Проблема буллинга (травли) в российских школах на примере школ города Хабаровска

Размещено на http://www.allbest.ru/

ПРОБЛЕМА БУЛЛИНГА (ТРАВЛИ) В РОССИЙСКИХ ШКОЛАХ НА ПРИМЕРЕ ШКОЛ ГОРОДА ХАБАРОВСКА

Е.А. Московцева, канд. соц. наук,

А. А. Наумов

(Тихоокеанский государственный университет, Хабаровск)

Аннотация

Проблемам, связанным с психологическими воздействиями, стоит уделять достаточно пристальное внимание, так как они очень сильно влияет на психику, эмоции и поведение людей, особенно на психику детей в подростковом возрасте. Психологическая безопасность наших детей -- это задача любого государства. Проведенные социологические исследования позволяют выявить эту проблему в обществе и ее решить.

Ключевые слова: психологическая безопасность, проблемы безопасности, буллинг, травля, формы буллинга, категории буллинга, конфликт, жертвы буллинга, подростки.

Abstract

Е.А. Moskovtseva, A.A. Naumov.

THE PROBLEM OF BULLYING (BULLYING) IN RUSSIAN SCHOOLS ON THE EXAMPLE OF SCHOOLS IN KHABAROVSK.

Problems associated with psychological effects, it is necessary to pay close enough attention, as they greatly affect the psyche, emotions and behavior of people, especially the psyche of children in adolescence. The psychological safety of our children is the task of any state. The conducted sociological research allows to reveal this problem in society and to solve it.

Keywords: psychological safety, safety problems, bullying, bullying, forms of bullying, categories of bullying, conflict, victims of bullying, adolescents.

В современном мире проблема психологической безопасности стоит особенно остро, как в государственной политике, так и в системе образования. Роль психологического обновления фундамента российского образования в этом направлении как никогда значима и востребована. Психологическая безопасность - одно из условий качества образования. Но угрозу психологической безопасности, к сожалению, несет буллинг, последствия которого отражаются на жизни жертвы всю последующую жизнь [1].

Под буллингом (в пер. с англ, «травля») понимают систематическую травлю и унижение одного или небольшой группы людей в коллективе, так называемыми агрессорами. В результате человек, на которого направлено негативное воздействие, начинает испытывать постоянный стресс. И как результат - вынужден менять место учебы или работы. Школьный буллинг отличается своей жестокостью, непримиримостью. Именно на нем в нашем исследовании мы и остановимся.

Выделяют несколько форм буллинга:

- Физический буллинг: избиение, толчки, плевки, захват вещей. Это самый распространенный и заметный тип травли. Психологи отмечают, что данный тип преимущественно встречается в 6-8 классах, а к старшим классам сходит на нет. Уменьшение количества физических истязательств связывают с тем, что в 14 лет наступает возраст уголовной ответственности. Этот возрастной период приходится в среднем на 9 класс.

- Психологический буллинг: прозвища, угрозы, оскорбления, насмешки, принуждения, унижение, сплетни и слухи, игнорирование, исключение из группы и общих дел, выставление на посмешище, бойкот и изоляции, манипуляции. Этот тип травли остается наименее заметным, хоть и одинаково распространен среди всех возрастов. Хоть именно этот тип и вызывает самый сильный эмоциональный дистресс (стресс, связанный с накоплением негативных эмоций и ведет к психосоматическим заболеваниям) у жертвы.

- Кибербуллинг, подразумевает под собой травлю через телефон и компьютер, электронную почту, социальные сети. Виртуальный буллинг не зависит от возраста, подразумевает распространение слухов и ложной информации, взлом аккаунтов, отправку негативных сообщений и комментариев, похищение и распространение фотографий, личных данных, создание фейковых профилей в социальных сетях[2].

Поскольку психика подростка до конца не сформирована, подобный систематический стресс, даже если травля сопровождается всего лишь психологическим давлением, может в дальнейшем привести к отрицательным состояниям, ведущим к проблемам с адаптацией во взрослой жизни.

Участники буллинга делятся на три категории: агрессоры, жертвы, наблюдатели.

