего и пожилого возрастов имеют достоверные различия по ряду замеренных параметров - это «общий уровень эмоциональности» и, в частности, «радость»; «гибкость» как структурный компонент стиля саморегуляции поведения; «завуалированная жестокость» как деструктивная коммуникативная установка; «сотрудничество» и «компромисс» как наиболее предпочитаемые стили выхода из конфликта. Различия обнаруживаются также по параметрам: «доверие», «открытая жестокость», «негативный личный опыт общения», «соперничество».

2. Работающие люди среднего возраста в отличие от работающих людей пожилого возраста характеризуются более высокими показателями: переживания радости и общим уровнем эмоциональности; гибкости в поведении; открытой жестокости, негативного личного опыта общения, сотрудничества и соперничества, - а также более низкими показателями: доверия к людям, завуалированной жестокости, компромисса. Очевидно, что на седьмом десятке жизни у работающих людей: ослабляется способность переживать радость и снижается общий уровень эмоциональности; появляется больше жесткости в поведении; становится меньше проявлений открытой жестокости, но больше - завуалированной; прошлый личный опыт негативного общения переосмысляется и оптимизируется; в конфликтных ситуациях предпочтение реже отдается сотрудничеству или соперничеству, но чаще - стратегии компромисса; возрастает доверие к людям.

3. Работающие люди среднего и пожилого возрастов - это мужчины и женщины, различающиеся по целому ряду социально-психологических характеристик. Установлено, что у мужчин среднего возраста в отличие от женщин этого же возраста ниже уровень страха, общий уровень эмоциональности, доверия к людям, развитости программирования как жизненно важного умения, склонности прибегать к сотрудничеству, компромиссу и приспособлению в конфликтных ситуациях и они реже одевают «розовые очки». В то же время у них выше уровень деструктивных установок в межличностном общении - негативного личного опыта общения, завуалированной и открытой жестокости, брюзжания; в ситуациях конфликта они чаще предпочитают стратегию соперничества. У мужчин пожилого возраста в отличие от пожилых женщин ниже уровни радости и страха, а также общий уровень эмоциональности; ниже уровень доверия, уровни развитости жизненно важных умений - планирования, программирования, оценки результатов, а также общий уровень саморегуляции; они реже брюзжат и пользуются «розовыми очками», реже приспосабливаются или соглашаются на компромисс. В отличие от пожилых женщин у пожилых мужчин выше показатели деструктивных установок - завуалированной и открытой жестокости, негативного личного опыта общения.

Значимые различия обнаружены также между мужчинами среднего и пожилого возрастов (по 7-и замеряемым параметрам), между женщинами среднего и пожилого возрастов (по 8-и).

Полученные результаты указывают на необходимость подготовки специалистов кадровых служб к работе с персоналом, перешагнувшим 60-летний рубеж. Работодателям целесообразно иметь кадровиков, которые могли бы выявлять половозрастные изменения социально-психологических характеристик работников и принимать меры профилактики разновидных социальных конфликтов. В этом плане эффективны индивидуальное и групповое психологическое консультирование, а также активное социально-психологическое обучение персонала с применением различных методов - тренинга, дискуссии, ролевой игры, кейсов, квестов и других.

Список литературы

1. Болотова А.К. Психология развития и возрастная психология: учебник для вузов. СПб.: Питер, 2018. 478 с.

2. Горизонты зрелости: сб. науч. ст. / под ред. Л.Ф. Обуховой и др. М.: ГБОУ ВПО МГППУ, 2015. 246 с.

3. Долгова В.И., Тимофеева И.В. Исследование Я-концепции женщин в период проживания кризиса среднего возраста // Концепт. 2016. Т. 7. С. 96-100. URL: http://e-koncept. ru/2016/56097.htm (дата обращения: 14.09.2019).

4. Донцов Д.А., Сенкевич Л.А., Рыбакова А.И. Психология личности: учеб. пособие. М.: Русайнс, 2017. 302 с.

5. Жучкова С.М. Социально-психологические детерминанты удовлетворенности жизнью в пожилом и старческом возрасте: дис. ... канд. психол. наук. М., 2018. 220 с.

6. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. СПб.: Питер, 2001. С. 524-527.