В данный момент буллинг является довольно серьезной социальной проблемой, о которой стали говорить намного чаще. Не составляет труда найти случаи, вызывающие общественный резонанс. К примеру, во Всеволожске Ленинградской области в школе №6, в которой произошел случай, когда девочку 14 лет, учащуюся 8 класса заставили при толпе становиться на колени и извиняться. После конфликта девочка домой не вернулась, а нашли ее через 2 дня на чердаке многоэтажки. Первыми ее словами были: «В школу я не вернусь!». Для педагогического состава школы этот случай был в новинку. В комиссии по общему и профессиональному образованию в данном случае признали, что воспитательный процесс дал сбой, а одна из родителей в интервью заявила, что оскорбления, удары и толчки - это привычное дело для их школы[3].

В Барнаульском лицее № 101 все закончилось более удачно и случай систематической двухмесячной травли осветили в СМИ. Мать ребенка написала пост в социальной сети, в котором попросила о помощи. Последней каплей терпения стал случай, когда в мальчика на морозе бросали льдом, после чего остались синяки. Учителя утверждали, что наблюдали за игрой в снежки, которая не была похожа на травлю, а на самом деле ребенок от таких игр получил сильные травмы [4].

Еще один громкий случай детской травли произошел в Крошинской средней школе Барановичского района в Беларуси, когда ребенок повесился на лямке рюкзака на школьном турнике. Мальчика спасли. Никита подвергался систематической травле и в конце концов его довела ситуация с нарисованным страшным лицом на доске. Его нарисовали две одноклассницы и сказали, что это портрет Никиты, и они выложат его в интернет. После мальчик пошел в туалет и сказал, что повесится, а затем по окончанию уроков пошел воплощать свой план в действительность.

Кроме подростков травлей способны заниматься и учителя, так ярким примером является видео, где учительница Сахалинской школы оскорбляет и называет девочку приемной из-за обнаруженной дырки на одежде[6].

Так же не так давно в Комсомольске-на-Амуре учительница избила ученика младших классов [7].

Буллинг в современном мире стоит не на самом последнем месте и получает свое отражение и в массовой культуре в кино. Все они несут послание: «Перестаньте само утверждаться за счет других, иначе конец будет плачевным!».

Таких фильмов можно назвать «Класс» (2007) - фильм о том, как два подростка устроили стрельбу в Эстонской школе, а затем один из них застрелился сам. Их действия были последствием систематического унижения обоих парней.

В отечественном кинематографе можно привести пример на фильме «Все умрут, а я останусь», в котором причиной травли среди девушек подросткового возраста стали отношения с парнем.

Самым известным фильмом, демонстрирующим буллинг во всей красе, остается фильм Ролана Быкова 1983 года «Чучело» [8].

Так как буллинг является феноменом, свойственным для практически любой нации и времени, мы решили провести свое исследование, которое помогло бы нам узнать, насколько часто буллинг встречается в Хабаровских школах и ответило на вопросы касающиеся отношения самих детей к травле в школе и причин буллинга.

В проведенном опросе (анкетировании) в Хабаровской общеобразовательной школе №41 среди учеников в возрасте от 14 до 17 лет, учащихся 8-10 классов, где было опрошено 91 человек (55 девушек и 36 парней) были представлены такие вопросы.

Касающихся посещаемости школы, дабы выявить взаимосвязь между посещаемостью и подверженности травле. Так на вопрос «Причины пропуска занятий» никто не отметил вариант ответа «конфликты с другими учащимися», что говорит о том, что буллинг и посещаемость не связаны между собой. А вот лень 24 человека и наличие более интересных занятий 17, конфликты с администрацией школы 7, больше влияют на посещаемость нежели отношения внутри коллектива. 36 человек указали иные причины пропусков занятий. школьный буллинг травля

Так на вопрос «Бывали ли вы свидетелем травли в школе?» 46 человек ответили, что являлись свидетелями, то есть сам факт существования травли был выявлен. 26 ответили, что не были свидетелями, а 19 человек затруднились ответить. Таким образом, факт наличия буллинга в стенах школы был выявлен

В вопросе «Со стороны кого проявляется агрессия и травля по отношению к учащимся?», было предложено выбрать не более двух вариантов ответа. Из ответов мы выявили, что травят чаще всего одноклассники (42 человека) за тем другие обучающиеся 29 человек, вариант с травлей учителей выбрало 23 человека, а с администрацией школы 4, затруднились ответить 11. Что говорит о том, что травля преимущественно возникает внутри коллектива.

По способу проявления буллинга. В вопросе также требовалось отметить не более двух вариантов ответа. Имеет преимущество психологическое насилие, то есть высмеивание перед другими отметили 45 человек и 36 выбрали вариант «оскорбления», реже порча имущества, вариант с которой оказался близок для 11 человек, и о физическом насилии заявило 9 человек. Вероятнее всего редкое проявление физической агрессии связано с осознанием вступление в возраст наступления уголовной ответственности, что заставляет обидчиков задуматься о своих действиях.

Мало выявить проявления травли, но важно и необходимо найти причины, объясняющее поведение одноклассников, а именно причины травли. Чаще всего точкой отсчета начала травли становятся конфликтные ситуации, либо неприятные истории, связанные с жертвами и их обидчиками (44 человека) Что говорит о том, что подростки не научились до конца самостоятельно разрешать конфликтные ситуации и в силу оставшихся обид по инерции травят ученика. Так же вторым по востребованности оказался фактор внешних данных (26 человек). Здесь можно сделать предположение о том, что подростки еще не научились воспринимать человека во всей его полноте в силу возраста и ориентируются больше на внешние данные, чем на личные качества и заслуги, так как мало кто может похвастаться какими- либо значительными достижениями. 11 человек отметили, что причиной для травли так же является и принадлежность к определенному социальному классу.

Предположительно подобный ответ является следствием устарелого стереотипного мышления. Например, если ребенок из бедной семьи, то у него автоматически проявляются различные девиантные наклонности. Самой редкой причиной является принадлежность к религии или национальности [5]. Иные причины выбрали 5 человек.

В вопросе «Какое отношение к травле у Ваших одноклассников?» 47 человек затруднились ответить. 18 человек остаются пассивными наблюдателями, 2 человека уходят, 5 человек просто поддерживают обидчиков и 6 активно принимают участие вместе с обидчиками, 14 стараются защитить объект травли. Почему же такая львиная доля остались безучастными? Роль пассивного наблюдателя может в итоге негативно сказаться на личности человека в будущем, так как вызывает чувство беспомощности и бессильности перед угрозой авторитета. Возможно боятся, что гнев хулиганов перекинется и на них, либо просто не сопереживают обиженным. Гипотезу решили подтвердить или опровергнуть в следующем вопросе.

«Считаете ли вы справедливым проявление агрессии по отношению к жертвам травли?». Меньшее количество опрошенных ответили, что они это заслужили [4], а вот, что сами жертвы виноваты в своем положении заявило 26 человека. 31 человек считают такое отношение несправедливым и 30 не определились. В этом вопросе можно выдвинуть догадку, что, отвечая «иногда они сами виноваты» причина заключалась в причинах травли. То есть имеется ввиду, что жертвы однажды «имели неосторожность» вступить в конфликт со своими обидчиками, за что по сей день и расплачиваются.

В вопросе «Какое поведение демонстрирует учитель по отношению к жертвам травли? »

В 20 случаях учитель вообще не знает о ситуации с травлей, в остальных 20 пытается защитить обиженных. 19 человек указало, что учитель не остается безучастным и вмешивается в конфликт, в попытке его разрешить. 5 человек ответили, что учитель сам занимается травлей. 17 затруднились ответить. Но хотелось бы заметить, что никто не отметил вариант ответа «поддерживает обидчиков (подначивает на бойкот в классе)», иными словами учитель занимается травлей учеников независимо от детей, проявляющих агрессию в коллективе.

«К кому обращаются за помощью жертвы агрессии?» (предложено выбрать не более двух вариантов ответа). В этом вопросе мы выявили, что гонимые предпочитают в своем большинстве решать свои проблемы сами, занимаясь самоуправством, так как 39 человек обращаются к родителям и 34 к друзьям, в то время, как в полицию и к школьной администрации 11 и 8 человек соответственно. 25 человек ничего не делают со своей проблемой и никуда не обращаются.

В вопросе «К каким формам защиты прибегают жертвы травли?», в котором было предложено выбрать не более двух вариантов ответа, отстаивают свою позицию лишь 29 человек, выбирают избегать и прятаться 25, путь игнорирования избрали 26, а вот привлекают на помощь других 14, затруднились ответить 22, а 5 человек выбрали иные способы защиты. Ответы на вопрос говорят сами за себя: подростки стараются решать проблемы за счет собственных и не спешат обращаться в компетентные органы.