7. Колодяжная О.Ю. Основные подходы к исследованию психического развития человека среднего возраста в психологической науке // Актуальные направления научных исследований: от теории к практике: матер. VI Междунар. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 27 сент. 2015 г.). Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2015. С. 129-132.

8. Корчемный П.А., Климова Е.М. Сравнительный анализ подходов к основным проблемам психологической науки в XXI веке // Человеческий капитал. 2016. № 4 (88). С. 8-10.

9. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека: учеб. пособие. М.: ТЦ «Сфера», 2001. 464 с.

10. Моросанова В.И. Психология саморегуляции: учеб. пособие. СПб.: Нестор-История, 2012. 280 с.

11. Мусина-Мазнова Г.Х., Сорокина И.А., Потапова И.А. Типологические особенности социальной адаптированности и дезадаптированности людей пожилого возраста // Общество: социология, психология, педагогика. 2017. № 7. URL: https://cyberleninka.ru/article/n / tipologicheskie-osobennosti-sotsialnoy-adaptirovannosti-i-dezadaptirovannosti-lyudey- pozhilogo-vozrasta (дата обращения: 14.09.2019).

12. Нестерова А.А., Жучкова С.М. Факторная структура удовлетворенности жизнью в пожилом и старческом возрасте: социально-психологический подход // Вестник МГОУ. Серия: Психологические науки. 2018. № 1. С. 60-72.

13. Петрова Е.А. Национальная стратегия действий в интересах женщин на 2017-2022 годы и вопросы имиджа деловой женщины в современной России // Имидж деловой женщины в эпоху цифровых трансформаций: матер. IV Междунар. женского конгресса (Санкт- Петербург, 29 июня - 1 июля 2017 г.). М.: АИМ, 2017. С. 14-21.

14. Психологическая поддержка лиц зрелого и пожилого возрастов: коллективная монография / под ред. Н.А. Цветковой. М.: Русайнс, 2019. 172 с.

15. Рыбакова Н.А. Социальная работа и социальное образование: условия сохранения и развития жизненных сил человека в динамике социобытия: монография. Псков: ПГПИ им. С.М. Кирова, 2000. 184 с.

16. Смык Ю.В. Психология взрослого человека и основы геронтопсихологии. Иркутск: Изд-во ВСГАО, 2013. 94 с.

17. Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика личности и малых групп. М.: ИП, 2002. 368 с.

18. Цветкова Н.А., Рыбакова А.И. Психология социальной работы и психосоциальная работа с населением как прикладные области деятельности ученых кафедры социальной психологии РГСУ // Социальная психология в РГСУ: итоги и перспективы: монография / под ред. Е.А. Петровой. М.: РИЦ АИМ, 2011. Гл. 5. С. 62-91.

19. Anthis K., La Voie Joseph C. Readiness to change: A longitudinal study of changes in adult identity // Journal of Research in Personality. Vol. 40. 2006. Issue 2. April. P. 209-219.

20. Caspi A., Roberts B.W. Personality development across the life course: the argument for change and continuity // Psychological Inquiry. 2001. No. 12. P. 49-66.

References

1. Bolotova A.K. Psikhologiya razvitiya i vozrastnaya psikhologiya: uchebnik dlya vuzov. SPb.: Piter, 2018. 478 s.

2. Gorizonty zrelosti: sb. nauch. st. / pod red. L.F. Obukhovoj i dr. M.: GBOU VPO MGPPU, 2015. 246 s.

3. Dolgova V.I., Timofeeva I.V. Issledovanie Yakoncepcii zhenshchin v period prozhivaniya krizisa srednego vozrasta // Koncept. 2016. T. 7. S. 96-100. URL: http://e-koncept. ru/2016/56097.htm (data obrashcheniya: 14.09.2019).

4. Doncov D.A., Senkevich L.A., Rybakova A.I. Psikhologiya lichnosti: ucheb. posobie. M.: Rusajns, 2017. 302 s.

5. Zhuchkova S.M. Social'no-psikhologicheskie determinanty udovletvorennosti zhizn'yu v pozhilom i starcheskom vozraste: dis. ... kand. psikhol. nauk. M., 2018.