«Имели ли данные действия какой-либо эффект?» 48 человек отвечают, что не могут дать ответ на этот вопрос, стали травить реже ответило 13 человек, 11 человек перестали травить, еще у 11 все осталось без изменений, и у 8 человек проблема только обострилась.

Из этой группы вопросов можно сделать вывод, что лучше хоть как- то отстоять свою позицию, нежели продолжить терпеть, так как могут произойти незначительные изменения, но все же они будут.

Также была предложено оценить чувство своей безопасности в школе по 10- бальной шкале 22 ощущают себя в полной безопасности, то есть на 10 баллов, в противоположность им на 1 балл ощущают себя 4 человека на границе в 5 баллов находится 17 человек

На 3 балла ощущают себя 4 человека и на 4 один человек.

Таким образом, можно сделать вывод, что все, что ниже 5 баллов это зона опасности, где дети чувствуют себя в полном дискомфорте. Иными словами, в зоне риска 8 человек из 91. Если увеличить масштаб до всероссийского, то проблема приобретает ярко выраженный характер.

Из проведенного исследования можно сделать следующие заключения

1) Травля в большинстве случаев начинается из-за конфликтов либо неприятной истории, произошедшей в прошлом между учениками.

2) Травля преимущественно носит психологический характер в силу понимания ответственности за свои действия.

3) Травля от учителей и одноклассников независимы друг от друга.

4) Дети предпочитают решать свои проблемы за счет собственных ресурсов, нежели обратиться в соответствующие органы либо к школьной администрации.

5) Лучше сделать хоть что-то, чем продолжать терпеть угнетения. Не попробовав противостоять травле, не будет результата.

6) Хоть и человек, чувствующих себя небезопасно не так много, но если переложить в масштабы государства, то это становится социальной проблемой, которую необходимо решать.

Как можно решить проблему буллинга в школах? Возможно будет создать органы актива учащихся школы, которые были бы лидерами так называемой «тусовки», как было в СССР с комсомолом. По мимо активистов в этот орган попадали бы агрессоры для исправления своих проступков перед другими учащимися. То есть основной целью работы данного органа было поддерживать здоровый психологических климат в стенах школы и решать проблемы взаимодействия между учащимися.

Так же можно предложить способ профилактики, который воплотим теоретически, но практически будет трудно осуществим. Подобным способом является создание в школе корпоративной культуры, которая подразумевает за собой выезды и проведение ЭВК (элементы веревочного курса) с подвижными игр и мероприятиями, с целью сплочения детей. Так они смогут узнать друг друга лучше и проведении правильной тренерской работы у них возникнет ощущение группинга - единого непобедимого коллектива. Но здесь требуется привлечение ресурсов из вне, что является довольно затратным делом. Подобные выезды должны быть плановыми в программе школы и программа выездов должна составляться методистом и психологом школы. Частично оплачиваться из бюджета школы.

Список литературы

1. Гришина Т.Г Травля (буллинг) как проблема психологической безопасности образовательной среды: статья/ Сборник «Молодые исследователи образования», 2015.

2. Буллинг: что это такое, где встречается, как бороться [ Электронный ресурс]. Режим доступа: https: / / psychologist. tips/2957-bulling-chto-eto-takoe-gde-vstrechaetsya-kak- borotsya.html (дата обращения 17.11.2018).

3. В Ленобласти школьница сбежала из дома после травли одноклассников https://www.spb.kp.ru/daily/26904/3949446/ ( дата обрагцения18.11.2018).

4. Российского подростка избили в школе и запугали его мать [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://lenta.ru/news/2018/ll/16/bulling/?utm_source=yxnews&utm

5. (дата обращения 20.11.2018).

6. «Мам, давай я не пойду в школу». В Барановичском районе 5-классник пытался повеситься на шлейке от рюкзака [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://news.tut.by/society/427874.html?crnd=94340 (дата обращения 21.11.2018).

7. В Комсомольске-на-Амуре учительница избила школьника: видео [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://tvzvezda.ru/news/vstrane_i_mire/content/201811141757-viyv.htm (21.11.2018)

8. Травля в школе: 10 фильмов, которые нужно посмотреть каждому [Электронный ресуср]. Режим доступа http://www.ellegirl.ru/articles/top-10-filmyi-pro-travlyu-v-shkole/ (21.11.2018).

Размещено на Allbest.ru