6. Il'in E.P. Emocii i chuvstva. SPb.: Piter, 2001. S. 524-527.

7. Kolodyazhnaya O.Yu. Osnovnye podkhody k issledovaniyu psikhicheskogo razvitiya cheloveka srednego vozrasta v psikhologicheskoj nauke // Aktual'nye napravleniya nauchnykh issledovanij: ot teorii k praktike: mater. VI Mezhdunar. nauch.-prakt. konf. (Cheboksary, 27 sent. 2015 g.). Cheboksary: CNS «Interaktiv plyus», 2015. S. 129-132.

8. Korchemnyj P.A., Klimova E.M. Sravnitel'nyj analiz podkhodov k osnovnym problemam psikhologicheskoj nauki v XXI veke // Chelovecheskij kapital. 2016. № 4 (88). S. 8-10.

9. Kulagina I.Yu., Kolyuckij V.N. Vozrastnaya psikhologiya: Polnyj zhiznennyj cikl razvitiya cheloveka: ucheb. posobie. M.: TC «Sfera», 2001. 464 s.

10. Morosanova V.I. Psikhologiya samoregulyacii: ucheb. posobie. SPb.: Nestor-Istoriya, 2012. 280 s.

11. Musina-Maznova G.Kh., Sorokina I.A., Potapova I.A. Tipologicheskie osobennosti social'noj adaptirovannosti i dezadaptirovannosti lyudej pozhilogo vozrasta // Obshchestvo: sociologiya, psikhologiya, pedagogika. 2017. № 7. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ tipologicheskie-osobennosti-sotsialnoy-adaptirovannosti-i-dezadaptirovannosti-lyudey- pozhilogo-vozrasta (data obrashcheniya: 14.09.2019).

12. Nesterova A.A., Zhuchkova S.M. Faktornaya struktura udovletvorennosti zhizn'yu v pozhilom i starcheskom vozraste: social'no-psikhologicheskij podkhod // Vestnik MGOU. Seriya: Psikhologicheskie nauki. 2018. № 1. S. 60-72.

13. Petrova E.A. Nacional'naya strategiya dejstvij v interesakh zhenshchin na 2017-2022 gody i voprosy imidzha delovoj zhenshchiny v sovremennoj Rossii // Imidzh delovoj zhenshchiny v epokhu cifrovykh transformacij: mater. IV Mezhdunar. zhenskogo kongressa (Sankt- Peterburg, 29 iyunya - 1 iyulya 2017 g.). M.: AIM, 2017. S. 14-21.

14. Psikhologicheskaya podderzhka lic zrelogo i pozhilogo vozrastov: kollektivnaja monografiya / pod red. N.A. Cvetkovoj. M.: Rusajns, 2019. 172 s.

15. Rybakova N.A. Social'naya rabota i social'noe obrazovanie: usloviya sokhraneniya i razvitiya zhiznennykh sil cheloveka v dinamike sociobytiya: monografiya. Pskov: PGPI im. S.M. Kirova, 2000. 184 s.

16. Smyk Yu.V. Psikhologiya vzroslogo cheloveka i osnovy gerontopsikhologii. Irkutsk: Izd-vo VSGAO, 2013. 94 s.

17. Fetiskin N.P., Kozlov V.V., Manujlov G.M. Social'no-psikhologicheskaya diagnostika lichnosti i malykh grupp. M.: IP, 2002. 368 s.

18. Cvetkova N.A., Rybakova A.I. Psikhologiya social'noj raboty i psikhosocial'naya rabota s naseleniem kak prikladnye oblasti deyatel'nosti uchenykh kafedry social'noj psikhologii RGSU // Social'naya psikhologiya v RGSU: itogi i perspektivy: monografiya / pod red. E.A. Petrovoj. M.: RIC AIM, 2011. Gl. 5. S. 62-91.

19. Anthis K., La Voie Joseph C. Readiness to change: A longitudinal study of changes in adult identity // Journal of Research in Personality. Vol. 40. 2006. Issue 2. April. P. 209-219.

20. Caspi A., Roberts B.W. Personality development across the life course: the argument for change and continuity // Psychological Inquiry. 2001. No. 12.

Размещено на Allbest.ru